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生活多么廣闊教學設計
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的生活多么廣闊教學設計，歡迎閱讀與收藏。
生活多么廣闊教學設計1
一、教學設計理念
1、 遵循詩歌教學規(guī)律。教學時扣住詩歌特點，引導分析詩是如何運用精煉語言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導了學生的朗讀，通過朗讀來表達詩歌的情感，展開豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復習特點。因為本詩是安排在綜合復習部分，既要當作學習的材料，更要展示復習思路和復習方法，充分體現(xiàn)學生的自學自練。我利用“五步三查”模式對學生的字詞進行復習，對詩歌的結構進行分析。
3、堅持學以致用原則。語文是實踐性很強的課程，詩歌教學也要培養(yǎng)學生綜合運用聽說讀寫的能力。根據(jù)此理念設計了變式練習和第二小節(jié)仿寫訓練。
二、教學片段摘錄
這是一篇選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句和詩歌仿寫都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
（一）、對詩句的理解
詩句：“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心�！�
學生對詩句的理解：
在尋常的日子中，只要你學會用美好的心去觀察生活，熱愛生活，關心和幫助他人，那么你就能在這個過程中感受到生活帶給你的快樂。——何東洋
我們要用樂觀的態(tài)度去對待每一件事，即使失敗了也不要緊，只要你用樂觀的態(tài)度去面對失敗，那么，你總會成功的，如果你用悲觀的態(tài)度去對待失敗，你永遠都不會成功。記住，風雨過后陽光總會出現(xiàn)�！喵柘�
生活要以平常的心來對待�！涸骑w
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂�！悓汖�
以樂觀的態(tài)度去對待生活，讓自己在平常的日子中把自身的快樂傳播給生活的每一個人�！S青青
（二）詩歌仿寫
去參加特長班，去寫作文，去了解常識，去做小詩人，去小組學習，去交流， 去書店看書，去把一本筆記本帶在身上，去學校上課，去老師那里請教， 去遨游知識的海洋。 ——何峰
去海邊感受海風的氣息，去籃球場歡樂的打籃球，去月球探索神奇的奧妙，去清澈的溪邊靜靜散步，去大草原感受春的美麗�！顫梢�
去參加夏令營，去畫畫，去閱讀名著，去做小作家，去坐在錄音棚里，去拍戲，去大海中舞蹈，去飛翔于無邊的'幻想之中，去森林探險，去北京攀登長城，去帶著木條拼裝爸爸幼時的玩具�！匮嗝�
去參加舞蹈隊，去唱歌，去種植樹木，去做主持人，去坐在實驗室里，去寫作，去神農架探險，去穿上一雙鞋飛奔在冰場上，去舉辦小舞臺，去展示個人才華，去帶一個椅子在陽光下成長。——許青青
三、教學反思
課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處
1、在對句的理解時，學生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時間不夠充分，學生在展示匯報時有點倉促。
3、學生仿寫的詩句分享不夠，還有許多學生想分享，沒能滿足他們的欲望。
生活多么廣闊教學設計2
教學目標：
1. 注意句中停頓和速度的變化。
2. 體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
3.仿照“去---”的形式，初步嘗試寫詩。
教學重點：
1. 指導學生了解課文內容，把每個字都讀正確。
2. 對幾個較長句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
教學難點：
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、簡介詩人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩四部曲。
1.讀正確詩，邊讀邊想，這首詩有幾小節(jié)？主要寫了什么？在詩中劃出來。
2.哪一小節(jié)具體描寫了生活是多么廣闊？重點感受第二小節(jié)，詩中描寫的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩中描寫的一些生活內容，你覺得還可以描寫哪些生活？那么詩人為什么只挑選了詩中的內容呢？你有什么想法？
對于這一小節(jié)的學習還有問題嗎？我有問題：我覺得詩中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒有多大關系。你覺得呢？“去”字用得妙啊！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說，讀詩是有快慢節(jié)奏的，有抑揚頓挫的，怎樣讀才能讀出詩中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
第二節(jié)詩中，詩人充分地向我們表達了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個意思，作者還通過語言向我們表達了什么？再讀讀其他幾小節(jié)的詩，你還讀出了什么？
重點理解第三小節(jié)
�。�1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
（2）去以自己的火點燃旁人的.火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
�。�3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺得應該慢讀的是哪一句？為什么？指導讀。指名讀，齊讀。
3.比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
重點理解：“芬芳”一詞的理解。一般來說，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”這里的“寶藏”指什么？可以讓學生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進行朗讀指導。
4.齊讀詩歌。從整首詩中，你感受到了詩人怎樣的情懷？對生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩的最后加一句，同樣用“去---”以此表達詩人的情懷，你覺得可以怎么說？
為什么詩的最后沒有加上這些語言呢？除了韻律方面的要求以外，詩是很耐人尋味的，有些是要細細體會的，這樣的詩才有價值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩的魅力。
5.試著寫詩。
第二節(jié)作者用11個“去----”寫出了生活的廣闊，我們也來學學作者，做做小詩人，仿照“去----”寫寫自己豐富多彩的生活。寫在練習紙上，交流、反饋。
6.小結。
7.推薦。詩人何其芳他還為我們的少男少女們寫了一首詩。我們一起來讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩中都可以看出詩人是一個對生活充滿希望，熱愛生活的人。這就叫做文如其人，文如其風啊。
生活多么廣闊教學設計3
教材分析：
《生活是多么廣闊》是六年級語文下冊“綜合復習”部分的一篇閱讀材料。這篇閱讀材料是著名詩人何其芳于1942年寫于延安的一首詩。詩歌抒發(fā)了作者對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。作為一篇復習材料，主要目的應該是檢測學生的閱讀能力，教學時，要使學生主動地自學自練，自測自評。
教學目標：
1、能感悟詩歌所表達的情感，有感情的朗讀課文。
2、能自主完成課后習題，自測自評。
教學重點：理解第三小節(jié)的意思，仿寫第二小節(jié)詩歌，理解詩歌表達的情感。
教學難點：能感悟詩歌所表達的情感，能理解第三小節(jié)的意思
教學過程：
一、激趣談話，導入新課
1、激趣談話：有人說：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調；也有人說：生活是一幅畫，畫面豐富多彩，現(xiàn)在就讓我們一起走進生活的畫面，并回味一下，這些畫反映的都是一種怎樣的生活？
2、出示多媒體課件：出示圖片（圖片包含學生們快樂的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片），說說你從圖片中看到的生活是怎樣的？
3、小結：是呀，生活是多么的.豐富多彩，絢麗多姿！1942年，在生活極其艱苦的延安，何其芳寫下了詩歌《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。
二、學習詩歌
1、自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。邊讀邊想：在何其芳眼里的生活是怎樣的？（教師根據(jù)學生發(fā)言板書）
2、師：同學們，經過六年的語文學習，我們已經掌握了不少學習方法，特別是讀懂詩的一些方法，比如說聯(lián)系生活實際讀，展開想象，入情入境地朗讀等等，今天我們就利用這次機會來檢測我們的學習能力吧！
3、出示練習題一：
�。�1）你是怎樣理解下面這些詩句的？把你的理解寫下來。（6分）
去在平凡的事物中睜大你的眼睛。
去以自己的火點燃旁人的火。
去以心發(fā)現(xiàn)心。
�。�2）學生自學自練，教師巡視。
�。�3）小組內交流。
�。�4）全班交流，評價得分。師：說說小組交流后你的感想。然后找學生發(fā)言，再引導學生明白理解詩句可以結合自己的生活經驗、感受來進行。接著簡要介紹詩的時代背景，引導學生體會何其芳的心靈世界。
4、出示練習二：
結合自己的生活體驗，在第二節(jié)后面接著寫幾句詩。（5分）
（1）學生自主完成，找四名學生上黑板完成。
（2）交流評價。
5、通過完幾道練習題，我們對這首詩也了解了不少，現(xiàn)在你能說說這首詩表達了作者怎樣的思想感情嗎？
6、有感情地朗讀詩，配樂朗讀詩。
三、總結：
今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同學們，作為青年一代的我們，應該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應該積極投身生活的洪流，體驗人生的價值。
四、作業(yè)
1、課外閱讀有關熱愛生活，積極樂觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林肯等的故事
2、背誦這首詩
生活多么廣闊教學設計4
教時：
一個教時
教學目標：
1. 注意句中停頓和速度的變化。
2. 體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1. 指導學生了解課文內容，把每個字都讀正確。
2. 對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3. 重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、步了解課文內容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的'不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。 第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)： 1. 抄寫詞語、解釋 2. 朗讀課文 3. 預習《我的老師》
生活多么廣闊教學設計5
教師思考：
文章通過描繪專家們對未來社會想象，向人們展示21世紀社會生活的巨大變化，內容新奇，引人人勝。教學中應引導學生抓住文章內容和結構上的特點閱讀理解，同時應結合學生的認知基礎，認識專家推算的未來社會的現(xiàn)實可能性，激發(fā)學生積極進取，憧憬未來的信心。
[教學要求]
1.通過學習了解未來社會生活的變化，激發(fā)學生憧憬未來、創(chuàng)造未來的信心。
2.選擇學習內容，自主學讀，交流共享。培養(yǎng)閱讀能力、想象能力。
[教學流程]
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
1.教師可利用光盤或軟盤存儲內容與學生的書籍相比較，引導學生體會高科技的神奇。
(激發(fā)學生的好奇心，為自主閱讀作鋪墊。)
2.用過渡語言揭示學習內容。
二、引導自學，切塊拼接。
1.引導學生選擇自己喜歡的段落，然后組織選擇內容相同的同學在一起研究學習。
讀書提示：這段內容使你知道了什么?關于未來社會生活你還知道什么?你還有什么不懂?
(尊重自主地位，便于理解操作和共同促進。)
教師在學生結組學習過程中，深入學生中間，及時吸收反饋，給予點撥、指導和評價。
2.學懂后，回到原組，把自己讀懂的內容講給組內成員聽、交流共享。
3.讀書匯報，解答疑難。
三、激發(fā)想象，創(chuàng)造談話。
教師結合書中的內容和學生知道的事例，啟發(fā)學生想象，未來社會生活還會發(fā)生哪些變化?進行創(chuàng)造性的想象、談話。
(培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉口語表達。)
四、課堂練習。
選擇喜歡的內容練習復述，課后講給家人聽。
板書設計
2 21世紀社會集錦
圖書館無書籍
商店無顧客驚人的變化
種田無土地需要
工廠無工人努力去創(chuàng)造
《生活是多么廣闊》教學反思
教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心�！�
學生對詩句的理解：
在尋常的日子中，只要你學會用美好的心去觀察生活，熱愛生活，關心和幫助他人，那么你就能在這個過程中感受到生活帶給你的快樂�！克肫�
我們要用樂觀的.態(tài)度去對待每一件事，即使失敗了也不要緊，只要你用樂觀的態(tài)度去面對失敗，那么，你總會成功的，如果你用悲觀的態(tài)度去對待失敗，你永遠都不會成功。記住，風雨過后陽光總會出現(xiàn)�！獎⒅緩�
生活要以平常的心來對待。——羅裴然
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂�！跆锾�
我們不一定要做轟轟烈烈的事，也可以在平凡的日子里幫助其它人，而自己也可以得到快樂�！獜埬虾�
在尋常的日子中，我們應該用樂觀的態(tài)度去看待生活，在極尋常的日子里去尋找?guī)椭说目鞓罚屛覀円黄馃釔凵畎�。——卓穗�?/p>
在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺
以樂觀的態(tài)度去對待生活，讓自己在平常的日子中把自身的快樂傳播給生活的每一個人�！T曉璇
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
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