小班教案8篇[經(jīng)典]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)貓和狗的英文單詞

　　2、能正確發(fā)音

　　3、喜歡用英語(yǔ)和老師互動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　閃卡若干張、貓和狗的`小卡片若干張、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干、小兔布偶一個(gè)、《good morning》音樂(lè)磁帶一盒、幼兒圍半圓坐好

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《hello song》，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳。

　　2、出示小兔布偶，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)用hello打招呼。

　　3、小兔介紹新朋友，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貓和狗，老師示范cat和dog的正確發(fā)音。

　　4、游戲：誰(shuí)來(lái)了？

　　引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)cat和dog的正確發(fā)音。（將閃卡藏在黑板背后，慢慢露出局部，幼兒說(shuō)出其發(fā)音，如果正確就顯露出全圖，如果錯(cuò)誤就收回圖片）

　　5、游戲：找朋友！

　　對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別正音輔導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)cat和dog的正確發(fā)音。（幼兒說(shuō)對(duì)單詞的就貼相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

　　6、舞蹈：《Good morning》。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　2、能按要求扮演角色參加游戲。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　難點(diǎn)：能按要求扮演角色參加游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。

　　2、實(shí)物水果。

　　3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

　　教師行為1、以游戲的形式導(dǎo)入。

　�。�1）教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來(lái)了，給兔寶寶帶回了許多水果。

　�。�2）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。

　　2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。

　�。�1）請(qǐng)4名幼兒找水果（教師事先放好）。

　　（2）找到后向大家介紹是在哪里找到的。

　　（3）幼兒共同練習(xí)。如"蘋(píng)果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋(píng)果。"

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎��?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的`機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

　　2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。

　　2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：

　　(師)親切地：同 學(xué) 們 好！

　　(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開(kāi)心的音樂(lè)課”

　　1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn)：歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì)聽(tīng)著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂(lè))曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè)課氛圍。

　　2、用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

　　二、節(jié)奏練習(xí)：

　　在歡快音樂(lè)的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂(lè)園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫(huà)外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè)園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開(kāi)出，同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫(huà)外音：“這是小熊火車，你會(huì)開(kāi)嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

　　“迪斯尼游樂(lè)園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏：

　　正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過(guò)程。生感受后回答：

　　“火車運(yùn)行的速度是怎樣的？如果倒著開(kāi)回來(lái)呢，又是怎樣的？”

　　2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿�！�

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

　　2、好玩是孩子的天性。游樂(lè)園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

　　3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的句式節(jié)奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開(kāi)心。］

　　三、發(fā)聲練習(xí)：

　　大屏幕顯示一只可愛(ài)的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂(lè)句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

　　1、動(dòng)畫(huà)激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。

　　2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。

　　3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］

　　四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　1、大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。

　　原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

　　同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　�、僬勗�、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

　�、诟�琴默唱旋律。

　�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。

　　④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

　�、萑�體跟琴唱歌詞。

　　8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)

　　9、師小結(jié)。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中有一個(gè)感人至深的故事。我愛(ài)媽媽，更愛(ài)老師、同學(xué)等”

　　1、師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)。優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽(tīng)著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　2、再一次地欣賞音樂(lè)，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的喜愛(ài)之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

　　3、在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。

　　4、對(duì)于歌譜的.學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹(shù)立“我能行！”意識(shí)；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽(tīng)故事和音樂(lè)及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽(tīng)覺(jué)在先，認(rèn)知、識(shí)譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

　　5、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2、學(xué)生邀請(qǐng)老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì)，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

　　3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。

　　4、《小烏鴉愛(ài)媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè)故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻(xiàn)。］

　　六、總結(jié)

　　(一)課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè)園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見(jiàn)：

　　(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見(jiàn)！

　　(生)：親切、甜美地 ：再見(jiàn)！ 再見(jiàn)！ 肖老 師 再 見(jiàn)！

　　2、在錄音伴奏《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)聲中，有序地出教室。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂(lè)老師，我愛(ài)上音樂(lè)課！”

　　通過(guò)一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)觀察海浪的變化，運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。

　　2、 激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪（直線、曲線、電話線、螺旋線）藍(lán)色天空背景圖人手一張，記號(hào)筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　師：一天，小蝸牛呆在樹(shù)林里時(shí)間太長(zhǎng)了，它聽(tīng)小螃蟹說(shuō)大�？善�亮了，它就決定去海邊看海。

　　二、邊講故事邊示范

　　1、 師：早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒(méi)有睡醒呢！

　　教師出示2種線條 1.直線 2. 波浪線 你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢？

　　幼：直線

　　師：從框的這一邊畫(huà)到另一邊

　　2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風(fēng)，有點(diǎn)像哪種線條呢？

　　幼：波浪線

　　師：從框的這邊畫(huà)到框的那條邊

　　3、師：下午的時(shí)候，海面的.風(fēng)越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來(lái)記錄呢？

　　師：你會(huì)不會(huì)畫(huà)這種線？請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)一畫(huà)。 電話線

　　4、 師：到了晚上，海面被風(fēng)一吹海浪開(kāi)始跳舞啦，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種線條呢？（出示螺旋線）

　　你會(huì)不會(huì)來(lái)畫(huà)一畫(huà)這種線條呢？繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。

　　三、統(tǒng)一示范，交代畫(huà)畫(huà)要求，

　　師：你們想不想把小蝸�？吹胶＠说臉幼佑涗浵聛�(lái)呢？

　　幼：想

　　師：在同一張紙上畫(huà) 沒(méi)睡醒的大海，畫(huà)什么線條？

　　幼：直線

　　師：泛起小波浪的大海畫(huà)什么線條？

　　幼：波浪線

　　師：泛起浪花的大海畫(huà)什么線條？

　　幼：電話線

　　師：跳舞的時(shí)候畫(huà)什么線條呢？

　　幼：螺旋線

　　四、作品展示

　　延伸活動(dòng)：

　　師：最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線？

　　幼：螺旋線

　　師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢？

　　幼：殼

　　師：下次我們用螺旋線來(lái)學(xué)畫(huà)小蝸牛，

　　到時(shí)候我們畫(huà)上一群小蝸牛一起來(lái)看海吧！

小班教案 篇5

　　《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂(lè)旋律中，與同伴一起體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè)心情，特別是樂(lè)句“咦？泡泡不見(jiàn)了！”更能體現(xiàn)歌曲所帶來(lái)的趣味性。

　　“吹泡泡”游戲設(shè)計(jì)中，通過(guò)主動(dòng)探索游戲規(guī)則，在過(guò)程中體現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時(shí)帶來(lái)的那份驚喜。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．跟隨音樂(lè)，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

　　2．在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　3．使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.探索運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

　　2.在音樂(lè)游戲中，感受合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.師：你們剛才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢？

　　2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。

　　3.師指出字卡用兒歌語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)回答。

　　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的.相關(guān)動(dòng)作。

　　1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

　　2.出示紗巾，師幼探討運(yùn)用紗巾吹泡泡游戲的方法，請(qǐng)幼兒積極大膽地想象動(dòng)作。

　　三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.師：我們?cè)趺磥?lái)唱著歌做動(dòng)作呢？

　　四、討論游戲規(guī)則。

　　師；我們有紗巾，這個(gè)游戲怎么玩呢？（如果幼兒能力較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來(lái)玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請(qǐng)幼兒觀察方法，在拋起時(shí)，先用語(yǔ)言提示，再逐步退出，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，教師要讓個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動(dòng)作與歌曲。）

　　五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。

　　師；我們一起邊唱邊玩游戲，看誰(shuí)能把泡泡吹到朋友那里。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子樂(lè)意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時(shí)，孩子常規(guī)過(guò)于混亂，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達(dá)強(qiáng)調(diào)清楚。

小班教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，了解花籽的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”，積極參與講述故事。

　　3、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套。

　　2、幼兒用書(shū)：《兩顆花籽找新家》。

　　3、背景音樂(lè)《托塞里小夜曲》及語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：小朋友，你知道花籽種在哪里才能開(kāi)出美麗的花么？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解）

　　師：我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì)開(kāi)出什么樣的花，大花籽又會(huì)開(kāi)出什么樣的花呢？

　　二、教師邊出示圖片邊講述故事。

　　教師有感情的講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

　　師：小花籽飛過(guò)了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飛過(guò)了哪些地方？（大海、沼澤地）

　　教師分別提問(wèn)：高山（大海、沙漠、沼澤地）為什么不能做新家？

　　師：最后小花籽和大花籽飛到了哪里？（提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題）

　　三、集體欣賞幼兒用書(shū)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的`生長(zhǎng)過(guò)程。

　　在背景音樂(lè)中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。

　　在幼兒翻看幼兒用書(shū)畫(huà)面的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的生長(zhǎng)變化。

　　師：冬天到了，花籽們?cè)诟墒裁茨�？（睡覺(jué)）

　　師：春天，小花籽和大花籽怎樣了？（發(fā)芽，長(zhǎng)葉）夏天呢？（開(kāi)花）秋天呢？（花籽又要找新家）

　　師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象呢？小花籽最后開(kāi)出了怎樣的花？大花籽最后開(kāi)出了怎樣的花？

　　四、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”參與講述故事。

　　教師播放故事錄音，鼓勵(lì)幼兒利用“不好不好，這里不能做新家”的重復(fù)句式參與講述。

　　幼兒結(jié)伴相互說(shuō)一說(shuō)。

小班教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

　　2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的'小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　生活中大部分幼兒對(duì)“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎(chǔ)，并且涉及的知識(shí)面不是太廣，再次實(shí)施起來(lái)就有些經(jīng)驗(yàn)了。可萬(wàn)萬(wàn)讓人出乎意料的是幼兒所表露出來(lái)的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面的組合, 表現(xiàn)雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水聲。

　　2.能分辨不同的水聲，嘗試用聲音，動(dòng)作，繪畫(huà)等不同形式表現(xiàn)對(duì)不同水聲的感受。

　　3.愿意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同聲音，感受繪畫(huà)聲音的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雨滴，大雨，海浪，瀑布的課件

　　2.水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、繪畫(huà)紙、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小水滴找聲音”的情境，引導(dǎo)幼兒分辨“雨滴、大雨”的水聲。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�2）播放“雨滴、大雨” 的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒分辨不同的水聲。

　　提問(wèn)：這是什么聲音？小雨滴是怎么落下來(lái)的？伸出手指學(xué)一學(xué)小雨滴落下的聲音？

　　小水滴找到了什么聲音？下雨是什么聲音，它是怎么響的？雨水落

　　下來(lái)像什么一樣？畫(huà)一畫(huà)雨水落下來(lái)的樣子？

　　小結(jié)：我們和小水滴找到了“滴答滴答”一點(diǎn)一點(diǎn)落下的雨滴聲和“嘩啦嘩啦”雨水連成線的大雨聲。

　　2.結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線的組合表現(xiàn)不同的水聲。

　�。�1）播放“海浪”的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒用線來(lái)表現(xiàn)海浪聲。

　　提問(wèn)：小水滴找到了什么聲音？海浪的聲音有什么特點(diǎn)？誰(shuí)想到前面來(lái)畫(huà)一畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)呢？

　　小結(jié): “嘩-啦嘩-啦”的海浪聲有的時(shí)候聲音很大有時(shí)候聲音很小，可以畫(huà)成連續(xù)不斷的波浪線代表海浪聲。

　�。�2）播放“瀑布”的`聲音和視頻，教師示范用線的組合表現(xiàn)瀑布聲。提問(wèn)：猜一猜小水滴找到的什么聲音?它的聲音怎么樣？瀑布是怎么落下來(lái)的？

　　小水滴想來(lái)畫(huà)一畫(huà)瀑布聲，看它是怎么畫(huà)的？

　　小結(jié)：瀑布是好多水從高高的山上一下子落下來(lái)的，瀑布聲可以把棉簽橫著貼在紙面上，從上往下畫(huà)一條線再畫(huà)一條線讓它們緊緊靠在一起。

　　3.循環(huán)播放各種水聲，請(qǐng)幼兒用繪用的方式表現(xiàn)不不同的水聲。

　　(1)反復(fù)播放水聲，請(qǐng)幼兒用棉簽蘸水粉顏料，繪畫(huà)不同的水聲。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽作面，引導(dǎo)幼兒變換點(diǎn)、線、面的組合，不斷豐富自己的面面。

　　4.引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒在自己或同伴的面上尋找不同的水聲。

　　(1)哪一幅是你畫(huà)的？你都畫(huà)了什么聲音？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？

　　(2)很多點(diǎn)（線）連在一起變成了了什么？怎樣讓海浪、瀑布的聲音更響亮？

　　活動(dòng)延伸：生活中還有很多好聽(tīng)的聲音，我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)下來(lái)吧？

　　課后反思

　　本次活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境并貫穿活動(dòng)始終。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)由淺入深，我設(shè)計(jì)了 “激趣—辨別—模仿—表現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”、“小水滴畫(huà)水聲”的游戲情境，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)各種水聲，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng)，將聽(tīng)、視、說(shuō)有效結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　2.幼兒經(jīng)驗(yàn)在前，教師示范在后。小班幼兒對(duì)“水滴、大雨”聲比較熟悉，能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線進(jìn)行表征它們的特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒用書(shū)空的形式來(lái)模仿表現(xiàn)。在表征“海浪、瀑布”的聲音時(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，我采用個(gè)別示范和教師示范的教學(xué)策略，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同水聲。

　　3.有效提問(wèn)，促進(jìn)良好師幼互動(dòng)。整個(gè)活中，我注重提問(wèn)的有效性和開(kāi)放性，如：“雨水是怎樣落下來(lái)的？”“雨水落下來(lái)的時(shí)候像什么一樣？”來(lái)啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考和大膽想象，主動(dòng)分辨不同的水聲，表現(xiàn)自己對(duì)不同水聲的感受，與目標(biāo)相呼應(yīng)。

　　活動(dòng)中我為幼兒提供了寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍�！毒V要》中指出：“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親子動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。”《點(diǎn)點(diǎn)線線》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程銜接自然、緊湊、環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

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