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教學(xué)大賽鳥的天堂教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的教學(xué)大賽鳥的天堂教案，歡迎大家分享。
教學(xué)大賽鳥的天堂教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；
2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；
3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；
4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；
2．體會(huì)鳥的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。
2．多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。
課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)要求，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。
（評(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。）
二．整體感知課文。
1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的`印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。
2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過(guò)鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示：鳥的天堂的確是鳥的天堂！
三．揭示研讀專題，開展研讀。
�、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題：
�、偾耙粋�(gè)鳥的天堂指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？
②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂
這樣的贊嘆？
1．獨(dú)立研讀課文
2.小組合作研讀，得出初讀成果。
㈡集體交流：
1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。
�、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
（通過(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）
⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）
�、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。
�。ㄔu(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷讀思悟通的學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）
2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。
⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；
⑵自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；
�、切〗M推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂(lè)）
⑷交流感受：你想到了什么？
⑸師生共同感悟，這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！
�。ㄔu(píng)：以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。
推薦小鳥參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。
要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。
1．以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。
2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。
小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：
齊讀：鳥的天堂的確是鳥的天堂！
�。ㄔu(píng)：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材還原成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的生命態(tài)中展開對(duì)話，活化了教材。）
五．自選練習(xí)
教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。
1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；
2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；
3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
（評(píng)：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）
教學(xué)大賽鳥的天堂教案2
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說(shuō)明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實(shí)，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。
難點(diǎn)：分辨事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“鳥的天堂”投影片一套。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“鳥的天堂”
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段（1—4自然段），把你知道的內(nèi)容告訴給大家。
生：（自由回答）
生：我知道了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
師：（過(guò)渡）船快到了河中心，你們看到了什么？
生：許多株茂盛的`大榕樹。
板書：大榕樹
二、與榕樹對(duì)話
師：同學(xué)們，是許多株茂盛的榕樹嗎？（出示投影片）
生：是
生：不是
師；從投影片上可以看出，榕樹具有什么特點(diǎn)？
生：榕樹很大，是一株
板書：遠(yuǎn)看——枝大葉茂
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段，把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們，大家一起學(xué)習(xí)（出示投影片，學(xué)生觀察，想象情景）
師：你會(huì)怎樣贊美大榕樹？
生：（給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)）
生：近看是一株大樹。
生：枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上生根，綠葉多，翠綠的顏色，明亮。很奇觀。
教學(xué)大賽鳥的天堂教案3
各位老師：你們好！我今天說(shuō)課的題目是《鳥的天堂》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)、多媒體應(yīng)用、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這堂課的設(shè)計(jì)。
一、教材分析
首先我說(shuō)一下教材分析，《鳥的天堂》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文，這是一篇精讀文章。作者巴金先生記敘了他和朋友們兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見所聞；具體描寫了靜態(tài)的大榕樹和群鳥紛飛的活潑景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。本文最大的特點(diǎn)是：動(dòng)靜結(jié)合，譴詞造句精妙準(zhǔn)確，韻味十足，情感表達(dá)充沛，細(xì)膩，描寫生動(dòng)細(xì)致，充滿了詩(shī)情畫意。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這一“三維目標(biāo)”，再結(jié)合本課的特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫。
過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值感：通過(guò)有感情的朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，受到熱愛大自然的教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解文中描寫大榕樹的奇特與美麗及眾鳥紛飛的幸福歡樂(lè)景象。難點(diǎn)是理解文中含義深刻的句子，并學(xué)習(xí)其“由點(diǎn)到面”的描寫手法。
三、教法學(xué)法
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中具體運(yùn)用了以下幾種教法：
1、采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。
2、采用啟發(fā)式教學(xué)，把質(zhì)疑問(wèn)難貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)。開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
學(xué)法：教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動(dòng)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，完成教學(xué)，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法，朗讀法等學(xué)習(xí)方法，力求為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
四、教學(xué)流程
最后，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)流程的設(shè)計(jì)：
1、由題入手，檢查預(yù)習(xí)效果
俗話說(shuō)：“好的開始就是成功的一半�！苯虒W(xué)伊始，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：同學(xué)們，在你的印象中，什么樣的地方叫做“天堂”？先讓學(xué)生分別解釋下“天堂”的幾種意思。在學(xué)生弄懂文中天堂的所指意思以后，追問(wèn)：文中“鳥的天堂”指的是哪里？寫了作者幾次去鳥的天堂？
題目是文章的窗口，其往往起著提示全文、點(diǎn)明中心的作用，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生從“題眼”入手，形成“閱讀期待”心理，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容。
接著用多媒體出示本課的生字詞，指名讀詞語(yǔ)，并有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。例如：“不可計(jì)數(shù)”的“數(shù)”的`讀音，“應(yīng)接不暇”的“暇”的寫法，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生讀課文掃清了障礙，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性特點(diǎn)。
2、初讀課文，整體感知
在這個(gè)部分，我將引領(lǐng)學(xué)生自己閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。為此，我設(shè)置了如下思考題：
�、僮髡邇纱稳B的天堂，請(qǐng)同學(xué)們用雙豎線把作者兩次去鳥的天堂的段落隔開
�、谙胍幌�，作者這兩次去鳥的天堂看到的景象有什么不同？
這些問(wèn)題較為淺顯，學(xué)生完全有能力自行解決。我會(huì)放手讓學(xué)生去學(xué)，盡量輔導(dǎo)后進(jìn)生。設(shè)置自學(xué)要求，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，讓其讀通課文，而且把握好作者的思路，理清課文的線索，以達(dá)到整體感知的目的。
3、走進(jìn)鳥的天堂，感受大榕樹
此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)重點(diǎn)之一，為讓學(xué)生理解大榕樹的茂盛，旺盛的生命力，體會(huì)靜態(tài)美，我會(huì)讓學(xué)生自由讀課文的第一部分，把有關(guān)描寫榕樹的句子劃下來(lái)，想一想作者描寫了榕樹的什么特點(diǎn)？在學(xué)生朗讀后，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)榕樹的特點(diǎn)是：大、茂盛。然后，指名讀一下描寫榕樹大的語(yǔ)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)與感悟。
第6自然段的教學(xué)指導(dǎo)，重點(diǎn)抓住“許多株”、“一株”、“兩株”等詞語(yǔ)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑：為什么“我”認(rèn)為是許多株，有的朋友認(rèn)為是一株，還有的認(rèn)為是兩株。同時(shí)讓學(xué)生比較讀第六自然段。我說(shuō)“許多株”，朋友一說(shuō)“只有一株”，朋友二說(shuō)“是兩株”。在朗讀中加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)榕樹的“大”。
讀第7自然段，通過(guò)“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會(huì)看清他的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”這兩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住“不可計(jì)數(shù)”一詞，追問(wèn)：不可計(jì)數(shù)的原因是什么？學(xué)生自然而然的會(huì)回答出“枝上又生根”。試著讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“枝上又生根”的理解。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能回答的不全面，能說(shuō)多少算多少。接著用多媒體出示大榕樹的圖片，教師邊講解這種南方的樹種，邊指導(dǎo)學(xué)生理解許多的根又生出許多的枝來(lái)，許多的枝又生出許多的根來(lái)，這就叫“枝上又生根”，所以之前作者看到的這株大樹時(shí)感覺就好像有許多株。等學(xué)生理解之后，大屏幕出示大榕樹的資料，用作比較的方法告訴學(xué)生這株榕樹比我們的校園還大時(shí)，學(xué)生在感到震撼的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出大榕樹的“大”。
榕樹的第二個(gè)特點(diǎn)是“茂盛”，自然而然地過(guò)渡到第8自然段，教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住具有感染意義的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句意深刻的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)藏的思想感情，從而撥動(dòng)他們心靈的琴弦，引起他們情感上的共鳴，例如：那翠綠的顏色……都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。通過(guò)互相交流啟發(fā)，使學(xué)生抓住“那么多”“一簇……一堆……不留一點(diǎn)縫隙”等數(shù)量詞中體會(huì)樹多而密，“翠綠……顫動(dòng)”等詞語(yǔ)中體會(huì)榕樹的美麗和富有生命力。特別是“這美麗的南國(guó)的樹”更要注重加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“贊嘆”之情。多種形式的讀，讓學(xué)生讀出對(duì)榕樹的贊嘆和喜愛之情，體會(huì)到鳥的天堂的靜態(tài)美，并且滲透寫作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象還有沒有其他的樹木也可以這樣來(lái)寫，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，解決了本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、走進(jìn)鳥的天堂，感受群鳥活動(dòng)
此環(huán)節(jié)為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二，我通過(guò)指名讀12—13自然段，提示學(xué)生邊聽邊想你的眼前會(huì)出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽課文。當(dāng)學(xué)生獲得直觀感受后，勾畫出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，在讀中感悟，然后交流。學(xué)生從鳥的數(shù)量多、形態(tài)多、姿態(tài)多，感受美的畫面，美的生命，美的行為，美的情感……在這一部分的教學(xué)中，我著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生通過(guò)想象講述有的鳥還會(huì)怎樣。把抽象的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為具體的視覺表象，令學(xué)生身臨其境，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而感受鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美。
5、破解難點(diǎn)，總結(jié)升華
在學(xué)完榕樹的大而茂盛和鳥多段落后，我請(qǐng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生提出最值得探究的一個(gè)問(wèn)題：為什么課文中有的鳥的天堂加引號(hào)，有的沒有加引號(hào)。通過(guò)討論，使學(xué)生感受到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹確確實(shí)實(shí)是鳥的天堂。
6、布置作業(yè)
假設(shè)自己是一只小畫眉鳥，你會(huì)怎樣來(lái)表達(dá)心中的感受呢？讓學(xué)生課后寫一寫，做一次小練筆。
五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
在《鳥的天堂》教學(xué)過(guò)程中，本著及時(shí)、多元、公平的原則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與引導(dǎo)。
六、說(shuō)多媒體應(yīng)用
本節(jié)課我充分地利用了多媒體，除出示課文中的重難點(diǎn)之外，我還利用多媒體，把抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫面來(lái)化解難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)大榕樹枝上又生根時(shí)，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
七、板書設(shè)計(jì)
我認(rèn)為板書在講課的過(guò)程中要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要讓學(xué)生通過(guò)看板書就明白這節(jié)課的寫作目的，從而達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目的。遵循以上原則，我設(shè)計(jì)了如下板書：
3、鳥的天堂
第一次樹茂盛、大靜
第二次鳥多、歡動(dòng)
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