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《泉水》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的《泉水》教案，歡迎大家分享。
《泉水》教案1
教學(xué)要求
1．了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水獻(xiàn)身美好生活的精神。
2．有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過程
一、揭示課題。
1．出示：千島湖的泉水。
問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）
2．啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）
3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。牐鹤屑�(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
2．交流問題，板書：石縫
大海
三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。
�。ㄒ唬�12小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的`？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。ǘ┑�37小節(jié)。
1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2．邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽37小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說的話。
8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。ㄈ┑�810小節(jié)。
1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
2．交流，板書：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡單交流一下感受。
3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？
板書設(shè)計(jì)
聽聽讀讀
石縫
水池多山里的姐姐
平地清杜鵑花
泉水山坡甜果樹
獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥
大海好多飛流的泉水
《泉水》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
２、幫助學(xué)生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生感悟，并愿意在說話寫話時(shí)應(yīng)用。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
丁冬、丁冬，是誰在山上彈琴？是呀，一股清泉從石縫中沖出來，復(fù)現(xiàn)“股、縫”，它潺潺地流淌，一路上流過了哪些地方呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課：泉水（板題）
二、朗讀感悟
１、師指導(dǎo)感悟第二自然段：
⑴生自由朗讀第二自然段，邊讀邊想：泉水首先流進(jìn)了什么地方，看見了什么？
⑵指讀有關(guān)的句子。
⑶看P２０圖。圖上畫了一個(gè)美麗的姐姐提著瓦罐來打水呢！復(fù)現(xiàn)“罐”字，她看著滿池的泉水，會(huì)想什么呢？
�、热闯隽私憬愕男乃�，它是怎么對(duì)姐姐說的呢？（指讀）“天然水塔”指的是什么？幫助學(xué)生理解。復(fù)現(xiàn)“塔”
⑸此時(shí)的泉水心情怎樣？為什么？是呀，讓我們帶著這份自豪，這份快樂，讀讀泉水的話（自讀、指讀、齊讀）
⑹聽了泉水的話，山里的姐姐會(huì)說什么呢？
�。�、生自主感悟三～五自然段：
�、怕犃私憬愕脑挘鼩g了，它繼續(xù)流淌，灑下一路愛心，它還流過了哪些地方，看見了什么，它是怎么說的呢？請(qǐng)大家默讀課文的三～五自然段，在文中找找，劃劃，讀讀。
⑵全班交流：
�、儆谩笆紫取缓蟆詈蟆边B起來說說泉水流過了哪些地方，看見了什么？
②讀讀泉水的`話，說說從泉水的話中明白了什么？指導(dǎo)朗讀
�、郯l(fā)散：杜鵑、果樹、畫眉鳥會(huì)對(duì)泉水說什么，會(huì)怎樣感謝他呢？
３、引讀第六自然段。師生互演問候、約定部分。
�。�、丁冬，丁冬，泉水還將流過很多很多地方，還會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)甘甜和快樂。不過，最終，他們將流向大海。齊讀P２２“我知道”
�。�、學(xué)了課文，你想對(duì)泉水說些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我們也能在生活中處處幫助別人，樂于奉獻(xiàn)，一定也能像泉水一樣感受到快樂。板：（樂于助人，無私奉獻(xiàn)）
�。�、齊讀全文，再次分享泉水的快樂。
三、日積月累
�。�、本文有很多優(yōu)美的詞語，你能把你喜歡的找出來，讀給大家聽聽嗎？并說說你為什么喜歡它？
�。病⑸约合矚g的詞語。
【板書】
５、泉水（樂于助人
無私奉獻(xiàn)）
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
《泉水》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。
教學(xué)用具
生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一自讀識(shí)字
1.導(dǎo)入新課
春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：
哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）
【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性�！�
三、品讀領(lǐng)悟
、理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。
1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：
�。�1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
注：1、括號(hào)中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”。
7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。）
【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。】
8、通讀全文。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、丁冬的.泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？
2、補(bǔ)充說句子：
泉水流到，它看見了，泉水說：“”
【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來的好處。】
(一積累：
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。
�。ㄈ绾芏嗪芏�、很清很清、很甜
很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！保�
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語，加深了對(duì)詞語的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，提高了運(yùn)用語言的能力�！�
（二）練習(xí)：
1、填空
�。ǎ┑亩霹N花（）的身影（）的鏡子
（）的山谷（）的歌聲（）的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。
�。�2）泉水流過（）、（）、（）、（）。
（3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn)山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。
3、照樣子寫一寫：
例：很多很多
很多很清
很甜很美
4.延伸
泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬�、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。------愛默生-
《泉水》的教學(xué)反思
《泉水》是一篇文辭皆美的小散文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，讀起來富有音樂感，讓人心情舒暢。這樣一篇美文無疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊，和泉水一路歡歌，一路灑下愛心，享受奉獻(xiàn)的快樂。因此，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過程，有范讀，也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容，接受課文思想的熏染。
終于等到上這一課了，然而，因?yàn)楦忻埃业纳ぷ铀粏。瑤缀醢l(fā)不出聲音，更不用說讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆、悅耳與歡樂了。焦急的我努力讓自己的情緒放松，再放松，試圖借助電教媒體和比較生動(dòng)的描述讓學(xué)生展開想象，把他們帶到泉水邊上，然后讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀。如此啟發(fā)，學(xué)生終于進(jìn)入了情境，在互讀互評(píng)中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺，讀起來有了一番神韻，讓我稍稍感到欣慰。
課后細(xì)想，我覺得真是對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用，我一定會(huì)讓學(xué)生從我的范讀中切身體會(huì)到讀書的美妙，使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田，讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá)，一定能給學(xué)生更具個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生，為了這一篇篇美文，為了不再愧對(duì)“范讀”，我得珍惜自己！
《泉水》教案4
知識(shí)與技能：
1、掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地誦讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
過程與方法：
以自讀自悟?yàn)橹�，抓住文中�?duì)泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、從泉水的一路奉獻(xiàn)中受到熏陶感染，樂于奉獻(xiàn)。
2、了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境識(shí)，并轉(zhuǎn)化自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
突破方法：先在讀中隨文識(shí)字，再通過集中識(shí)字探究識(shí)字方法。在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出泉水的幸福感和自豪感來。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的部分熟讀成誦。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)的幸福感。
突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的語言品讀，體會(huì)其特點(diǎn)和精神，并通過多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中感悟。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感情法。
學(xué)法：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、下載《泉水叮咚響》歌曲、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識(shí)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和一路奉獻(xiàn)的精神及奉獻(xiàn)的幸福感。
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)知泉水，板書課題
1、同學(xué)們見過泉水嗎？見到的泉水是什么樣的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道這泉水是從哪里來的嗎？
2、師簡介泉水的特點(diǎn)、用途。
泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，水流較小，水質(zhì)清流，流進(jìn)小溪，再匯入江河之中。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮沸后可提制食鹽，還有些泉水具有保健作用。板書課題（學(xué)生齊讀）
3、出示課后“我會(huì)讀”的兒童詩，學(xué)生朗讀，進(jìn)一步了解泉水。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，泉水是從哪來最后又到哪里去？把學(xué)生帶入泉水流過的山間田野，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。
4、師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆
5、學(xué)生熟讀課文，邊讀邊想，課文講了泉水的哪些事？
6、指名分自然段輪讀課文，學(xué)生繼續(xù)思考上面的疸，從整體上把握課文內(nèi)容。
三、朗讀感悟，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和精神
1、師用手機(jī)播放《泉水叮咚響》歌曲，同學(xué)們靜心地聽一聽，感受一下他像什么？（彈琴、伴奏、聊天??）
2、泉水丁冬丁冬，他在和誰說話呢？都說了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文，畫出文中泉水所說的話。
3、指名讀自己畫出的句子。
4、學(xué)生再讀畫出的句子，邊讀邊體會(huì)，你從中能感受到什么》你能說出自己的感受嗎？
5、小組交流自己的感受，互說、互讀、互評(píng)。
6、全班交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。�1）泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！� ．．．．．．．．．．．．
先讓學(xué)生討論“天然水塔”指什么，然后再談體會(huì)。
（“天然水塔”指不是人工制作的，天生就會(huì)一直流出水的地方，即會(huì)永遠(yuǎn)流著水的地方，這里指泉眼。從“很多很多”體會(huì)到泉水的特點(diǎn)是“多”，從“來吧，來吧”體會(huì)到泉水樂于把自己奉獻(xiàn)給他人的感情）
（2）泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．
（這句話描寫泉水的第二個(gè)特點(diǎn)是“清”，從“很清很清，像一面明亮的大鏡子”可以體會(huì)出來，從“照吧，照吧”體會(huì)到泉水樂于幫助他人的精神）
�。�3）泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的．．．．．．．．
果子�！�
（從“很甜很甜”體會(huì)到泉水的第三個(gè)特點(diǎn)是“甜”，從“喝吧，喝吧”體會(huì)到
泉水樂于把自己奉獻(xiàn)給他人）
�。�4）泉水說：“喝吧，喝吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！� ．．．．．．．．．．．．．．
先理解“清然”“伴奏”的意思，再談體會(huì)。
�。ā扒宕唷边@里指畫眉鳥的叫聲悅耳動(dòng)聽，“伴奏”指用一種樂聲和另一種樂聲同播，使他所發(fā)出的樂聲更美。從“很美很美”體會(huì)到泉水的第四個(gè)特點(diǎn)是“美”，從“正好為你”“伴奏”體會(huì)到泉水樂于助人的品質(zhì)）
7、指導(dǎo)朗讀
（1）激情：一路上，泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐，奉獻(xiàn)給果樹，幫杜鵑花照出自己美麗的身影，為畫眉鳥伴奏。泉水心情怎樣呢？（快樂、自豪）你能讀出泉水快樂、自豪的心情嗎？
�。�2）學(xué)生自由練讀第2~5自然段。
�。�3）指名選擇自己感受最深的段落展示讀，師生共評(píng)。
�。�4）教師引讀。（師讀敘述部分，生讀泉水的話）
8、指名讀第6~7自然段，學(xué)生思考：你從中又能體會(huì)到什么？
（從“歡快的泉水彈著琴跑下山去”體會(huì)泉水樂觀、自豪的感情，從“他們相互問候：你好！你好！??大海里見”體會(huì)泉水團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神）
四、探索識(shí)字方法，進(jìn)一步鞏固識(shí)字
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。
2、小組交流識(shí)字方法。
3、全班交流。
熟字加偏旁：哦、縫、胸。
換偏旁：沒—股 肚—杜
比較辯別：鵲—鵑
4、抽讀生字卡片并組織。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)提示“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。
3、教師范寫并點(diǎn)撥“鵲、瓦、脆”3個(gè)字。
鵲：左右結(jié)構(gòu)，昔—鳥。右邊是“鳥”，左邊下面是“日”，不能寫成目。 瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：。第二畫是豎提向外傾斜。
脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下的“巳”不要寫成“已”
4、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫。
六、總結(jié)、拓展
1、有感情地朗讀文字。討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡它嗎？
2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。
（1）“丁冬，丁冬??”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上它還會(huì)看到什么，為大家做些什么？
�。�2）口頭補(bǔ)充句子。
泉水流到，它看見，泉水說：“。”
�。�3）讀了泉水的故事，你想對(duì)自己說點(diǎn)什么？
課時(shí)作業(yè)
一、我會(huì)拼寫
dù juān jié guǒ tiān rán qing cuī
（） （） （） （）
二、照樣子寫詞語。
很清很清 很清很清的水
很美很美
三、我會(huì)填。
1、泉水流進(jìn)（ ）里，溪水流進(jìn)（ ）里，江水河水流進(jìn)（ ）里。
2、泉水的特點(diǎn)是（）、（）、（）、（），他把自己奉獻(xiàn)給（ ）、（），他帶（ ）照出自己美麗的身影，為（ ）伴奏。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀感悟
2、了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的意義
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
抽讀生字詞
二、朗讀感悟
1、快速讀第一自然段。
�。�1）自由讀
（2）齊讀（積累好詞：“燦爛的世界”）
�。�3）出示泉水掛圖（這里有一股泉水）
2、泉水流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？
3、輕聲讀2—5自然段，思考“泉水娃娃”都流到了哪些地方？邊讀邊畫出來。（全班交流：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷）
4、從這4段中選你喜歡的自然段讀一讀。
5、想象：歡快的泉水跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？ 口頭補(bǔ)充句子：泉水流到 ，它看見 ，泉水說：“”。
6、師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞、品讀下列句子。
多好啊，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔�！�
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
“喝吧，喝吧！我的水很甜甜，喝飽了，你們能接出更大更甜的果子�！�
“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好謖我清然的歌聲伴奏�！�
（1）要求學(xué)生讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
�。�2）師：這么美好的泉水要是被誰弄臟了怎么辦？現(xiàn)有很多人不顧他人的感受，不顧大自然的美，要破壞我們身邊的'環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛舉手回答。我要檢舉，我要控告等。同學(xué)們說得對(duì)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水源，自覺遵守《中
華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。作為我們小學(xué)生不能破壞我們的環(huán)境，破壞環(huán)境是要負(fù)法律責(zé)任的。出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》
第二條（本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。）、第六條（一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。）。
7、師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步朗讀2—5段，進(jìn)一步在讀中感悟。
8、自由讀六、七自然段、練習(xí)填空。
泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（ ），它們互相問候，（ ），它們互相約定（ ）。
三、拓展練習(xí)
1、為保護(hù)泉水寫一句宣傳語。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
泉水
山腰
平地
果園
山谷 姐姐 杜鵑花 果樹 畫眉鳥 多 清 甜 美 保護(hù)水源 人人有責(zé)
課時(shí)作業(yè)
一、我能辯字組詞。
結(jié)（ ） 股（ ） 塔（ ） 杜（ ）
潔（ ） 沒（ ） 答（ ） 肚（ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
我的水，山上有一座。我的水 ，喝飽了，你們能 ，我的水，像 。我的琴聲 ，正好為你清脆的歌聲 。
篇二：《泉水》教案及反思
1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？
3、板書課題
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3、出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
自由讀、指名讀、開火車讀
4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？ 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《泉水》，請(qǐng)小朋友們伸出手來和老師一起來寫課題�！叭亲蛱煲呀�(jīng)學(xué)習(xí)過的生字，請(qǐng)小朋友們跟著老師再寫一遍。
2、首先，我們一起來讀一首小詩。請(qǐng)你說說，讀完這首小詩，你知道了什么？（出示課后練習(xí)“我會(huì)讀“中的詩歌”，讓學(xué)生感悟泉水一路歡奔的快樂旅程。
二、品讀第二自然段，感受泉水從地底冒出來的喜悅。
1、剛才，我們知道了泉水最后要來到美麗的大海媽媽的懷抱，那你們知道，泉水是從哪里來的嗎？你是從哪一個(gè)自然段知道的？趕緊讀一讀。
2、快速讀第一自然段
①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？
學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
�、谙茸约壕毩�(xí)一下吧。
③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
④抓住重點(diǎn)詞：“沖”
其實(shí)，關(guān)于泉水，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過有關(guān)泉水的古詩，宋朝的楊萬里寫的《小池》。（學(xué)生齊背《小池》）那這里的泉水，還是那“泉眼無聲惜細(xì)流”嗎？這里的泉水是怎樣的泉水呢？是�。∪嵌嗝聪Ｍ軄淼竭@美麗的世界啊！把那種迫不及待的感覺讀出來！
�、葑プ 瓣柟鉅N爛”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了這么長的時(shí)間，終于來到了這陽光燦爛的世界，他的心里會(huì)怎么想？他的心情會(huì)怎么樣？
三、品讀2——7自然段，感受泉水的快樂旅程。
1、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。
學(xué)生邊讀邊畫。
① 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？
�、� 誰有不明白的問題？
2、讀第二自然段，感受泉水的“多”
�、傧胍幌氲诙匀欢螌懗隽巳氖裁刺攸c(diǎn)？
�、谑裁词恰疤烊凰�？
�、奂偃缥沂巧嚼锏慕憬悖覍�(duì)你們說“泉水，泉水，我要打點(diǎn)水去燒飯做菜給我的家人吃。”那你們會(huì)怎樣邀請(qǐng)我呢？引讀：“來吧！來吧！我的水很多很多??”
�、苌嚼锏慕憬氵�會(huì)用泉水去干什么？泉水會(huì)怎樣邀請(qǐng)？
3、自學(xué)3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。
我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
4、想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？
泉水流到____________________它看見了____________________，泉水說______________________________________________________________。
5、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
�、偃苎健⑴苎�，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（ ）。
②最后的省略號(hào)代表什么？
四、總結(jié)：
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么
2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：泉水
山腰的水池多
山間的平地清
山坡的果園甜
靜靜的山谷 美
點(diǎn)評(píng)：水是自然界的萬物之源，其中泉水尤其清冽�！度愤@一篇優(yōu)美的童話，無論是文字還是內(nèi)容，就像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讓孩子們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)同泉水一起經(jīng)歷了一次童話之旅，生命之旅，感受到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的美好意境的同時(shí)，接受一次思想的洗禮，希望每個(gè)孩子都能做一個(gè)善良的人。
低年級(jí)的語文教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練，因此在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的教學(xué)時(shí)，我力求做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
《泉水》教案5
教材分析
課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文，會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象，感悟語言文字的好材料。
教學(xué)目標(biāo)
１．借助語境,自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。
2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
�。常痴b自己喜歡的部分，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂和無私。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二單元學(xué)情分析
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們見過泉水嗎？誰能說說你是在哪里見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。
2．書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫的一個(gè)生字，我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要注意什么？)老師范寫，學(xué)生一起書空。
給“泉”找朋友。
3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。
二、聽讀課文
1．課文究竟寫了泉水的什么？愿意一同來聽一下課文錄音嗎？
2 學(xué)生根據(jù)聽讀的情況回答自己的收獲。
三、初讀課文
1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2．反饋?zhàn)宰x情況：
�、� 出示帶生字的詞語和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆
�。ń柚鍒D認(rèn)識(shí)杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐 。）
火紅的`杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲
�。ǜ惺堋癬____的_____”的語言形式。）
�、� 出示句子：
哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。（“哦”要在問答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣，朗讀好這句句子。）
泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
�。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽� ）”和朗讀好這句句子）
（朗讀這兩句話，比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。）
4．再讀課文，比一比誰讀得正確流利。
5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地方？遇見了誰呢？最后又到哪里？
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié)，誰能把這句話讀正確？
2．泉水來了，你聽。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。
3．把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個(gè)世界的迫切心情。
4．讀了這一自然段有什么感受？
5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段
六、寫字指導(dǎo)：
過渡語：今天的這節(jié)課，咱們還要認(rèn)真地寫四個(gè)字： 結(jié) 塔 股 脆
1．讓學(xué)生認(rèn)讀后，觀察字形特點(diǎn)，師生共同提示書寫注意事項(xiàng)。
2. 觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3. 范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書寫時(shí)的差異。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4. 學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5. 展示，交流評(píng)價(jià)。
6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉 瓦 結(jié) 塔 股）
(關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，書寫規(guī)范、端正、整潔)
完成課堂作業(yè)本的第3、4題。
《泉水》教案6
教具準(zhǔn)備
1.配樂(似清泉流過的音樂)。
2.藏有生字的5個(gè)句子。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
讀課文識(shí)字
15分鐘
1. 同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。
�、�(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。
出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：
(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的.姐姐提著瓦罐來打水。
(3)泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(5)我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
�、蔽覀円蚕矚g清泉。
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。
�、沧杂删毩�(xí)讀句子。
輪讀句子。
強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。
朗讀
感悟
20分鐘
�、�(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請(qǐng)教。
⒉同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳分衼硇蕾p這美麗的畫面吧。
⒊小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢?如果你愿意，那就把全文背誦下來吧!
⒋出示“讀讀背背”圖標(biāo)。
我們來試著背背吧。
⒈齊讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子�！雹凇疤烊凰敝傅氖鞘裁础�(生互助，聯(lián)系上文理解)③“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺�，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼酚谥恕＂苋軋F(tuán)結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候”“他們互相約定：大海里見!”……
�、残蕾p插圖。
⒊自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。
練習(xí)背誦。
�、丛囍痴b。
指導(dǎo)
寫字
3分鐘
�、毙∨笥�，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有辦法記住這幾個(gè)字嗎?
�、残∨笥�，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么?
�、澄覀兙毩�(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。
�、凑l還想告訴大家要注意什么?
�、滴覀兇蠹乙黄饋頃者@個(gè)字。
⒍小朋友，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。
書寫時(shí)要注意什么?自己寫寫看。
�、苯涣饔涀衷~的方法
�、� 杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。
⒊練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。
⒋“瓦”我認(rèn)為不好寫。
⒌書空。
⒍練寫。
擴(kuò)展
延伸(2分鐘)
�、奔ぐl(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩。
�、残∨笥�，你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢?
�、弊杂山M合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
�、并傥蚁矚g泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。
�、劢Y(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。
板書：
水池……
《泉水》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、復(fù)習(xí)８個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書寫要求掌握的生詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。
３、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字詞
�、俳裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）
②出示生字卡片
我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
二、學(xué)習(xí)課文
（１）初讀課文
�、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。
�、谀銈兿朐趺醋x呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，來分配一下吧。
�、壅l能說一說這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)課文
第一自然段
�、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
�、谀阆茸约壕毩�(xí)一下吧。（自由讀）
�、壑该x第一自然段。學(xué)生簡單評(píng)價(jià)。
�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
第二至五自然段
�、偃剂鬟^哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段，同學(xué)邊讀邊畫。
�、诓恢銈冏x懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。
�、厶釂枺耗阕x懂了什么？
④在我們讀書時(shí)，有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下。
�、菡l能告訴她不明白的問題嗎？
�、拮x第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。
⑦我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的`自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
３、激趣說話
（１）歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？
�。ǎ玻┤藗冋f得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫，在展示臺(tái)上展示。
第六至七自然段
（１）自己先讀一讀。
�。ǎ玻┡c學(xué)生對(duì)話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）
三、指導(dǎo)背誦
課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來。
四、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。
（１）引導(dǎo)學(xué)生觀察字體。
（２）讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方�！八弊钟蚁率恰昂稀�，中間的短橫不能少。
五、擴(kuò)展延伸
你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎？
《泉水》教案8
教學(xué)目的
1.仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫的是什么。
2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)本課6個(gè)詞，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
4. 初步認(rèn)識(shí)什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個(gè)詞，7個(gè)生字。
2.初步認(rèn)識(shí)什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學(xué)難點(diǎn) ）
教學(xué)難點(diǎn) ：“溪”字的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、激趣引入課堂
問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時(shí)海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎？誰見過江河？誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）
這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看圖。剛才我們看了錄像，認(rèn)識(shí)了泉水、小溪、江河和海洋。現(xiàn)在我們來看課文中的插圖，你能不能從插圖上看出它們，并且說一說你是怎么知道的？
泉水：是從地下涌出的水，兩山之間的比較細(xì)的水流。小溪：彎彎曲曲。江河：比較寬廣。海洋：無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰？
通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？
�。ò鍟喝� 小溪 江河 海洋）
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀。
1.借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音；看課文有幾句話？采用什么形式寫的？哪幾句是問句？是誰問的？哪幾句是回答問話的？
2.指導(dǎo)讀好疑問句。
方法：（1）讀出疑問的語氣；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀，氣流不斷，表示出尋問時(shí)急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。
練習(xí)一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)詞學(xué)句
1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰？為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢？
2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的'流向。（幫助學(xué)生理解課文）
3.請(qǐng)同學(xué)用箭頭板書出來。
4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。
5.再看一遍錄像，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無邊無際？
板書設(shè)計(jì)
3.泉水 小溪
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┓纸巧首x課文。
�。ǘ┱瞻鍟x詞語。
二、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┳x生字卡片，要求正確、聲音宏亮。
（二）觀察本課生字有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水旁的字較多）。為什么這課三點(diǎn)水旁的字多？
集中學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。
“溪”：重點(diǎn)指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習(xí)；說一說這個(gè)字你怎樣記。（板書：溪）
這個(gè)字比較難寫，當(dāng)老師板書時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)筆畫，認(rèn)真記字形。
“�！保海ò鍟＃┲攸c(diǎn)指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。
說一說“海”的筆順，你是怎么記住它的？
“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。
用這三個(gè)字練習(xí)口頭擴(kuò)詞。“江”、“洋”兩個(gè)字組成比較簡單，練練口頭擴(kuò)詞即可。
“泉”：認(rèn)識(shí)水字旁。下面和“”區(qū)分開。
“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。
（三）指導(dǎo)寫好幾個(gè)難字：溪、海、都、流。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬┳x詞比賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形。
�。ǘ┱f一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。
（三）猜字游戲。兩人一組，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習(xí)。
�。ㄋ模┏鍪揪毩�(xí)2。
泉水流進(jìn)（ ）里。
溪水流進(jìn)（ ）里。
江水、河水流進(jìn)（ ）里。
步驟：1.讀題，理解題目要求。
2.說說填什么。
3.填在書上。
（五）改練習(xí)2中的第3個(gè)句子，加上“和”和“都”，使其成為練習(xí)3中的例句。
問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學(xué)生：頓號(hào)有表示和的意思。）
完成練習(xí)3，先說，再寫出來。
四、指導(dǎo)做作業(yè) 和本課練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)
3. 泉水 溪水
《泉水 小溪》是一篇看圖學(xué)詞學(xué)句。這課的教案突出了以下四點(diǎn)：
一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物。
學(xué)生對(duì)“泉水、小溪、江河、海洋”是比較生疏的，老師通過讓學(xué)生觀看錄像片段、指導(dǎo)看教學(xué)掛圖，形象生動(dòng)地理解認(rèn)識(shí)事物。初步感知：“泉水”是從地下涌出來的水，兩山之間比較細(xì)的水流；“小溪”的形狀是彎彎曲曲的；“江河”指陸地上更大的、更長的流水；“海洋”是無邊無際的。再讓學(xué)生按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列。這樣安排，符合“看圖學(xué)詞學(xué)句”的課型要求。
二、圖文結(jié)合，理解詞句。
這篇課文共有6句，句子采用了一問一答的形式寫的。老師提問：“哪幾句是問句？是誰問的？”“哪幾句是回答問話的？”在學(xué)生回答問題和讀書中認(rèn)識(shí)了這課句子的形式。老師再進(jìn)一步在圖文結(jié)合中指導(dǎo)理解詞句意思。如：第2句、第3句中的“我”指的是什么？（第2句的“我”指泉水；第4句的“我”指溪水。）第6句中的“我們”呢？（江水、河水。）為什么前面兩句用“我”而這一句用“我們”呢？（因?yàn)榈谝痪鋯为?dú)問泉水，第3句單獨(dú)問溪水，它們回答都用“我”，第5句是問“江水”、“河水”兩個(gè)，所以它們回答時(shí)要用“我們”。）再如：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向，再用箭頭板書出來。（參看教案中的板書設(shè)計(jì) 。）這樣做，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，有利于建立詞句的概念。
三、指導(dǎo)朗讀，加深印象。
老師在教案設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)。如：問句要用疑問和親切的語氣讀。讀“泉水泉水”重疊詞時(shí)，把第一個(gè)“泉水”的“水”字讀音稍拖長一些，另外注意聲音高低的變化�！跋�，“江水河水”的讀法亦如此。讀回答問題的三句話時(shí)，要用親切、肯定的語氣朗讀。特別是最后一句，要在“都要”這個(gè)詞語上加重語氣。在理解朗讀的基礎(chǔ)上，可以練習(xí)分角色朗讀，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)識(shí)字。
本課識(shí)字教案的安排，采用了在語言中識(shí)字，音、義、形分步教的方法。學(xué)生在第一節(jié)課，已經(jīng)借助漢語拼音認(rèn)識(shí)了生字詞語；結(jié)合課文理解了生字詞語的內(nèi)容；第二節(jié)課安排重點(diǎn)分折記憶字形，并指導(dǎo)書寫生字。
本課共有七個(gè)生字：泉、溪、江、海、洋、流、都，之中有六個(gè)字跟水有關(guān)，老師抓住本課生字偏旁部首表義的特點(diǎn)先集中學(xué)習(xí)這六個(gè)生字，難字重點(diǎn)指導(dǎo)，易學(xué)的字讓學(xué)生自己分析記憶。這樣教學(xué)便于抓住漢字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生記住字形。
《泉水》教案9
【說教材】
第四冊(cè)第二單元是一組用愛心串起來的，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻(xiàn)愛。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。
目標(biāo)
認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
能力：通過說話練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
情感：通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的.審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。
【說學(xué)情】
1、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
2、大部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，因此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)大膽參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練就成了我最先考慮的。
【說過程】
本節(jié)課是第二課時(shí)，教學(xué)時(shí)我從復(fù)習(xí)生字入手，設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環(huán)節(jié)。根據(jù)這篇課文適于朗讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了邊朗讀、邊理解、邊體會(huì)、邊創(chuàng)造表演的教學(xué)手段。讓學(xué)生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我采取由扶到放的教學(xué)方法，把重點(diǎn)放在第二自然段，通過比較句子，感悟泉水的熱情、愛幫助人，進(jìn)行感情朗讀，再通過情境演繹，深化認(rèn)知。再放手讓學(xué)生自己讀泉水的其他話。在朗讀時(shí)讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。 “火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。在教學(xué)中，我還把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言能力方面，設(shè)計(jì)了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等練習(xí)，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
《泉水》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在活動(dòng)中探索礦泉水瓶的各種玩法，大膽創(chuàng)新。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)夾瓶跳。
3、學(xué)會(huì)合作游戲。通過競賽，體驗(yàn)勝利的樂趣。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)夾瓶跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人準(zhǔn)備一個(gè)裝有豆子的礦泉水瓶、籃子四個(gè)、音樂、音響。
2、場地準(zhǔn)備。
3、幼兒已經(jīng)用礦泉水瓶制作了音樂響筒，并在活動(dòng)中進(jìn)行了玩耍。
活動(dòng)過程
1、準(zhǔn)備活動(dòng)，為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師與幼兒一起圍成圓圈，伴隨音樂，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)和律動(dòng)。師生一起手拿音樂響筒(礦泉水瓶)做熱身運(yùn)動(dòng)，將身體的各個(gè)部位都活動(dòng)開，確保幼兒在游戲中不受傷。
2、基本環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣，通過幼兒個(gè)人玩瓶(要求充分和身體的各個(gè)部位做游戲)、合作玩瓶導(dǎo)出本節(jié)課的重點(diǎn)-----夾瓶跳。然后通過教師講解示范、幼兒個(gè)人練習(xí)、集體練習(xí)，使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習(xí)中正確地掌握夾瓶跳的方法，使教學(xué)的重難點(diǎn)在教學(xué)中得到更好的解決。最后是競賽游戲“接力賽”，是本次活動(dòng)的'亮點(diǎn)，把活動(dòng)推向了xx，游戲過程中將幼兒分為四個(gè)小組進(jìn)行比賽，以繞過場地中擺放的礦泉水瓶后到達(dá)目的地，然后從籃子里拿起一個(gè)礦泉水瓶進(jìn)行夾瓶跳，最后又原路返回，幼兒進(jìn)行接力。分別頒發(fā)金、銀、銅牌和紀(jì)念獎(jiǎng)。通過教師的講評(píng)，讓幼兒明白了善于思考，不怕吃苦，團(tuán)結(jié)合作，積極參與活動(dòng)的孩子才是最棒的。
3、最后在結(jié)束環(huán)節(jié)中小組長收拾場地，幼兒在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)結(jié)束本次活動(dòng)。
《泉水》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn);
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2．啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）
3．泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
�。▽W(xué)生齊讀）
二、示范朗讀
1．教師放音樂有感情地范讀課文。
2．學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1．學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流
1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）
五、指導(dǎo)書寫
1．要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3．教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4．學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽全文，感知內(nèi)容
1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）
2．交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
�。ㄒ唬�1—2小節(jié)。
1．師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的`心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。
�。ǘ┑�3—7小節(jié)。
1．師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2．學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！俺�，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
7．指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解
1．師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3．師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2．品嘗后簡單交流一下感受。
3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？
板書設(shè)計(jì)：
石縫
水池 多 山里的姐姐
泉水
平地 清 杜鵑花
山坡 甜 果樹
獻(xiàn)給美好的生活
山谷 美 百靈鳥
大海 好多飛流的泉水
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激情引趣
1．教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對(duì)詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題
2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會(huì)看到什么呢？我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體感知
1．教師配樂范讀課文。
2．學(xué)生
123下一頁
自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？
3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀
標(biāo)：標(biāo)出自然段。
記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)
畫：畫出自己喜歡的句子。
想：想象—聯(lián)想。
4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀
�、谡f偏旁猜字
�、劬幮蛱�(hào)猜字
�、茏R(shí)記生字說說你用什么好辦法記住生字。
�、莩鍪疚闹猩值脑~語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
⑥擴(kuò)詞
三、師生交流
1．抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
3．學(xué)生說說自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。
4．讀新詞（卡片出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
5．重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記）
6．游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）
四、寫字指導(dǎo)
1．自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
“結(jié)”是多音字。
2．重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。
鵑：左下是豎。
3．要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”
4．學(xué)生練筆。
5．展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。
4．學(xué)生齊讀課文。
《泉水》教案12
第二課時(shí)
一、課件激趣，揭示課題
導(dǎo)入：
1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。
2、(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂。
輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
3、談感受。
4、小結(jié)：泉水，因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱贊。
5、(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認(rèn)識(shí)泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請(qǐng)大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向，及一些泉水的介紹)
借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。
6、進(jìn)入課題：
瀏覽了泉水小站，你對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
1、(網(wǎng)絡(luò)課件)教師配樂感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。
優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、同桌交流課文說了些什么。
3、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。
三、品讀賞析，理解感悟
1、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?
2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?
⑵練讀泉水的話，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?
⑷你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……?
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。
3、小結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
4、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。
6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧!
五、略讀第六、七自然段
1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?
2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受
1、(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示，練習(xí)造段：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?
泉水流過_____，看到_____，泉水說_____。
發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的`空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來的好處。
2、交流、匯報(bào)。
3、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識(shí)以及有關(guān)詩文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。
4、(網(wǎng)絡(luò)課件)抒發(fā)感受，打開“能說會(huì)道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說會(huì)道”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識(shí)后，用自己的語言來把對(duì)泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學(xué)們互相欣賞、評(píng)議、修改。
音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對(duì)泉水的熱愛之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。
5、分享同學(xué)的心里話留言。
七、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)
(網(wǎng)絡(luò)課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
【板書設(shè)計(jì)】
5、泉水
多
清
泉水甜樂于助人
《泉水》教案13
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)連乘運(yùn)算，對(duì)后面學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)起到承上啟下的作用。之前學(xué)生已學(xué)過混合運(yùn)算，對(duì)連乘的順序有一定的感性認(rèn)識(shí)，因此，我把這節(jié)課的重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡單的實(shí)際問題，而將難點(diǎn)定位于結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘式題目的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：通過師生合作交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力。
教學(xué)教法：
估算對(duì)學(xué)生來說比較難理解，因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我主要采取啟發(fā)式教學(xué)、小組合作、講解等教學(xué)方法，老師適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考之后再與組員交流，最后在討論中得出結(jié)論。這樣做充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的'教學(xué)規(guī)律。
教學(xué)學(xué)法：
學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，讓學(xué)生能夠在自主探索、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)、互相交流中共同進(jìn)步。
教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)中我按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開。
一、復(fù)習(xí)舊知
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一道應(yīng)用題，有了前面的基礎(chǔ)再加以引導(dǎo)學(xué)生就可以列出綜合算式，為這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)做鋪墊。
二、探索新知
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。適逢我校組織學(xué)生到教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，我將教材中的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境改為學(xué)生即將進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，引起他們的注意，接著提出問題一“買2箱大約要花多少錢”，從而引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一：估算。
這是本節(jié)課的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，估算比列式計(jì)算更有難度，他們可能會(huì)無法正確理解估算的意思而與精算混淆，因此在教學(xué)估算過程中，我先引導(dǎo)他們完成問題一，必要時(shí)給他們展示估算的方法之一：先估計(jì)一箱礦泉水要多少錢，再估計(jì)2箱礦泉水要準(zhǔn)備多少錢，然后鼓勵(lì)他們思考和尋找更多的估算方法。這里還準(zhǔn)備了第二種估算方法：先求2箱礦泉水大約多少瓶，再求2箱礦泉水大約要準(zhǔn)備多少錢。通過這兩種方法的估算，讓學(xué)生體驗(yàn)到估算方法的多樣化，結(jié)果可能不相同，但都可能是正確的。
當(dāng)然學(xué)生可能會(huì)想出異于這兩種的估算方法，只要合理我都會(huì)給予肯定，引導(dǎo)他們深入思考，理解估算時(shí)每一步為什么那樣想。
接著指導(dǎo)學(xué)生完成課本第45頁“試一試”第2題：“估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人？”。為更深刻地體驗(yàn)估算，我結(jié)合具體情境自行設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題：估算全班總體重；估算全校課室的風(fēng)扇總數(shù)。將難點(diǎn)降低，旨在幫助學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)和理解估算。至此完成本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
探索完估算以后，再解決問題二“買2箱礦泉水共花多少錢”學(xué)生在列式計(jì)算的過程中可能會(huì)因習(xí)慣采用分步計(jì)算，我就會(huì)讓學(xué)生回憶在復(fù)習(xí)舊知階段采用的方法，鼓勵(lì)他們嘗試列綜合算式，引入本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：連乘式題的運(yùn)算順序，并且要求學(xué)生能說明每一步計(jì)算的意義。學(xué)生普遍會(huì)先計(jì)算“1箱需要多少錢”，這時(shí)我會(huì)這樣問：“除了可以先算出1箱礦泉水的錢，還可以先算出什么呢？看誰能想出第二種方法”小學(xué)生的競爭意識(shí)和愛表現(xiàn)的心理會(huì)促使他們?nèi)ラ_動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)更多的解答方式。
因?yàn)檫B乘的算式以前已經(jīng)學(xué)過，只是數(shù)學(xué)比以前大一些而已，所以這里只簡要點(diǎn)撥后，讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第45頁“試一試”第一題，也就是進(jìn)入了練習(xí)鞏固階段。
三、練習(xí)鞏固
從教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，我又設(shè)計(jì)了一道連乘式習(xí)題：一棟教學(xué)樓有3層，每層有3個(gè)課室，每個(gè)課室有45個(gè)座位，這棟教學(xué)樓共有幾個(gè)座位？
完成之后，再進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)。至此，完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
板書設(shè)計(jì)：
買礦泉水（連乘）
第一種方法 第二種方法
24×3=72（元） 24×2=48（瓶）
72×2=144（元） 48×3=144（元）
24×3×2 24×2×3
=72×2 =48×3
=144（元） =144（元）
答：共花了144元。
力求簡潔，突出重點(diǎn)。
《泉水》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請(qǐng)把課題讀好
過渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。牐鹤屑�(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
2．交流問題，板書：石縫
大海
三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。
�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
（二）第3——7小節(jié)。
1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2．邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說的話。
8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）
（三）第8——10小節(jié)。
1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
2．交流，板書：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡單交流一下感受。
3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
課后習(xí)題
一、讀一讀，我會(huì)加拼音。
（ ）（ ) （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
股 縫 塔 脆 鵑 杜 罐 哦
二、讀一讀，看誰都會(huì)讀。
股市 門縫 寶塔 罐頭杜鵑鳥
股份石縫 燈塔 罐子 杜鵑花
三、猜一猜，比比誰最棒。
一個(gè)月沒水。（ ）
樹旁一堆土。（ ）
我開口說話。（ ）
四、比一比，組詞語。
股（ ）結(jié)（ ）危（ ）
沒（ ）潔（ ）脆（ ）
五、在括號(hào)里填上合適的詞。
燦爛的.（ ） 火紅的（ ） 靜靜的（ ）
�。� ）的泉水 （ ）的大鏡子 （ ）的歌聲
�。� ）的身影 香甜的（ ） 清清的（ ）
一（ ）鏡子 一（ ）清泉 一（ ）水塔
板書
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
《泉水》教案15
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、瓦、脆的記憶和書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片
課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。
---愛默生
2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
二、新課教學(xué)
（一）、感知課文
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。
2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注：哦的'音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì
3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）
（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。
1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：
（1）泉水（高興地）說：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（2）泉水（快樂地）說：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
�。�3）泉水（愉快地）說：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
�。�4）泉水（興奮地）說：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
注：
1、括號(hào)中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。
2、說到第一句時(shí)，提問：天然水塔指的是什么？
3、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句。來吧，來吧等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)
3、引讀二、三、四、五自然段
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段
方式：自讀、挑戰(zhàn)讀
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段
6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好沖出來
7、讀好六七兩個(gè)自然段。
方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀
8、通讀全文。
三、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn) 山谷
流過 果園
流到 平地
穿過 小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。
2、照樣子寫一寫
例：很多
很多很多
很清
很甜
很美
四、小結(jié)
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬�、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名23生背誦。
卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑
這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來之后再讀。
二、學(xué)習(xí)生字
小組學(xué)習(xí)生字
注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。
全班交流
瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。
然：左上角要和夕區(qū)分。
脆：注意左下角的寫法。
鵑：口字上沒有一橫。
注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。
3、指導(dǎo)書寫
瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。
然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范
股：右上角沒有鉤。
教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔
（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫
�。�3）自由寫，小組互查、改寫
三、鞏固練習(xí)
1、加偏旁組字組詞
吉 土
2、照樣子填空
火紅的杜鵑花 ( )身影
( )大鏡子 ( )山谷
( )歌聲 ( )果子
3、讀一讀我會(huì)讀
四、小結(jié)
附：板書設(shè)計(jì)
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果園
山谷 畫眉鳥
注：用簡筆畫板書為好
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