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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-29 08:33:04 教案我要投稿

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科學(xué)教案常用（7篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案常用（7篇）

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學(xué)生的'探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)疑引題。

　　出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。

　　（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

　�。�2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　　（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。

　　（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

　　5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來？

　�。�1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。

　�。�2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

　�。�3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來？

　　6、。學(xué)生自評(píng)。

　　7、活動(dòng)延伸。

　　學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、學(xué)習(xí)播種方法

　　1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

　　4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關(guān)注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

　　三、記錄生長(zhǎng)日記

　　1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的`生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

　　2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

　　3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。

　　四、實(shí)地指導(dǎo)播種

　　1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

　　2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　【作業(yè)布置】

　　家庭作業(yè)：在自己家的陽臺(tái)上，種植鳳仙花。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　2.種植我們的植物

　　記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

　　關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。

　　【教學(xué)反思】

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

　　2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過程

　　一、情境生疑問

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　�。�1）師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。

　　（3）師：看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　　（1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生閱讀資料并回答

　�。�3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　�。�4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的'嗎？學(xué)生猜測(cè)

　�。�5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本43頁的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報(bào)。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈。現(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來的；無植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

　　（1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書。

　　要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑴?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法；

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

　�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

　　（4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

　�。�5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水多一些。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙�！�

　　教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來，所以流下來的水還是比較清的�？磥恚瑒偛磐瑢W(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

　�。�1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書本44面的資料，說說你的想法！

　　（2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　�。�3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？

　�。�4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：1.文體知識(shí)：演講詞（辭）的文體特點(diǎn)。

　　2.了解愛迪生的相關(guān)知識(shí)。

　　3.了解胡適的相關(guān)知識(shí)。

　　4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。

　　過程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

　　2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.了解愛迪生的科學(xué)精神。

　　2.學(xué)習(xí)愛迪生的精神，追求充實(shí)、完美的人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)之一：關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

　　教法與學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在速讀課文當(dāng)中，學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞語和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)手段：多媒體課件。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　語文之旅就是發(fā)現(xiàn)、結(jié)識(shí)、交流、感悟。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識(shí)一個(gè)我們非常熟悉但又陌生的朋友。

　　1.圖片展示：他是誰？

　　2.圖片展示：愛迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。

　　3.圖片展示：作者及相關(guān)介紹。

　　4.文體知識(shí)：演講詞及其特點(diǎn)。

　　二、整體把握。

　　要求：速讀課文，找出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語和句子，體會(huì)它們的作用。

　　提問、明確

　　關(guān)鍵詞：圣人。

　　關(guān)鍵句：“愛迪生是科學(xué)的圣人。”

　　“所以我們稱他作終身做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)圣人。”

　　“這是科學(xué)圣人的生活�！�

　　“這是他做實(shí)驗(yàn)的`下手方法�！�

　　“這是愛迪生做科學(xué)試驗(yàn)，經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的精神�！�

　　“這是這位科學(xué)大圣人的風(fēng)趣。這樣一位圣人是很可愛的�！�

　　三、問題探究。

　　1.第一段的作用。

　　2.舉林肯的用意。引用打油詩的作用。

　　3.什么是圣人？

　　4.作者如何來證明自己的觀點(diǎn)？

　　5.小結(jié)：作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點(diǎn)，分析得出結(jié)論，然后從四個(gè)方面加以論證。

　　思路：提出問題------分析問題------解決問題————議論文的常見寫法。

　　四、拓展延伸。

　　從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢？

　　提問、明確：珍惜時(shí)間，科學(xué)求實(shí)，重視前人、他人，追求充實(shí)完美，鍥而不舍，生活要樂觀豁達(dá)…………

　　五、寫法指導(dǎo)。

　　1.行文中有敘述、有評(píng)價(jià)，有打油詩、有愛迪生的話，靈活多變。

　　2.各部分既相互獨(dú)立又完整統(tǒng)一

　　3.高度的贊譽(yù)、深深的敬仰，情與理完美統(tǒng)一。

　　六、小結(jié)。

　　七、作業(yè)。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

　　2、認(rèn)識(shí)字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)

　　老師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子

　　字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。

　　過程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請(qǐng)幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的`，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實(shí)驗(yàn)：

水是怎樣到桶里的？

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里，并問幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個(gè)盆里）

　　總結(jié)：

水是流到盆里的，出示“可流動(dòng)的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結(jié)：

水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會(huì)怎樣？

　　8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

　　9,游戲<運(yùn)水>.

科學(xué)教案篇6

　　第1課時(shí) 探索自然

　　1．引入活動(dòng)：盲人火車

　　3．觀云

　　介紹：

　　觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！

　　目標(biāo)：

　　了解云（天氣）。

　　增強(qiáng)觀察力。

　　增強(qiáng)想象力。

　　學(xué)會(huì)放松。

　　準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前先檢查需要“研究”的場(chǎng)地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動(dòng)物的糞便、碎玻璃等。

　　怎樣進(jìn)行：

　　導(dǎo)入語：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候（在草地上）？

　�。�2）如果孩子們?cè)敢獾脑捳?qǐng)他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必要的話可以給他們提示一下。

　　今天有許多云嗎？

　　它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？

　　云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請(qǐng)運(yùn)用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們會(huì)看見云在動(dòng)嗎？云是通過什么而動(dòng)的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)云遮擋住太陽時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

　　什么使云下雨呢？

　　你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機(jī)時(shí)飛機(jī)穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時(shí)云霧升騰逐風(fēng)而過。）

　�。�3）大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。

　　4．拓展活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了……鳥

　　介紹：

　　這是一項(xiàng)不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動(dòng)。這種活動(dòng)打開了孩子們對(duì)常見鳥類的視野。

　　目標(biāo)：

　　了解本地區(qū)的常見鳥。

　　鼓勵(lì)孩子們觀鳥。

　　增強(qiáng)他們的觀察能力。

　　了解怎樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　做數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　教他們學(xué)會(huì)安靜，而且反應(yīng)敏捷（但愿如此�。灰心托摹�

　　準(zhǔn)備：

　　鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架）

　　參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。

　　怎樣進(jìn)行：

　�。�1）開場(chǎng)白：班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的.鳥嗎？

　　（2）分發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)并指出下列鳥：

　　八哥麻雀黃鸝烏鴉和平鴿

　�。�3）給每個(gè)學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計(jì)表并瀏覽一下。指導(dǎo)說：要在5分鐘（或更長(zhǎng)一點(diǎn)）的時(shí)間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點(diǎn)兒的孩子們可以只是將在此時(shí)間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。

　　讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對(duì)于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥的話，他們便新起一行�？梢哉�(qǐng)大孩子對(duì)所見到的每一種鳥做簡(jiǎn)短的記錄（大小、顏色、標(biāo)記、該鳥在干啥）。

　�。�4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山），并且請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己選擇他們自己的位置，彼此要離得足夠遠(yuǎn)以便盡量減少交流和精神分散。

　　（5）強(qiáng)調(diào)該活動(dòng)不是競(jìng)爭(zhēng)，而是一項(xiàng)微型調(diào)查項(xiàng)目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號(hào)。觀察期間不許談話。

　�。�6）到了限定時(shí)間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上�？梢哉�(qǐng)大孩子們計(jì)算每分鐘見到的鳥的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時(shí)間進(jìn)行劃分）。班級(jí)平均數(shù)是多少？

　　參考詢問要點(diǎn)：

　　對(duì)學(xué)生的良好的觀察力進(jìn)行講評(píng)。

　　詢問學(xué)生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。

　　與學(xué)生一起瀏覽常見的標(biāo)本，給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。

　　后續(xù)（活動(dòng)）：

　　組織一次到自然公園游覽，以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。

　　為了擴(kuò)展對(duì)該活動(dòng)的范圍影響，教師應(yīng)讓不同組的孩子們?cè)谝惶熘胁煌臅r(shí)間進(jìn)行觀鳥，并且比較結(jié)果。（如早上、下午和晚上）。這樣對(duì)每一個(gè)人提供在一天中不同時(shí)間有關(guān)鳥的活動(dòng)信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么？