大班教案經(jīng)典（8篇）

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

　　首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。

　　其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些�！泵烂勒f：“有輕風(fēng)的時候，有的花不動，大風(fēng)的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經(jīng)驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳�！叭绻�手和腳結(jié)合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側(cè)點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”�？粗�孩子們富有創(chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風(fēng)中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的`姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。

　　最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結(jié)束，作為整個活動的結(jié)束。很多人單看這話，想的就是和現(xiàn)場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

　　所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗，學(xué)會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展！

大班教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　出示課件(花燈)

　　師：小朋友們，這圖上畫的是什么?(花燈)

　　還見過哪些花燈

　　師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎么玩的?

　　(有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)

　　師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”

　　師：今天，我們就來學(xué)習(xí)《鬧花燈》這一課，齊讀課題

　　二、揭題

　　師：讀課題

　　師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個字呢?

　　師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的`辦法，該怎樣

　　出謎語(進門一超市-打一字)

　　師：用比較字形的辦法怎么記?

　　師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪

　　些詞?

　　師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。

　　師：怎樣把這個字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。

　　師：小朋友評一評這黑板上兩個字

　　師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿

　　勢。

　　師：從題目看，想想課文會寫些什么?

　　(寫人們鬧花燈非常的有趣)

　　三、初讀

　　師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。

　　師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯

　　的地方。

　　師：剛才哪幾個小朋友讀錯了，站起來現(xiàn)在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。(分3組)

　　師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢?我們先來讀第一節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　師：小朋友們自由讀第一節(jié)，看哪些地方不懂。(學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解疑)

　　師：好熱鬧的元宵節(jié)夜晚，怎么讀，才能表現(xiàn)出熱鬧呢?自由練讀

　　師：請一位小朋友讀

　　師：會背的站起來一起背

　　五、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

　　師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀后告訴老師。

　　師：第二節(jié)描寫了大街上的哪些燈?

　　板書：兔子燈

　　鴿子燈

　　龍 燈

　　師：大街上是不是只有3種花燈(不是)

　　師：下面我們來給省略號補充一點內(nèi)容，看看圖，還有哪些花燈

　　師：先讀書中兩個句子：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛。小朋友們討論一下，能像書中這樣說出這些燈的特點嗎?

　　師：(出示投影)請小朋友們把你們剛才補充出的花燈特點讀一讀

　　兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛

　　金魚燈水中游 老鼠燈地上竄

　　花球燈地上滾 荷花燈水里漂

　　師：小朋友有這么多燈，因此第二小節(jié)第一句說什么，請小朋友讀一讀

　　師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認為哪種

　　燈最有趣，為什么?

　　師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認為最有趣的是龍燈，元宵節(jié)玩龍燈是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，劃出第2小節(jié)中直接描寫龍燈有趣的句子。

　　出示投影

　　最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

　　師：請小朋友們自讀這一句，并做出相應(yīng)的動作。

　　師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。

　　師：你們?yōu)槭裁匆�配上這樣動作呢?

　　(因為是龍燈追著寶珠上下翻飛)

　　師：齊讀，并做上動作。

　　師：齊背

　　師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”

　　師：再請小朋友讀一讀這一句話

　　師：咱們一起讀第2小節(jié)，整體體會一下街上各種各樣的花燈。

　　師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動腦筋的人設(shè)計出來的，現(xiàn)在我們也來做一做設(shè)計師，每人設(shè)計一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。

　　師：請小朋友們介紹

　　師：讓我們帶著設(shè)計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍里來吧!

　　師：齊讀最后一節(jié)

　　六、作業(yè)

　　師：請小朋友在自己設(shè)計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時

　　我們舉行花燈展覽。

大班教案 篇3

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。所以在設(shè)計這個活動是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動形式的制定及活動過程的設(shè)計都考慮到這一點。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂氣氛，很適合大班幼兒。其次律動的形式帶入了情境性。因為幼兒的感受、發(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平，依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣：“房子里會是誰？”同時在活動過程中：“怎么樣才能讓房子的主人開門？”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗，又給幼兒一個發(fā)揮想象的空間。同時用敲門形式打出后三拍｜ＸＸ｜Ｘ－｜的節(jié)奏，整個過程以游戲的形式展開，寓教于樂在這個活動中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲，體現(xiàn)小朋友的愛在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

　　活動目標

　　1、嘗試用身體的各個部分表現(xiàn)舞曲｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ－｜｜|的節(jié)奏。

　　2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂跳躍的情緒。

　　3、體驗對小朋友的愛,在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們在一起的幸福感。

　　4、讓幼兒進行創(chuàng)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)難點：

　　1、在此之前幼兒沒有接觸過拍節(jié)奏。

　　2、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

　　活動準備

　　1、音樂《加沃特舞曲》。

　　2、自制掛圖一幅;（森林有8座一樣的房子）。

　　3、為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動物(小狗,小豬,小貓)。

　　4、四種小動物頭飾若干。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。

　　一、激發(fā)興趣

　　1、教師：今天，跟老師去森林里走走吧！(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的`動作。

　　2、教師：我們到了，看！這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)咦！里面會是誰呢？（幼兒自由猜想）。

　　二、激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|xx|x—||的節(jié)奏強調(diào)走過籬笆之后再敲門，音樂一遍打開一扇門。

　　1、教師:哪我們就請小動物出來和我們一起玩吧,但是,在我們請它們時一定按照音樂的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。

　　2、教師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開所有的門、如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

　　3、教師:好!房門被你們打開了,你們看看是誰住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動物)第1、2座房子住著小狗,3、4住小豬,5、6住小鴨、7、8住著小貓。

　　4、教師:現(xiàn)在你們要和小動物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現(xiàn)在我們跟著音樂學(xué)他們的動作,到敲門的音樂就學(xué)他們的叫聲吧!來,我們一起來、(跟著音樂做一遍,教幼兒學(xué)做動物的動作和叫聲)。

　　5、教師:現(xiàn)在你們都學(xué)會了小動物的動作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動物吧(讓幼兒挑頭飾,準備游戲)。

　　6、創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂開始游戲。

　　7、幼兒進行創(chuàng)編,除了這些小動物之外,小朋友想一下還有什么小動物、學(xué)一學(xué)它們的動作和叫聲,跟著音樂來試一下(請幾個幼兒示范)。

　　8、活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　我覺得這節(jié)課從設(shè)計到課堂氣氛是非常不錯的．對于以前的音樂課我有了很大的進步，我以前沒有這樣上過音樂課，自從聽了培訓(xùn)老師說，音樂自己本身就是很好的樂器，只要你自己會利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，彈舌，跺腳等等．我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快，所以我有了設(shè)計這個內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好．我以后如果有機會一定會自己充電。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

　　活動準備：猴子圖片。

　　活動過程：

　　一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的.小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

　　4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　6、集體演唱歌曲一遍。

　　7、對幼兒進行情感教育。

　　小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。

大班教案 篇5

　　興趣點：超市中堆積如山的促消品、擁擠的人。

　　第一階段：超市中的促消

　　那天，我們領(lǐng)著孩子們在路上觀察各種車輛時，途中經(jīng)過華聯(lián)超市，它很快成為孩子們熱烈討論的話題。丁綺唯問：“老師，昨天我媽媽帶我到華聯(lián)超市去了，人很多�！瘪R上，陶欣奕就說：“這幾天華聯(lián)超市正在搞促消，所以人才那么多的�！迸赃厧讉�小朋友，馬上爭先恐后地說：“我也去過了，有很多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時間，孩子們都忘記了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭論起來。我仔細地聆聽著孩子們的話，從中我發(fā)現(xiàn)，他們很想了解超市，于是一個新的主題產(chǎn)生了，對這樣一個有價值意義的生成活動，我們就要大力支持，與孩子共同探討延伸。當時我考慮到原先預(yù)設(shè)的觀察活動與安全問題，在他們盡興地討論幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎？下次老師帶你們?nèi)コ�市里參觀一下，怎么樣？”

　　回到幼兒園后，我依據(jù)孩子們當前關(guān)注的這個熱點問題，依據(jù)新課程指南提出的幼兒當前喜歡的，即時反應(yīng)的、主動的活動優(yōu)先的原則，和孩子們一起構(gòu)建了“超市”的系列主題活動。

　　第二階段：參觀超市

　　我們與班中的個別家長聯(lián)系，請他們與我們共同帶領(lǐng)幼兒參觀超市——分組進行，每一位家長或老師帶領(lǐng)一組幼兒（4"5人）進行參觀，以幼兒為主，家長與老師的責(zé)任主要為引導(dǎo)。

　　在參觀過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)很多問題：

　　仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個華聯(lián)超市就沒有呢？——引發(fā)幼兒討論到超市的“大與小”。

　　陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區(qū)分開來了。——引發(fā)幼兒在角色游戲中開設(shè)超市，并按照一定分類擺放商品。

　　姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方？那個地方叫什么？——引發(fā)幼兒思考超市里的東西儲存的條件的不同。

　　在參觀過程中，每一位幼兒都能購買2元的商品，可以獨自購買，也可以合作購買。有的.就一人獨自購買一件正好2元的商品（劉俊杰——糖）；有的是一人購買幾件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元鉛筆0.4元）；有的是兩人合作購買4元（陸靜文姚昕宇——圣誕老人4元）……在結(jié)帳時，幼兒還不忘向售貨員索取購物單。

　　第三階段：超市的價目表

　　劉俊杰：價目牌上的顏色不一樣的。有的是白色，有的是黃色。為什么？——引發(fā)幼兒思考優(yōu)惠的意義。

　　幼兒主動詢問售貨員，了解價目牌上的顏色不同所代表的意義。回到幼兒園后，通過討論，加上幼兒已有的購物經(jīng)驗，使他們更了解了優(yōu)惠價，知道可以用比較少的錢買到更多的東西。

　　第四階段：超市中的購物袋

　　首先觀察幼兒收集來的購物袋的不同：購物袋上的字、袋子的顏色、還可以看標志……

　　幼兒通過觀察對購物袋也產(chǎn)生了許多的問題：

　　王開璇（拿出2個聯(lián)華超市的購物袋，一大一�。�：為什么超市的購物袋不是一樣大的呢？——購物的數(shù)量多少。

　　陳允頡（拿著聯(lián)華超市的購物袋）：這上面的為什么會有英文和數(shù)字呢？它們是什么意思？對于數(shù)字，幼兒很快就猜出是電話訂購，但英文字母就沒有概念。當教師念了一遍之后，幼兒有了回應(yīng)，意識到這可能是網(wǎng)址，大家都沒有嘗試過這種方法，于是，決定回家后自己都去試一試。

　　購物袋上的電話與網(wǎng)址

　　第五階段：環(huán)保問題

　　幼兒發(fā)現(xiàn)很多超市的購物袋的底部都有一個帶有數(shù)字2的標志，都不理解這個標志的含義，于是就通過各個渠道去詢問：上網(wǎng)、查資料庫，詢問父母，終于從丁綺唯的爸爸那兒得到了答案：原來這是一個環(huán)保標志。幼兒對環(huán)保的購物袋展開了討論，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我們新的一個主題活動——環(huán)保。

大班教案 篇6

　　游戲目標：

　　1．通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭。

　　2．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣、及協(xié)作能力。

　　3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5．通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1．墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。

　　2．漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

　　3．紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

　　4．幼兒操作字卡人手一份。

　　游戲玩法：

　　一、激發(fā)興趣

　　老師提問：“火車站”馬上就要發(fā)車了，今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?

　　二、猜謎識字

　　1．請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話說出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)

　　2．請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。

　　3．同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。

　　4．比較三個字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)

　　老師小結(jié)：這三個字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

　　三、說說、畫畫玩組詞

　　1．我們的字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜�。比一比，哪列火車接的朋友最�?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

　　2．幼兒分成三組，每一組管一個字寶寶列車，說出許多有這個字寶寶的詞語，不會寫的字可以用畫畫代替。

　　3．幼兒分組合作，老師觀察，給予適當幫助、指導(dǎo)。

　　4．交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

　　5．老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來，貼在“車廂”的`上面，幫助幼兒認識與鞏固。

　　6．組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。

　　游戲建議：

　　本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動

　　游戲反思：

　　1、上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步學(xué)習(xí)聽辨兩種樂器的聲音。

　　2、跟隨樂器的聲音和節(jié)奏模仿小老鼠走路的樣子，初步感知快和慢的節(jié)奏。

　　3、在音樂游戲“小老鼠和大象”中，通過自由走動和迅速躲藏，體驗自我控制帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　樂器：木魚、大鼓；教具：大象頭飾1個，小老鼠頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　師：今天我們教室里來了2位動物朋友，猜猜它們是誰？

　　二、引導(dǎo)幼兒分辯兩種樂器的聲音。

　　1、分辯木魚的聲音，學(xué)會按節(jié)奏模仿小老鼠走路。

　�。�1） 出示木魚，教師敲擊木魚：“聽一聽，這是誰的腳步聲？誰來了？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音猜測小動物。）

　　（2） 配班老師跟隨木魚的`節(jié)奏模仿小老鼠走出來。（頭戴小老鼠頭飾。）

　�。�3） 請全體幼兒跟隨木魚的節(jié)奏模仿小老鼠走路。

　　節(jié)奏：

　　×× ×× ×× 小老鼠慢慢走

　　×× ×× ×× ×× 小老鼠快速走

　　2、分辯大鼓的聲音，學(xué)會按節(jié)奏模仿大象走路。

　�。�1） 出示大鼓，教師敲擊大鼓：“聽一聽，這是誰的腳步聲？誰來了？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音猜測小動物。）

　�。�2） 配班老師跟隨木魚的節(jié)奏模仿大象走出來。（頭戴大象頭飾。）

　�。�3） 請全體幼兒跟隨大鼓的節(jié)奏模仿小老鼠走路。（慢慢走）

　　三、音樂游戲：小老鼠和大象

　　1、講解游戲規(guī)則，發(fā)放頭飾。

　　游戲玩法：（教師敲擊木魚）幼兒跟隨木魚的敲擊聲、節(jié)奏模仿小老鼠走路。（時快、時慢）

　　（教師停止敲擊木魚，敲擊大鼓）大象來了，小老鼠害怕的躲起來。（蹲在地上不動）配班教師跟隨大鼓的聲音入場，說：“咦，小老鼠呢？一只老鼠都沒有，我走了！”大象退場。（敲擊木魚）小老鼠繼續(xù)走。

　　3、開始游戲。

　　四、小結(jié)：再次請幼兒聽聽兩種樂器的聲音，并說出他們是哪種小動物的腳步聲。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，感應(yīng)顫音的特點。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片、CD碟

　　2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)

　　活動過程：

　　一、進入活動室。

　　音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進入場地坐定(用軟墊，席地而坐)

　　二、故事引入，出示圖片，講述故事

　　師：咦!這是誰呀?(出示小花貓)有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什么?原來啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會在它身上安家，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!

　　提問：聽了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來當一回小貓，老師來當貓媽媽，你們愿意嗎?

　　提問：(幼兒討論回答)

　　1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢?(強調(diào)抖動這個動作)那么接下來我們來學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

　　三、熱身操：

　　音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作B段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡時間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢!媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢!

　　依次討論樂器(洗澡用品)的合理使用

　　1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

　　2、音樂第二遍A段洗澡：拍的'感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)B段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢!，你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)音樂第三遍A段舀水：拍的感應(yīng)(鈴鼓當臉盆舀水，不同方位)B段灑水：顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個噢!它們在我們洗澡時分別有什么用呢?(幼兒討論回答)音樂第四遍A段剪指甲：拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動)B段灑香水：顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎小貓!

　　今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個一個感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

　　音樂第五遍泡溫泉A段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。

　　師：(哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦!)B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A(yù)段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。

　　師：(孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧!)B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉!)A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)

　　五、結(jié)束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎?出活動室。

【大班教案】相關(guān)文章：

大班教案【精選】08-01

(經(jīng)典)大班教案08-02

大班教案（精選）08-06

大班教案[精選]07-31

大班教案07-20

(精選)大班教案07-21

大班教案[經(jīng)典]07-24

大班教案(精選)07-27

（精選）大班教案07-22

大班教案（經(jīng)典）07-25