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小數(shù)的意義教案

時(shí)間：2024-10-05 00:11:28 教案我要投稿

實(shí)用的小數(shù)的意義教案四篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小數(shù)的意義教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用的小數(shù)的意義教案四篇

小數(shù)的意義教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助計(jì)數(shù)器，掌握小數(shù)的數(shù)位。

　　2、根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順序表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率關(guān)系。

　　3、結(jié)合具體情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容，并能牢固掌握和靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)的基本性質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　過渡：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義，接下來老師要來考考你們，看你們掌握得怎么樣？

　　（課件出示）1、填空。

　　3寫成小數(shù)是（） 10

　　660.56表示（）寫成小數(shù)是（） 100

　　6780.625表示（）寫成小數(shù)是（） 10000.4表示（）

　　2、讀一讀下面一段話中的小數(shù)。

　　北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)，約為22.222米/秒。

　　師揭題：今天這節(jié)課，我們首先要來研究小數(shù)“22.222”中每個(gè)數(shù)字的含義。（板書課題：小數(shù)的意義（三））

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)位。

　　出示計(jì)數(shù)器，師問：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生觀察后匯報(bào)

　　師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的觀察都非常仔細(xì)，??百位、十位、個(gè)位、十分位、百分位、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個(gè)位、十位、百位??右邊依次是十分位、百分位、千分位??那你們能在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出“22.222”嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，師指名上臺(tái)演示。

　　課件出示撥數(shù)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

　　“22.222” 中有5個(gè)“2”，這5個(gè)“2”所表示的意義是不同的。小數(shù)點(diǎn)右邊第一1個(gè)“2”在十分位上，它表示2個(gè)0.1.

　　師提問：小數(shù)點(diǎn)右邊第2個(gè)“2”在百分位上，它表示2個(gè)

　　引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：11，用小數(shù)表示是0.1，所以這個(gè)“2”也可以表示210101，它也可以表示多少？ 1001可以寫成0.01，所以這個(gè)“2”表示2個(gè)0.01. 100

　　師追問：說得很有道理，那最后一個(gè)“2”在什么位置，表示多少呢？

　　學(xué)生思考后回答：最后一個(gè)“2”在千分位上，表示2個(gè)1，也可以表示2個(gè)0.001. 1000

　　師引導(dǎo)學(xué)生再次思考：小數(shù)點(diǎn)左邊兩個(gè)2分別表示多少？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，最后集體匯報(bào)。

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

　　師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位、十位、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？

　　課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表，介紹數(shù)位名稱及對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：

　　小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）；

　　小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）；

　　小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）；

　　小數(shù)點(diǎn)右邊第四位是萬分位，計(jì)數(shù)單位是萬分之一（0.0001）；

　　課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表，進(jìn)行小組討論：看一看，比一比，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同？

　　學(xué)生討論后匯報(bào)交流，師生共同總結(jié)：

　　相同點(diǎn)：相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.

　　不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的'左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大，只有最小的計(jì)算單位——1，沒有最大的計(jì)算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊，從左往右依次排列，計(jì)數(shù)單位由大到小，沒有最小的計(jì)數(shù)單位，只有最大的計(jì)數(shù)單位——0.1.

　　師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁“看一看，說一說”的圖片，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：10個(gè)0.1元是1元；10個(gè)0.01元是0.1元，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1”。

　　三、鞏固運(yùn)用，拓展提升

　　1、出示教材第7頁“試一試”情境一：同樣的毛巾，小熊商店每條5元，小狗每條5.00元，這兩個(gè)毛巾的價(jià)格一樣嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

　　2、出示教材第7頁“試一試”情境二：涂一涂，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自主涂色，并匯報(bào)：0.6和0.60一樣大。

　　師提問：哪位同學(xué)能夠運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識(shí)來解釋一下為什么0.6和0.60一樣大？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

　　3、即時(shí)練習(xí)。

　　課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？

　　3.203.09 6.06 50.44 5.700 200.04

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義教案篇2

　　設(shè)計(jì)說明

　　針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：

　　1．注重鋪墊，以舊引新。

　　本節(jié)課通過對(duì)整數(shù)數(shù)位順序表的回顧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移、類比的方法學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2．自主構(gòu)建，交流補(bǔ)充。

　　教材為學(xué)生呈現(xiàn)了小數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)位順序表，并且同具體的小數(shù)相結(jié)合，自主建模，通過交流使學(xué)生掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，明確小數(shù)的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法奠定基礎(chǔ)。

　　3．借助生活經(jīng)驗(yàn)理解小數(shù)的性質(zhì)。

　　借助教材7頁“試一試”的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而引出本節(jié)課所要探究的問題——小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小是否改變？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件計(jì)數(shù)器

　　學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位順序表

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí) 小數(shù)的意義(三)(1)

　　⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？[一(個(gè))、十、百、千……]相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10)

　　2．說出下面各數(shù)中的“6”表示的意義。

　　236 6097 65 36000 486020

　　3．小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列，各數(shù)位上的數(shù)表示的意義也不相同。這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的`數(shù)位順序。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表及各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧，同時(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．觀察情境圖，交流信息，提出問題。

　　(1)觀察情境圖，交流信息。

　　師：同學(xué)們，你們坐過地鐵嗎？你們知道地鐵的最高運(yùn)行速度是多少嗎？(課件出示教材6頁例題情境圖)

　　師：說一說你從畫面上獲取了哪些信息。

　　預(yù)設(shè) 生1：通過觀察畫面，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)。

　　生2：通過觀察畫面，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度約為22.222米/秒。

　　(2)提出問題。

　　師：22.222各數(shù)位上的數(shù)都是2，你知道其中的“2”分別表示多少嗎？

　　2．認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位，理解各數(shù)位上的數(shù)的意義。

　　(1)觀察計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位。

　　師：(出示計(jì)數(shù)器)計(jì)數(shù)器上有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……

　　(2)借助計(jì)數(shù)器說一說22.222各數(shù)位上的數(shù)分別表示的意義。

　�、僭谟�(jì)數(shù)器上撥出22.222。

　�、谟懻摻涣鞲鲾�(shù)位上的數(shù)的意義。

　　師：十分位上的“2”表示多少？

　　引導(dǎo)學(xué)生看下面的直觀圖，明確十分位上的“2”表示2個(gè)，也可以表示2個(gè)0.1.然后完成填空。

　　③回顧：十位和個(gè)位上的“2”分別表示多少？

小數(shù)的意義教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的.關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

　　教法學(xué)法：

　　小組合作交流法、講練結(jié)合法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、黑板有多長

　　1、教師拿出米尺量黑板的長度。

　　2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。

　　3、教師提出問題：黑板長多少米？

　　4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。

　　5、教師公布答案。

　　三、精講例題

　　1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

　　2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

　　3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

　　4、教師叫學(xué)生回答。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對(duì)錯(cuò)。(小黑板出示)

　　(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )

　　(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )

　　(3)百分之十二就是0.02。( )

　　(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( )

　　(5)0.05表示百分之五。( )

　　(6)3.21是三位小數(shù)。( )

　　(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是 ( )

　　2、寫出下面的小數(shù)。(9分)

　　(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： __________

　　(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：_________

　　(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。

　　寫作：____________________

　　3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分)

　　4、請(qǐng)你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。

　　(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。

　　(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。

　　(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。

　　五、作業(yè)布置

　　作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

　　1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。

　　2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小數(shù)的意義（三）

小數(shù)的意義教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

　　2、過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程

　　一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

　　2、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

　　3、把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的'分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

　　4、思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

　　（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

　　二、協(xié)作探究

　�。ㄒ唬┬〗M互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

　�。ǘ⿴熒ヌ�

　　1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

　�。�1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

　　2、交流小數(shù)的意義。

　�。�1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

　　[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)]

　�。�2）抽象、概括小數(shù)的意義。

　　把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

　�。�3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。

　�。�4）師生共同概括：

　　分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

　　3、交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

　　三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1、填空。

　　(1)0.1是( )分之一，0.7里有( )個(gè)0.1。

　　(2)10個(gè)0.1是( )，10個(gè)0.01是( )。

　　(3) 寫成小數(shù)是( )，寫成小數(shù)是( )。

　　2、課本做一做。

　　3、判斷：

　　(1)0.40里面有4個(gè)0.01。（）

　　(2)35克=0.35千克 ( )

　　4、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

　　0.9 0.09 0.0359

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　　四、堂清檢測(cè)

　�。ㄒ唬┏鍪咎们鍣z測(cè)題。

　　1、填空題。

　�。�1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。

　�。�2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

　�。�3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。

　�。�4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。

　�。�5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作（）。

　　2、讀出下面各數(shù)。

　　0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

　　3、寫出下面各數(shù)。

　　零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九