- 相關(guān)推薦
《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計理念：
學(xué)生因為思考而質(zhì)疑，帶著問題潛心會文。抓住文章關(guān)鍵語句，品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話—體味作者的情感，體悟表達的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。
教學(xué)流程：
一、由題生疑，帶疑讀文
1．同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)
【注：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力�！�
看了這個題目，你最想知道什么?
(課文實際上寫了什么?為什么以"小草和大樹"為題呢?)
【注：教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現(xiàn)實表現(xiàn)，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想，預(yù)設(shè)越充分，課堂生成越精彩�！�
2．同學(xué)們。就讓我們帶著這個謎，趕緊走進課文吧!
二、學(xué)詞排障，了解大意
1．學(xué)生自讀課文。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。
出示詞語：
嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
同學(xué)們，你能把這些詞語準確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的讀音。
【注：小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會的、容易出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略�！�
指名讀詞語，即時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。
你知道這些詞語的意思嗎？交流。
其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)
【注："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點撥，可以起到"點石成金"的作用�！�
3．開火車讀課文。
4．同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?
(1)課文寫了什么？
首先，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章。
接著，指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡潔的話概括一下。
生活艱辛—不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷—不懼怕打擊
寫詩遇挫—不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難—不浪費時間
【注：學(xué)生總覽全文，對整個事件有了一些了解，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點段，明確事件發(fā)展過程中的幾個層面，使學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵，體味精彩的細節(jié)，感受人物形象打好"地基"�！�
(2)為什么以"小草和大樹"為題呢?
文中幾次提到"小草和大樹"?請把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，仔細揣摩。
讓學(xué)生暢談自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認真聽，搜集有效信息。
【注：學(xué)生閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯誤—沒關(guān)系!因為這就是學(xué)習(xí)，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)才變得實在。同時，也為教師了解學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能。】
三、深入研讀，感悟精神
1．讀書圈劃，咀嚼文字
同學(xué)們，請大家靜心地閱讀課文，我們一起回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就會明白題目的含義。
自讀要求：用"—"畫出夏洛蒂遭遇的困境，用" "畫出她所作所為、所思所想的句子。邊讀邊想，寫下自己的感受。
2．交流體會精神
(1)生活艱辛—不放棄學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生通過課文的記敘，了解夏洛蒂從小生活的艱苦。更重要的是從"……生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。""盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試。都希望用筆敲開幸運之門。"等語句體會夏洛蒂和妹妹熱愛寫作，堅強不屈的精神。
(2)求助遭諷—不懼怕打擊
引導(dǎo)學(xué)生體會騷塞信中的一句話，體會騷塞的傲慢、諷刺、偏見。
引導(dǎo)學(xué)生從"惴惴不安""希望得到指點、提攜""不止失望""錐心的羞愧和痛苦""釘""刺激、鞭打自己的靈魂""激怒""發(fā)誓"等詞語挖掘夏洛蒂的心理歷程，感受夏洛蒂堅定的決心。
【注：這些詞語，是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節(jié)描寫，進行入木三分的刻畫，生動入微地揭示了夏洛蒂當時復(fù)雜的心理。讓讀者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、發(fā)誓，與主人公心靈走到一起。讓學(xué)生細細品味、品讀，感受夏洛蒂的偉大。】
(3)寫詩遇挫—不退縮嘆息
引導(dǎo)學(xué)生從"寥寥無幾""節(jié)衣縮食""僅賣出兩本"等詞語感受夏洛蒂艱難的求索，不見光明、成功無望的打擊。從"沒有退縮，沒有失去自信心"等詞句體會夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著。
家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她，你會有什么樣的想法和做法呢?
【注：學(xué)生閱讀文本，感情和思緒不是單一的，他總是在已有知識儲備的基礎(chǔ)上搜索信息，讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地，將心比心，使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動�！�
(4)創(chuàng)作艱難—不浪費時間
終于迎來一線曙光，看到一絲光明，夏洛蒂又是怎樣寫小說的呢?
3．綜觀理解含義
出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)：世界上不存在什么"不是婦女的事業(yè)"!
"傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見"是什么？(回顧前面騷塞的話加以理解)
如果騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn)，會怎么想呢?
【注：瞻前顧后地讀課文，了解主人公當時所處的具體環(huán)境，能對文章理解得更深刻，被夏洛蒂的所作所為感動。不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件的背景，對提高學(xué)生的感悟能力有很大的幫助。】
現(xiàn)在，你能讀懂這句話嗎？以"小草和大樹"為題的妙處在哪里呢?
四、總結(jié)課文，升華認識
1．夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？(注意聯(lián)系實際談感受)
2．本文的學(xué)習(xí)，對你寫寫人敘事文章有什么幫助呢？
【注：高年級的語文閱讀，不僅要揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，也要初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，體會詞句的表達效果，為"讀寫結(jié)合"打開一扇窗。】
五、推薦書籍，延伸拓展
1．出示《簡·愛》，誦讀片段。
2．鼓勵學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流。
【注：課內(nèi)向課外延伸，這種"一線牽"的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的收獲將更大。不過，需要教師點燃他的閱讀欲望，無限精彩必在廣闊的課外閱讀中�！�
【《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小草和大樹教學(xué)反思10-28
《小草和大樹》教學(xué)反思10-27
大樹和小草說課稿09-25
小草和大樹教學(xué)反思15篇12-11
《小草和大樹》教學(xué)反思14篇02-19
《小草和大樹》 教案第二課時04-07
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板《大樹和小草》04-03
《大樹和小鳥》教案03-30