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《加減法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《加減法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
《加減法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。
2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類(lèi)推進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈
2、在正確的`計(jì)算結(jié)果下面打
6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9－1 8 2 + 4 7 1－2 8 2－1 8 6－5 7 8 + 5 7 15 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0
小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。
3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。
563+528= 696+241= 70+260=
991 □ 837 □ 330 □
1081 □ 937 □ 230 □
1091 □ 1037 □ 267 □
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，板書(shū)課題。
二、探究體驗(yàn)
1、教科書(shū)30頁(yè)第6題。
小精靈說(shuō)：再開(kāi)船時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？
2、教科書(shū)31頁(yè)第8題。
小精靈說(shuō)：用500元可以買(mǎi)哪些商品，還剩多少錢(qián)？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。
三、全課總結(jié)
1、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？
2、作業(yè)：
�。�1）第29頁(yè)：3、4題。
�。�2）第30頁(yè)：5、7題。
3、回家對(duì)第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
《加減法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，經(jīng)歷探索方法的過(guò)程，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。
③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？
生：互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。
師：（幻燈1）小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，從圖中你看到了什么？
生1：從圖中我看到了小明媽媽買(mǎi)了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。
生2：從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。
師：全班動(dòng)手計(jì)算。
板書(shū)：135+48=183（元）
1 3 5
+ 4 8
1 8 3
師：看小精靈說(shuō)什么？
生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？
板書(shū)：加法的驗(yàn)算
二、合作學(xué)習(xí)探究新知
①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。
�。ǚ答亴W(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）
師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。
生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。
生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。
師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第27頁(yè)，這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒(méi)有想到的.？
師：我們來(lái)一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。
歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來(lái)的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。
②做一做：教科書(shū)第27頁(yè)。
學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流：你是用什么方法驗(yàn)算的？通過(guò)驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎？
�、蹟�(shù)學(xué)門(mén)診部：數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ?/p>
1 7 5 3 2 9 2 5 9
+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8
1 3 7 8 4 3 3 0 7
三、全課小結(jié)：
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的？
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。
《加減法的驗(yàn)算》數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第27頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。
�、圩寣W(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的'問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，體會(huì)算法的多樣化并用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備掛圖或課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備鋪墊：
1、看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。
25+8＝32，8+25＝（），32-8＝（）32－25＝（）
2、討論：你是怎樣填的？怎樣想的？
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？能給大家介紹一下你買(mǎi)東西的經(jīng)歷嗎？
生發(fā)表意見(jiàn)。
師：看來(lái)同學(xué)們都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷。和你們一樣，小明也和媽媽一起去了商場(chǎng)，你們看看他們?cè)谏虉?chǎng)里發(fā)生了什么事。（課件）
說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生1：從圖中我看到了小明媽媽買(mǎi)了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。
生2：從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。
用屏幕顯示例1：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？
師：全班動(dòng)手計(jì)算。
板書(shū)：135+48=183（元）
135
+48
=183
師：結(jié)果出來(lái)了，那到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們要來(lái)檢驗(yàn)一下！你想用什么方法檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果？
學(xué)生獨(dú)立思考
三、自主、合作探究新知
�、賹W(xué)生自主探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。
�。ǚ答亴W(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）
師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。
生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。
生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。
師：同學(xué)們的方法這么多，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下這些方法？
總結(jié)：加法的驗(yàn)算
驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來(lái)的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。
四、試試身手：練習(xí)
做一做：教科書(shū)第27頁(yè)。（用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。）
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