蜘蛛織網(wǎng) 教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的蜘蛛織網(wǎng) 教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蜘蛛織網(wǎng) 教案1
活動目標(biāo):表現(xiàn)不規(guī)則、不對稱的圖形
活動準(zhǔn)備:炫彩棒、記號筆、范例
活動過程:
一、欣賞與演示
1、欣賞作品:這是什么網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))蜘蛛為什么要織網(wǎng)?(用粘粘的網(wǎng)絲抓住蒼蠅,把它吃掉。)蜘蛛網(wǎng)絲是什么線條?(直線、橫線和斜線,有的網(wǎng)絲長,有的網(wǎng)絲短)
介紹:蜘蛛網(wǎng)的圖形是用長短不同的直、橫、斜線連接成的,它就稱為不規(guī)則的多邊形。
2、蜘蛛網(wǎng)又大又美麗,一只小小蜘蛛要織成一張大網(wǎng)可不簡單,需要不斷地努力,堅(jiān)持到底。我們也來學(xué)習(xí)小蜘蛛,大家合織一張網(wǎng):大樹中的蜘蛛網(wǎng)。
邊織網(wǎng)邊討論:蜘蛛織網(wǎng)是在網(wǎng)絲上改變方向還是在空隙處改變方向?在引導(dǎo)幼兒不斷連絲中克服畫水平線與垂直線的.習(xí)慣,并注意把網(wǎng)織得密些。
二、創(chuàng)作要求
1、大家來學(xué)小蜘蛛織網(wǎng),想一想蜘蛛會在哪些地方織網(wǎng)。(例如屋角、墻角、花壇等。)
2、蜘蛛網(wǎng)織得稀好,還是密好?為什么?(必須織密才能捉住蒼蠅。)
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、相互啟發(fā),確定蜘蛛網(wǎng)的不同地點(diǎn)和位置。
2、提醒幼兒注意在交叉點(diǎn)改變織網(wǎng)的方向。
3、在畫面比較空時(shí),啟發(fā)幼兒用多種方法使畫面豐滿。例如增加背景物,再連幾個(gè)網(wǎng),有的蜘蛛網(wǎng)畫在邊上時(shí)還可畫半個(gè)網(wǎng)等。
4、鼓勵把蜘蛛網(wǎng)畫得又大又密。
四、引導(dǎo)評價(jià)
蜘蛛網(wǎng)能捉住蒼蠅嗎?它們在哪里織網(wǎng)?
蜘蛛織網(wǎng) 教案2
第一課時(shí)
一、揭示課題
出示投影片(蜘蛛)
同學(xué)們,你們看這是什么?平時(shí)見過嗎?
簡單介紹一下:
它是一種節(jié)肢動物,善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.學(xué)生自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。
2.指名讀,分段朗讀。
思考:介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲、遇險(xiǎn))
3、學(xué)生回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“!弊挚梢钥闯鍪裁矗坑捎谧髡呓(jīng)常仔細(xì)觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面,我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
。1)這一段告訴我們什么?
。2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時(shí),動作非常迅速,你們找找哪個(gè)詞表現(xiàn)出來?
捉到飛蟲容易嗎?哪個(gè)詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?
出示投影,演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快,且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語氣。
(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段
。1)默讀第三段,畫出捉甲蟲的語句。
。2)為什么說甲蟲最難捉?
。3)理解問句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無險(xiǎn),但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂,蜘蛛會怎么樣,看第四自然段。
。1)默讀思考:這段告訴我們什么?
。2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)腵,它為什么會上當(dāng)?
。3)理解詞語“敏捷”。
。4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))
看到這張破網(wǎng),同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周圍的事,才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心,細(xì)心去看,也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文,了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的,下面請看投影(出示課后練習(xí)2)
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字
3.指導(dǎo)學(xué)生識記字音。
。1)指名讀生字并組詞語。
。2)輪讀,齊讀生字詞。
。3)指導(dǎo)識記字形。
。4)指導(dǎo)書寫。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書:
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛
難
遇險(xiǎn)
蜘蛛織網(wǎng) 教案3
活動目標(biāo):
1、樂意參與編織活動,感受活動所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法,知道上下繞好后毛線要拉緊,不松動。
3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。
活動準(zhǔn)備:
架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等
活動過程:
一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣
1、寶寶們,我們來猜個(gè)謎語好嗎?
八只腳,像螃蟹,一肚子都是絲,修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫那是什么?(蜘蛛)
2、蜘蛛有什么本領(lǐng)?
它為什么要織網(wǎng)?
3、它織的網(wǎng)是什么樣的?(出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖)
4、今天我們也來學(xué)學(xué)蜘蛛的本領(lǐng)來織網(wǎng)好嗎?
。ǔ鍪静牧希褐衿茏、毛線辮子)
5、請你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)?
二、幼兒第一次嘗試操作
要求:每人織一只蜘蛛網(wǎng)
有困難可以互相幫忙
提問:為什么有些人成功了,有些卻沒有成功?
請成功的幼兒說一說,我們織的時(shí)候要注意什么?
提煉制作的`方法:
1、先把毛線辮子接長,再固定在竹片架上
2、繞的時(shí)候一定要把毛線辮子拉緊,繞一根、換一根。
3、盡量織的密一些
三、幼兒第二次操作
要求:
1、每人織一只蜘蛛網(wǎng)
2、記住剛才的方法,做好后要打結(jié)
3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。
四、幼兒操作,教師巡回進(jìn)修指導(dǎo)
五、講評
1、今天我們很高興請到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士,現(xiàn)在就請蜘蛛博士來為我們的作品進(jìn)行點(diǎn)評一下(掌聲歡迎)
2、蜘蛛博士點(diǎn)評
3、教師進(jìn)行小結(jié)
你們真能干,蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢!讓更多的人來看看!你們開心嗎?那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧!
蜘蛛織網(wǎng) 教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課12個(gè)生字,能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語:蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握本課的生字
課前準(zhǔn)備:
生字卡片課件
教學(xué)過程:
1.揭示課題:小朋友,你看見過蜘蛛嗎?那他們有那些本領(lǐng)呢?
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了,今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》
3.教學(xué)生字:蜘蛛織三個(gè)生字
4.自學(xué)生字讀通課文
A輕輕的朗讀課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號,遇到生字多讀幾遍
B出示課文的生字,進(jìn)行重點(diǎn)正音:砸重終和多音字:結(jié)
C給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文
D指名朗讀進(jìn)行評議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字
7.口頭組詞,提出不理解的詞語。
8抄寫生字,完成課堂作業(yè)1
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)鞏固生字,理解詞語“終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文,明白課文告訴我們的一個(gè)道理:不論做什么事情,都要有決心,碰到困難大的不灰心,肯下工夫,就一定能把事做好。
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)檢查:讀生字和口頭組詞
2.聽寫課文里面的詞語
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難?讀課文第一段板書:大風(fēng)刮斷
4.學(xué)習(xí)第二段:蜘蛛灰心了,放棄了嗎?沒有是的。他重新開始織,理解詞語:重新?(以前織的一點(diǎn)都不剩下了)
5.再讀讀她遇到了什么困難?看看這時(shí)候它織了多少?(一半)
6.可是他還是不灰心,從頭開始織,讀課文第三自然段
7.練習(xí)說話:蜘蛛重新織網(wǎng),一陣雨點(diǎn)打來,把( )
8.口頭練習(xí):蜘蛛網(wǎng)被( )可是蜘蛛一點(diǎn)都沒有灰心他( )終于( )
9.你猜想結(jié)果會怎么樣?讀課文的第四自然段
10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的`網(wǎng)被破壞了幾次?找出動詞刮——打——砸說明了什么?
你對這只蜘蛛有什么想法?
11.他有沒有在困難面前灰心?對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣,請你來讀讀課文的1-3自然段
13.指導(dǎo)朗讀:不再又讀的稍重一點(diǎn),讀出他不怕困難的決心
14.真是不容易呀:你看一張()的網(wǎng)終于織好了
15.指導(dǎo)朗讀:織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文,你知道哪些道理?
17.完成作業(yè):抄寫詞語
完成課堂作業(yè)本
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2.能正確的流利的朗讀全文,背誦全
3.學(xué)習(xí)第五自然段
教學(xué)過程:
1.據(jù)詞定音
蝴蝶 結(jié)實(shí) 結(jié)果子結(jié)頭
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣( ) ( ) ( )
一張( ) ( ) ( )
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段:想想:蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)?理解詞捕(捉)
5.為什么要用上“高興的這個(gè)詞語?她心里會怎么想?指導(dǎo)朗讀
6.朗讀全文,背誦課文
A朗讀全文,達(dá)到正確流利
B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會事。
C教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述
D多叫幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難,事情總能辦好,請用上“終于造一個(gè)句子,比比看誰造的好。
8.完成課堂作業(yè)。
蜘蛛織網(wǎng) 教案5
教學(xué)目的:
1、能正確認(rèn)讀6個(gè)生字和“認(rèn)一認(rèn)”中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。
2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文,讀懂課文所說明的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、(課件出示蜘蛛)孩子們,快看大屏幕!我們的課上來了一個(gè)新伙伴,它是誰呀?
2、你對蜘蛛有哪些了解,能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)
3、出示課題:今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》
4、看到課題,你想知道什么?
【意圖:通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的`熱情!
二、初讀課文:
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段號。
2、反饋:a、指名分自然段讀。b、其他同學(xué)評字音讀的是否正確。
3、(出示課件)開火車讀詞。
【意圖:正確認(rèn)讀生字詞,掃清文字障礙,為進(jìn)一步品詞品句打下基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力!
三、品讀課文,解決問題:
1、下面我們進(jìn)一步來研究課文,看看課文能解決哪些問題?(對學(xué)生問題歸類)
2、選擇喜歡的問題研究:
⑴蜘蛛織網(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關(guān)的句子讀一讀。
a、自讀課文,畫句子體會。
b、出示課件,體會三次困難一次比一次大。
c、指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。(快要織完了,蜘蛛心情什么樣?應(yīng)該怎樣讀?)
d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。
、浦┲朐诳椌W(wǎng)過程中遇到了三次困難,而且一次比一次大,它都是怎么做的?
a、找出有關(guān)的句子讀一讀。
b、指名讀,說說為什么這樣讀。理解:不泄氣
c、師生合作讀:師讀困難,生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)
【意圖:給學(xué)生自主選擇的空間,關(guān)注他們的個(gè)體差異,充分激發(fā)他們主動探究的意識,培養(yǎng)進(jìn)取精神和語言感悟能力,提高朗讀能力!
、菐熞x:蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀,織呀。
理解:終于
、刃〗Y(jié):蜘蛛遇到困難不退縮,終于獲得了成功,讓我們一起來分享它的喜悅吧!
、烧n件出示最后一段,師引讀:蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。
【意圖:通過教師引讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解課文,達(dá)到朗讀效果!
四、引導(dǎo)積累:
1、快速記憶喜歡的句子,看誰記的句子多。
2、指名背誦,鼓勵積累。
【意圖:積累語言,培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力。】
五、作業(yè):
1、推薦網(wǎng)站,感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料,解決課文中不能解決的問題,下次課向大家介紹。
2、背誦課文。
【意圖:選擇性作業(yè),使語文學(xué)習(xí)向課外延伸,培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力。】
蜘蛛織網(wǎng) 教案6
一、活動目標(biāo):
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性,能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、積極參與活動,大膽進(jìn)行繪畫和粘貼。
3、感受線條的美、體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動重難點(diǎn)
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性,能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、能用短直線大膽進(jìn)行繪畫,會用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
三、活動準(zhǔn)備
1、課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫材料
2、蚊子、蒼蠅圖片,膠水
3、輕音樂伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識。
四、活動過程:
。ㄒ唬┯^察課件,看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的
1、小朋友今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想知道它是誰嗎?看(放課件)它是誰?它會干什么?它為什么要織網(wǎng)?寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的?(放課件)
。ǘ┯^察蜘蛛織網(wǎng),學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)
1、觀看蜘蛛織網(wǎng)動畫。
2、看完了動畫,你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的.嗎?
3、我們也來學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的,請小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。
。1)先對角織豎線,等所有的豎線都織好了。
(2)再從這條線連到那條線,這根線是怎么樣的?(直直的),這種直直的線叫短直線,每一條短直線有沒有斷呀?(對了,兩頭都連。┛椓艘桓鶋虿粔蜓?蜘蛛又要織網(wǎng)了。邊看邊說:從這條線連到那條線,線要直直的。每根短直線相連,不斷開,就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇,網(wǎng)織好了!可以粘蟲子了!這次能粘住蟲子嗎?
5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了幾只蟲子呀?為什么只有兩只呀?還有一只為什么飛走了?(奧,原來這里有漏洞了,小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時(shí)候太粗心了,落下了一塊,誰能幫小蜘蛛想一個(gè)好辦法把網(wǎng)織的密點(diǎn)?(小結(jié):一條靠著一條距離近一點(diǎn)),好,讓我們和小蜘蛛一起把這個(gè)漏洞織好,這樣小蟲就不會逃跑了。)
。ㄈ┯變鹤鳟嫞處熯M(jìn)行巡回指導(dǎo)
1、教師提出繪畫要求。
(1)小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來織網(wǎng)嗎?
。2)織網(wǎng)的時(shí)候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點(diǎn),還有線一定要和兩邊的線連住,不能斷掉,小蜘姝就是這樣織的,不然蟲子就會飛走了。
。3)等你織好了網(wǎng),就可以用網(wǎng)粘蟲子了,用膠水把小蟲粘到網(wǎng)上,看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲子喲。
2、巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上,并進(jìn)行同伴分享。
四、展示作品,進(jìn)行交流評價(jià)
1、寶寶們的作品都完成了,看看你最喜歡哪張網(wǎng)?(圍繞畫得密的、直直的,連住不斷開。
2、引導(dǎo)幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲,是我們的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它。
蜘蛛織網(wǎng) 教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字織、晨、抽、絲、散、巖、害,積累7個(gè)詞語;認(rèn)識部首絞絲旁。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子,能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。
3.能在閱讀過程中,了解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字,積累7個(gè)詞語;認(rèn)識部首絞絲旁,能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子,能正確、熟練地朗讀課文,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程:
一、猜謎語,引入課題。
1、看圖,誰在干什么?
(1)引入形聲字:蜘蛛
學(xué)習(xí)生字 織,認(rèn)識 絞絲旁。
(2)引讀句子。
作為課題,要注意什么?
2、齊讀課題。
二、初讀課文,了解文中的人物。
(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子:
清晨,蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲,在農(nóng)莊的`籬笆上織起網(wǎng)來。
(1) 拼音節(jié)請生字連詞語,特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。
(2) 交流反饋,師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
(1)師范讀,生模仿讀。
(2)指名一生讀,思考:讀懂了什么?
(3)交流,隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
、僦┲朐谇宄靠椌W(wǎng)。(師講解板演:清晨)
、谥┲氲慕z是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
、壑┲胧窃谵r(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
(4)小結(jié),再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文,理清文章的人物。
1、生自讀課文,師述自學(xué)要求:
(1)給課文標(biāo)上小節(jié)號。
(2)讀準(zhǔn)字音,努力做到不加字,不漏字。
(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友,把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節(jié),用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據(jù)生答出示板書:
(小牛,小羊,小狗,小貓,小鴨,大公雞,貓頭鷹)
(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?
三、再讀課文,讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡:蜘蛛遇到了這么多朋友,它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個(gè)問題,讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動物對蜘蛛說了什么,用直線畫下來。
1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。
(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字散、巖,正音。
(2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語,注意連讀。
(3)提示:將叫聲的詞語畫出來,這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演,讀讀說說,理解小動物們請蜘蛛干什么。
(1)師做蜘蛛,指名讀小牛的話,對我說什么?(板書:散步)
(2)指導(dǎo)朗讀,看清感嘆號,讀出相應(yīng)的語氣。
引導(dǎo):這里有邀請的含義,很熱情。
(3)(出示其它4句),同桌互讀,再想一想,說一說,這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書:請)
(4) 開雙軌火車交流,隨機(jī)出示板書:打滾,睡覺,游泳
3、面對朋友們的熱情邀請,蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來,說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流,出示板書:沒回答,忙著織網(wǎng)
實(shí)際上,它織好網(wǎng)想
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1)引讀大公雞說的話。
、僮x好詞語害人,指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。
、诖蠊u請蜘蛛干什么?(出示板書:逮蒼蠅)
、蹘熜〗Y(jié),板書:逮住 理解:逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹說的話。
天黑了,貓頭鷹來了,貓頭鷹什么時(shí)候工作?出示板書:深夜
、僦该麑W(xué)生讀貓頭鷹說的話,讀出問的語氣。
②師范讀,還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真漂亮,是在夸蜘蛛,板書:夸)
、 讀讀句子,夸夸蜘蛛。
3)了解蜘蛛的反應(yīng):蜘蛛沒回答,因?yàn)樗?(板書:睡著)
①蜘蛛怎么會睡著了呢?
、诶斫庵┲肟椓硕嚅L時(shí)間?(清晨貓頭鷹出來,從早到晚)
、坌〗Y(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí),蜘蛛是怎么做的?
請你觀察忙和睡著,你讀懂了什么?
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信,注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友:
昨天清晨,我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候,你們請我去休息、去玩耍,我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好,去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛,注意夸獎的語氣。
22 蜘蛛織網(wǎng)
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答,忙織網(wǎng)
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著
蜘蛛織網(wǎng) 教案8
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望,觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。
【活動目標(biāo)】
1.在蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。(重點(diǎn))
2.能運(yùn)用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。
2.長方形紙人手一張,蜘蛛圖片一張,線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛),竹筆。
【活動過程】
一、教師運(yùn)用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示 PPT,幼兒觀察并回答:誰來了?小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的`?
2.教師請幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問:蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛,會利用絲吐出什么樣的花紋?
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點(diǎn)。
1.出示刮畫材料,了解刮畫紙的特點(diǎn),教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法,
2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來,請多位幼兒每人畫一條絲,然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結(jié):這么多漂亮的絲,有彎彎的,有曲折的,有一圈圈的,還有粗細(xì)不同的,這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。
3.播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻,了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。
(1)請幼兒仔細(xì)觀察,剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問:你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方?
追問:這兩條絲是怎么樣織在一起的呢?
小結(jié):原來不同的絲都可以做朋友,這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。
三、幼兒創(chuàng)作:小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進(jìn)行線描畫。
1.出示 PPT 范例,引導(dǎo)幼兒觀察:這張網(wǎng)有什么不一樣?
2.創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境:小蜘蛛們,請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。
3.進(jìn)行線描畫,教師巡回指導(dǎo)。四、作品評價(jià):漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問:你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它是用哪些花紋或者圖案織成的?
【延伸活動】
在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料,幼兒進(jìn)行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。
蜘蛛織網(wǎng) 教案9
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙,紙中間畫上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,認(rèn)識各種線條
1.運(yùn)用兒歌的形式,出示小蜘蛛。師:今天我們班來了一位特殊的朋友,它會是誰呢?(師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:"八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲",修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?(小蜘蛛〕
2.師:這是一只靈巧的小蜘蛛,它會吐絲織網(wǎng)呢!我們來看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條,看(出示直線)。
3.小朋友,小蜘蛛除了會吐出直線,還會吐出什么樣的`線條呢?
4.請小朋友把自己想到的線條畫出來,然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。
5.觀察ppt課件:認(rèn)識線條:這是什么線條?它像什么?
認(rèn)識各種線條,并以波浪線為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.欣賞線描畫:小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天,我們的小蜘蛛可高興了。因?yàn)樗且恢环浅燮恋男≈┲,它看到小朋友們畫了這么多線條,可喜歡啦。它要把你們畫的線條,織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里,然后和小朋友玩?zhèn)捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找,你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了?
2.老師出示范畫,幼兒眼睛閉起來。這么快,小蜘蛛就把網(wǎng)織好了,感覺怎么樣?你能把你剛才畫的線條找出來嗎?
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢?感覺相同嗎?
原來,一根線條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋,真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案,提問:這里的花紋,共有幾種線條組成的?分別是什么線條?
小結(jié):幼兒嘗試運(yùn)用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)
1.這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了,大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?
2.每個(gè)小朋友給蜘蛛王國的一個(gè)小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富,最漂亮!
3.幼兒操作進(jìn)行繪畫,教師指導(dǎo)。
4.要求變化線條,不同的線條進(jìn)行組合。
四、評價(jià)作品
1.小朋友互相欣賞自己的作品。師:如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的,織的密一點(diǎn)的網(wǎng)。
教學(xué)反思
本次活動設(shè)計(jì)貼近生活,對幼兒進(jìn)行了探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標(biāo)。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進(jìn)行實(shí)物觀察。
蜘蛛織網(wǎng) 教案10
活動目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。
2、在完成繪畫過程中,培養(yǎng)堅(jiān)持性和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
范例一幅,蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張,記號筆和油畫棒
重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條,體會線描的'美感。
活動過程:
一、圖片欣賞,引出活動
出示蜘蛛:這是誰呀?你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?為什么要織網(wǎng)?它是怎么織網(wǎng)的?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。
二、欣賞范例,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
引出:有只小蜘蛛出示了,媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng),小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
出示范例:猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的?從哪里開始?
小蜘蛛也想織一張網(wǎng),(演示越織越疏)這是飛來一只蒼蠅,可是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢?
小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng),織著織著它感到疲倦就轉(zhuǎn)起圈來,這是飛來一只蚊子,看見了說,不好,
這里有蚊香,連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為蚊香?
蜘蛛媽媽見了,想幫助小蜘蛛織網(wǎng),可是小蜘蛛不同意,為什么?小蜘蛛究竟該怎樣做?
教師或請幼兒示范。
三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)
蜘蛛又開始織第三張網(wǎng),讓我們大家都來當(dāng)一次小蜘蛛來織網(wǎng)。
思考先畫蜘蛛還是先畫網(wǎng)。
四、欣賞評價(jià)
看看比比哪只蜘蛛織的網(wǎng)最牢固。
蜘蛛織網(wǎng) 教案11
活動目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網(wǎng)。
2.體會只要不怕困難、堅(jiān)持到底,終會成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》(視頻、課件)。
2.蜘蛛網(wǎng)范例。
3.金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土(用作做蜘蛛或害蟲)。
活動過程:
1.請幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻,激發(fā)幼兒活動興趣。
請幼兒猜謎語:一個(gè)英雄漢,設(shè)下天羅網(wǎng),整天打理伏,專捉飛來將。
可提問:你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?它織的網(wǎng)是什么樣子的?有什么用?
2.請幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件,觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的?邊思考、邊討論。
。1)欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng),引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點(diǎn)。
導(dǎo)語:有一只小蜘蛛出世了,媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng),小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
。2)請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。
導(dǎo)語:小蜘蛛長大了,想自己學(xué)習(xí)織網(wǎng)。他開始織第一張網(wǎng)。
。3)再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。
導(dǎo)語:小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng),織著織著他感到常疲惓,就轉(zhuǎn)起圈來。這時(shí)、飛來一只蚊子,看見這張網(wǎng)說:“不好!這里有蚊香!”說著,蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考,蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為是蚊香(比較線條的不同)
3.和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。
(1)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。
。2)引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的.方法:在畫紙中間的地方畫一個(gè)中心點(diǎn),然后由這個(gè)中心向四周畫幾條放射狀的線條,從中間開始一圈一圈向外織網(wǎng),線條要流暢,織得要緊,要密密排列,直至織成一張大網(wǎng)鼓勵幼兒堅(jiān)持到底,耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。
。3)蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲,將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上,體驗(yàn)織 網(wǎng)成功捉到害蟲的快樂。
4.分享交流。
共同欣賞:說說哪些網(wǎng)織得清晰又整齊,介紹自己織網(wǎng)時(shí)找到的小竅門。
小結(jié):今天每個(gè)“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng),只要我們繼續(xù)努力,
一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來越好。
蜘蛛織網(wǎng) 教案12
【教材簡析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊一篇講讀課文,本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅(jiān)持到底就是勝利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字詞,理解、積累和運(yùn)用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學(xué)習(xí),在他們的成長中留下深刻的印記,并指導(dǎo)自己今后的言行。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物,很少有人喜歡它,它就是——(出示蜘蛛圖片),你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》,請伸出小手跟老師寫課題,(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀,整體感知。
小蜘蛛在課文中等著我們呢,讓我們快去看看吧!請看小提示,可要仔細(xì)聽呦!
1、一讀課文,自主識字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)
2、檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。
出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”,了解學(xué)情。
、偻ㄟ^蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識字情況。
快看,蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí),又讀了課文,仔細(xì)看一看,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的呢?你能讀對哪個(gè),就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰想來幫助它?(指導(dǎo)識字方法:這樣一來,你認(rèn)識幾個(gè),我認(rèn)識幾個(gè),就互相都認(rèn)識了。)
、诮Y(jié)合學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)。(預(yù)設(shè):刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把絲刮斷了。
剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。
蜘蛛不灰心,再重新織?棸,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
(1)把這些生字放入句子中,你還會讀嗎?學(xué)生自由讀句子。
(2)指名讀,在句子中再次認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長句子。(學(xué)法指導(dǎo):讀長句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話,注意生詞。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級語文教學(xué)實(shí)際上很簡單,讀好書,識好字,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行整體上的觀摩,通過練習(xí)、交流、互評這樣幾個(gè)過程,使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處,注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學(xué)習(xí)第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖),你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片:(一陣大風(fēng) 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。
4、板書(重新),重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領(lǐng)著大家把這個(gè)詞語重新再讀一遍。)
5、練習(xí)說話。
誰能用上“重新”說一句話?(相機(jī)評價(jià)指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】重在對學(xué)生進(jìn)行看圖、說話訓(xùn)練,培養(yǎng)說話能力。
(二)學(xué)習(xí)第二次困難。
1、可是,剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。
(板書:一陣雨點(diǎn) 打破)
2、體會蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的時(shí)候,蜘蛛心里會怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書:不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣,又從頭織。織啊,織啊,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。
①理解“不泄氣”的意思,通過讀,體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
、诶斫狻翱棸,織啊”
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺,讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時(shí)間。)
b、再試著讀。
c、閉上眼睛,想象畫面,通過 “織啊,織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀、想、說、悟,學(xué)會體會人物心理。
(三)、學(xué)習(xí)第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書:一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網(wǎng)砸破了,你想說點(diǎn)什么?如果是你你會怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心,再重新織?棸,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
a、指名讀。
b、聽了你的讀,老師也信心倍增,讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”,并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。
d、結(jié)合特定語境說話:又-----又------
4、品嘗成果:畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
5、體驗(yàn)角色。
現(xiàn)在你就是這只蜘蛛,面對這一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng),你想說些什么?(帶著這樣的'心情,美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結(jié)體會、再讀感悟
1、(出示三次困難),品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說:-----把-----
(出示解決辦法),面對這一次比一次大的困難,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次堅(jiān)強(qiáng),一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一只蜘蛛,你想送給它的一個(gè)詞語,或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加深體驗(yàn),獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫話。(蜘蛛,我想對你說:-------------)
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結(jié):經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因?yàn)樗换倚摹⒉恍箽?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因?yàn)樗牟换倚、不泄氣,感動了你?讓我們在今后的生活中,不管遇到什么困難,也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語,指導(dǎo)寫字。
1.積累詞語,鞏固識字。
2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實(shí)”,提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系,重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo),教會學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3.展示點(diǎn)評。
【計(jì)意圖:一年級寫字教學(xué)是重頭戲,指導(dǎo)要扎實(shí)到位,講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,習(xí)得寫字方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!
【板書設(shè)計(jì)】 21、蜘蛛織網(wǎng)
一陣大風(fēng) 刮斷 重新
一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣,從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心,再重新
終于 又大又結(jié)實(shí)
蜘蛛織網(wǎng) 教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認(rèn)識部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)卣归_想像,擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容,。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流,出示謎底,學(xué)習(xí)生字:蜘蛛zhī zhū 。
(準(zhǔn)確拼讀,交流識字好方法,說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示:一張網(wǎng),拼讀音節(jié):zhāng wǎng,學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題:24蜘蛛織網(wǎng),學(xué)生齊讀課題。
說明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引出課題,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、初讀課文,整體感知。
師:蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示:第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)指名讀:讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字:身、抽。
2.師:就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫,聽錄音,看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?
3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師:小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文,要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音,養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流,可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對課文的理解程度。同時(shí),要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀,在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上,再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí),及時(shí)提醒、糾正讀音,以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演,理解課文。
1.再讀課文,找找小動物們對蜘蛛說的話。
交流出示:“哞,哞。”小牛對它說,“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩!毙⊙?qū)λf,“到巖石上跳跳吧!”
小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”
“喔,喔!贝蠊u對它說,“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕,咕!必堫^鷹飛過來,“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
2.學(xué)生自由練讀:讀讀小動物說的`話,想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?
3.指導(dǎo)朗讀:請你選一種自己喜歡的小動物,學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白),演完后把頭飾交給好朋友,讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明:在朗讀的指導(dǎo)上,體現(xiàn)實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讀懂文中小動物說話的內(nèi)容,積累文本中的語言表達(dá)形式,為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過表演,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對課文內(nèi)容的理解,拓展他們的思維,幫助積累語言。
6.學(xué)習(xí)生字:散、步、巖、石
散:隨演示學(xué)習(xí)反文旁,并書空。給“散”找朋友,齊讀卡片上的詞。
步:注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石:交流識字好方法。
7.師:小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子,問:蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
蜘蛛織網(wǎng) 教案14
設(shè)計(jì)意圖:
在平時(shí)的繪畫活動中,我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象:"我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計(jì)怎樣美麗的圖案?……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造,設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的圖案。然而效果往往不盡人意:孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因,主要還是孩子們不會運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,我首先從線條的認(rèn)識、組合變化人手,設(shè)計(jì)了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙,紙中間畫上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,認(rèn)識各種線條
1.運(yùn)用兒歌的形式,出示小蜘蛛。師:今天我們班來了一位特殊的朋友,它會是誰呢?(師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:"八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲",修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?(小蜘蛛〕
2。師:這是一只靈巧的小蜘蛛,它會吐絲織網(wǎng)呢!我們來看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條,看(出示直線)。
3。小朋友,小蜘蛛除了會吐出直線,還會吐出什么樣的線條呢?
4。請小朋友把自己想到的線條畫出來,然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。
5。觀察ppt課件:認(rèn)識線條:這是什么線條?它像什么?
認(rèn)識各種線條,并以波浪線為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.欣賞線描畫:小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天,我們的'小蜘蛛可高興了。因?yàn)樗且恢环浅燮恋男≈┲,它看到小朋友們畫了這么多線條,可喜歡啦。它要把你們畫的線條,織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里,然后和小朋友玩?zhèn)捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找,你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了?
2,老師出示范畫,幼兒眼睛閉起來。這么快,小蜘蛛就把網(wǎng)織好了,感覺怎么樣?你能把你剛才畫的線條找出來嗎?
3,感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢?感覺相同嗎?
原來,一根線條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋,真漂亮。
4,師指著螺旋線和直線組合的圖案,提問:這里的花紋,共有幾種線條組成的?分別是什么線條?
小結(jié):幼兒嘗試運(yùn)用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)
1,這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了,大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?
2,每個(gè)小朋友給蜘蛛王國的一個(gè)小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富,最漂亮!
3,幼兒操作進(jìn)行繪畫,教師指導(dǎo)。
4,要求變化線條,不同的線條進(jìn)行組合。
四、評價(jià)作品
1,小朋友互相欣賞自己的作品。師:如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2,我喜歡線條變化多的,織的密一點(diǎn)的網(wǎng)。
蜘蛛織網(wǎng) 教案15
教案
26、蜘蛛織網(wǎng)(第一教時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主合作學(xué)習(xí),用自己的研究方法來學(xué)會13個(gè)生字、理解織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)等詞語的意思。
2、 讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的賞析,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、課件出示:(蜘蛛的圖片)小朋友,你們認(rèn)識它嗎?
2、教學(xué)蜘蛛這兩個(gè)生字,讀一讀,說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)
3、在你們的印象中,蜘蛛是一種怎樣的小動物,它有什么本領(lǐng)?
4、教學(xué)織,讀準(zhǔn)音,那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以,織是絞絲旁的字。
5、那么,小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天,就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題,讀了課題,你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題,教師總結(jié)。)
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入:讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文,看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文,自學(xué)生字新詞,理清層次。
1、激趣導(dǎo)入:對剛才我們還不能完全解決的問題,答案都藏在課文中,只有當(dāng)你會正確朗讀課文了,你才能真正明白,所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認(rèn)識一下課文中的生字。
。2)看一看課文有幾小節(jié),請標(biāo)上小節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
。1)出示詞語:
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē shí jié
結(jié)實(shí) 結(jié)束
自由并大聲朗讀指名讀,評議小組合作:組內(nèi)讀議(出示第二組詞語)師生賽讀。師生互評齊讀。
。2)全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)?請你大聲的讀給我們聽,好嗎?
四、細(xì)讀課文,品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難?那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用 劃出來。
1、反饋,交流。
2、出示(練習(xí))
。1)請你選擇合適的詞語填一填。
。2)說說你為什么要這樣填?
。3)請你畫一畫剛織了幾下,剛織了一半,眼看快要織成了三幅不同的蜘蛛織網(wǎng)圖,并說說你為什么要這樣畫?
3、大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹各是怎樣的`?哪一種自然現(xiàn)象對蜘蛛織網(wǎng)破壞更大?
4、根據(jù)大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹這三種事物的特征,想想為什么要相應(yīng)的運(yùn)用刮、打、砸這三個(gè)動詞呢?能不能調(diào)換順序呢?(教師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形)
5、你能根據(jù)當(dāng)時(shí)刮著大風(fēng),下著大雨、落著冰雹的情況來讀一讀這些話嗎?你們想要練一下嗎?自己選擇合作伙伴,討論,練讀。
哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀,讀后說一說你為什么要這樣讀?評議。
6、面對這些困難,蜘蛛心里會怎么想呢?如果你是那只蜘蛛,你會對大風(fēng)、大雨、冰雹說些什么呢?
7、小結(jié):課文學(xué)到這兒,你覺得你有什么收獲?面對那么多的困難,蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難,它又是怎么做的,讓我們到下節(jié)課去討論解決。
五、書寫指導(dǎo),完成練習(xí)。
1、書寫指導(dǎo):請你們仔細(xì)觀察課文中田字格中生字的位置,你覺得有沒有困難?
教師重點(diǎn)示范:斷、蜘、重。
2、練習(xí)。
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