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100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第41頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，知道單、雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。
2．能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡單的問題。
3．在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解100以內(nèi)數(shù)的順序，根據(jù)數(shù)位順序解決一些簡單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)：
1．呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片，讓學(xué)生說一說：他們隊(duì)伍整齊嗎？為什么能排得這么整齊？引導(dǎo)學(xué)生說出：那是因?yàn)樗麄儼凑諅�(gè)子從低到高的順序來排隊(duì)。
2．師：其實(shí)，許多事情我們都必須按一定的順序做才行。
�。ǘ┮胄抡n：
1．師：我們在學(xué)習(xí)上也是如此，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有序的思考就顯得尤為重要。
2．師：看，聽說我們小朋友在排隊(duì)，數(shù)娃娃們也想來表演一下。（課件出示百數(shù)表）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。
【設(shè)計(jì)意圖：通過從學(xué)生排隊(duì)的情境引入，讓學(xué)生感知“有序”對于解決問題的重要性，同時(shí)，由此引入課題，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
（一）引導(dǎo)探究。
1．探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律：
（1）課件呈現(xiàn)百數(shù)表的第一、二橫行的兩行數(shù)，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出第一橫行所填的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。
2．探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。（課件隱去第一、二橫行，呈現(xiàn)從左上到右下的這一斜行）
�。�1）先讓學(xué)生自己將其中的一個(gè)數(shù)（77）填寫出來。
（2）再讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一斜行中的每個(gè)數(shù)，個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。
3．探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律：（課件呈現(xiàn)這一斜行的數(shù)）
�。�1）讓學(xué)生小組討論一下：這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
（2）交流匯報(bào)：選幾個(gè)小組代表說一說。
�。�3）師生共同歸納：這一斜行上的數(shù)，十位上的數(shù)從1開始，逐漸多1直到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反。（在歸納時(shí)，利用課件逐步演示）
【設(shè)計(jì)意圖：將這四組數(shù)分成三個(gè)層次，從簡單到復(fù)雜，層層深入，有效激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們探究新知的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】
�。ǘ┚唧w感知。
1．填寫百數(shù)表，初步感知：
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。
（2）集體訂正，講評，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
�。�3）給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．分步解構(gòu)，分層感知：
�。�1）讓學(xué)生自由說說：你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
（2）我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從第二行開始，前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。
�。�3）豎著看：我們先看第三列，你又有什么發(fā)現(xiàn)？其他各列也是這樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一列的個(gè)位上的數(shù)都是相同的。
（4）猜猜看：出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說出這是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少……
3．化整為零，深入感知。
�。�1）想一想：15的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那37呢？69呢？
（2）說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）師生共同總結(jié)規(guī)律：
�、賯�(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10；
②一個(gè)數(shù)的下面的那個(gè)數(shù)比它大10；
③一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1；
④一個(gè)數(shù)的右邊的那個(gè)數(shù)比它大1；
�。�4）應(yīng)用練習(xí)：完成P41的“做一做”。小馬虎在看百數(shù)表時(shí)，只記到這幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，你能幫幫他，把其他數(shù)找出來嗎？
4．幫數(shù)找“家”，整體感知。
（1）出示百數(shù)表，百數(shù)表里只留下第一行與第一列的數(shù)，其他的位置空著。
�。�2）游戲：幫數(shù)找“家”。
�、傧葞�15、27、32、48、59、64、73、82、95找家，學(xué)生找到這數(shù)的位置后，讓學(xué)生說說是怎么思考的.。（完成后，課件去掉第一行與第一列的數(shù)，只留下以上幾個(gè)數(shù)）
�、谠賻�18、24、37、44、53、68、77、89、91找家。學(xué)生找到數(shù)位置后，再讓學(xué)生說一說，這一次又是怎么思考的。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷各種活動，解構(gòu)百數(shù)表，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序，建立數(shù)感。】
三、實(shí)踐應(yīng)用，深化感知
（一）連數(shù)成畫。
1．呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第1題。
2．先讓學(xué)生自己看題目，猜猜圖上畫的是什么。引導(dǎo)學(xué)生先找到起點(diǎn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)連的是“點(diǎn)”而不是“數(shù)”。
3．學(xué)生動手連點(diǎn)，最后一起欣賞自己的作品。
�。ǘ┨顢�(shù)成軸。
1．課件分步呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第2題。先出帶箭頭的線段，再將線段平均分成若干小段，最后再出現(xiàn)數(shù)與空格。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸的特點(diǎn)：
①左到右，依次增加；
�、谙噜彽膬蓚�(gè)數(shù)之間的距離是相等的。
3．學(xué)生在數(shù)軸上填寫空格里的數(shù)。
4．77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)以數(shù)形結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】
四、全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化
�。ㄒ唬⿲W(xué)生談體會：讓學(xué)生說說，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
�。ǘ⿴熒餐仡櫍罕竟�(jié)課我們認(rèn)識了百數(shù)表，我們還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的哪些規(guī)律？
【設(shè)計(jì)意圖：多讓幾個(gè)學(xué)生說一說，教師加以引導(dǎo)，既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括的能力，還能加深學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握。】
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。
2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請你按要求數(shù)數(shù)：
�。�1）從31數(shù)到42。
（2）從89數(shù)到100。
�。�3）從99數(shù)到90。
（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。
�。�5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。
2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：
二十八三十七四十九一百
七十七五十四三十二二十一
六十八五十一三十三九十六
二、練習(xí)七：
1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。
指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
2、第2題：這是一道估數(shù)題。
先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？
3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。
讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的
2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。
教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)�？诖鹩喺�。
5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。
猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
三、生活中的數(shù)：
1、2000年奧運(yùn)會我國取得28枚金牌。
2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)
10個(gè)十是100
10個(gè)一是10
2個(gè)十是20
課后小記：
課題四數(shù)的順序比較大小
課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
2、寫數(shù)：三十十八五十二七十五
二、自主探索：
1、數(shù)的順序。
�。�1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？
（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動�？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。
�。�3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。
2、比較大小。
�。�1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
讓學(xué)生交流不同的比法。
（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的.兩個(gè)數(shù)的大小的問題。
�。�3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)�。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小。
（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
三、練習(xí)：
1、39頁做一做。
先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時(shí)說一說比較的方法。
2、39頁的思考題。
討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。
答案：38<58<60<79<98
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？
作業(yè)布置：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。
3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會根據(jù)生活實(shí)際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1.教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
（1）畫圖，圈一圈
�。�2）數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。
1.完成第46頁的.做一做。
有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？
2.完成第47頁第1--4題。
第1題：5個(gè)蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？
第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？
第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒？
第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=
14-4= 13 5= 15-10= 12-7=
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
今天的課堂上，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，與以往不同是，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流想法，我申入各組，只是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報(bào)時(shí)，我提出請各組認(rèn)真聽小組匯報(bào)，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出。就是這個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯(cuò)誤，讓同學(xué)們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯(cuò)誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯(cuò)在何處。我想這才是真正的課堂生成。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)4
（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個(gè)，學(xué)會經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)辣椒的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、信息窗一，數(shù)玉米和辣椒的個(gè)數(shù)，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序。
信息窗二，摘石榴小玉和小玲誰摘的多，數(shù)的大小比較。
信息窗三，爸爸媽媽摘南瓜，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：
制作100以內(nèi)的數(shù)字卡片。
在制作卡片的過程中，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。
教師說要求，學(xué)生找一找。例如：找出個(gè)位上是5的數(shù)。
找出100以內(nèi)的單數(shù)：1、3、、5、7、9……
理解相鄰數(shù)的含義，并能快速找出來。
3、拓展性資源包：
體驗(yàn)：動手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器
（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，其中第一課時(shí)讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點(diǎn)，在講授過程中，利用小棒數(shù)一數(shù)，借助計(jì)數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小，因此把第二課時(shí)中的比較數(shù)的大小放在第一課時(shí)中研究。
2、學(xué)科間整合：與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合，利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合，充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成，也調(diào)動了學(xué)生探究的積極性。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合，利用數(shù)字卡片，了解100以內(nèi)數(shù)的知識。
4、體驗(yàn)式活動：學(xué)生自己動手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器，在制作的過程中了解數(shù)位順序，理解滿十進(jìn)1的原則，突破數(shù)數(shù)過程中拐彎數(shù)的難點(diǎn)。
5、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排8課時(shí)。
教學(xué)案例：
《數(shù)數(shù)》教學(xué)片斷
一、辣椒有多少個(gè)？
�。�、數(shù)一數(shù)辣椒的`個(gè)數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。
�。�1） 教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
�。�2） 十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
學(xué)生動手?jǐn)[小棒，通過對擺小棒的操作明確10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十。45里面有4捆，和5個(gè)一根的，就是4個(gè)十和5個(gè)一。
3、用計(jì)數(shù)器表示100。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個(gè)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)展示自己的方法。
二、學(xué)生展示：
1、學(xué)生上臺展示討論結(jié)果。
2、教師點(diǎn)拔：
�。�1）10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。
�。�2）讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一在十位上撥出2個(gè)珠子
（3）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序
在十位上撥出10個(gè)珠子；百位上撥出一個(gè)珠子
三、練習(xí)：1、一邊撥珠子一邊數(shù)，同桌合作。
2、數(shù)一數(shù)：從三十八數(shù)到五十二。
3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額，并說一說誰的壓歲錢最多。
注：
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個(gè)十個(gè)的數(shù)小棒的環(huán)節(jié)，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。然后，通過學(xué)生獨(dú)立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，了解春節(jié)的習(xí)俗，以及收到的壓歲錢有多少，通過對人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生知道10張10元的是一百元，即10個(gè)十是一百，突破拐彎處容易出錯(cuò)的難點(diǎn)。同時(shí)，自己制作計(jì)算器，了解計(jì)算單位及數(shù)位的概念，明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過學(xué)科間的整合設(shè)計(jì)了解學(xué)科知識與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)5
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生認(rèn)識個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認(rèn)識百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。
4、使學(xué)生會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
單元重點(diǎn)：
�。�1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
�。�2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
單元難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義
教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法、師生互動法。
課時(shí)安排：7課時(shí)。
第一課時(shí)數(shù)的含義
教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、激活舊知，引入新課。
1、復(fù)習(xí)十和二十。
談話：請小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？
再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的`數(shù)。
板書：認(rèn)數(shù)
二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識新知。
1、認(rèn)識幾十幾和幾十。
（1）初步感知幾十幾。
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。
交流擺法：可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來就是二十三。
追問：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十三。
指導(dǎo)學(xué)生說一說。
�。�2）認(rèn)識幾十幾和幾十。
現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法：提問幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
指導(dǎo)學(xué)生說一說。接著繼續(xù)數(shù)到二十九。
追問：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時(shí)操作，數(shù)出三十）
追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）
指出：二十九添上1是3個(gè)十，3個(gè)是三十。
讓學(xué)生說一說。引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認(rèn)識一百。
�。�1）數(shù)出一百。
引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九。
引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？強(qiáng)調(diào)：九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說一說。追問：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十。
三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識。
1、做想想做做1。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子。
2、做想想做做2。5根5根地?cái)?shù)，一共有多少根？
3、做想想做做3。從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
4、做想想做做4。先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來是多少。
5、做想想做做5。要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。
四、全課總結(jié)。
提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)數(shù)
二十三二十九三十八十五九十九一百
教學(xué)反思：
第二課時(shí)寫數(shù)、讀數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第24、25頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義。
2、在認(rèn)識數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”；在主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；初步學(xué)會估計(jì)、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、在主動參與和獨(dú)立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的讀寫原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)操作、引入新課。
1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺：三十二十三四十六
提問：10個(gè)十是多少？
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，引導(dǎo)學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)建議：
1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動
（1）選取、提供每次活動的素材。
�。�2）制訂人人參與的.、高效的活動規(guī)則。
（3）應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
（4）對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。
2、突出基本原理的教學(xué)。
3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
六、教材編寫特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握數(shù)概念。
3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。
4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。
七、課時(shí)安排：（8課時(shí)）
1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………1課時(shí)
2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時(shí)
3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時(shí)
4、數(shù)的順序比較大小……………………………1課時(shí)
5、比多少…………………………………………1課時(shí)
6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………3課時(shí)
實(shí)踐活動：擺一擺，想一想………………………1課時(shí)
課題一數(shù)數(shù)數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容：教科書31~33頁，練習(xí)七2、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實(shí)物對應(yīng)的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。
教具準(zhǔn)備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
教學(xué)過程：
一、利用舊知引入，提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能引導(dǎo)人一眼就看出是20根？
4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。
5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？
二、重視學(xué)法探究，解決問題
1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）
（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
�。�2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
�。�3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：
�。�1）觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。
�。�2）看圖回答問題：
�、俪鍪�6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
�、诔鍪�2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？
�、鄢鍪緮�(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
�、苄〗Y(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
（3）師生“對口令”：
師生
292個(gè)十9個(gè)一
4個(gè)十8個(gè)一48
6個(gè)十60
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第31～33頁的主題圖及例1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）
教具、學(xué)具：
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具
教學(xué)過程：
一．課前導(dǎo)入
師:同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個(gè)數(shù)娃娃1~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯(cuò)，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒！比我們原來學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難，看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易，不過沒關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對，下次你一定能數(shù)對。對不對？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1．師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使,他會告訴我們,又會給我們提出什么問題呢?我們一起來看,看來了一群可愛的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開心��！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十.(師板書十個(gè)一是十)
看，山坡上又來了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2．（出示課件）又來了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多啊！有多少只？
我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3．師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們再來估一下吧？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)）
二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1．實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動
匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？{我是把學(xué)具10個(gè)10個(gè)的分在一起，分成了10堆，就是100個(gè)}
2．討論。
�。�1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
�。�1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
�。�2）我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對嗎？右邊的'同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）
同學(xué)們真了不起,都會數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了,下面老師要考一考大家:
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
�。�4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十，
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1．出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
�。ㄗ⒁鈹�(shù)滿十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個(gè)十和 （）個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
師：七十八、六十四、八十九是怎么組成的？六個(gè)十和一個(gè)一組成的數(shù)是多少“九個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是多少？
五、鞏固練習(xí)
第33頁“做一做”的第二題。
�。�1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）
（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、全堂總結(jié)。
師：說一說，你今天學(xué)會了什么？
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第33—35頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。
2、使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)“拐彎數(shù)”，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：（課件呈現(xiàn)）
1、數(shù)羊：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出1—20只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。
2、估羊：估計(jì)一下，這里來了多少只羊？
�。�1）先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果；
（2）老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。
3、驗(yàn)證：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。一直數(shù)到100。
【設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，感受估算在生活中的意義�！�
（二）點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。（板書）
（三）認(rèn)識比較：
誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感�！�
二、動手操作，探究新知
（一）在操作中體會：
1、數(shù)一數(shù)，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。
�。�1）數(shù)到21根時(shí)停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？引導(dǎo)學(xué)生用10（也就是成捆的小棒）來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個(gè)一是十；將20擺成兩捆加一根。
（2）提問：21是由幾捆加幾根？也就是說21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2、數(shù)一數(shù)，捆一捆：
�。�1）接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，讓學(xué)生停下來，問：下一個(gè)數(shù)是多少？現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了？如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了？
（2）動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。
�。�3）用同樣的方法來完成：39、49、59、69、79、89后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。
�。�4）數(shù)到99時(shí)，再次停下來。問：99添上一是多少？那100根小棒一共有幾捆呢？
�。�5）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十。
【設(shè)計(jì)意圖：通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小�！�
�。ǘ┰诨顒又袃�(nèi)化：
1、數(shù)小棒：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。
2、數(shù)泡泡：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。
（1）討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢？小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法。
（2）讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。
（3）學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
�。�4）師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來。這樣就不會有遺漏，也不會有重復(fù)了。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)活動，再次將難點(diǎn)突破，感受“十”的作用，同時(shí)豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)�！�
（三）理解整十?dāng)?shù)的組成：
1、猜一猜：課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒？
2、想一想：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙？引導(dǎo)學(xué)生請出“十”來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。
3、說一說：這樣，我們就可以說：70是由7個(gè)十組成的。那30呢？40呢？90呢？
4、小結(jié)：如果我們將70一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，我們要數(shù)多少次？也就是70里面有多少個(gè)一？但如果我們將70十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，我們只要數(shù)7次，也就是70里面有多少個(gè)十？
【設(shè)計(jì)意圖：通過活動，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位“十”。】
（四）理解非整十?dāng)?shù)的組成：
1、猜一猜：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。讓學(xué)生說出這是多少？并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了46。
2、說一說：46是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個(gè)十與6個(gè)一組成的.。
3、擺一擺：
（1）怎樣擺就能一眼看出是64根呢？它又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。
（2）請你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。那35又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與對計(jì)數(shù)單位的理解�！�
三、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知
1、數(shù)數(shù)接力：按座位順序，從1數(shù)到100。
2、比一比：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個(gè)？（練習(xí)八的第1題）讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說說感受。
3、估一估：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。
4、數(shù)一數(shù)：練習(xí)八的第3題。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來。
5、填一填：練習(xí)八的第4題。讓學(xué)生說一說是怎么想的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也是學(xué)生對本課所學(xué)知識的基本反饋�！�
四、全課小結(jié)，歸納延伸
�。ㄒ唬┤n小結(jié)：
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2、你有什么收獲？
（二）歸納延伸：
1、師將本課內(nèi)容簡單小結(jié)。
2、課件呈現(xiàn)：數(shù)量為100的物品圖片。
3、最后課件演示：
�。�1）用10小正方體排成一排，組成1個(gè)十。得出：10個(gè)一是1個(gè)十。
�。�2）再將一排一排的小正方體排成一層，組成一百。得出：10個(gè)十是一百。
（3）再將小正方體一層一層疊加，組成一千。讓學(xué)生說一說：10個(gè)一百是多少？
【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生能對本課知識有個(gè)整體的認(rèn)識，并且通過延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為以后的學(xué)習(xí)作一個(gè)簡單的鋪墊。】
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實(shí)物對應(yīng)的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。
教具準(zhǔn)備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
教學(xué)過程：
一、利用舊知引入，提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。
5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？
二、重視學(xué)法探究，解決問題
1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）
（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
�。�2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
�。�3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：
�。�1）觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的.組成。
�。�2）看圖回答問題：
�、俪鍪�6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？
③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
�、苄〗Y(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。�3）師生“對口令”：
師 生
292個(gè)十9個(gè)一
4個(gè)十8個(gè)一 48
6個(gè)十 60
79七個(gè)十9個(gè)一
……
學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。
（4）33頁做一做：獨(dú)立完成。
三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：
讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。
1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）個(gè)時(shí)，一百里面有（ ）個(gè)一。
4個(gè)一和6個(gè)十組成（ ）。
數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)： .
2、接著數(shù)：
九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
�。� ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。
3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
4、練習(xí)七第4題：幫小動物回家。
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是20
64由6個(gè)十和4個(gè)一組成
22由2個(gè)十和2個(gè)一組成
42由4個(gè)十和2個(gè)一組成
課后小結(jié)：
課題二 讀數(shù) 寫數(shù)
課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
設(shè)計(jì)思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）
誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的`羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學(xué)生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！（學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧�。�100只）100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學(xué)生匯報(bào)）
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十）
10個(gè)十是多少呢？（學(xué)生齊答100）
教師板書：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根）那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：
1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，知道10個(gè)十是一百，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫
100以內(nèi)的數(shù)。
2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)合作意識及探究、創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)
方法利用情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)
教具
準(zhǔn)備情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器
板書
設(shè)計(jì)農(nóng)家樂
——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
�。�1）玉米有多少個(gè)？28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。
�。�2）辣椒有多少個(gè)？10個(gè)十是一百。
教學(xué)過程
�。ò▽�(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）
教學(xué)過程
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
談話：同學(xué)們，你們到過農(nóng)家樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的
農(nóng)家校園圖片。
（出示信息窗情境圖。）
師：仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問題：
�。�1）玉米有多少個(gè)？
（2）辣椒有多少個(gè)？
�。ń處熡羞x擇性地板書學(xué)生提出提出的問題。）
活動二：認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的.讀寫、組成。
�。�2）數(shù)一數(shù)
師：玉米喲多少個(gè)？趕快數(shù)一數(shù)吧！
�。▽W(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）
師：誰愿意數(shù)給大家聽？
（師指定幾位學(xué)生，對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
2、擺一擺
師：老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒，請大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！
學(xué)生數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）
師：看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
（指定學(xué)生回答，教師板書：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？
�。▽W(xué)生撥珠并交流想法，體會到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來。）
師：2在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？
8在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？
3、撥一撥。
�。�1）師：請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當(dāng)撥到29時(shí)，問學(xué)生：下一個(gè)數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來？）
（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說說數(shù)的組成。
思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？
活動三：全課總結(jié)。
師：今天你學(xué)到了什么？說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？
課后反思
教學(xué)后記
�。òㄟ_(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）
通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達(dá)能力。
讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力。
充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。
3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31～33頁的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境引入
1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
2．課件顯示百羊圖。
師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？
3．揭示課題。
探究新知
1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a．師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的'桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。
[先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識和能力。]
b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？
c．學(xué)生匯報(bào)。
師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。）
2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
a．師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b．學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
c．學(xué)生匯報(bào)。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）
[充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，加深對計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]
d．師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）
�。ò鍟�10個(gè)十是100。）
e．小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……）
f．練習(xí)。
做教材第36頁的第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。）
3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。
a．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個(gè)學(xué)生上臺演示。）
師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）
師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？
師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。
[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]
b．練習(xí)。
一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。
2．猜數(shù)游戲。
兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……
先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。]
小結(jié)
師：今天學(xué)習(xí)了什么？
說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務(wù)
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
通過明確事物的“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行具體比較，使學(xué)生感知數(shù)量之間的大小關(guān)系，會用“多一些、、多得多、少一些、少得多”描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。
（二）過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、合情推理和表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展數(shù)感。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。
【目標(biāo)分析】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系�！睂W(xué)生理解數(shù)感和心算的關(guān)系，他們就能發(fā)展在內(nèi)心解決問題和估算各種問題的策略。而具有數(shù)感的人，在比較數(shù)的大小時(shí)，能利用數(shù)的相對大小與絕對大小去做質(zhì)或量的判斷。還能用彈性的、創(chuàng)造性的方法去解決和應(yīng)用數(shù)的多重表達(dá)意義。而對于一年級的小學(xué)生來說，他們的估算意識剛剛開始，教師可先通過直觀圖讓其直觀感受數(shù)之間的多少，再通過簡單推理抽象到數(shù)，讓學(xué)生體會估算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及推理能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明確比較的標(biāo)準(zhǔn)，用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。
教學(xué)難點(diǎn)：從圖形到數(shù)，用準(zhǔn)確的語言描述數(shù)量之間的多與少關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．課件。
2．學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠玻璃珠若干。
三、教學(xué)過程
（一）談話引入
教師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一些可愛的小球兒，別看它們小小的，里面可藏著好多數(shù)學(xué)知識呢。你們今天可要認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)他們的奧秘哦！
教師出示杯子，并讓學(xué)生猜一猜杯子里大約有多少個(gè)小球。
（二）探究新知
1．變換標(biāo)準(zhǔn)，比較中理解核心概念。
（1）以黃球的數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，用“多得多”“多一些”描述數(shù)量關(guān)系。
教師：（出示黃球瓶子）黃球有10個(gè)，我們以它為標(biāo)準(zhǔn)。（出示藍(lán)球瓶子）藍(lán)球和黃球比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？
隨著學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書：藍(lán)球比黃球多。
教師：（出示紅球瓶子）還是以黃球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，紅球的數(shù)量和黃球比，哪個(gè)多？哪個(gè)少呢？
隨著學(xué)生的回答，教師板書：紅球比黃球多。
教師：藍(lán)球比黃球多，紅球也比黃球多。兩種球的數(shù)量都比黃球多，給你們的感覺一樣嗎？
學(xué)生1：感覺不一樣。
學(xué)生2：紅球的數(shù)量比黃球多好多，藍(lán)球的數(shù)量比黃球多得少。
學(xué)生3：應(yīng)該是多一點(diǎn)。
教師：你們說得都很好。藍(lán)球比黃球多一點(diǎn)兒，可以說成“藍(lán)球的數(shù)量比黃球多一些”。紅球比黃球多好多，多好些，多得太多，多得多得多……我們就說“紅球的數(shù)量比黃球多得多”用這樣的語言來描述。
（2）以紅球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，用“少得多”“少一些”描述數(shù)量關(guān)系。
教師：剛才我們以黃球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，紅球、藍(lán)球都和黃球進(jìn)行比較，由于紅球、藍(lán)球多的程度不一樣，我們將不太多的用“多一些”表示，用“多得多”表示很多。在比較中除了用數(shù)量最少的球作為標(biāo)準(zhǔn)外，誰還可以作為標(biāo)準(zhǔn)？
學(xué)生1：紅球的數(shù)量可以作為標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榧t球的數(shù)量最多。
學(xué)生2：雖然藍(lán)的數(shù)量不是最多的，但藍(lán)球的數(shù)量也可以作為標(biāo)準(zhǔn)。
教師：我們先以紅球的數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，用“少得多”或者“少一些”描述黃球、藍(lán)球的數(shù)量。
學(xué)生先進(jìn)行小組活動，然后再進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生：我把紅球的數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，藍(lán)球、黃球都比紅球少。
教師：你觀察得很準(zhǔn)。
學(xué)生：黃的球少，紅的球多。藍(lán)的球少，紅的球多。
教師：誰多誰少大家聽明白了，但是感覺不出少的程度，怎樣描述能讓大家有感覺呢？
學(xué)生1：藍(lán)球比紅球少得不多；黃球比紅球少好多。
學(xué)生2：藍(lán)球比紅球少一些；黃球比紅球少得多。
教師：聽了幾位學(xué)生的.描述，大家對少的程度有點(diǎn)感覺嗎？
學(xué)生：這回就能知道藍(lán)球、黃球比紅球少得不一樣了。
教師：是��！都是少，我們可以用“少一些”表示兩個(gè)數(shù)量相差不多；用“少得多”表示兩個(gè)數(shù)量相差比較多。
�。�3）以藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，鞏固用語言描述數(shù)量關(guān)系。
教師：我們分別以黃球和紅球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較，還可以以誰為標(biāo)準(zhǔn)呢？
學(xué)生提出以藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
教師：同學(xué)們在小組內(nèi)交流，誰和藍(lán)球比，比得結(jié)果怎么樣。
學(xué)生1：紅球比藍(lán)球多一些，黃球比藍(lán)球少一些。
學(xué)生2：我認(rèn)為紅球比藍(lán)球多得多，大家看杯子里的球就知道了。
小結(jié)：在比較中，我們先確定哪種顏色球的數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，另外兩種顏色的球和標(biāo)準(zhǔn)去比，獲得的結(jié)論不同。雖然都是多與少，但是多與少的程度不一樣，需要用比較合適的語言表述出來。由于多與少的程度不同，可以用“多得多、多一些、少一些、少得多”來描述。
【設(shè)計(jì)意圖】明確確定標(biāo)準(zhǔn)的重要，讓學(xué)生加強(qiáng)對“比”的運(yùn)用，從而使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言描述數(shù)量多少的關(guān)系。
2．量化標(biāo)準(zhǔn)，操作中深化核心概念。
（1）根據(jù)語言描述，判斷綠球的位置。
教師：這里還有一瓶綠球。請聽老師的描述，幫它找到正確的位置。
教師：綠球的數(shù)量比黃球多得多，比紅球少一些。誰能來擺一擺？
學(xué)生將綠球放在紅球與藍(lán)球之間。如下圖所示。
教師：為什么要擺在這兒呢？
學(xué)生：綠球比黃球多得多，那就是比藍(lán)球多，因?yàn)樗{(lán)球黃球多一些。
教師：為什么不放在紅球的前面呢？
學(xué)生：因?yàn)榫G球比紅球少一些，沒有紅球多，只能放在紅球的后面。
教師：你們分析得有理有據(jù)，同意大家的觀點(diǎn)，找對綠球的位置了。（出圖）
�。�2）數(shù)與圖進(jìn)行對接。
教師出示卡片36。
教師：我們知道黃球的數(shù)量是10個(gè)。你能根據(jù)之前對它們數(shù)量關(guān)系的描述，推理一下36是哪個(gè)小球的數(shù)量嗎？
很多學(xué)生表示只有一個(gè)數(shù)不好推測是哪個(gè)球的數(shù)量，要求再提供一個(gè)數(shù)。
教師：看來只由10和36兩個(gè)數(shù)，還不能判斷36代表哪個(gè)數(shù)，我再提供一個(gè)數(shù)58。這回能推理出來嗎？
學(xué)生1：綠球是36，紅球是58。
學(xué)生2：因?yàn)榫G球比黃球多得多，比紅球少一些。所以36是綠球的數(shù)量，58是紅球的數(shù)量。
教師：藍(lán)球的數(shù)量是多少呢？大家能不能試著推理一下？
學(xué)生舉出大于10，又接近10的數(shù)，比如15。
�。�3）用描述的方式表示具體數(shù)量多與少的關(guān)系。
教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道每種顏色球的數(shù)量是多少了，還能不能用“多得多、多一些、少一些、少得多”來描述這些數(shù)之間的大小關(guān)系呢？
學(xué)生：10比15少一些，10比58少得多；58比36多一些，58比15多得多；36比10多得多，36比15多一些……
教師：當(dāng)我們不知道各種球的具體數(shù)量時(shí)，我們可以用語言描述；當(dāng)我們知道具體數(shù)量時(shí)，也可以用語言描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。這些語言就是“多一些、多得多、少一些、少得多”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過推理小球的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，然后從直觀圖抽象到數(shù)的正確語言描述過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和推理能力。
（三）鞏固練習(xí)
1．猜猜他們跳了多少下。
教師：在生活中，我們也常常用到這些知識，比如體育課上的跳繩。我跟體育伊老師了解了一下你們半分鐘跳繩的情況，快來看看。
教師：你是怎么想的？
學(xué)生1：蔣琪聰跳繩的數(shù)量是標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生2：我判斷樂宣跳了60下。
學(xué)生3：佳琦跳了70下。
教師：其余的數(shù)為什么不選呢？
學(xué)生4：95、80都比70多，只有70離64最近；30離64太遠(yuǎn)了，60離64近，只能選60了。
2．小雞有多少只。
教師：農(nóng)場里的小鴨和小雞想讓大家?guī)蛶兔Γ炜纯此鼈兌颊f了什么？
學(xué)生1：小鴨比小雞少一些，小鴨有32只，小雞有30只。
學(xué)生2：不對！小雞有40只。
教師：觀點(diǎn)不統(tǒng)一了，怎么辦？
在學(xué)生交流中，確定“標(biāo)準(zhǔn)”找到合適的數(shù)應(yīng)該是40。
【設(shè)計(jì)意圖】逆向推理出“標(biāo)準(zhǔn)”，變式訓(xùn)練，考查學(xué)生能否根據(jù)“給出的數(shù)據(jù)”和“用語言描述的數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系”來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
（四）本課總結(jié)
教師：同學(xué)們，我們之前描述兩個(gè)數(shù)或物體之間的大小關(guān)系，可以用大小、長短、高矮、胖瘦……可以用多一些，多得多，少一些，快一些，胖一些，慢得多……這樣的詞匯來表達(dá)。希望大家能在生活運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)14
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書31～33頁
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
2、能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
3、通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。 禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋） 、方塊和圓片14袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋）
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、 課前組織教學(xué)（2`）
師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認(rèn)識他們？
生：想。
（教師拿出紅星星，扮紅星星說話）
師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動腦經(jīng)，愛回答問題的孩子做朋友。
生：
師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，最會傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。
生：
師：孩子們你們愿意和2個(gè)星娃娃做朋友嗎？
生：愿意！
師：那我們四個(gè)組來比一比，誰表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？
生：好！
（教師將星星貼在黑板右上角）
二、課前談話：(3`)
師：認(rèn)識了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)
師：春天的大草原長滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎?
師：你是怎么知道的？
師：嗯，真能干。
師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！
師：請孩子們看一看，想一想，你能估計(jì)一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？
（請4個(gè)孩子回答）
師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過今天羊的只數(shù)比我們以前學(xué)的20要多得多，孩子有信心學(xué)會嗎？
師：好！我相信你們，今天我們就一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）
三、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
（一）初步整體感知100 (5`)
師：剛才你們趙老師說你們已經(jīng)學(xué)過了0～20，誰能從0數(shù)到20
生：0、1--------20
師：很好，誰能接著往下數(shù)呢？
生：21--------56
生：57---------100
�。◣熒黄鹋氖�?jǐn)?shù)）
師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會用到數(shù)數(shù)呢？
�。▽W(xué)生舉例后，教師小結(jié)）
師：是的，我們在日常生活中經(jīng)常會用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。
（二）數(shù)數(shù)量100的禮品(20`)
1 討論數(shù)法（3`）
師：老師給每個(gè)孩子都帶來一袋禮物，要請你數(shù)出100個(gè)來，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？
�。▽W(xué)生思考后，教師請學(xué)生回答）
生1：我打算1個(gè)1個(gè)的數(shù)。
生2：我打算2個(gè)2個(gè)的數(shù)
生3：我打算5個(gè)5個(gè)的數(shù)
生4：我打算10個(gè)10個(gè)的數(shù)
�。ㄕ�4個(gè)孩子回答）
師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？
生1：我覺得5個(gè)5個(gè)的數(shù)好。
生2：我喜歡10個(gè)10個(gè)的數(shù)好。
（根據(jù)學(xué)生爭論的情況控制時(shí)間）（學(xué)生出現(xiàn)爭論）
2 學(xué)生操作:數(shù)出100個(gè)物品(7`)
師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個(gè)禮品，如果你數(shù)的時(shí)候覺得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來數(shù)，明白嗎？數(shù)出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準(zhǔn)備了音樂陪你們數(shù)，歌聲響起來你們才能動手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？
�。▽W(xué)生開始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？）
(音樂停，等學(xué)生全部停下以后教師簡評學(xué)生數(shù)數(shù)和合作的情況)
師：音樂停了，孩子們也該怎樣��？黃星星看著你們呢，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》。
3 匯報(bào)展示(10`)
師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個(gè)禮品，都數(shù)得很認(rèn)真，誰愿意到前面來展示給大家看？
（學(xué)生展示前老師對學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一看，比一比誰聽的最仔細(xì)。）
生：10 20 30 100
師：數(shù)的不錯(cuò)，老師還想知道你這一捆是怎么得來的？
�。ㄗ寣W(xué)生展開一捆，讓學(xué)生知道滿了10個(gè)就捆成一個(gè)十）
師：下面還有哪些孩子也是10個(gè)10個(gè)數(shù)的，請你們站起來，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個(gè)10個(gè)的數(shù)一次。
師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。
師：孩子們，咱們數(shù)了幾個(gè)十？
生：10個(gè)10，
師：10個(gè)十就是多少？
生：100
師：恩，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說一次，10個(gè)十是100
（教師板書）
師：下面誰還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？
生：1、2、3～～～～10、11、12······100
師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個(gè)孩子的數(shù)法有什么不同嗎?
師：你們覺得這兩種方法怎么樣？
師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎?
~~~~~~~
�。ㄕ故径喾N數(shù)法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣）
師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見，老師覺得你們能用自己的方法數(shù)出100個(gè)東西就非常了不起，不過我們在數(shù)數(shù)的時(shí)候要采用簡便,快速又不容易出錯(cuò)的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。）
師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數(shù)的100個(gè)禮品展示給全班孩子看一看。（學(xué)生回答時(shí)，提醒學(xué)生完整的說，這是我數(shù)的100枝鉛筆）
看來數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。
�。ㄈ┙訑�(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10`)
師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35）
生：35
師：對，下面老師要請一個(gè)聽的最認(rèn)真的孩子上來，接著數(shù)到42。
�。ㄉ谏厦鏀�(shù)的時(shí)候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42
師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數(shù)到53？
師：誰還能從88數(shù)到100，這么多孩子會數(shù)，那大家一起來數(shù)吧。
師：大家說他數(shù)的怎么樣，趕快表揚(yáng)他！
（四）100以內(nèi)數(shù)的組成（5`）
師：下面咱們來玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，請一個(gè)孩子上來，老師告訴他一個(gè)數(shù)，請他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35）
師：你是怎么看出來的'？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個(gè)十，這5根就是5個(gè)一，那孩子們一起說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（板書：）
師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？
師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。
�。ㄋ模┚毩�(xí)(6`)
師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們愿意嗎？
生：愿意
師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。
（課件出示小羊的聲音）
師：喲，你們聽這是誰的聲音？
生：小羊
師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去
�。ㄕn件出示草原羊圖）
剛才咱們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對？
�。▽W(xué)生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示）
師：剛剛我們10個(gè)10個(gè)的數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十）
（五）師生共同小結(jié)(2`)
�。ㄒ魳菲穑�
師：哦！時(shí)間過的真快，這一節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？
生：開心！
師：那我們都學(xué)了什么呀？
�。ń處熣埗嗝麑W(xué)生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成）
師：那你們覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣��？
師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表揚(yáng)自己！
今天就上到這！
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個(gè)十是100 星星
�。ㄐ“簦� 100里面有10個(gè)十 1 2 3 4
10 10 10 10 10 1 1 1
�。ㄐ“簦�
10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個(gè)十和5個(gè)一
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)理念：
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動，把知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個(gè)教師都深有體會的，但是合作不能流于形式，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動，因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、促進(jìn)學(xué)生主動、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，會根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進(jìn)學(xué)生主動、個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；
2、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十”，知道100里面有10個(gè)十，通過對100以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法；
4、培養(yǎng)小組合作意識，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。
學(xué)習(xí)過程
課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入
師：這里有很多漂亮的小星星，小朋友肯定很喜歡它。猜一猜哪一瓶星星的顆數(shù)最少？哪一瓶星星最多嗎？
學(xué)生猜：（4號最少，2號最多）板書（4）少（2）多
大家估計(jì)得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。
二、探究新知
1、數(shù)數(shù)
�。�1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么，每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。
�。�2）學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
�。�3）匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。
a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果；
b、對剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證；
c、匯報(bào)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；
d、驗(yàn)證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯(cuò)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答�、鞏固�?/p>
e、數(shù)數(shù)：全班數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從35數(shù)到42，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)從20數(shù)到42。同桌對數(shù)，一個(gè)同學(xué)先從56數(shù)到63，另一個(gè)同學(xué)再從63數(shù)到72。倒數(shù)……
（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證（5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù)）
2、數(shù)的組成
出示：兩堆星星（各為24顆）
�。�1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）
�。�2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成：24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（板書）
三、鞏固與發(fā)展
方塊游戲（百格方塊圖）
（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊？（100個(gè)，有10行，每行10個(gè)，板書：100=10個(gè)十）
�。�2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成）
（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成）
（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個(gè)方塊上？你是怎么想的？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）
四、小結(jié)、引申
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成）你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進(jìn)行討論。
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