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《難忘的一課》教案

時(shí)間：2023-08-15 07:01:58 教案我要投稿

《難忘的一課》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀推薦度：
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《難忘的一課》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《難忘的一課》教案，希望能夠幫助到大家。

《難忘的一課》教案

《難忘的一課》教案1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《難忘的一課》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，“我”在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見到的師生共同學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。。選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)２個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　過程與方法：

　　在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間包含的民族精神和愛國熱情。

　　在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　從課文的具體描述中感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛國情感。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。�、預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

　�。�、把相關(guān)的語句制作成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　�。�、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解？

　　在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。

　�。�、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。

　　板書

　　《難忘的一課》

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。

　　3、檢查預(yù)習(xí)。

　　二、合作交流

　�。�、自由讀課文

　　教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

　　“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。

　　２、這篇課文講了一件什么事？

　　一位船員在臺(tái)灣的`一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。

　　三、品讀體驗(yàn)

　�。薄⒁惶闷胀ǖ恼Z文課，為何如此讓人難忘？

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？

　�。▽W(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子。）

　�。�、全班交流最讓人難忘的話語是什么？

　�。ā拔沂侵袊�，我愛中國�！保�

　�。场ⅰ拔沂侵袊�，我愛中國�！蓖瑢W(xué)們對(duì)這句話印象最深刻，為什么？

　　（“我是中國人，我愛中國�！痹谡n文中出現(xiàn)了三次。）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫出“我是中國人，我愛中國�！�，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？

　　學(xué)生自學(xué)，交流體會(huì)。

　　四、鞏固延伸

　�。�、學(xué)習(xí)了這篇課文，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛國情意。

　　自由讀課文。

　�。�、出示課件

　　臺(tái)灣風(fēng)光、中國地圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！大家展開想象，此時(shí)的臺(tái)灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著“我是中國人，我愛中國”？

　　3、請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　難忘的一課

　　我是中國人，我愛中國！

　　強(qiáng)烈的民族精神

　　深厚的愛國情意

《難忘的一課》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。

　　3.了解課文的主要內(nèi)容，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。 4知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱愛之情

　　同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘而美麗的地方，想去看嗎？

　　1、播放風(fēng)景并解說：

　　臺(tái)灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬變，云霧時(shí)而升騰，似浪花飛濺；時(shí)而平靜，似白云朵朵；時(shí)而聚集成團(tuán)，如山間堆霧。山峰樹林，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，神秘莫測(cè)。日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨(dú)特的風(fēng)姿。

　　臺(tái)灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺(tái)灣有許多珍惜的動(dòng)物，名貴花木。臺(tái)灣是蘭花之鄉(xiāng)。臺(tái)灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國”的美稱，這些罕見的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀；臺(tái)灣生長(zhǎng)著許多珍稀樹木，巨大的灌木、藤蔓。

　　2、同學(xué)們，欣賞了臺(tái)灣美麗的風(fēng)景，你想對(duì)臺(tái)灣說些什么？

　　3、臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而，臺(tái)灣至今還是一個(gè)沒有回家的孩子。臺(tái)灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來在清政府喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統(tǒng)治臺(tái)灣達(dá)50年之久。想一想，在這50年中，日本人會(huì)對(duì)臺(tái)灣做些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生想象臺(tái)灣人民遭受的苦難，為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣師生深厚的愛國情誼作鋪墊。）

　　4、總結(jié)：是啊，飽受欺凌的臺(tái)灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。今天，我們就來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的臺(tái)灣人民的心聲。

　　二、初讀課文，

　　1、讀準(zhǔn)字，讀準(zhǔn)音。

　　2、不理解的詞語聯(lián)系上下文或查字典解釋

　　3、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說文章講了一件什么事？

　　三、匯報(bào)交流

　　1、字音匯報(bào)

　　停泊

　　真摯

　　崇高

　　諸葛亮2：文章的主要內(nèi)容作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像。

　　四：研讀課文

　�。ㄒ唬┠x課文，找出哪句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)最多？一共出現(xiàn)了幾次？“我是中國人，我愛中國�！背霈F(xiàn)的次數(shù)最多，一共出現(xiàn)了三次。

　�。ǘ┳x講第一次出現(xiàn)

　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（3——6段）

　　師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

　　從“一筆一劃”，“認(rèn)真”看出老師態(tài)度很端正。用心的教孩子學(xué)習(xí)國語�？闯隼蠋煙釔圩约旱膰�。（讓孩子們一筆一劃，認(rèn)真地寫下我是中國人，我愛中國。）

　　（讓同學(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情的朗讀：我是中國人，我愛中國。個(gè)別讀，齊讀。）師：為什么老師會(huì)寫的那么吃力那？（補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的`歷史背景。）

　�。ǘ�、讀講第二次出現(xiàn)

　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（7——8段）

　　師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

　　從“大聲地、整齊地、一遍又一遍”看出他們學(xué)習(xí)國語非常認(rèn)真。他們有強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情感。

　�。ㄈ�、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。

　　2：學(xué)生簡(jiǎn)介孔子，諸葛亮，鄭成功，孫中山的資料。 3.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

　　4.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。學(xué)生讀出激動(dòng)的感情，指名讀，齊讀。）5.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）：

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高

　　1、作者為什么對(duì)那節(jié)課終身難忘？

　　作者被老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)。

　　作者在自己的國土上深情的朗誦“我是中國人，我在中國。”作者感受到臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。 2.說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（中心思想）

　　表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。六：欣賞歌曲《我的中國心》。

　　七、總結(jié)深化

　　“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。相信臺(tái)灣有一天也能回到祖國母親的懷抱，因?yàn)槲覀兌际侵袊�，我們愛中國�?/p>

《難忘的一課》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字.

　　2.了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.了解臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史.

　　2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國進(jìn)行侵略的資料.

　　教學(xué)過程

　　一、*導(dǎo)入,揭示課題

　　◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘.

　　◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查.

　　◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流.◆讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?

　　三、深入閱讀.體會(huì)情感

　　◆細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現(xiàn)了幾次?◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的'?

　　◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注.

　　◆全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感.

　　第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛.)之后練讀.

　　第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情.)之后練讀.

　　第三次，“我”激動(dòng)地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神.)

　　四、朗讀全文,總結(jié)提高

　　◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分.

　　◆指名讀，全班評(píng)議，再讀.

　　◆全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國人，我愛中國.”所表達(dá)的情感.

　　五、總結(jié)升華、情感延伸

《難忘的一課》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“閩、諸”2個(gè)字。

　　2、了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的.愛國情意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、自讀課題，激發(fā)情感。

　　1 、板書（我是中國人，我愛中國�。┩瑢W(xué)們，誰能讀一讀板上的句子。

　　2、讀了這句話你有什么想法？

　　二、揭示課題，簡(jiǎn)介背景

　　1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　2、介紹文章背景。

　　三、初讀課文，掃請(qǐng)字詞障礙

　　1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

　　2、借助工具書掃清字詞障礙。

　　四、再讀課文，深入感悟

　　1、課文著重寫了那幾個(gè)主要場(chǎng)面？

　　2、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。

　　3、匯報(bào)并說明原因

　　4、出示句子“我是中國人，我愛祖國”這句在文章中出現(xiàn)幾次？每一次該用什么樣的語氣來讀？

　　5、出示最后一句設(shè)問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

　　五、總結(jié)全文，了解詳略

　　《難忘的一課》中“一課”都包含哪些內(nèi)容？文章哪一部分詳哪一部分略？

　　六、感情升華，讀寫結(jié)合

　　1、學(xué)完課文，你有什么想說的話？

　　2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇文章的感受。

《難忘的一課》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，感受中國臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意。

　　2、能力目標(biāo)：

　　體會(huì)“我是中國人，我愛中國！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讀了課題，你有什么感受？

　　2、“我是中國人，我愛中國！”這句話在文中共出現(xiàn)三次，每一次“我”都有怎樣的'感受呢？

　　二、閱讀全文，體會(huì)作者的感受

　　認(rèn)真地閱讀全文，從哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受，用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

　　三、討論交流

　　1、我們首先來看看當(dāng)作者在窗外看到那位年輕的中國臺(tái)灣教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國人，我愛中國！”這句話時(shí)，作者感受到了什么？

　�。ㄒ髮W(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句來講。）

　　2、我被這動(dòng)人的情景吸引住了，便情不自禁地走進(jìn)教室和師生們一起一遍一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國！”這時(shí)，作者的感受又如何呢？

　　3、從文中的哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受呢？

　�。▽W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來講。）

　　過渡：共同的愛國心使我們更加親近了，下課后，我們進(jìn)行親切的交談，那位年輕的中國臺(tái)灣教師還一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。

　　4、聽著老師的話語，看著這些偉人像，作者的眼睛濕潤(rùn)了，他的眼睛為什么濕潤(rùn)了？

　　四、總結(jié)全文，深化中心

《難忘的一課》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1。知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,新詞。積累常用詞語

　　2。能力目標(biāo):有感情的朗讀課文體會(huì)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),詳略得當(dāng)。

　　3。價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)臺(tái)灣師生強(qiáng)烈的民族精

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　體會(huì)詳略得當(dāng)。

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入

　　1。簡(jiǎn)介臺(tái)灣及臺(tái)灣近代史。

　　2。檢查預(yù)習(xí)

　　閩諸

　　二。初讀課文理解文意

　　范讀課文,思考以下問題。

　　課文寫了幾件事?哪幾件?

　　文中出現(xiàn)了幾次“我是中國人,我愛中國?

　　三。精讀課文體會(huì)情感

　　小組合作，找出三處出現(xiàn)我是中國人,我愛中國的地方表現(xiàn)愛國的.關(guān)鍵詞。

　　四。品讀課文,把握中心。

　　有感情的自由朗讀課文回答問題

　　五。全文回顧

　　課文圍繞___________________________這一中心，詳寫了__________、___________這兩件事。特別是把__________的過程作為重點(diǎn)，進(jìn)行了詳細(xì)地?cái)⑹龊兔鑼�，給人留下難忘的印象。由此可見，凡是和________關(guān)系特別密切的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)該得______，其余的次要材料，可以寫得________。這就是單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，詳寫和略寫。

《難忘的一課》教案7

　　一、引導(dǎo)新課，引出“難忘”

　　老師：老師給大家講過許多有意思的課，是嗎?

　　學(xué)生：是的。

　　老師：請(qǐng)馬上回答，哪節(jié)課最難忘？

　　學(xué)生：（停頓后議論紛紛）

　　老師：這些課都是本學(xué)期的學(xué)的，如果再過幾十年你們還會(huì)記得嗎?

　　學(xué)生：可能不記得了。

　　老師：是�。〉俏覀兊淖髡邔�(duì)一節(jié)國語----也就是語文課永遠(yuǎn)鐫刻在心上。讀課題-

　　學(xué)生：難忘的一課

　　老師：再讀一遍

　　學(xué)生朗讀課題，突出“難忘”。

　　老師：是什么原因讓作者感到這節(jié)課永遠(yuǎn)銘記在心上。請(qǐng)自由讀課文，找到相關(guān)的句子。

　　二、初讀，感知“難忘”

　　老師：我們和書中的文字靜靜地對(duì)話，一定被作者跳動(dòng)的心所感染，也一定有所了解作者難忘這節(jié)課的原因，請(qǐng)說說。

　　學(xué)生：作者感到難忘是因?yàn)�，這個(gè)老師教中文的還不會(huì)寫中國字，寫起來很吃力。真的很想不到。

　　老師：這是作者難忘的第一個(gè)場(chǎng)景。（板書：寫字吃力）請(qǐng)繼續(xù)交流，讓作者難忘的是什么場(chǎng)景。

　　學(xué)生：在教室里聽老師和學(xué)生一遍又一遍的朗讀“我是中國人，我愛中國）

　　老師：（板書聽朗讀嚴(yán)肅）再交流

　　學(xué)生：在小禮堂里參觀，看到中國的名人，作者非常激動(dòng)。

　　老師：（板書參觀激動(dòng)）請(qǐng)一位同學(xué)連起來說一說讓作者感到難忘的原因。

　　學(xué)生：作者難忘這節(jié)課是因?yàn)樗吹揭粋€(gè)中文老師很吃力很認(rèn)真地教孩子寫中國字，一遍又一遍的朗讀“我是中國人，我愛中國”，在參觀小禮堂里看到中國偉人像時(shí)內(nèi)心十分激動(dòng)。

　　三、一詠三嘆，體會(huì)“難忘“

　　老師：好，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，也就是作者為什么覺得這節(jié)課如此難忘。課文中有一句話不斷地重復(fù)，你們知道嗎?

　　學(xué)生：我是中國人，我愛中國。

　　老師：課文中有一句話連續(xù)出現(xiàn)了幾次：“我是中國人，我愛中國�！保ń處煱鍟┓謩e（指板書）老師寫出的，大家讀出的，作者說出的.。

　　這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，在文中一次又一次強(qiáng)烈地表達(dá)自己的心聲。

　　出示：

　　一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認(rèn)真，也很吃力。

　　朗讀句子。

　　出示：讓作者內(nèi)心激蕩的是

　　學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。

　　老師：你是聯(lián)系上下文理解了作者的內(nèi)心情感。誰知道什么叫臺(tái)灣光復(fù)。

　　學(xué)生：臺(tái)灣原來是受日本控制的，現(xiàn)在恢復(fù)了自己的原先的地位。

　　老師：了解了這個(gè)背景相信我們更能體會(huì)作者的激動(dòng)的心情。

　　學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是日本人的陰謀詭計(jì)沒有得逞，他們想奴役中國人，不讓中國人學(xué)自己的文字完全是夢(mèng)想，現(xiàn)在我們可以說中國話了，多么興奮��！

　　學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是臺(tái)灣教師沒有忘記祖國，盡管寫得不熟練，但他寫得很認(rèn)真，因?yàn)槊恳粋€(gè)寫都包含了他的愛國之情。

　　老師：（出示地圖）臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。誰能結(jié)合了解的資料說一說。

　　學(xué)生：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣被日本侵占了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國。日本人統(tǒng)治臺(tái)灣50年了,不讓臺(tái)灣人說中國話，強(qiáng)迫臺(tái)灣人說日本話，要讓他們忘記中國的語言，中國的歷史，中國的文化。做日本人的奴隸。

　　老師：說得好，一個(gè)國家如果都不會(huì)說本國的語言了，就等于這個(gè)國家滅亡了�，F(xiàn)在終于“光復(fù)”了,他們的心里非常激動(dòng)，雖然吃力,但他們是那樣認(rèn)真。這一切怎么不讓作者內(nèi)心激蕩呢?我們一起讀讀大屏幕上的句子。

　　學(xué)學(xué)生朗讀句子

　　老師：我們通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)了作者的內(nèi)心世界。請(qǐng)?jiān)僮x讀第二處重復(fù)表達(dá)心聲的句子。

　　出示：

　　我被這動(dòng)人的情景吸引住了，懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地，整齊地，一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國。”

　　讓作者內(nèi)心激蕩的是

　　學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是看到老師寫得那么認(rèn)真，那么吃力，聽到師學(xué)生朗讀得那么嚴(yán)肅認(rèn)真而又那么富有感情，特別感動(dòng)。

　　老師：我們是中國人，讓我們大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀這句句話。

　　學(xué)生：我是中國人，我愛中國�。ㄈ椋�

　　老師：“我”走進(jìn)教室，誰也沒有感到意外，因?yàn)槲乙彩侵袊�。那就讓我們一起更起勁地讀——

　　學(xué)生：我是中國人，我愛中國？

　　老師：誰來讀讀第三次出現(xiàn)的句子。

　　生朗讀。

　　老師：你們了解這些名人嗎?

　　孔子，是我國古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二賢。我會(huì)背孔子的名言三人行，必有我?guī)�，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

　　學(xué)生：諸葛亮上知天文下曉地理，知已知彼膽識(shí)過人，他是智慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計(jì)》、《七擒孟獲》精彩極了！

　　學(xué)生：鄭成功是民族英雄，從荷蘭人手中收復(fù)臺(tái)灣，孫中山是偉大的革命先行者是中華民國第一任總統(tǒng)，在臺(tái)灣人民的心中是“國父”。

　　老師：是啊，作者內(nèi)心的感受無法用語言表達(dá)。為臺(tái)灣人民的愛國情意又一次感動(dòng)。似乎有很多話要說，但最能表達(dá)“我”這時(shí)的情感只有這句話———

　　學(xué)生：我是中國人，我愛中國！

　　四、抒發(fā)心聲，暢寫“難忘”。

　　老師：讓作者難忘的不只是這“寫、聽、看”的一幕幕，而是激蕩在心中的是一種情懷。（出示）我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，心潮澎湃，我永遠(yuǎn)忘不了

　　學(xué)生寫話。

　　學(xué)生：我永遠(yuǎn)忘不了墻上畫的是我們中國自己的偉人，這些偉人是我們中華民族智慧的象征，是我們民族精神品質(zhì)的象征。

　　學(xué)生：我永遠(yuǎn)忘不了，我們終于驅(qū)走xxxx者臺(tái)灣，臺(tái)灣終于回歸祖國懷抱了，臺(tái)灣人民深深熱愛自己的祖國。

　　學(xué)生：我永遠(yuǎn)忘不了，臺(tái)灣師生的愛國情意。忘不了那一聲又一聲的“我是中國人，我愛中國”這句話會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)我，為自己的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

　　老師：今天我們和作者一起經(jīng)歷了一次難忘的課。在課中，一句“我是中國人，我愛中國”出現(xiàn)三次。那是感動(dòng)的心聲，那是激動(dòng)的表達(dá)，那是異常興奮的訴說。他在告訴我們----中國人永遠(yuǎn)愛自己的祖國。民族魂永遠(yuǎn)在中國人的血液里。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　難忘的一課

　　寫---一筆一畫

　　讀----一遍又一遍我是中國人，我愛中國！

　　看----流淚激動(dòng)民族魂，愛國情。

《難忘的一課》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、出示地圖

　　祖國的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎?

　　引入交流:想了解臺(tái)灣嗎??老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、

　　導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

　　板書課題:23 難忘的一課

　　2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

　　(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?

　　(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。

　　(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

　　3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

　　4、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國的文字都不會(huì)寫?這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀?

　　“我是中國人，我愛中國”到底表達(dá)了他們什么樣的感情?

　　二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。

　　談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次?你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎?

　　1、一生演板寫句子——體會(huì)老師板書的吃力。

　　要求:請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來寫這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn):“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣?(結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說國語，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國奴)面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說?

　　2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。

　　引導(dǎo):(生讀后)你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀?多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎?你們?cè)趺大w會(huì)?

　　3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。

　　激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會(huì)詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導(dǎo)看書中插圖)。誰再讀?(個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時(shí)，你們有什么感想?

　　4、一生對(duì)話說句子——體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

　　互動(dòng):(生讀后)我聽出了一點(diǎn)激動(dòng)!來，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了!聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每個(gè)字的情。誰再來?真激動(dòng)!“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段�？粗粗�，作者的'眼睛為什么濕潤(rùn)了?(為臺(tái)灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動(dòng))。師生共同誦讀“我是中國人，我愛中國�！�

　　此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達(dá)作者的感情）

　　全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

　　三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

　　1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？

　　2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說嗎？

　　3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？

　　4、搜集愛國名言。

《難忘的一課》教案9

　　教材分析

　　1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

　　2．通過各類活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．閱讀《給老師的一封信》，感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生的愛。

　　2．用書信表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　給老師寫感謝信。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　給老師寫感謝信。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

　　預(yù)設(shè)過程

　　一、激請(qǐng)導(dǎo)入

　　板書：依依惜別。

　　同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容，看到這四個(gè)字，你想到了什么？

　　是�。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓�，學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確，在這六年的美好時(shí)光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們?cè)僖淮伟涯抗饧械轿覀冇H愛的老師身上。

　　二、真情回眸

　　同學(xué)們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！請(qǐng)拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

　�。ㄒ唬┨顚懕砀�，播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

　　四人小組共同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。

　�。ǘ┗貞浲拢�

　　同學(xué)們，看著這一個(gè)個(gè)老師的名字，你不由自主地想起了什么？也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說說印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！

　　三、真情閱讀

　　談起老師，同學(xué)們真的有說不完的話啊！有一位露露同學(xué)，她把自己想對(duì)老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動(dòng)了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的`《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情的。

　�。ㄒ唬┳杂勺x文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。

　�。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。）

　�。ǘ┠阌X得哪些句子深深打動(dòng)了你？請(qǐng)你用波浪線劃出來，并深情朗讀。

　　個(gè)別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。

　　（三）這文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你？

　�。ㄓ懻撐恼绿厣呵楦姓鎿矗皇闱楹褪吕嘟Y(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）

　　四、真情傾吐

　�。ㄒ唬┳x了露露同學(xué)的信，我們也深深地被感動(dòng)。用書信的方式，直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛，這是多么好的一種方式啊！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！

　�。ǘ┯懻摚�

　　1．在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請(qǐng)列出2-3個(gè)事例，我們來交流交流。

　　2．寫的時(shí)候要注意些什么?

　�。ǜ袷揭_；情感流露要自然；適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。）

　�。ㄈ⿲W(xué)生獨(dú)立。

　�。ㄋ模┙涣鲿�。師生點(diǎn)評(píng)修改。

　　五、課后活動(dòng)

　　把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

　　板書設(shè)計(jì)

　　情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

《難忘的一課》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┱l來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。）

　　“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

　�。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來。

　　請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

　　二、交流第一次出現(xiàn)。

　　1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

　　2、老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？當(dāng)時(shí)“我” 的感受是什么樣的？

　�。ā肮鈴�(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛。）

　　3、有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

　　三、交流第二次出現(xiàn)。

　　1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

　　2、問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

　�。▏�(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3、你是怎樣理解的？你有什么體會(huì)？。

　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的'心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）

　　4、“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

　　5、有感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。

　　1、指名讀。

　　2、思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

　　3、“我”這時(shí)的感受是怎樣的？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

　　4、理解最后兩句話的含義。

　　“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5、感情朗讀。

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高。

　　1、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　　2、圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？

　　（為了突出中心。）

　　3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，再次體會(huì)思想感情。

　　六、深化主題。

　　1、“一國兩制”的政策使香港在1997年7月1日回來了；澳門在1999年12月20日也回到了祖國的懷抱。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>

　　2、同學(xué)們，讓我們高聲齊誦：我是中國人，我愛中國！

《難忘的一課》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　★了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　★有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　★了解臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。

　　★搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國進(jìn)行侵略的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

　　◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課（邊說邊板書：難忘的一課）。今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢？會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的'地方多讀幾遍，之后同桌互查。

　　◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。

　　◆讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？

　　三、深入閱讀，體會(huì)情感。

　　◆細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國�！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次？

　　◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？

　　◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

　　◆全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感。

　　第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛。）之后練讀。

　　第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么？（表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情。）之后練讀。

　　第三次，“我”激動(dòng)地說，表明了什么？（表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。）之后練讀。

　　四、朗讀全文，總結(jié)提高。

　　◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分。

　　◆指名讀，全班評(píng)議，再讀。

　　◆全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國人，我愛中國�！彼磉_(dá)的情感。

　　五、總結(jié)升華，情感延伸。

　　◆“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>

　　◆課文學(xué)完了，你最想說什么？

《難忘的一課》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受中國臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　教材簡(jiǎn)說：

　　《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在中國臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的中國臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的.深切感受，表達(dá)了中國臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

　　課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國人，我愛中國”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了中國臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神。

　　選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

《難忘的一課》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受中國臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的'陶冶與感染。

　　課時(shí)安排1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)中國臺(tái)灣被日本侵略的歷史資料。

　　2、搜集歷代、尤其是抗戰(zhàn)時(shí)期的愛國故事并整理。

　　教學(xué)過程

　　一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　二、預(yù)習(xí)交流，整體感知

　　1、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？（可從整篇文章給你的感受、對(duì)作者的了解、主要內(nèi)容等方面來談）

　　2.生匯報(bào)：

　　三、品讀賞析，提升感悟

　　1、自由讀課文，找出課文中最讓“我”難忘的語句、情景談感受。然后和四人小組成員交流你的觀點(diǎn)。

　　2、小組交流

　　3、匯報(bào)、

　　4、研讀“學(xué)習(xí)祖國文字”和“參觀禮堂”這兩個(gè)場(chǎng)面，感受中國臺(tái)灣人民的愛國熱情和民族精神。并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、拓展延伸

　　“我是中國人我愛中國”，這是炎黃子孫的共同心聲。讓我們來交流一下我們收集的愛國故事吧。

　　1、小組交流愛國故事

　　2、小組匯報(bào)（請(qǐng)3—4個(gè)四人小組匯報(bào)）

　　五、總結(jié)收獲

　　教學(xué)反思

　　《難忘的一課》是五年級(jí)的一篇略讀課，回顧課堂，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　這篇課文中“我是中國人，我愛中國”這句話貫穿全篇，前后三次出現(xiàn)，實(shí)際上是本文的抒情脈絡(luò)，一層進(jìn)一層地叩擊讀者心扉，這是文章的主線，也是難忘的根本原因。因此，我在教學(xué)時(shí)抓住“難忘”，緊扣三次出現(xiàn)的同一句話，通過對(duì)三次出現(xiàn)這句話時(shí)的不同情感的理解，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞、在讀中化，讓學(xué)生感受中國臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱而真摯的心；明白了中國臺(tái)灣人民對(duì)祖國的深厚而濃郁的愛；更讓孩子體驗(yàn)到了中國臺(tái)灣與祖國之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情；學(xué)生自己也受到了愛國主義教育。同時(shí)這也是對(duì)他們進(jìn)行課外閱讀的一種指導(dǎo)。

　　然而本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，我沒有將課堂拉回到“為什么說這是‘難忘’的一課？”這個(gè)主問題上來，沒有讓學(xué)生來完整地說一說作者認(rèn)為這節(jié)課難忘的原因，致使本節(jié)課的中心仍不夠突出。

《難忘的一課》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、中國臺(tái)灣，對(duì)我們同學(xué)來說是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)、非常神秘的地方。課前老師請(qǐng)你們分組搜集整理有關(guān)資料，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來交流一下。誰先來為大家介紹一下？

　　2、中國臺(tái)灣真是一個(gè)寶島��！但也真由于它的美麗富饒，致使這塊土地萬盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來看一段背景資料。

　　3、今天，就讓我們穿過時(shí)光的隧道，回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束時(shí)，跟一所中國臺(tái)灣鄉(xiāng)村小學(xué)的師生們共上一堂——《難忘的一課》。（板書課題）

　　二、自學(xué)課文

　　1、瀏覽閱讀提示，劃出學(xué)習(xí)要求。按要求朗讀課文。

　　2、這篇課文主要寫了一件什么事？還有什么不懂的問題？

　　隨機(jī)理解詞語：光復(fù)

　　3、如果用一句話表達(dá)文章的主題，最合適不過的一句話就是——我是中國人，我愛中國。這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)了三次，找出來讀讀。聯(lián)系上下文想想，這短短的9個(gè)字為什么會(huì)讓作者如此激動(dòng)？結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

　　三、交流重點(diǎn)

　　1、第一次

　�。�1）學(xué)生自由交流感受。（作者為中國臺(tái)灣人民能夠重新學(xué)習(xí)祖國語言而激動(dòng)。）

　　（2）孩子們，你們知道嗎？（補(bǔ)充資料）——中國臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國。中國臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，中國臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國話，不許學(xué)中國文字，中國臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。

　�。�3）整整50年，中國臺(tái)灣人民不僅生活在殖民者的屈辱下，他們不能說一句中國話，寫一個(gè)中國字��！再讀讀他們學(xué)習(xí)漢語的場(chǎng)景，你是否也跟作者一樣，被他們的一舉一動(dòng)感動(dòng)？（交流文中師生學(xué)習(xí)漢文字的詞句，如“一筆一畫”等，感情讀。）

　　是啊，這每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心，那就是——我是中國人，我愛中國。

　　2、第二次

　　法國小說家都德曾經(jīng)說過：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”日本帝國主義企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的中國臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。此情此景，任何一個(gè)中國人都會(huì)被它深深觸動(dòng)，難怪作者也跟著那位教師，大聲地，整齊地，一遍一起朗讀這一句——我是中國人，我愛中國。

　　3、第三次

　�。�1）學(xué)習(xí)了祖國的文字，作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時(shí)，看到了什么？又聽到了什么？

　�。�2）這些偉人你們了解嗎？誰來為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）

　�。�3）看著，看著，作者的.眼睛為什么不覺濕潤(rùn)了？

　　（4）此時(shí)此刻，你想對(duì)中國臺(tái)灣的師生說些什么？那么作者又是怎么說的呢？跟你們剛才說的那些話相比較，從這9個(gè)字中你體會(huì)到了什么？

　�。�5）是的，還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我們此時(shí)此刻的全部感情呢？——我是中國人，我愛中國！

　　四、小結(jié)提升

　　1、“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，中國臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國的懷抱，因?yàn)椤覀兌际侵袊�，我愛中國�?/p>

　　五、作業(yè)

　　A、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

　　B、我們學(xué)過《王二小》、《雞毛信》、《小英雄雨來》。今天我們又學(xué)了《難忘的一課》，請(qǐng)大家把這些連起來想想，再聯(lián)系“南京大屠殺”、日本的731部隊(duì)事件，想想在日本人占領(lǐng)下生活的中國人是什么滋味，會(huì)有什么感情？請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后，你想到了什么？完成小練筆。

　　C、預(yù)習(xí)24課，做預(yù)習(xí)批注。