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蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）
3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。
3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
①繼續(xù)觀(guān)察說(shuō)完整的句子練習(xí)：
引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀(guān)察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周?chē)鷩^(guān)圍攻
�、趯W(xué)會(huì)生字：“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
�、荦R讀所有的詞語(yǔ)
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。
�。�1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
�。�2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
�。�3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
�。�4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。
賣(mài)口罩河馬
賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿
賣(mài)襪子蜈蚣
8.觀(guān)察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的。概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
（三）歸類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3.方法總結(jié)：
寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
5.評(píng)議提高。
書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)三顆星；美觀(guān)規(guī)范五顆星。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
�。ㄉ痰辏Q定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí)1—4自然段
�。�1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
(2)指名交流。（口罩店，河馬）
出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！�
師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）
接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的`艱辛，開(kāi)口罩店的不易。
指名讀，小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學(xué)習(xí)5—8自然段
�。�1）自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
�。▏淼辏婚L(zhǎng)頸鹿）
出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？
�。ú弊犹L(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）
這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�。�2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？
（3）用“圍巾、星期”造句。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？
生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。
誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？
�。�5）指名讀5—8自然段，齊讀。
3. 學(xué)習(xí)9-11自然段
這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？
(襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�！�
這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？
�。ㄒ�?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）
是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完�。」植坏弥┲霑�(huì)很害怕。
指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
（四）總結(jié)提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？
預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報(bào)交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？
�。ㄗ鍪裁词露加泻茈y做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
3、明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
教材分析
重點(diǎn)
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
課前檢測(cè)
1、 課件出示生字、詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
揭題導(dǎo)入
蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
1.學(xué)生回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，要賣(mài)給誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）
2. 學(xué)習(xí)第2~4自然段
（1） 自由朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么？蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？你覺(jué)得貴不貴？為什么？
�。�2） 蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀，出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。
3. 出示第5自然段
（1） 學(xué)生自由舉手朗讀。
（2） 蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？
�。�3） 同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
1. 學(xué)生討論回答。
2. 自由讀，回答問(wèn)題。
3. 練習(xí)說(shuō)句子。
4.學(xué)生回答。
小組合作
1. 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~11自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
�。�1）蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是？給它織圍巾簡(jiǎn)單嗎？為什么？
�。�2）最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？
�。�3）蜘蛛的反應(yīng)告訴什么？
2.學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了什么道理呢？
1.小組討論。
堂上檢測(cè)
我會(huì)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（ ）蜘蛛 一（ ）長(zhǎng)頸鹿
一（ ）圍巾 一（ ）蜈蚣
1.學(xué)生回答。
小結(jié)提升
課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？如果你來(lái)開(kāi)店，你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家想一想，然后把你們想到的故事寫(xiě)下來(lái)，并講給同桌聽(tīng)。
1.學(xué)生思考并續(xù)寫(xiě)故事。
作業(yè)布置
1.續(xù)寫(xiě)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
蜘蛛開(kāi)店
河馬：嘴巴大
長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)
蜈蚣：腳多
教學(xué)后記
教學(xué)中我從學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的'興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)公眾學(xué)生讀的較少，應(yīng)讓學(xué)生多讀。
蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)入文，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將。
3、出示謎底：小蜘蛛。
4、齊讀課題：《蜘蛛開(kāi)店》。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。
�。�1）比較認(rèn)知“蜈”和“蚣”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合圖片識(shí)字）
（2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格，把字寫(xiě)好看。
�。�3）“匆”在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。
�。�4）“頸”字是多音字：長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。
5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？
6、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。
1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。
蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢(qián)�！�
�。ㄗ⒁庹Z(yǔ)速的快慢，蜘蛛很無(wú)聊，所以讀的時(shí)候要有一些“無(wú)聊”的語(yǔ)氣。）
2、顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
（看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語(yǔ)的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）
3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
�。ú欢嘧謥G字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）
4、顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�。ㄒ�(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來(lái)。）
5、蜘蛛累得趴（p�。┑乖诘厣�，心里想：還是賣(mài)襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�。ㄓ脽o(wú)奈和痛苦的語(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）
6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�。ㄓ每扌Σ坏玫恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好。）
五、課堂展示
1、讀一讀下面的。句子，比一比誰(shuí)讀得最好？
�。�1）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
�。�2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。
3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。（出示示意圖）
4、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。
六、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“店”左上包圍寫(xiě)好“撇”；“商”下部里面不要寫(xiě)成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當(dāng)。）
4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。
店商店書(shū)店酒店
編編織編花籃
夫夫人丈夫匹夫
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的：寂、寞、定、完。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
jì：寂、記、紀(jì)、計(jì)。
zhōnɡ：終、中、忠、鐘。
6、進(jìn)行猜謎語(yǔ)訓(xùn)練生字識(shí)記。
7、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
�。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。
導(dǎo)入：每日捉蟲(chóng)子的小蜘蛛很無(wú)聊，他不想捉蟲(chóng)子了，他要開(kāi)店了！……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。
有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。
蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢(qián)�！�
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的.呢？
3、“賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單�！边@是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。
4、無(wú)聊：由于清閑而煩悶。
5、你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
6、蜘蛛為什么覺(jué)得“寂寞、無(wú)聊”呢？
7、蜘蛛開(kāi)的什么商店呢？
�。ǘ┢纷x第4—5自然段。
顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
1、“終于”這個(gè)詞是什么意思？
2、“終于”在這里說(shuō)明了什么？
3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺(jué)得這么難？
4、蜘蛛為什么又改變了注意？
（三）課堂交流。
晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
1、這是心理活動(dòng)。
2、進(jìn)行仿寫(xiě)。
（四）品讀第6—9自然段。
第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛累得趴（p�。┑乖诘厣希睦锵耄哼�是賣(mài)襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
1、招牌：商店的標(biāo)志。
2、蜘蛛為什么要換招牌呢？
3、說(shuō)一說(shuō)蜘蛛看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿要來(lái)買(mǎi)圍巾的心情。
4、到底做什么才是簡(jiǎn)單的呢？
�。ㄎ澹┢纷x第10—11自然段。
第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？
2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說(shuō)一說(shuō)你的感悟。
�。┱n堂展示。
1、讀一讀下面的句子，說(shuō)一說(shuō)“簡(jiǎn)單”到“困難”的過(guò)程和原因。
（1）圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�。�2）蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。”用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤闭f(shuō)句子。
（七）課堂交流。
1、換招牌：蜘蛛開(kāi)店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？
2、開(kāi)店：蜘蛛開(kāi)店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？
3、蜘蛛開(kāi)的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的什么特點(diǎn)？
4、蜘蛛由賣(mài)口罩到賣(mài)圍巾到賣(mài)襪子，價(jià)格還是“一元”，你覺(jué)得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開(kāi)什么商店呢？
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
課文告訴我們：做事不僅要有堅(jiān)定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，否則只會(huì)一事無(wú)成。
四、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1、把故事講給爺爺奶奶聽(tīng)。
2、積累小動(dòng)物的知識(shí)。
蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過(guò)形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊提問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開(kāi)店的順序是先賣(mài)什么，顧客是誰(shuí)，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
�、睂W(xué)習(xí)1---4自然段
（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)
第一自然段：通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開(kāi)店；（出示：為什么開(kāi)店）
第二自然段：通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì)蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過(guò)比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫(xiě)招牌）
第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣(mài)圍巾這部分的'故事講給同桌聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情哦�。ㄖ该v）
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫(xiě)到這結(jié)束了，但故事并沒(méi)有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開(kāi)店了，這樣做對(duì)嗎？接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開(kāi)店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開(kāi)個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開(kāi)下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，再和家長(zhǎng)討論討論。
蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的變化。
2、根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的變化
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事
教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
課件出示謎語(yǔ)：一物生來(lái)強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙�？椡觎o靜坐，專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞。（猜一動(dòng)物）
師：從這則謎語(yǔ)中，我們可以看出蜘蛛有什么特長(zhǎng)？（織網(wǎng)）有一天，蜘蛛要利用它這個(gè)特長(zhǎng)開(kāi)一家商店，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《蜘蛛開(kāi)店》。（板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“店”的筆畫(huà)順序）
2、初讀課文，整體感悟
（1）播放課文錄音。
�。�2）生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�3）檢查生字詞認(rèn)讀情況。
�。�4）過(guò)渡：字詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)，請(qǐng)大家再讀課文，思考：蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？來(lái)的顧客都是誰(shuí)？最后結(jié)果怎樣？
�。�5）生反饋
3、細(xì)讀課文
�。�1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？
�。╝）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
（b）指導(dǎo)朗讀。
�。�2）蜘蛛要賣(mài)什么呢？為什么要賣(mài)這些東西？從文中找出相關(guān)句子。
（a）①賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
②晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�。╞）指導(dǎo)朗讀。
�。�3）過(guò)渡：蜘蛛決定了要賣(mài)的商品，它是怎么寫(xiě)招牌的？
�。╝）課件出示：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。”
“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。”
（b）同學(xué)們，如果你們是這只蜘蛛，你會(huì)怎么寫(xiě)招牌？
4、過(guò)渡：招牌寫(xiě)好了，都來(lái)了哪些顧客呢？
河馬——嘴巴大
長(zhǎng)頸鹿——脖子長(zhǎng)
蜈蚣——多腳
5、過(guò)渡：蜘蛛把開(kāi)店想得太簡(jiǎn)單，來(lái)的。顧客又這么特殊，它肯定要吃大苦頭了？從文中找出蜘蛛紡織結(jié)果的.句子讀一讀。
�。�1）河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�。�2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�。�3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
（4）指導(dǎo)朗讀。
6、小練筆：展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
7、學(xué)完了這個(gè)故事，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么？
蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
課前故事：
1、師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。
2、介紹故事作者——魯冰，介紹書(shū)名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。
1、這個(gè)故事的主人公是——（板書(shū)：蜘蛛）
2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。
3、所以，他決定——開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話(huà)故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類(lèi)題目的童話(huà)，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話(huà)取題目。
4、教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)“丿”。
師指導(dǎo)、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1、蜘蛛開(kāi)的.商店賣(mài)什么呢？（板貼：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）
�。�1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣(mài)！
�。�3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）男生齊讀。
2、蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買(mǎi)的商品下面。
3、蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？
�。�1）采訪(fǎng)：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣(mài)口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣(mài)圍巾呢？為什么賣(mài)襪子呢？
（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
4、真的這么簡(jiǎn)單嗎？
根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣(mài)口罩遇到顧客河馬，賣(mài)圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣(mài)襪子遇到顧客蜈蚣。）
5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長(zhǎng)
指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。
蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期
�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�。�
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線(xiàn)就是一個(gè)小故事。）
2、生試著說(shuō)故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。
3、挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話(huà)，生動(dòng)有趣，四顆星。
�。�1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
�。�2）上臺(tái)展示。
�。�3）生評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！
蜘蛛開(kāi)店教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3、 能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
課前故事：
1、師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。
2、介紹故事作者——魯冰，介紹書(shū)名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。
1、 這個(gè)故事的主人公是——（板書(shū)：蜘蛛）
2、 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。
3、 所以，他決定——開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話(huà)故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類(lèi)題目的童話(huà)，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話(huà)取題目。
4、 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)“丿”。
師指導(dǎo)、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1、 蜘蛛開(kāi)的商店賣(mài)什么呢？（板貼：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）
（1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣(mài)！
�。�3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）男生齊讀。
2、 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買(mǎi)的'商品下面。
3、蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？
（1）采訪(fǎng)：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣(mài)口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣(mài)圍巾呢？為什么賣(mài)襪子呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
4、真的這么簡(jiǎn)單嗎？
根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣(mài)口罩遇到顧客河馬，賣(mài)圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣(mài)襪子遇到顧客蜈蚣。）
5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長(zhǎng)
指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。
蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期
（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�。�
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線(xiàn)就是一個(gè)小故事。）
2、生試著說(shuō)故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。
3、 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話(huà)，生動(dòng)有趣，四顆星。
�。�1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）上臺(tái)展示。
�。�3）生評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！
板書(shū)：
20 蜘蛛開(kāi)店
賣(mài)口罩 賣(mài)圍巾 賣(mài)襪子
河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣
嘴巴大 脖子長(zhǎng) 腳多
一整天 一星期 嚇跑
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