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誰住頂樓說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的誰住頂樓說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
（一）教學內容：《誰住頂樓》是新課程標準語文出版社一年級下冊第十課的一篇童話故事。課文寫的是新樓房蓋好了，小動物們一心想把方便讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文有七個自然段、四幅插圖、會讀字、會寫字及課后練習組成。課文篇幅較長，但內容淺顯易懂，語言帖進孩子們的生活，適宜兒童閱讀。
�。ǘ┙虒W目標：
1、認識13個生字，積累新詞。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、體會新樓房里的居民們彼此間互相關心，和睦相處的美好情感。懂得要為別人著想，學會與人方便。
（三）教學重難點：識記生字；理解動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?/p>
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌憾嗝襟w課件 動物頭飾 字詞卡。
二、說教法：自主識字 合作學習 情境表演 游戲鞏固
三、說教程：
一、 動畫激趣，導入新課。
1、課件：動物王國又建成了一座新樓房，大家可高興了。可是，誰住頂樓呢？
2、讀課題，認讀“住、頂”。
二、 初讀課文，認讀生字。
1、范讀課文，了解課文大意。
2、自由讀文，標出自然段的序號，勾畫新詞。
3、檢查學習效果。
�。�1）抽生識字，交流識字方法。
（2）開火車鞏固字音。
�。�3）認讀、積累詞語。
（4）抽生讀課文，集體評議，正音。
4、說說課文講動物們圍繞一件什么事爭論？
三、 分角色朗讀，理解課文內容。
1、默讀課文，思考：新樓房里住了哪些動物？誰住上了頂樓？
2、小組內分角色朗讀，說說你讀懂了什么？
3、師生分角色朗讀3——6自然段，討論：為什么大家都爭著住頂樓？
4、小猴住在頂樓，他住得快樂嗎？齊讀最后一段。
四、 總結全文。議一議：學習了本課，你有什么感受？
五、 戴上小動物頭飾朗讀全文。
六、 作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。
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