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細胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-15 09:38:03 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的細胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

細胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計

細胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容分為四個部分：個體的衰老與細胞衰老的關(guān)系，細胞衰老的特征，細胞衰老的原因，細胞的凋亡。關(guān)于細胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣。細胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，細胞的衰老和死亡是生命活動中必不可少的過程。對于細胞衰老和死亡的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對細胞的整個生命過程有個完整的認識。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的增殖、分化的內(nèi)容，對本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認識和理解，明確了細胞的分化、衰老和死亡是一個完整的生命過程。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實生活，教師可以利用現(xiàn)實生活中的例子加以說明，使學(xué)生有個直觀的認識，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力。

　　三、教學(xué)目標：

　�、倜枋黾毎ダ系幕咎卣鳌�

　�、诤喪黾毎蛲雠c細胞壞死的區(qū)別。

　�、鄯治黾毎蛲龅脑颍J識細胞的衰老、凋亡與人類健康的關(guān)系。

　�、龠\用所學(xué)的細胞衰老的有關(guān)知識，解釋生活中常見的一些現(xiàn)象，進一步提高運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力

　�、谠谧灾鲗W(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達的能力。

　�、偻ㄟ^運用生物學(xué)知識解釋生活實踐中的現(xiàn)象，形成科學(xué)知識與生活實際密切聯(lián)系的觀點。

　　②探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人、關(guān)注社會問題。

　　四、教學(xué)重難點：

　�、偌毎ダ虾偷蛲龅母拍詈鸵饬x；

　�、谒ダ霞毎幕咎攸c。

　　細胞衰老的基本特點。

　　通過圖片向?qū)W生展示有關(guān)的實例，豐富學(xué)生的感性知識，并通過比較正常細胞和衰老細胞的形態(tài)特征與代謝的差別，讓學(xué)生通過比較，歸納出有關(guān)細胞衰老的基本特點。同時，向?qū)W生提供有關(guān)細胞衰老機理的最新研究成果，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣，也體現(xiàn)了生物學(xué)課程中“注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系”的課程理念。

　　五、設(shè)計思路：

　　本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，授課形式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和資料分析為主，教師主要起引導(dǎo)和提示作用。“細胞衰老的原因”一直是研究的熱點和難點，至今有多種學(xué)說，學(xué)生接受起來有一定的難度，所以教材處理為選學(xué)內(nèi)容，可安排學(xué)生根據(jù)自身情況課外閱讀，不做硬性要求。如果有學(xué)生課堂上提出這方面的問題，就介紹給學(xué)生。“社會老齡化”“細胞凋亡”等內(nèi)容是大家共同關(guān)注的社會熱點問題，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師可事先確定要收集的資料的`方向和主題，安排學(xué)生在課前以小組合作學(xué)習(xí)的形式，利用多種媒體進行搜集，然后將資料加以整理和歸類，以便上課時使用。

　　六、教學(xué)方法：

　　教師引導(dǎo)結(jié)合學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教具：多媒體平臺

　　九、教學(xué)過程：

　　教師活動1：展示明星衰老圖片、早衰癥患兒圖片。

　　學(xué)生活動1：觀看圖片。

　　設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，并激發(fā)學(xué)生對生命自然規(guī)律的認知。同時對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

　　教師活動2：復(fù)習(xí)回顧細胞分裂知識，提出問題：細胞衰老與個體衰老是否等同？并在學(xué)生活動之后進行總結(jié)。

　　學(xué)生活動2：小組討論，并得出個體衰老與細胞衰老的關(guān)系，聯(lián)系生活舉出實例。

　　設(shè)計意圖：回憶舊知識，并聯(lián)系生活經(jīng)驗，由表及里，層層解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和運用資料解決問題的能力。

　　教師活動3：人體衰老的表現(xiàn)有哪些？衰老細胞有哪些特點？引導(dǎo)并總結(jié)細胞衰老的特點：水少酶低色素多，呼吸減慢通透差。

　　學(xué)生活動3：聯(lián)系生活回想衰老表現(xiàn)：白發(fā)、皺紋、老年斑、耳聾、眼花、行動遲緩、記憶減退等�；貞浺郧八鶎W(xué)的水分、酶、細胞器及生物膜系統(tǒng)等知識，閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)衰老細胞的特點并填寫導(dǎo)學(xué)案。

　　設(shè)計意圖：建立新舊知識的聯(lián)系，在運用舊知識理解新概念的過程中使知識形成網(wǎng)絡(luò)，加深理解。并運用知識解釋生活中的現(xiàn)象，既鞏固知識又提高興趣。

　　教師活動4：簡要介紹細胞衰老的原因（內(nèi)因、外因）。怎樣延緩衰老？

　　學(xué)生活動4：思考、討論，與實際生活相聯(lián)系。

　　設(shè)計意圖：與實際生活聯(lián)系，解決生活中的問題，鞏固知識提高興趣并培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

　　教師活動5：引導(dǎo)與社會人口老齡化問題聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的思考與討論。

　　學(xué)生活動5：根據(jù)課前搜集的資料思考、討論、回答。

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀。

　　教師活動6：細胞壽命有限，細胞凋亡就是細胞死亡的一種方式。展示圖片，講述細胞凋亡的實例，啟發(fā)學(xué)生理解細胞凋亡的概念、意義。

　　學(xué)生活動6：思考、總結(jié)、回答。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)尊重科學(xué)知識的態(tài)度與精神及自主分析問題的能力，以及利用資料探究結(jié)論的能力和辯證看待問題的態(tài)度。

　　教師活動7：介紹細胞壞死特點，聯(lián)系生活介紹細胞壞死實例。學(xué)生活動：思考、總結(jié)、討論、回答并填寫導(dǎo)學(xué)案（表格）。

　　設(shè)計意圖7：使學(xué)生能夠理解并區(qū)分細胞壞死與細胞凋亡。

　　教師活動：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（細胞衰老的特點、原因，細胞凋亡以及與細胞壞死的區(qū)分）

　　學(xué)生活動8：回顧本節(jié)知識，完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)題。

　　設(shè)計意圖8：鞏固所學(xué)知識，理清層次。

　　最后，教師進行總結(jié)：

　　細胞的衰老和凋亡都是自然的基本規(guī)律，我們應(yīng)該積極對待，健康快樂充實地度過每一天。

　　第三節(jié)細胞的衰老和凋亡

　　一、細胞的衰老：

　　水少酶低色素多，呼吸減慢通透差

　　二、細胞的凋亡：

　　生理性死亡、積極的意義

細胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　1)教材地位和作用：

　　本節(jié)課是人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書，生物學(xué)(必修一)分子與細胞，第四章第三節(jié)的內(nèi)容。主要講述了細胞的衰老及細胞編程性死亡這兩個細胞生命活動的正�，F(xiàn)象。細胞分裂使細胞數(shù)量增加，細胞分化使細胞種類增加，此外正常的細胞在生長發(fā)育過程中還在不斷的衰老，最后死亡，這種由基因控制的細胞的自動結(jié)束生命的過程稱為凋亡;但如果在細胞的正常發(fā)育過程中受到損傷或中斷那么其死亡成為壞死。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生更加深刻的理解細胞的增殖、分化、衰老、凋亡是細胞發(fā)育中的正常現(xiàn)象。

　　2)教學(xué)重難點：

　　重點：理解細胞衰老和凋亡是細胞生長發(fā)育中的正�，F(xiàn)象

　　細胞凋亡的概念理解

　　難點：理解細胞衰老和凋亡是細胞生長發(fā)育中的正�，F(xiàn)象

　　細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別。

　　學(xué)情分析：

　　本節(jié)課前我們學(xué)習(xí)了細胞的增殖、分化，所以對抽象的細胞生長發(fā)育過程已經(jīng)有了一定的感性認識。每一個都要經(jīng)歷生老病死的過程，但是微觀抽象的細胞衰老又是怎么樣的呢，是否能通過研究細胞衰老，凋亡來延年益壽呢等等這些問題都將會引起學(xué)生的興趣。與此同時，學(xué)生認知能力不斷完善，觀察力、記憶力、想象力等都有了明顯的提高，結(jié)合學(xué)生以上的特征，我將運用一些圖片等來創(chuàng)設(shè)大量問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和概括能力。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：了解細胞衰老與個體衰老的關(guān)系，及衰老細胞的基本特征，舉例說出細胞的衰老和凋亡是一種正常的生命活動。

　　技能目標：

　　學(xué)生能針對具體問題開展討論，培養(yǎng)合作交流和討論解決問題的能力;通過對所展示的實例提問，培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息的能力以及語言表達能力。

　　情感目標：

　　讓同學(xué)正確理解細胞衰老，衰老是生物界普遍的正�，F(xiàn)象。增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣及對生命的珍愛。

　　教學(xué)策略：

　　結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采取問題討論法，同時兼用了分析資料等多種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)一定的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極思考問題。通過對比教學(xué)使學(xué)生對知識有著更深入的理解，注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　本節(jié)課主要采取討論學(xué)習(xí)法。細胞的衰老和凋亡只是較抽象，故在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)大量的問題情境，使學(xué)生在處理討論實際問題，達到學(xué)以致，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的雙重目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的'分析、歸納、概括的能力。如在學(xué)習(xí)細胞凋亡概念時，向?qū)W生展示胎兒手的發(fā)育過程變化，和學(xué)生一同討論概括出細胞凋亡的概念。與此同時本課還引導(dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)法進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對衰老的細胞和人體的衰老進行對比，通過對比更好的理解細胞衰老與個體衰老的聯(lián)系，清晰的理解衰老細胞的特征。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示：

　　電影《童夢奇緣》中劉德華四個年齡段的圖像

　　提問：

　　(組織學(xué)生之間討論，完善一下的答案)

　　1.人體衰老是有哪些表現(xiàn)

　　教師總結(jié)：

　　衰老的人體通常表現(xiàn)為皮膚褶皺，頭發(fā)斑白，行動遲緩，出現(xiàn)老年斑。

　　過渡提問：

　　老年人體內(nèi)是否存在幼嫩的細胞年輕人體內(nèi)是否有衰老的細胞從而引入今天的內(nèi)容。

　　2.給予相關(guān)信息：人體細胞每天的更新率為1%~2%.也就是說，每100個細胞當中，每天有1~2個細胞更新。其中肝細胞壽命為18個月，皮膚細胞的壽命為十多天，消化道內(nèi)壁細胞壽命只有幾十個小時。