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《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)意圖
《指南》科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
根據(jù)《指南》要求，本著激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然的積極情感和態(tài)度。幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。結(jié)合本班幼兒情況及主題活動(dòng)《一粒種子》，活動(dòng)初期幼兒通過播種向日葵，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此開展了一系列的種植和培育活動(dòng)。某一天的加餐環(huán)節(jié)中，一名幼兒對(duì)老師說：“老師我不吃火果！”“為什么��？”幼兒邊挑火龍果的種子邊說：“里面都是籽！我不吃�！逼渌變壕蛦枺骸袄蠋熯@個(gè)火龍果種子可不可以種植��？”因此根據(jù)幼兒的興趣開展了本次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過尋找不同水果、蔬菜的種子，了解種子藏在哪里，知道種子的用途。
2.嘗試種植種子，掌握種植方法。
3.愿意積極主動(dòng)地探究，體驗(yàn)種植的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒了解部分水果和蔬菜的種子藏在那里，知道種子的用途。
難點(diǎn)：幼兒掌握種子的正確種植方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的動(dòng)手操作能力，認(rèn)識(shí)常見水果和蔬菜。物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.家園共育：與家長(zhǎng)溝通，讓幼兒從家中帶來含有種子的水果和蔬菜。（如：豆角、菜椒、火龍果、草莓、玉米等）
2.塑料小刀、置物筐、酸奶盒、小鑷子、澆水壺
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師將幼兒帶到戶外種植區(qū)，讓幼兒觀察已經(jīng)種植的蔬菜。
師：“小朋友們，看看我們種植的向日葵和蔬菜是不是已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，哪位小朋友還記得，我們哪些是種的種子，哪些是種的小苗苗��？”
幼兒：“向日葵種的是種子，西紅柿、豆角、辣椒、茄子種的是苗”
師：“非常好，向日葵種植的是種子，哪位小朋友知道向日葵的種子藏在哪里？”幼兒：“向日葵的種子在他的大花里。”
師：“小朋友們也帶來了許多的水果和蔬菜，我們一起來尋找一下他們的種子在哪里吧！”
�。ǘ┳灾魈剿�
師：“今天將分為五組進(jìn)行探索活動(dòng)，每組由老師指派一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)的分工合作�！�
教師分組并且選出小組長(zhǎng)
師:“現(xiàn)在由每組小組長(zhǎng)領(lǐng)取活動(dòng)材料，領(lǐng)取之后帶領(lǐng)組員選擇場(chǎng)地活動(dòng)，進(jìn)行自主探索活動(dòng)，用自己的方式找到種子藏在那里了，注意安全。”
教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別小朋友進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
師：“將自己找到的種子放到寫有自己名字的酸奶盒中，垃圾放到垃圾桶，注意衛(wèi)生�！�
（三）總結(jié)分享
幼兒分享探索成果，幼兒自己總結(jié)，教師輔助。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為我們分享，他找到了什么水果或者蔬菜的種子，種子是長(zhǎng)什么樣子的？”
師：“這位小朋友說豆角的種子藏在豆角的`小肚子里，是圓圓的、綠色的······，蘋果的種子也在里面，草莓的種子在外面長(zhǎng)著······”
�。ㄋ模┓N植活動(dòng)
師：“小朋友們拿著自己的種子去種植吧！互相幫助和交流一下種植方式，種植好了放到咱們班的試驗(yàn)田中�！被顒�(dòng)在種植過程中自然結(jié)束。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
幼兒觀察自己種植的植物，探究為什么有的植物發(fā)芽了，有的植物沒發(fā)芽，是種植方式不對(duì)還是其他因素導(dǎo)致的，后期繼續(xù)探索。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)地點(diǎn)選擇戶外種植區(qū)，使幼兒融入自然的環(huán)境。結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提出問題，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣及好奇心。在找種子過程中，讓幼兒猜一猜種子藏在哪里了，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心及合作能力。分享總結(jié)過程中，幼兒展示找到的種子，交流找到的方法，因?yàn)橛變河H歷搜集、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，發(fā)言較為激烈。幼兒在交流分享中，掌握找到種子的途徑和方法。在親身體驗(yàn)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí)。
活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，在自然中活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)物操作中自主探索種子藏在哪里，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探究性，過程中認(rèn)識(shí)各類種子。相比讓幼兒對(duì)著照片認(rèn)識(shí)各種水果和蔬菜的種子所獲得的經(jīng)驗(yàn)更為豐富。“興趣是最好的老師”只有從幼兒感興趣的事物入手，才能激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，才能使活動(dòng)目標(biāo)有效的達(dá)成�；顒�(dòng)以自主探索的方式激發(fā)幼兒的興趣，幼兒用自己的方式發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，在活動(dòng)過程中，能夠主動(dòng)的與其他幼兒進(jìn)行交流和分享自己的想法。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情，
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)"槐、摻、澀、撩、俊"等5個(gè)生字，會(huì)寫"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐"等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說說段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過程：一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書，讀一讀"單元導(dǎo)讀"吧！
2、學(xué)生自主讀"單元導(dǎo)讀"。
3、交流體會(huì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。(2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。
二、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。
三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，教案《1《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的.印象。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。
(1)望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。
(2)小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。
(3)"我"深受感動(dòng)。
各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。
按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。
第二段是課文的第2~8自然段，寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫"我"和全班同學(xué)深受感動(dòng)。
六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入"詞語花籃"。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)過程：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事?
2、讀課文
二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)自由讀第一段，說說讀懂了什么?
(2)見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢?為什么?
經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)?講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。""淺黃"、"豆綠"什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
"摻雜著莢皮和角柄"寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)第2-8自然段。
(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同?
(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺�，同學(xué)邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))
動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)
(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。
(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用"因?yàn)椤浴?說說。
3、學(xué)習(xí)最后一段
(1)有感情地朗讀。
(2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么?
三、積累語言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。
2.指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)全文，深化體會(huì)
如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么?
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材簡(jiǎn)析
《一粒種子》是一篇科學(xué)知識(shí)的童話，運(yùn)用擬人的手法，用生動(dòng)的語言準(zhǔn)確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時(shí)說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空氣。全文共9個(gè)自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知能力，了解種子發(fā)芽的過程。
2. 認(rèn)讀“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)生字。
3.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說說種子發(fā)芽的條件。
4.通過朗讀感受種子對(duì)美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)學(xué)生向往美好的未來。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
五、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備 掛圖、字卡、自制小黑板、
�。ǘ┱n時(shí)劃分 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。
2.認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字和“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)書寫生字。
3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹綠了，花兒紅了，農(nóng)民伯伯開始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來了！聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
2.板書課題：一粒種子。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.借助漢語拼音讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、注意正音。
2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的`生字，用自己最常用的方法來認(rèn)識(shí)它們。
3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。
4.檢查自讀的情況。
（1）檢查認(rèn)字的情況。
�、傩±蠋煄ёx并提示注意點(diǎn)。
�、诔樽x字卡。
③開火車讀。
④老師適時(shí)、個(gè)別總結(jié)：
a. 出示字卡： 渴、喝 ，（認(rèn)讀并總結(jié)怎樣分辨這對(duì)雙胞胎）
借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點(diǎn)水；
喝：喝水要用嘴，口口口；
b. 形象記字：松：樹旁有位老公公
粒：大米立起來叫做粒
種：禾苗擺在中間叫做種（zhòng）;
中間的禾苗叫種（zhǒng）子
(2)檢查讀文情況。
①開火車讀課文。（一人讀一自然段）
②男女同學(xué)比賽讀。
�、蹅�(gè)別學(xué)生展示讀。
�。�3）說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么，說出來，大家一起來討論。
（三）課堂小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。
讀準(zhǔn)文中生字、詞語，有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發(fā)芽、生長(zhǎng)的詞。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用普通話，完整地表述自己看到的和想到的。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
過程與方法：
學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立觀察、獨(dú)立組織語言、在互動(dòng)的過程中，激活學(xué)生思維的火花，增大口語交際的空間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作、探索大自然奧秘的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。
2、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：本單元開始讓學(xué)生自己動(dòng)手種種子。
教 學(xué) 過 程
創(chuàng)設(shè)交際情境：
師：同學(xué)們你種的種子怎么樣了？拿出來吧讓大家看一看，說一說你種的是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
口語交際過程：
看到同學(xué)們自己種的種子你們有什么問題嗎？想知道什么？以小組為單位互相說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，教師深入到小組內(nèi)和同學(xué)們一起活動(dòng)。
把話題引向全班范圍讓學(xué)生把自己種種子的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)跟同學(xué)和老師談?wù)劇?/p>
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字幾、陣、場(chǎng)、被、沒、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書寫幾、地。有、空
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完柟庥兄芮械年P(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教法預(yù)設(shè)
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間分配
一、談話引入新課：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。小朋友們，能說說你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。和種子娃娃打個(gè)招呼吧�。ㄉx“種子”）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“種”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個(gè)輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、種子娃娃跑進(jìn)課文里去了，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。
2、孩子們讀得可真認(rèn)真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來了，和它們打打招呼吧！
3、會(huì)讀了嗎?和老師一起來拼一拼，讀一讀吧。
4、淘氣的生字娃娃重新站了隊(duì)，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？
這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場(chǎng) 掌 ）
�。ê蟊琼嵣郑狠p 空 場(chǎng) 掌）請(qǐng)注意：場(chǎng)、掌既是翹舌音，又是后鼻韻） 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾 被 打 欠 外）
在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準(zhǔn)字音，如果沒有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們開動(dòng)腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧， 是啊，記字的`方法可多了。
（1） 你瞧，加一加是個(gè)老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場(chǎng)、被、沒、輕、外”。
�。�2） 用換一換的方法可以記住“掌”
�。�3） 用數(shù)筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”
5、用生字組詞 ，說話。
6、瞧，現(xiàn)在啊，生字娃娃在課文里把它的好朋友叫來了，它們正手牽著手站在我們的面前呢！讀詞語。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示會(huì)寫的字：幾、地、有、空。
2、指導(dǎo)書寫“幾”，“幾”字要和兒字分清。風(fēng)字無心就是幾�！暗亍蓖烈簿褪堑�，寫時(shí)左窄右寬，左讓右，寫緊湊�！坝小弊值南旅娴脑碌谝还P變成豎。“空”字上寬下扁，點(diǎn)在豎中線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。
3、學(xué)生數(shù)筆順，教師在黑板上示范寫，學(xué)生書空寫生字。
四、完成堂清：組詞，說話。
五、課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。種子是怎樣發(fā)芽的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究水、陽光、空氣、溫度等對(duì)種子萌發(fā)的影響；認(rèn)識(shí)土壤、水與植物的生長(zhǎng)有著密切的'關(guān)系；認(rèn)識(shí)塑料薄膜的作用；通過實(shí)驗(yàn)、觀察與記錄，認(rèn)識(shí)種子的變化，并描述其發(fā)展變化的過程。
教學(xué)過程
1、認(rèn)識(shí)種子
教師把準(zhǔn)備好的花生、鳳仙花、黃瓜等植物的種子，以及向日葵等少數(shù)果實(shí)發(fā)放給學(xué)生。先請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)、區(qū)分什么是果實(shí)，什么是種子。然后，聚焦種子，比較它們的顏色、大小和形狀。
學(xué)生分組討論。
教師總結(jié)，引出要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
2、整理與交流
這是對(duì)種植種子過程的交流。重點(diǎn)應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的”上，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述其變化過程。
3、布置課外作業(yè)。植物的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，因此，每次課結(jié)束后都要提醒學(xué)生下一步要觀察和記錄的內(nèi)容。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受種子隊(duì)美好、光明世界的向往，了解種子發(fā)芽的過程和條件。
3、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受種子隊(duì)美好、光明世界的向往，了解種子發(fā)芽的過程和條件。
教法：引導(dǎo)法、談話法
學(xué)法：認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（2’）
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天真是個(gè)美麗的.季節(jié)小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文。
2．板書課題。
3、讀讀課題，你想知道什么?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（10’）
1、聽錄音。
看一看，課文有幾個(gè)自然段？
一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。
2自由讀課文，一邊讀課文一邊畫出自己還不認(rèn)識(shí)的生字，用自己最常用的方法認(rèn)讀生字。
3．再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家注意什么。
4．試著把課文讀正確、流利。
5.同桌互讀，注意正音。
6．檢查自讀情況。
2、出示生字
泥醒和挺舒聲鉆松
泉熱鬧連忙趕光
1、抽讀生字。
2、開火車讀。
3、檢查讀文情況。
①開火車讀課文。(一人讀一小節(jié))
②男女生比賽讀。
�、蹅�(gè)別學(xué)生展示讀。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。（12’）
1、指名讀課文。
討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？
2、聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
3、再讀課文。
五、課堂檢測(cè)（15’）
1、鞏固練習(xí)、看誰讀得好
鉆出松土泉水和平
熱鬧連忙舒服暖和
1、朗讀課文
寫句子。
�。ǎ┰诔瑁ǎ┰诔瑁ǎ┰诔瑁ǎ┰诔�。
板書設(shè)計(jì)：
一粒種子
(1)合適的溫度
種子—生長(zhǎng)----------（2）土壤
（3）水
（4）空氣
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“個(gè)離、管、遇、勇、埋、努、力、助、受”10生字字音。能在老師的指導(dǎo)下，描摹和臨寫“努、力、受、愛”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，注意多音字的字音。
3、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長(zhǎng)大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說些什么。
4、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)描摹和臨寫“努、力、受、愛”。
2、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長(zhǎng)大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說些什么。
3、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、 看圖導(dǎo)入。
師：瞧，這就是一棵多么高大、多么挺拔的木棉樹�。∫惶�，風(fēng)兒把木棉樹媽媽的孩子——木棉樹種子吹走了。這顆種子在在媽媽的鼓勵(lì)下，在陽光和雨露的幫助下，最后長(zhǎng)成了一棵枝葉茂盛的小木棉樹。
2、 揭示課題。（板書課題）
過渡：木棉樹種子離開了媽媽，他遇到了什么困難呢？
〔根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的語言環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
二、朗讀課文，整體感知
1、 輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字，讀通句子。
2、 思考：木棉樹種子離開了媽媽，他遇到了什么困難呢？
3、學(xué)生交流。
（本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感知課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并嘗試借助拼音朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生在讀文時(shí)，遇到生字能主動(dòng)借助拼音來識(shí)記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地做到在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中鞏固拼音。）
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 組織學(xué)生交流，適時(shí)出示相關(guān)語句。
讀句子，學(xué)習(xí)部分生字：
1一天，風(fēng)兒把木棉樹種子吹走了。它在空中翻滾了好一會(huì)兒，才慢慢地落到山谷里。這時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在翻土，一下子就把它埋在泥土里了。
2泥土里黑洞洞的，木棉樹種子有些害怕�？墒�，它想起媽媽的.話，便鼓起勇氣，努力向上頂，終于頂出了地面，見到了光明。
3學(xué)習(xí)生字：埋、努、力。（教師指導(dǎo)學(xué)生描、寫“努、力、”）
（教師在識(shí)字教學(xué)中要重視寫的指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過板書示范，把漢字的筆畫、筆順及在田字格中的占位都交代清楚，并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，在評(píng)議中指導(dǎo)，保證寫字的質(zhì)量。）
師：木棉樹種子的媽媽到底對(duì)他說了些什么呢？
2、 出示第一節(jié)內(nèi)容。
�。�1）自由讀第一節(jié)，劃出木棉樹媽媽說的話。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：離、管、遇、勇、敢。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：
木棉樹媽媽對(duì)種子說：“孩子�。∧銓⒁x開媽媽了（慢，深情），要記住，不管遇到什么困難，都要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)�！�
�。ɡ首x技巧的指導(dǎo)，不應(yīng)該讓學(xué)生脫離對(duì)情感的體驗(yàn)的朗讀，而應(yīng)依附在學(xué)生對(duì)文本的理解和感受的基礎(chǔ)上。）
師：泥土里黑洞洞的，木棉樹種子雖然有些害怕。可是，它想起媽媽的話，便鼓起勇氣，努力向上頂，終于頂出了地面，見到了光明。木棉樹種子真——勇敢！
師：瞧！木棉樹苗在陽光和雨露的幫助下，很快就長(zhǎng)成小木棉樹了。
3、讀句子，學(xué)習(xí)生字“助”。
（1）木棉樹苗在陽光和雨露的幫助下，很快就長(zhǎng)成小木棉樹了。
�。�2）學(xué)習(xí)生字“助”。
4．是呀，最后木棉樹種子變成了枝繁葉茂的參天大樹了。讓我們一起來感受它的喜悅。
�。�1）朗讀指導(dǎo)：幾年以后，小木棉樹長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得枝葉茂盛。它讓小鳥在樹上安家，讓蜜蜂在花朵上采蜜，為路人張著涼傘，受到了大家的歡迎。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：受。
（3）指導(dǎo)寫字：受。
師：看到枝葉茂盛的木棉樹，小動(dòng)物們飛來后會(huì)怎么說？
5、拓展說話：
小鳥飛來說：“ xx”小蜜蜂飛來說“ xxx”
�。ㄕ归_想象，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)，發(fā)展語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。）
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文
1、復(fù)習(xí)生字新詞。（游戲：木棉樹的種子在空中飄，每一顆種子里放著一個(gè)生字，讀出后，種子鉆入泥土。）
2、齊讀全文，明白道理。
（對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，不僅僅停留在字語句的學(xué)習(xí)上，在感受木棉樹種子這個(gè)形象的同時(shí)，通過學(xué)生的自讀自悟及教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，真正體會(huì)文章的內(nèi)涵。）
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。
2.過程與方法目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。
2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：心。
3.情感目標(biāo)
1、有探究植物種子傳播方式的欲望。
2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的`方式。
教學(xué)難點(diǎn)：種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系
三、材料準(zhǔn)備
演示：椰果，水槽
分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：
《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來寫。為此我根據(jù)學(xué)生和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到富有童趣。首先抓住了四個(gè)“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ钡囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是在識(shí)字教學(xué)上，運(yùn)用了“仔細(xì)觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn)，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo)在語文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的'意思。
3、能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。
4、會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，懂得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)知識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟美好的情感。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,學(xué)生收集種子資料，課件。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，提示課題。
1、出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子
�。ǘ�、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。
2、自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3、檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。
�。ㄈ⒔Y(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。
1、嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動(dòng)作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。
②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識(shí)字形。
�。幔吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法：a、仔細(xì)觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。
�。猓鶕�(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
③文中寫了幾個(gè)“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開)
2、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。
�、僬�(qǐng)學(xué)生讀。
②種子種下去時(shí)是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
�、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎò鍟号停?/p>
暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書：溫度）
④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo)，后齊讀）
�、菪〗Y(jié)。
3、嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。
①請(qǐng)學(xué)生讀。
�、趪L試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ�。（板書：舒服�?/p>
③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
④有感情地讀第二段。
4、嘗試自學(xué)3－7自然段。
①嘗試自學(xué)。
ａ．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?/p>
�。猓盟牟椒▏L度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。
②檢查。
ａ．你學(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因?yàn)轵球驹趲退赏痢６梅N子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）
�。猓纸巧x。
5、種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。
①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？
�、凇巴Α保ǎ┙Y(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）�！笆妗保ǎ�
構(gòu)，右邊筆順是（）。
③種子發(fā)芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。
�、苣銓W(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
知識(shí)與能力：
1、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
過程與方法：
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的肉眼觀察法，培養(yǎng)觀察能力。通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
2、通過玉米、菜豆種子的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法，養(yǎng)成分析、歸納，得出結(jié)論的習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮、果皮的觀察。
教法：學(xué)生觀察、討論、探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法。
教具：菜豆和玉米種子，放大鏡，培養(yǎng)皿，刀片，滴管，碘液
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入：藻類、苔蘚、蕨類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱種子植物�！按悍N一粒粟，秋收萬顆子，”我們都是以種子植物為食的。不同的植物種子其大小，形狀各異，如：海椰子的種子，大到1． 5 kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50 g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？下面我們來觀察種子的結(jié)構(gòu)：
［講授新課］
觀察種子
�。ㄒ唬�、實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。
小組長(zhǎng)分發(fā)吸漲的菜豆種子和玉米種子。
1、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及要求。
2、要求學(xué)生在按課本方法完成玉米種子觀察的基礎(chǔ)上，仔細(xì)地剝掉果皮，種皮，以便觀察完整的胚。
師：通過實(shí)驗(yàn)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了種子的基本結(jié)構(gòu)。請(qǐng)問種皮有什么作用？豆類植物的子葉有什么作用？
生：種皮具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'作用。豆類植物的子葉有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
師：非常正確。豆類植物的子葉中貯存了許多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)的營(yíng)
生：胚最重要。
師：對(duì)胚是新植物體的幼體，將來能發(fā)育成一個(gè)植物體。我們?cè)谟^察玉米的種子時(shí)，并沒有發(fā)現(xiàn)貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的肥厚的子葉，那么玉米種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢？
生：我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)玉米的胚乳遇碘變藍(lán)，說明胚乳中含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
師：非常好。說明大家不僅認(rèn)真動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，還積極動(dòng)腦思考問題。菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？
二、種子的重要意義
師：種子的大小和形狀千差萬別，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的：種子的表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；有的種子還有胚乳。種皮使幼嫩的胚得到保護(hù)。子葉或胚乳里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。大家討論：孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？
生：討論后回答：種子的生命力更強(qiáng)。因?yàn)殒咦又皇且粋�(gè)細(xì)胞，只有在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快失去生命力。
師：正確。種子則不同，在比較干旱的地方也能萌發(fā)；如果遇到過于干燥或寒冷的環(huán)境，它可以待到氣候適宜時(shí)再萌發(fā)。
課件展示：
�。ǘ﹩巍㈦p子葉植物種子比較得出單子葉植物，雙子葉植物名稱概念。
課堂練習(xí)：多媒體展示習(xí)題
課堂小結(jié)：出示多種種子、果實(shí)實(shí)物，讓學(xué)生判斷屬于單子葉還是雙子葉植物。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
● 1.看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。
● 2.感受與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
● 重點(diǎn)：大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。
● 難點(diǎn)：能夠與同伴進(jìn)行合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
● 《活動(dòng)名》課件：故事圖片1~10，故事音頻等。
● 紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。
活動(dòng)過程：
嘟嘟的夢(mèng)想。
· 出示故事圖片（圖1、圖2），請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象。
—— 種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子，它總是想象著自己長(zhǎng)大以后會(huì)變成很多東西。
—— 你們看，種子嘟嘟想變成什么？（花、大樹。）
—— 你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎？如果不能變，那它能變成什么？
嘟嘟的成長(zhǎng)。
· 出示故事圖片，完整講述故事。
—— 種子在成長(zhǎng)的過程中得到了誰的幫助？ （春雨、太陽。）
—— 它們是怎么幫助種子的？
—— 種子在春雨和太陽的幫助下，發(fā)生了什么變化？
一一 種子嘟嘟最后變成了什么？
·打亂故事圖片（圖3~圖10），請(qǐng)幼兒重新排列順序。
—— 請(qǐng)你按嘟嘟成長(zhǎng)的過程把這幾張圖片排一排隊(duì)。
· 幼兒戴頭飾，扮角色，學(xué)表演。
一一 種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來學(xué)一學(xué)嘟嘟的 成長(zhǎng)好嗎？
一一 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演種子發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開花、結(jié)果的過程。
一一 再請(qǐng)其他小朋友來演一演春雨、太陽是怎么幫助嘟嘟的。
尋找嘟嘟的`夢(mèng)。
· 看故事圖片，再次講述故事。
一一 還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢(mèng)想。
一一 種子除了能長(zhǎng)成花，還能長(zhǎng)成什么？
一一 請(qǐng)你回家去找一找，哪些植物是有種子的，它們的種子是怎么樣的。
活動(dòng)提示：
●在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒以動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，不求動(dòng)作優(yōu)美，只 要能夠表達(dá)幼兒的理解即可。
●在合作表演的過程中，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
活動(dòng)延伸：
回家繼續(xù)尋找資料，看看種子和它們長(zhǎng)大以后的樣子。
和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒有種子的。
將《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區(qū)，請(qǐng)幼兒嘗試看圖講述故事。
在益智區(qū)投放一些種子和種子長(zhǎng)大以后的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。
附【故事】
《種子嘟嘟的夢(mèng)想》
種子嘟嘟有很多夢(mèng)想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹�？墒撬降啄茏兂墒裁茨兀糠N子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護(hù)它不被小鳥吃掉，也不被蟲子咬傷。春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)，終于開出了美麗的花朵�；ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí)，果實(shí)里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶鍥而不舍的精神。
2. 學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
3. 抓住重點(diǎn)句詞,體會(huì)人物的思想。
4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想。
2. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1. 板書課題,學(xué)生齊讀課題。
2. 用課題中最喜歡的一個(gè)詞說一句話。
3. 教師激情導(dǎo)入
希望就是夢(mèng)想,就是我們心中一顆美麗的種子。它一定會(huì)伴隨我們一路成長(zhǎng)。過渡語：朗讀課文，說說課文講了一件什么事?
二.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 齊讀第一自然段
2. 師生互動(dòng)：用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說話
首先師范說一句，然后師說“因?yàn)椤�，學(xué)生補(bǔ)充“所以……”，最后學(xué)生試著完整的用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f句子(盡量用班上的真人真事說，最好不要虛擬)
三.學(xué)習(xí)第四自然段(內(nèi)容寫在小黑板上)
專家都不可能做成的事，一位什么都不懂的老人竟然敢來試，別說兒女們反對(duì)，我想所有人都可能不會(huì)贊同，而面對(duì)一片反對(duì)聲，老人會(huì)放棄嗎?她會(huì)怎么做呢?(出示小黑板)
1. 用你喜歡的方式朗讀這部分內(nèi)容，看看你能讀出什么?
2. 從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿懷信心地在試驗(yàn)?把重點(diǎn)詞句劃上記號(hào)。
3. 指導(dǎo)朗讀最后一段(堅(jiān)毅的目光，堅(jiān)定的語氣)
4. 指導(dǎo)朗讀1、2句(第一句閃爍的目光，燦爛的表情，輕柔的語氣;第二句，略帶一絲遺憾)
菊黃色的花，這并不是老奶奶所希望的，老奶奶又是怎么做的呢?
5. 師范讀3—6句
6. 同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有什么想說的嗎?(學(xué)生說)
7. 老人這二三十年間的辛酸苦辣，這二三十年間的堅(jiān)定不移，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指明讀小黑板上的內(nèi)容)
8. 大家真情的朗讀讓我想起了不久從電視上看到的一個(gè)真實(shí)的故事(師講警察妻子羅映珍三年如一日給丈夫?qū)懭沼泦拘阎参锶苏煞虻墓适?
9. 你能體會(huì)到年輕的`妻子羅映珍和老奶奶的不容易嗎?你感受到了她們堅(jiān)定的信念嗎?(充滿感情地朗讀第四自然段)
她們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)樗齻冎馈靶娜粼�，�?mèng)就在”(板書“心若在，夢(mèng)就在”)
四.學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：時(shí)間就這樣一天天過去了，老人的目光越來越渾濁，步履越來越蹣跚，雙手也變得如枯藤老樹一般，可她每天還在精心侍弄她的花。終于有一天，令人欣喜若狂的事情發(fā)生了。
指導(dǎo)朗讀第五自然段(驚喜的目光，激動(dòng)的語氣)
這真是有夢(mèng)就有希望!(板書：有夢(mèng)就有希望)
五.小結(jié)
面對(duì)不能兌現(xiàn)的獎(jiǎng)金，老奶奶遺憾嗎?老奶奶所做的這一切只是想告訴人們“心若在夢(mèng)就在，有夢(mèng)就有希望”，你說老奶奶還能種出“黑色的金盞花”嗎?對(duì)!因?yàn)槔夏棠讨罌]有做不到，只有想不到。愿我們能和老奶奶一樣抓住理想的翅膀，放飛心中的希望!
附：板書設(shè)計(jì)
27.希望的種子
心若在夢(mèng)就在
有夢(mèng)就有希望
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)
1、看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。
2、感受與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片10張，《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事音頻等。
紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。
活動(dòng)過程
出示故事圖1、圖2，引導(dǎo)幼兒想象。
——有一顆叫嘟嘟的種子，它很愛幻想，總是想象自己長(zhǎng)大后能變成各種東西。
——你們觀察種子嘟嘟，它想變成什么？（花、大樹。）
——你們覺得種子嘟嘟的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？它能變成花和大樹嗎？如果不能，那它能變成什么？
展示故事圖片，講述完整的故事。
——誰在種子成長(zhǎng)的過程中幫助了種子？（春雨、太陽。）
—— 它們是怎么幫助種子成長(zhǎng)的？
—— 在春雨和太陽的幫助下，種子嘟嘟有了什么樣的變化？
—— 種子嘟嘟最后變成了什么？
打亂故事圖片（圖1-圖8），引導(dǎo)幼兒重新排序。
——這些圖片現(xiàn)在順序亂了，請(qǐng)你按照嘟嘟成長(zhǎng)的過程，讓這些圖片排成正確的順序吧。
提供紙面教具頭飾，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。
——種子嘟嘟勇敢地從一粒種子最后長(zhǎng)成了一朵美麗的花朵。我們也來學(xué)學(xué)嘟嘟的成長(zhǎng)吧！
——哪幾位小朋友愿意來表演種子嘟嘟發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開花、結(jié)果這幾個(gè)過程？
——再請(qǐng)幾位小朋友一起來表演春雨、太陽和泥土是怎么幫助嘟嘟成長(zhǎng)的。
再次出示故事圖片，講述故事，引導(dǎo)幼兒交流討論。
——和嘟嘟一樣的種子還有很多，它們也有很多夢(mèng)想。
——種子可以長(zhǎng)成美麗的花，還能長(zhǎng)成什么呢？
——小朋友回家找找，家里哪些植物有種子，種子是什么樣的？
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：將《種子嘟嘟的'夢(mèng)想》故事圖片彩色打印，制作成小繪本，請(qǐng)幼兒嘗試著將故事敘述出來。
家園共育：引導(dǎo)幼兒和家人一起尋找，哪些植物有種子，哪些沒有種子。
附【故事】
《種子嘟嘟的夢(mèng)想》
種子嘟嘟有很多夢(mèng)想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹�？墒撬降啄茏兂墒裁茨�？種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護(hù)它不被小鳥吃掉，也不被蟲子咬傷。
春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)，終于開出了美麗的花朵�；ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí)，果實(shí)里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、品味文章，深入學(xué)習(xí)。
1、教師范讀課文，想一想，你聽懂了什么？
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
�。�1）什么是理想？
�。�2）兩位少年提出了一個(gè)什么疑問？
（3）他們?cè)趺慈ソ鉀Q的？
3、學(xué)習(xí)課文第三段。
�。�1）指名讀，思考：老人是怎么回答他們的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生用課文中的原文回答。
4、學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段。
�。�1）指名學(xué)生讀第五自然段，想一想，第一個(gè)少年是生怎樣保存種子的？
�。�2）把第一個(gè)少年說的話全班齊讀出來。
（3）指名學(xué)生讀第六自然段，思考：第二個(gè)少年是怎樣保存種子的？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說。
�。�5）全體齊讀第六自然段。
�。�6）指名學(xué)生讀第五～六自然段，再進(jìn)行比較：兩個(gè)少年保存種子的方法有什么不同？結(jié)果怎樣？
�。�7）全班讀第七自然段，議一議：老人的話你是怎樣理解的？
二、拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、討論：怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。試用“只有……才……”來表達(dá)。
2、寫一段話：我的理想。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用課件出示圖片、出示本節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后播放課文朗讀。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著有目的的認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真思考）
（二）初讀課文，整體感知
讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，想一想課文定了一件什么事？并畫出自己不了解的詞句，讀后同學(xué)討論交流。這樣一來學(xué)生對(duì)整篇課文就有了一定的感知。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，讀讀議議，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
在學(xué)生提出問題討論交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)重點(diǎn)的問題進(jìn)行討論：兩人個(gè)少年保存種子的方法有什么不同？結(jié)果怎樣？在討論這一問題的時(shí)候教師指導(dǎo)學(xué)生緊扣課文中的有關(guān)語句學(xué)習(xí)體會(huì)。教師根據(jù)學(xué)生的回答并作出相應(yīng)的板書。為了突破難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體地位，讓學(xué)生合作討論：怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？并試用“只有……才……”來表達(dá)。在教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前面的課文內(nèi)容來理解，也可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談感受。（當(dāng)學(xué)生想象回答后出示課件：只有像第二個(gè)小朋友一樣，努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。）
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，延伸課外
讓學(xué)生對(duì)照自己，想想自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方像第二個(gè)小朋友，有哪些地方像第一個(gè)小朋友？以后決定怎么做？并說出自己的理想。在這一環(huán)節(jié)中倡導(dǎo)學(xué)生自主去完成。
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