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《是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽，學(xué)唱《新疆是個(gè)好地方》，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。
2、通過新疆之旅，讓學(xué)生了解新疆的風(fēng)光及其特產(chǎn)，從而讓學(xué)生更加喜愛新疆。
3、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
4、讓學(xué)生歡快體驗(yàn)x x x | x x |和x x x | x x x x |的新疆基本節(jié)奏型。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。薄⒏柙~的讀法及演唱技巧
�。病⒏近c(diǎn)節(jié)奏、一字多音及新疆的基本節(jié)奏。
３、歌曲的情感教學(xué)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新疆：
�。�、組織學(xué)生進(jìn)教室
�。�、聽《新疆是個(gè)好地方》的演唱
這首歌好象把我們帶到了一個(gè)什么地方？
（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用音樂主體（節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，感受新疆的音樂風(fēng)格。）
二、體驗(yàn)新疆的基本節(jié)奏：
�。�、教師的節(jié)奏舞蹈律動(dòng)：（引出新疆節(jié)奏）
老師給你們一段新疆舞，怎樣？掌聲鼓勵(lì)我呀！但你們必須聽好，看好老師的舞蹈節(jié)奏有什么變化？
學(xué)生說
出示x x x | x x |和x x x | x x x x |要讓學(xué)生明確切分音的重音。
�。病⑴哪钚陆�(jié)奏：
師生接拍：（師）x x x |（生）x x |（師）x x x |（生）x x x x |
生生接拍：用自己身邊能發(fā)出聲響的東西來拍拍，但要用你的耳朵去聽
聽音樂對(duì)拍：（放《新疆是個(gè)好地方》的音樂伴奏一段）
�。�、節(jié)奏填詞
１）、老師表揚(yáng)：x x x | x x |
小朋友真棒
學(xué)生編詞：各自編
老師送詞：x x x | x x |
富饒的花園
咱們的新疆
２）、老師又表揚(yáng)了：x x x | x x x x | x —| x 0
小朋友真呀真正棒
老師送詞：x x x | x x x x | x — | x 0 |
肥沃的'草原放牛羊
黑壓壓森林滿山崗
３）、引出新疆朋友表揚(yáng)的話語：x x x | x x x |
小朋友亞克西
�。ㄓ霉�(jié)奏舞蹈律動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)奏，通過師生合作，生生合作，節(jié)奏填詞來輕松解決節(jié)奏難點(diǎn)，歌詞難點(diǎn)，是用基本節(jié)奏來貫穿整個(gè)新疆之旅。）
三、走進(jìn)新疆，唱新疆
談話：人人都說新疆詩歌好地方，想去嗎？但有個(gè)條件，必須要帶點(diǎn)新疆的味道才能出發(fā)，你們有嗎？
（一）、感受歌曲，提示學(xué)生拍著節(jié)奏，哼哼小曲，聽著音樂出發(fā)。
�。ǘW(xué)唱第一段：
�。�、結(jié)合圖片說詞唱歌
“天山“：現(xiàn)在我們來到了“天山”，天山南北坡的風(fēng)光如何？（生）好風(fēng)光。
唱天山：聽琴第一句旋律—師生接唱（用琴帶）
“富饒的花園”：告別了天山，我們來到了（點(diǎn)擊）富饒的花園結(jié)瓜果。
唱：２５３｜２３１｜
結(jié)瓜果
“肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點(diǎn)擊）肥沃的草原有什么呢？
唱：肥沃的草原放牛羊。
�。ㄍㄟ^圖片介紹，解決附點(diǎn)的節(jié)奏和一字多音唱法及x x x x的節(jié)奏．說圖時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生對(duì)去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望）
�。�、聽音樂第一段
新疆小朋友要放聲歌唱了，你們聽。她們是怎么唱的？速度、情緒是怎樣的？
３、師生合作接唱
老師也想唱，想請(qǐng)你們合作一下，怎樣？
�。础⑼暾度氲某谝欢�
新疆小朋友說了，如果你們歌聲很美的話，她們就邀請(qǐng)你們?nèi)⒂^新疆的其它地方。
�。ㄍㄟ^聆聽，合作接唱激發(fā)學(xué)生用情去演唱，讓他們逐漸喜歡新疆）
�。ㄈ�、學(xué)唱第二、三段
�。�、聽著音樂，拍著新疆節(jié)奏，哼著小曲兒去參觀另外的風(fēng)景了。
�。病Ⅻc(diǎn)擊圖片：（邊看邊說，結(jié)合歌詞教學(xué)）
逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風(fēng)景、阿勒泰的金子、和田的玉石”
�。�、師生有節(jié)奏的問答式念歌詞
４、師生問答式接唱（根據(jù)歌曲的旋律）
�。◣煟┥兜胤降奶O果甜又大乃？
�。ㄉ┮晾绾拥奶O果甜又大乃……。
師：現(xiàn)在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？
個(gè)別生問答
小組問答
全體問答
�。�、贊美新疆的話
看了這么多的特產(chǎn)、風(fēng)光及寶藏，你們會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆��？
師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個(gè)好地方。
�。ㄍㄟ^分層教學(xué)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式把歌詞教學(xué)的難點(diǎn)輕松解決。在教學(xué)過程中，教師兼顧個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)之中）
�。ㄋ模�、完整學(xué)唱整首歌曲
１、完整聆聽：（出示大歌片）
聽音樂原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情緒怎樣？
聽老師范唱：老師的聲音、表情如何？你認(rèn)為老師唱的好嗎？為什么好？（引導(dǎo)學(xué)生從音色、呼吸、表情上加以處理）
�。病W(xué)生來比較：誰和老師來比一比？（個(gè)別生唱后再加以處理）
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個(gè)歌曲。
�。ㄍ暾鸟雎牳枨鷷r(shí)，教師要適當(dāng)提些要求，讓學(xué)生有事可做，帶著問題去聽，層層深入，更好地演唱歌曲，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)唱的如何，發(fā)揮學(xué)生的主體作用）
四、表現(xiàn)新疆。
�。薄⒆寣W(xué)生討論：你能把這首歌的形式改變一下嗎？為什么這樣變？
２、說唱的形式第一、三段唱，第二段聽著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
�。场⑦叧呂柽吪墓�(jié)奏
�。ㄍㄟ^讓學(xué)生自己討論、合作，體現(xiàn)學(xué)生的合作精神）
五、再現(xiàn)新疆，拓展新疆
１、師：新疆好嗎？新疆可真是個(gè)好地方��！新疆還有許多好聽的曲子，優(yōu)美的舞蹈，神奇的樂器那！他們那么熱情好客，我們下次還來嗎？
�。病⒎拧缎陆莻�(gè)好地方》的音樂，高興的走出教室。
（拓展延伸讓學(xué)生更多地去了解新疆的風(fēng)土人情，從而更加喜愛新疆）
《是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《新疆是個(gè)好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。理解掌握新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動(dòng)作）。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《新疆是個(gè)好地方》等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛之情，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐，讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格。
2、難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過程中個(gè)性的挖掘、及自主參與能力的培養(yǎng)。
突破口：
通過生生、師生互學(xué)、交流、共享信息，來激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué)
1、聆聽著熟悉的旋律《娃哈哈》，跟著老師律動(dòng)舞蹈，進(jìn)入教室。
師：同學(xué)們我們快樂的四十分鐘音樂課開始了，先由老師為你們表演一段舞蹈，請(qǐng)你們猜猜是哪個(gè)民族的舞蹈？它的音樂有什么特點(diǎn)呢？
2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
（評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用音樂要素（如節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。讓學(xué)生帶著愉悅的心情去感受新疆歌舞的音樂風(fēng)格，為后面的的歌曲教學(xué)及上好本節(jié)課做好了鋪墊。營造輕松愉快的音樂氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、初步感受，了解風(fēng)俗
1、師：你們真棒！讓我們一起到新疆游玩，好么？誰來說說你對(duì)新疆都有哪些認(rèn)識(shí)？
2、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。
出示天山風(fēng)光圖片，并借助語言和多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境：我們來到了新疆，這是美麗的天山風(fēng)光，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，男女老少載歌載舞，瞧……（學(xué)生合著節(jié)奏拍手）
師：新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美！音樂多么歡快，老師忍不住想用鈴鼓來給這段音樂伴奏。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，老師是怎么敲的？細(xì)心的小朋友模仿給老師看看�。◣煵シ拧缎陆莻�(gè)好地方》的前奏，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏。）
師：同學(xué)們真聰明，這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏，叫“切分節(jié)奏”。
你們瞧——
師：一起把這條節(jié)奏讀一讀、拍一拍。
4、樂器“手鼓”拓展，拍擊新疆節(jié)奏。
師：請(qǐng)同學(xué)們用你們的桌面代替手鼓？咱們來試一試。
全班邊念鼓點(diǎn)邊拍桌面合奏，教師進(jìn)行情緒啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱變化、感情投入和身體放松�？上确怕毷�，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個(gè)好地方》。
�。ㄔu(píng)析：啟發(fā)學(xué)生收集資源，傳遞信息，視聽結(jié)合，幫助學(xué)生積累對(duì)新疆音樂和歌舞的感性認(rèn)識(shí)，了解新疆風(fēng)俗文化。感受新疆音樂的熱情奔放，初步掌握新疆音樂的基本節(jié)奏，使學(xué)生對(duì)新疆歌舞產(chǎn)生興趣。）
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)興趣
師：同學(xué)們敲得真熱鬧！經(jīng)過了解和學(xué)習(xí)，你對(duì)新疆印象最深的是什么？能不能用一句話來夸夸新疆呢？
師小結(jié)：你們說得太好了，新疆真是太美了。
師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。（點(diǎn)擊課件）
新疆是個(gè)好地方吔。
天山南北好風(fēng)光。
富饒的花園結(jié)瓜果。
肥沃的草原放牛羊。
師：請(qǐng)同學(xué)們用老師給的不同節(jié)奏，分別把它們念出來嗎？（師點(diǎn)一句詞，就出現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏，師用手鼓敲節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏讀詞，敲一句讀一句。）
師：你們真棒！老師也想用歌聲唱一唱新疆的好。
1、師范唱。
師：想不想跟老師學(xué)唱這首歌曲呀！
2、學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱，熟悉第一段歌詞。
3、學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
�。�2）反饋與評(píng)價(jià)：個(gè)人、小組。
（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂理知識(shí)
5、跟錄音伴奏音樂動(dòng)情地演唱第一段歌詞。
6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
（評(píng)析：運(yùn)用多種形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在潛移默化中輕松地學(xué)會(huì)了歌曲，在引導(dǎo)中融入了對(duì)歌曲的處理，對(duì)知識(shí)的滲透，以提高學(xué)生歌唱技能。讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)演唱的好壞與否，并加以改善。）
四、表現(xiàn)創(chuàng)新體驗(yàn)風(fēng)格
師：今天我想邀請(qǐng)最自信的同學(xué)來演唱這首歌曲，老師來為你們伴舞，你們一定都能唱得非常棒！是嗎！誰來？
師：你們看，新疆的小朋友也給我們帶來了美麗的舞蹈。（播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面）
師：讓我們同她們一起歡慶吧！想想該怎么來表現(xiàn)這首歌呢？
（播放《新疆是個(gè)好地方》錄音，學(xué)生們各抒己見，隨著音樂自己編舞，可以以小組的形式表演，也可以個(gè)人表演等）
1、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生編舞的過程中，師把手鼓、手鈴以及新疆帽分給學(xué)生，烘托氣氛）
2、匯報(bào)表演。
3、看了同學(xué)們這么精彩的.表演，你想夸夸誰……
（評(píng)析：借助不同形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與體驗(yàn)，感受歌曲、演唱歌曲，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，升華了“新疆是個(gè)好地方”的主題。）
五、結(jié)束教學(xué)
師：游覽了美麗的新疆，舞蹈歡慶活動(dòng)開始了，讓我們一起來歡快地唱起來跳起來敲起來吧！
教學(xué)反思與評(píng)析：
本節(jié)課我以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣愛好為基本理念，把握教學(xué)切入點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
一、以新疆音樂文化為主線，組織整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，從欣賞新疆舞、介紹新疆風(fēng)光開始，引入歌曲的學(xué)唱，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，傳承我國優(yōu)秀的民族文化，不斷開拓藝術(shù)視野。在教學(xué)中，我注重以音韻的美和濃厚的新疆文化底蘊(yùn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂、實(shí)踐音樂、體驗(yàn)音樂并即興表現(xiàn)音樂。例如：讓學(xué)生運(yùn)用肢體語言，把內(nèi)心感受與外部行動(dòng)相統(tǒng)一，全身心地投入音樂活動(dòng)之中。在活動(dòng)中，孩子們生動(dòng)的表演、洋溢的笑容，我想每個(gè)孩子一定都體驗(yàn)到了成功的喜悅，感染到新疆民族音樂的無限魅力。
二、利用多種教學(xué)手段，抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。由于在上本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)于新疆了解甚少，對(duì)歌曲中出現(xiàn)的“阿勒泰”、“吐魯番”地名景區(qū)都不理解。教學(xué)中，利用多媒體演示以及老師個(gè)人的舞蹈表演，自然而然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解，從而使學(xué)生獲得審美情感的體驗(yàn)與滿足。在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多種形式反復(fù)聆聽歌曲，每次聽、唱的角度、重點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生都提出不一樣的要求，因此學(xué)生不會(huì)覺得枯燥，在潛移默化中輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。
總之，本課是師生在雙向交流互動(dòng)的、活潑的、和諧的、愉快的課堂氣氛中學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)會(huì)表現(xiàn)。從而更加喜歡上音樂課。
《是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材解讀：
《xxx是個(gè)好地方》是選自人民音樂出版社第四冊(cè)第八課，這是一首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌舞的旋律活潑、明快、充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲生動(dòng)的歌詞，歷數(shù)美麗的xxx風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了xxx人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯感情。
設(shè)計(jì)意圖：
本教學(xué)設(shè)計(jì)基于奧爾夫教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“節(jié)奏”作為音樂活動(dòng)的核心和突破口，通過簡單有趣的聲勢拍打練習(xí)熟練掌握典型節(jié)奏型，融入xxx特色音樂文化，進(jìn)行三聲部節(jié)奏合作，并且通過聲勢體驗(yàn)、律動(dòng)、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂、體驗(yàn)音樂、實(shí)踐音樂并即興表演音樂，將語言、動(dòng)作、音樂融為一體，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)，在傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化的同時(shí)，不斷開拓藝術(shù)視野，使學(xué)生在潛移默化中獲得成功的喜悅，感染到xxx民族音樂的無限魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用奔放跳躍的情緒，歡快活潑的聲音演唱歌曲《xxx是個(gè)好地方》，了解xxx秀麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對(duì)xxx的贊美之情和喜愛之情。
2.能在樂句問答、律動(dòng)游戲、聲勢伴奏的音樂活動(dòng)中唱熟唱好歌曲，體會(huì)xxx音樂的風(fēng)格，感受切分節(jié)奏在xxx音樂中的表現(xiàn)。
3.能結(jié)合律動(dòng)、游戲、歌唱、編創(chuàng)表演等多種學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，提高合作的能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能用歡快、活潑的聲音自豪的演唱歌曲，體會(huì)xxx音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：把握好切分節(jié)奏，完成三聲部的聲勢律動(dòng)體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、網(wǎng)球等。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一：組織教學(xué)，師生問好
同學(xué)們你們?cè)缟虾?/p>
張老師向您道聲早
【設(shè)計(jì)意圖】切分節(jié)奏是非常具有xxx歌曲特色的節(jié)奏，掌握切分節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂的一個(gè)重要體驗(yàn)，在課的一開始，比師生問好的方式讓學(xué)生自然融入到切分節(jié)奏的感受體驗(yàn)中，為接下來歌詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二.聲勢體驗(yàn)，突破難點(diǎn)
1.節(jié)奏模仿游戲
2.分組節(jié)奏聲勢練習(xí)
3.配樂進(jìn)行簡單的三聲部節(jié)奏聲勢組合練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從簡單的.節(jié)奏型模仿體驗(yàn)入手，從學(xué)生熟悉的節(jié)奏型逐步學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，用聲勢拍打進(jìn)一步感受xxx特有的基本節(jié)奏特點(diǎn)，在小組活動(dòng)中初步形成三聲部聲勢組合。
三.走進(jìn)xxx，感受風(fēng)俗
1.師導(dǎo)入：今天張老師來當(dāng)導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)xxx去瞧一瞧看一看吧！
（1）師播放課件圖片，配樂感受xxx風(fēng)土人情。
�。�2）欣賞后提問：你對(duì)xxx印象最深的是什么？
�。�3）教師小結(jié)：xxx風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是一個(gè)好地方。
2.復(fù)聽歌曲，結(jié)合聲勢伴奏，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
導(dǎo)入：xxx不僅風(fēng)景宜人，特產(chǎn)豐富，能歌善舞的維吾爾族同胞還經(jīng)常用她們甜美的歌聲、迷人的舞姿，來表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。剛才咱們聽到的這首歌曲就是一首維吾爾族民歌，名字叫《xxx是個(gè)好地方》，下面咱們來用身體當(dāng)樂器，跟著老師踏著音樂的節(jié)奏為歌曲配上好聽的節(jié)奏。
【設(shè)計(jì)意圖】大部分學(xué)生對(duì)xxx其實(shí)并不了解，利用課件，配上優(yōu)美的xxx風(fēng)景畫面，讓學(xué)生對(duì)xxx美麗的景色，豐富的物產(chǎn)有個(gè)整體感知和了解，從而體會(huì)歌曲自豪，歡快，高興的情緒，同時(shí)，用簡單的身體動(dòng)作為歌曲伴奏，能從視覺、運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度更好的感受音樂。
四.師生互動(dòng)，快樂歌唱
1.音樂游戲――送祝福
（要求：在每個(gè)樂句第一個(gè)字將球傳出，傳球時(shí)要與伙伴眼神交流感受樂句特點(diǎn)）
2.歌詞接龍，問答游戲
�。�1）接龍游戲讀詞，學(xué)唱第一段歌詞，結(jié)合點(diǎn)踏步聲勢進(jìn)行表演演唱
師強(qiáng)調(diào)部分關(guān)鍵詞xxx，好地方、富饒、放牛羊
�。ㄒ髮W(xué)生拿起小手越過頭頂感覺你的小手是有魔力的，把聲音從頭頂拉出來，下巴縮回去，嘴里感覺含著一個(gè)乒乓球，像打哈欠一樣說話。）
（2）問答游戲，學(xué)唱第二三段歌詞
①師拍打節(jié)奏說問句，生邊拍邊答；
導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了第一段以后，張老師有好多關(guān)于xxx的問題想考考大家，請(qǐng)根據(jù)我的問題找出答案，有節(jié)奏地回答出來看誰反應(yīng)快。
�、趲熒賳柎鸪�
③生跟琴學(xué)唱完整演唱第二三段歌詞；
④師表演唱歌曲《xxx是個(gè)好地方》，引導(dǎo)學(xué)生觀察有什么地方不一樣。
�、輰W(xué)跳xxx舞基本動(dòng)作，脫帽，拍手翻腕踢踏拍手
�、夼錁犯鷰熞黄鸨硌莩�
3音樂游戲――記憶力大闖關(guān)
導(dǎo)入：同學(xué)們剛才的表演特別有xxx舞蹈的韻味，接下來我想和大家玩一個(gè)記憶力大闖關(guān)的游戲，我將給大家提供一些圖片和文字，請(qǐng)你們根據(jù)老師提供的提示進(jìn)行歌曲記憶哼唱，看看誰反應(yīng)最快。
�。�1）學(xué)生根據(jù)老師提供圖片及部分文字完整哼唱歌曲《xxx是個(gè)好地方》
�。�2）消失部分歌詞，師生接龍演唱
�。�3）完整有感情演唱全曲
導(dǎo)入：同學(xué)們，你覺得這首歌曲流露出什么樣的一種感情？你覺得哪些句子最能表現(xiàn)他們的情感？讓我們帶著發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛情感用甜美輕巧的聲音一起來唱一唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)“送祝福”的意境，引導(dǎo)學(xué)生在傳球游戲反復(fù)熟悉歌曲的旋律；這首歌曲有三段歌詞，歌詞多且xxx的地名學(xué)生比較陌生，老師通過有節(jié)奏地問唱，學(xué)生按節(jié)奏答唱、以及師生接龍學(xué)唱等方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，降低學(xué)習(xí)歌詞的難度，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)結(jié)合具有民族特色，歡快的xxx舞不僅渲染了課堂氣氛，也讓學(xué)生感受到xxx歌舞的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
五.表現(xiàn)創(chuàng)新、深化感受
1.音樂游戲――拍一拍
（要求：分組于師完成拍手游戲，并記下小組指定的xxx舞基本動(dòng)作。）
2.配樂初步嘗試在xxx舞基礎(chǔ)上完成三聲部聲勢律動(dòng)
3.配樂與伙伴一起完成拍手游戲，形成三聲部聲勢伴奏。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，借助不同形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與體驗(yàn)，感受歌曲、演唱歌曲、舞蹈聲勢表演等活動(dòng)，結(jié)合分組拍手游戲進(jìn)一步感受體驗(yàn)xxx特色，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，升華了“xxx是個(gè)好地方”的主題也將課堂氣氛推向高潮。
六.課堂小結(jié)
1.師生互動(dòng)談收獲
2.我們不僅聽到了xxx美好的音樂，更欣賞到了xxx的美麗景色，在歌曲中我們學(xué)習(xí)到了xxx的風(fēng)土人情，讓我們?cè)谝魳分斜M情的唱吧跳吧！播放音樂《歡樂的跳吧》，同學(xué)們邊跳邊舞出教室。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)歌曲談感受，目的在于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的深入理解，加深學(xué)生對(duì)xxx的喜愛之情，由歌曲的審美，提升到愛國思想的熏陶。
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