數(shù)學1-5加減法教案范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的數(shù)學1-5加減法教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學1-5加減法教案范文1

　　【活動目標】

　　1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

　　2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

　　3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學活動的趣味性。

　　【活動準備】

　　1、教具準備：

　　加法、減法板。盒子一個。

　　2、學具準備：

　　加法、減法板。寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。

　　【活動過程】

　　1、開始部分

　　碰球游戲：（復習5以內數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的`2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

　　2、基本部分

　　挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

　　3、結束部分

　　游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。

　　教師小結：

　　“今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子�！�

數(shù)學1-5加減法教案范文2

　　活動目的：

　　1.讓幼兒來理解加法減法的含義

　　2.讓幼兒掌握5的加減法

　　3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力.

　　活動準備：

　　蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起孩子的興趣。

　�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個蘋果)

　　②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少?

　　③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內的.加減法算式

　　二、復習5的組成

　�、僮層變夯貞�5可以分成幾和幾

　�、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫

　　三、出示直觀教具

　　獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了2頭獅子(出示4個獅子圖片)

　　問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?

　�、跒槭裁�3+2=5?寫出算式3+2=5

　�、�、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只?

　　為什么5-2=3?寫算式5-2=3?

　�、垡来纬鍪纠匣�、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)

　　四、引導幼兒口述5的加減法應用題

　　1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求

　　2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題

　　3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

　　五、玩“誰最快”游戲

　　1.每組做一道必答題(5的加減法)

　　2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

　　六、書寫算式

　　1.讓幼兒書寫加減法算式

　　2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

　　七、教師進行小結

數(shù)學1-5加減法教案范文3

　　【活動目標】

　　1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

　　2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

　　3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學活動的趣味性。

　　【活動準備】

　　1、教具準備：加法、減法板。盒子一個。

　　2、學具準備：加法、減法板。寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。

　　【活動過程】

　　1、開始部分

　　碰球游戲：（復習5以內數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的'碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

　　2、基本部分

　　挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

　　3、結束部分

　　游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。

　　教師小結：

　　“今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子�！�

數(shù)學1-5加減法教案范文4

　　教學目標：

　　1、學習５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關系，體驗“走掉”“還剩”的含義。

　�。�、學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　�。场Ⅲw驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學準備：

　�。�、兩組圖片。

　�。病⒂變好咳艘惶讛�(shù)字列式操作卡。

　�。�、幼兒用書《數(shù)學》第１９頁。

　　教學過程：

　�。�、做游戲“碰球”，復習５的組成。

　　教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的'游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

　　2、導入課題，學習5的減法。

　　教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）

　　飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

　　教師（出示“—”）：這個符號表示什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。）

　　教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）

　　教師：這個算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）

　　教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

　　——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。

　　——幼兒操作，教師巡回指導。

　　——教師：你的算式是怎么擺放的？這個算式表示什么？（引導幼兒說出算式及符號所表示的含義。）

　　——個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3

　　3、列式計算，進一步掌握5以內的減法。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。

　　——幼兒操作，教師巡回指導。

　　——教師：你是怎么擺放的？這個算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗證。）

　　4、活動延伸，小動物吃東西。

　　教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動物們喜歡吃什么？

　　教師：請個別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）

　　個別幼兒回答，集體驗證。

　　教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗證。）

　　——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。

數(shù)學1-5加減法教案范文5

　　活動目標

　　1、講述自己的購物過程，學習用數(shù)字和符號記錄。

　　2、學習用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學問題。

　　活動準備

　　1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

　　2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

　　3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。

　　活動過程

　　1、開展購物活動，學習5以內的加減。

　　(1)教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的`簍子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的。“你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢�！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛�。

　　(2)鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。

　　(3)請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的__，還剩3元錢。)

　　2、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。

　　引導幼兒觀察貨架圖，知道實物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：

　　“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”

　　(1)當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即：4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)

　　(2)當幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對了，一樣猜錯了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又猜是4元錢的__和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。

　　3、老師總結，布置作業(yè)

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