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小班語(yǔ)言愛唱歌的大恐龍教案

時(shí)間：2024-10-18 21:15:38 教案我要投稿

小班語(yǔ)言教案：愛唱歌的大恐龍推薦度：
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小班語(yǔ)言愛唱歌的大恐龍教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言愛唱歌的大恐龍教案，歡迎閱讀與收藏。

小班語(yǔ)言愛唱歌的大恐龍教案

小班語(yǔ)言愛唱歌的大恐龍教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^聽聽、看看、說說理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)噪音給人的生活帶來危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

　　（二）培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽故事的習(xí)慣，樂意大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　是讓幼兒了解聲音大的危害進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，不影響別人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬﹑pt圖片，一段吵鬧聲的錄音、一段美妙的錄音。

　　（二）畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。

　　活動(dòng)過程

　　（一）聽聽大恐龍的'歌，初步感知大嗓門的危害。

　　1、出示ppt1：這是誰呀？（錄音）孩子們我是一只愛唱歌的大恐龍。你們想聽我唱歌嗎？

　　2、（放一段噪音的錄音）小朋友們大恐龍的歌好聽嗎？為什么？

　　3、這只愛唱歌的大恐龍來到了一座城市里，可人人都討厭它，小朋友我們一起來仔細(xì)看看、聽聽到底是為什么呢？

　�。ǘ┙處熃Y(jié)合圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、出示ppt2，講故事“有一棟很大很大的樓房....大樓就倒了”

　　（1）大家喜歡大恐龍嗎？

　�。�2）為什么人人都討厭這只大恐龍？

　�。�3）大恐龍的聲音太難聽了，你們有什么辦法讓這只討厭的大恐龍閉上嘴巴？

　　2、出示ppt3、4，講故事“人們想辦法……‘啊...噢...’”

　�。�1）為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

　�。�2）土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？

　�。�3）人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音？

　　（4）玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

　　3、出示ppt五，提問：

　　（1）這時(shí)來了誰？小姑娘爬在大恐龍耳邊干什么？

　�。�2）小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

　�。�3）講故事“這時(shí)候結(jié)束”（放樂音）

　�。ㄈ┩暾蕾p故事，進(jìn)一步懂得聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

　　1、是呀，聲音太大會(huì)讓人感到頭痛，耳朵不舒服，聲音太大還會(huì)讓人感到心煩，那我們應(yīng)該怎么做才能減少噪音，才會(huì)讓大家喜歡聽你的聲音呢？在什么時(shí)候不能大聲說話呢？

　　2、看，老師這里有一個(gè)禁止大嗓門的標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能大聲的說話，不能叫。我們把這張貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

小班語(yǔ)言愛唱歌的大恐龍教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

　　2．知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．故事掛圖第六號(hào)。

　　2．畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。

　　活動(dòng)過程

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1．師：今天管老師帶來了一個(gè)故事，故事里有一只恐龍，可人人都討厭它，猜猜是為什么？

　　2．師：看看故事里，為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍？

　　二、欣賞故事。

　　1.依次出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容并嘗試講述。

　　師：恐龍?jiān)谧鍪裁囱剑肯旅娴娜耸鞘裁礃拥腵表情？接著發(fā)生了什么事？猜猜小女孩在和恐龍說什么？

　　2．教師完整講述故事并提問。

　�。�1）為什么人人都討厭這只大恐龍？

　�。�2）為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

　�。�3）土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？

　�。�4）玻璃罩能讓大恐龍的聲音不發(fā)出來嗎？

　�。�5）小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？

　　3．你還有什么好辦法？（幼兒自由討論，個(gè)別回答）

　　三、說說大嗓門的壞處。

　　1．人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎？如果我們變成大嗓門該怎么樣？

　　2．引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處。

　　3．師:既然大家都不喜歡大嗓門,那我們一起來制作一個(gè)禁止大嗓門的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒說說這張標(biāo)志圖的意思。

　　4．將大嗓門的標(biāo)志圖貼在需要安靜的地方，時(shí)刻提醒大家不當(dāng)大嗓門。

小班語(yǔ)言愛唱歌的大恐龍教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

　　2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號(hào)，一段吵鬧聲的錄音。

　　2、畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。

　　活動(dòng)過程

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們你們喜歡唱歌嗎?

　　生：喜歡。

　　師：在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢?(幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定)。

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。

　　教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　二、欣賞故事。

　　教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

　　1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”：

　　(1)在樓房的最頂層住著誰?

　　(2)人們喜歡它嗎?

　　(3)為什么人人都討厭這只大恐龍?

　　2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”：

　　(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法?

　　(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?

　　3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊...噢...’”：

　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?

　　4、出示掛圖四，講故事“這時(shí)候......結(jié)束”

　　(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話?

　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?

　　(3)大恐龍改正嗓門太大的.毛病了嗎?

　　5、師：故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧!

　　三、說說大嗓門的壞處。

　　1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?

　　2、請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰不著覺，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

　　3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情?

　　4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說話呢?(如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候)

　　5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。 [活動(dòng)延伸] 區(qū)別噪音和樂音。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來聽聽?zhēng)追N聲音，聽一聽哪種聲音好聽，哪種聲音不好聽?

　　聽錄音，區(qū)別噪音、樂音。

　　師：不好聽、讓人聽了不舒服的聲音是噪音;好聽、讓人覺得很舒服還想再聽的音樂叫樂音。什么地方會(huì)產(chǎn)生噪音?如何把噪音消除掉?

　　小結(jié)：讓我們來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發(fā)出噪音。現(xiàn)在讓我們聽著音樂去喝水吧!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。