《在家里》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《在家里》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《在家里》教學(xué)設(shè)計1
一．教材分析
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
二．設(shè)計理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1、認識14個字，會寫5個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
四．教學(xué)重點：識字和寫字
五．教學(xué)時間：2 課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1.識字，認識4個偏旁；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興，因為有一個名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)！（指名讀課題，齊讀課題。）
二、利用情境，識字。
�。ㄒ唬﹨⒂^中，認讀詞語。（課文插圖）
1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）
2．學(xué)生匯報，說一說：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來看看他們是怎么寫的？
3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。
4．現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們可以借助拼音來認識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）
�。�1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開火車讀.
（5.去掉拼音讀詞語。
師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）
�。ǘ┳R記生字
1.師：詞語會讀了，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認識嗎？
2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認識了哪個字？怎么認識的？
相機指導(dǎo)學(xué)生認識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）
3.識記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗、河）
師：報 （指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）
師：誰能用“臺”來組組詞語
師：燈，你有什么好方法記住這個字？認識“火”
師：誰能說說帶有“電”字的東西？
4．用自己的`方法記一記。
5．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識字
1.（課文插圖），吃過晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說)
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果�！边@句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
四．課外拓展
小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機”就貼在洗衣機上，希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
《在家里》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)設(shè)計思路】
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
�。�、認識五個偏旁。
３、認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
�。�、在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力。
【教學(xué)重點、難點】
認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時間】
第一課時。
【教學(xué)過程】
一、巧設(shè)懸念，初步感知
�。�、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
２、談話激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
�。场W(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)、認讀詞語
�。�、教師引導(dǎo)談話：
小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的`文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。�、同桌合作：
借助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)不認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。�、反饋：
�、� 談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
�、� 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�、� 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價并表揚學(xué)大的自學(xué)情況。
�。�、齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
１、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�、� 同桌討論。
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。
２、學(xué)生交流自己認識的偏旁：
�、� 教師引導(dǎo)：
你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
⑵ 你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
�、� 教師小結(jié)引導(dǎo)：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。�、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
４、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
�。�、小組合作，識記漢字。
�。�、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
１、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
�。�、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？
３、全班交流：
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達
�。�、過渡談話：
電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
２、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
�。�、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
�。病⑿≈谱鳎涸O(shè)計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
《在家里》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識８個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）
【教學(xué)方法】
在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話
（一）參觀前：
�。�、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
�。病⑸詫W(xué)生字：
３、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
４、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時：
聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
�。�、小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒�。�
２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
３、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
�。�、用自己的方法記一記。
５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？
６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
�。贰㈤_火車讀卡片。
８、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
�。ㄈ﹨⒂^后：
�。薄⑿⌒录疫@么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。
�。病①N好了以后向小組里的.同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jie shao）
�。�、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
�。ㄋ模⿲懽�
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
�。ㄎ澹㈧柟叹毩�(xí)：
�。�、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
�。病⒉乱徊�，連一連：
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
三、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
《在家里》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識與技能：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
能用多種方法自能識字。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點：
識字與寫字
教學(xué)時數(shù)：
三課時
主要教學(xué)活動設(shè)計：
我能自己識字啦
活動目標(biāo)：
通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
活動準(zhǔn)備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
活動步驟：
一、說一說，看誰知道得多
1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。
學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認，看誰點子多
1、認識生字。
師：家是我們生活的最主要的`地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。
三、選一選，看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
瀘州（）報
教室的墻上（）著一（）畫。
上課不能隨便說（）。
我家的書（）上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
《在家里》教學(xué)設(shè)計5
一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛
同學(xué)們，今天是個特別的日子，因為你們的家長也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進一年 班這個大家庭�，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。
今天，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、從圖入手，學(xué)習(xí)二類字
�。�、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來到了小紅的家，請大家仔細觀察，她的'家里都有什么物品？
�。�、你能試著用“小紅的家里有……，有……，還有……”來說一說嗎？
�。场⒄l能試著讀這些詞語？
�。础F(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認識嗎？哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。
�。�、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：
老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報紙）
老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來光明（臺燈）
三、從文入手，練習(xí)表達
同學(xué)們真聰明，四個謎語都猜到了啦！
�。�、請同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？
�。�、他們都在做什么呢？
３、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學(xué)們把書翻到５０頁。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。
�。础⒄n文有三句話，老師想請三名同學(xué)來讀一讀。
５、請全班同學(xué)齊讀。
６、文中也有幾個二類字，你認識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。
�。贰⒋蠹叶颊J識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？
�。�、同學(xué)們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？
�。埂⒛阍诩依锒甲鲂┦裁茨兀�
四、學(xué)習(xí)一類字，指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)“上”：
�。薄⒄埻瑢W(xué)們有感情地齊讀課文。
２、你能找到一個表示時間的詞語嗎？（晚上）
�。场ⅰ吧稀本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。
４、“上”是怎么寫的，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫，最后是一長橫。
�。�、指導(dǎo)書寫。
６、誰能用“上”來組詞呢？
學(xué)習(xí)“下”：
�。�、大家知道的詞語可真不少，接下來，請大家注意聽老師說詞語，你來說出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說：樓上 上坡 上車
�。�、大家都用到了一個字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認識嗎？
�。�、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。
１０、誰能領(lǐng)大家書空寫。
�。保�、指導(dǎo)書寫。
�。保病ⅰ跋隆边�能組哪些詞語？
五、做游戲，鞏固生字
ke
沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑
yao dong shi
我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子 ！
六、結(jié)束語
《在家里》教學(xué)設(shè)計6
一、教材簡說
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。
圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
本課教學(xué)重點是認字和寫字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識14個字，會寫4個字。認識筆畫和偏旁氵、扌、日。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、教學(xué)建議
本課的識字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認識新偏旁。教學(xué)時要突出重點，分散難點。
第一課時
一、趣味導(dǎo)入
你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？
猜一猜
老大天天演戲
電視
老二每日作文
報紙
老三千里傳聲
電話
老四送來光明
電燈
老五滿肚書本
書架
二、學(xué)習(xí)新課
想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1、出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認識
2、到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3、開火車讀
4、現(xiàn)在能不能想到答案是什么了�。拷o你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來）誰來連線，把答案說出來啊。
再讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電視、書架）
三、利用情境再次識字
這些詞，在也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒�？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。
1、學(xué)生匯報，上臺說一說：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。
2、齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）
3、小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）
4、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
5、用自己的方法記一記。可以用熟字帶生字，比如，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔──晚）
6、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
四、寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是下兩個字。
下：認識筆畫、，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
五、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更
多的字了。
第二課時
一、創(chuàng)情景，入新課
1、小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進行
一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。
2、組詞奪冠，說一個字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班
二、讀詞語，學(xué)生字
1、學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把
這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。
2、學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。
二、讀短文，明意思
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的.呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、你平時在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。
5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？小新又會說什么呢？
三、仿照句子，多積累
爸爸看報紙。
媽媽看電視。
我送水果。
看。
看。
送。
爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。
晚上，我給爸爸送水果。
坐在看。
四、寫字
上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課重點防在后面的字上，先看田字格里的土、個有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？
這節(jié)課的重點是，師板書個：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的
起筆低一點，兩筆相接，開口度大。
堅居中，帶針尖，不與人連接。
五、拓展性學(xué)習(xí)
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個愛勞動的好孩子，把你對勞動的想
法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
六、板書設(shè)計：
識字（一）3在家里
爸爸看報紙。
媽媽看電視。
我送水果。
課后反思
《在家里》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識８個字，會寫２個字。認識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
�。�、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
�。�、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認字和寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，漢字部件拼字卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
�。�、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個詞語)
�。�、出示８個詞語，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說一說，你是怎么認識的.。
３、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。
４、匯報認讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語
�。�、認讀本課需認讀的８個字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀 ）。
�。丁⒁龑�(dǎo)學(xué)生認識偏旁“氵、扌、火”。
７、男生與女生賽讀８個生字。
三、游戲中學(xué)
１、游戲“小魚吐泡泡”。
�。�、走迷宮。
�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。
�。础⒄O果。
四、指導(dǎo)書寫
１、生觀察田字格中的字。
２、老師范寫，學(xué)生書空。
�。场W(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)
板書在家里
氵、扌、火 上 下
《在家里》教學(xué)設(shè)計8
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、在反復(fù)認讀中識記“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”８個字，認識偏旁“扌、氵、火”。
２、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力。
３、在看圖說話中感受家庭生活的溫馨。
【預(yù)設(shè)教學(xué)重點、難點】
重點認識８個生字。難點認識８個生字，掌握“加一加”的識字方法。
【設(shè)計理念】
以識字為基點，以活潑多樣的活動為載體，在生字多次見面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進程中，落實重難點，力求“扎實、有效”；同時以學(xué)生為主體，提供充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在師生、生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂，讓學(xué)生在提高識字能力的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到提升，盡力做到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字、詞語卡片。
【預(yù)設(shè)流程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊，認識偏旁
�。薄�(fù)習(xí)鋪墊：
�、偶沂俏覀冏顪剀暗母蹫�。羊老師呢，也有一個非常溫暖的.家。今天老師特地帶來了幾張家庭用品的照片，你們想看看嗎？誰能讀準(zhǔn)圖上的拼音，就可以看到照片了。
⑵課件出示拼音。學(xué)生自由練讀。
�、菍W(xué)生指名讀，教師點擊拼音，出現(xiàn)圖片。指名──齊讀。
�。�、認識偏旁氵扌火：
�、拍銈冏x得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，想認識它們嗎？借助拼音讀一讀，看誰能與它們交朋友。
⑵課件出示偏旁
學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁
�、悄阏J識了哪個偏旁娃娃？指名──齊讀。
�、热サ羝匆�，你們還認識嗎？（教師打亂次序點偏旁，學(xué)生齊讀）
⑸這三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
昨天，老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？——好，我們現(xiàn)在就出發(fā)，小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢！出示課題zàijiālǐ在家里，齊讀。
三、自主探究，學(xué)習(xí)生字詞
１、用“有……有……還有……”看圖說話：
⑴（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？
�、菩〖t家的物品可真豐富，你能用“小紅家有……有……還有……”這個句式來說一說嗎？指名──同桌互說。
２、讀準(zhǔn)字音：
⑴小紅家里的東西不但多，還會變魔術(shù)呢，你們看，它們變成了漢字，認識嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀，你是通過什么辦法認識的？
⑵小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
�、钦埓蜷_語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀
�、痊F(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀──全班齊讀。
�、涩F(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？男女生比賽，看看誰更棒。
３、記住字形：
�、懦鍪颈菊n生字大家看這些漢字變成了紅色，你知道為什么嗎？（要交的新朋友）老師相信大家只要專心致志，一定能成功，先自己練練吧。自讀——誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
�、茮]有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。
�、且瓦@些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起來了呢！“加一加”“換一換”）
�、认旅�，我們一起動動手，小朋友信封里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！同桌邊拼邊讀。
⑸剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個心靈手巧，那么誰是“火眼金睛”呢？出示兩個句子：
爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。
我家有臺燈，還有電視機。
找一找，有沒有我們剛學(xué)的生字寶寶？
⑹開展詞語（生字帶熟字擴詞）計時賽，進行本堂課“識字大王”評比。
四、指導(dǎo)書寫
１、出示２個生字，你認識嗎？一起讀一讀。你愿意先寫哪個字？能提醒小朋友們這個字在田字格中的位置？哪幾筆很重要嗎？學(xué)生觀察──交流──描紅──展評。
２、看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽，行嗎？師范寫，學(xué)生評議。
３、小朋友試試看，你也能行！（學(xué)生仿寫）
五、鞏固拓展
１、猜一猜，連一連：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
�。�、這節(jié)課我們認識了好多家里的物品，那么，你家里還有哪些物品是書上所沒有的呢？請你在家人的幫助下畫成圖，寫上物品名稱，帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。
《在家里》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識8個字，會寫“上”“下”兩個字。認識筆畫“點”和部首“三點水旁”、“提手旁”“火字旁”
2、學(xué)會簡單的識字方法
教學(xué)重、難點
1、認識8個字，會寫“上”“下”2個字
2、學(xué)會簡單的識字方法
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ㄋ{精靈），可愛的藍精靈帶著我們來到了小紅家，小紅給我們出了一道難題，我們必須先猜對謎語才能進門，是什么呢？
謎題：四四方方一電器，里里外外都有人，里面想出出不來，外面想進進不去
過渡：同學(xué)們真聰明，還等什么，我們趕快進去吧！小紅的爸爸媽媽正在家里等我們呢!（板書、齊讀課題，）
二、學(xué)習(xí)新課
1、哇，小紅家的物品可真豐富，你能代替小紅來介紹介紹她家有些什么嗎？
�。�1）生自由表達，師展示拼音和生字，（拼一拼，跟他讀）
要求：①把話說完整，小紅家有......
②相機用“有......有......還有......”句式說說話
（你能告訴老師你家書架上放了些什么？你在電視上看到了什么？）
�。�2）我們今天要學(xué)的生字娃娃都在圖片了，我們一起大聲的'來和他們打打招呼吧（齊讀）
�。�3）請同學(xué)們打開書翻到49頁，借助拼音和圖片的幫助認真讀一讀記一記這些生字。
自由讀，小老師帶讀、開火車讀（針對難點字詞臺燈、茶幾、電視）
2、如果沒有拼音寶寶的幫助，也沒有圖片的提示，你們還有信心攻下難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？（男生女生賽一賽，看看誰讀的更棒）
（師相機糾音：茶（平舌、翹舌）臺燈（后鼻音）
3、老師打亂順序指讀，你還會嗎？（分組讀）
4、認詞容易，老師把單個的字挑出來，你會認嗎？快看氣球飄上來了，請認得的同學(xué)趕快站起來讀一讀吧。
三、課間游戲《藍精靈》
看到你們表現(xiàn)這么棒，藍精靈給大家送來了一首歌
四、學(xué)習(xí)字詞
1、藍精靈還托我告訴大家，要想與這些漢字成為真正的朋友啊，必須記住它們的樣子。為了讓大家更好的認識生字，它給大家?guī)Я巳黄酝尥�，你們拼一拼，認一認
2、你們能借助學(xué)到的偏旁記一記這些生字
師示范：沙字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水，又邊是少字，合起來沙沙沙
紙燈視（加一加）（組詞）
報（換一換）電（拆一拆）
師總結(jié)三種識字方法，
六、寫字練習(xí)
我們不光要會讀，會認，還要會寫，瞧，藍精靈還給我們送來了兩個字，你認識嗎？一起讀一讀。這是一對反義詞，你能給他們找找朋友嗎？
認真觀察，有什么特點？師范寫
上：先豎，再短橫，后長橫
下：先橫，后豎，再點，（點壓住了橫中線）
筆畫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上
學(xué)生描紅練習(xí)教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)
教學(xué)反思：
《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音后，開始進入識字階段的初始內(nèi)容。本課不僅要識字，寫字，還加入了部首的學(xué)習(xí)，不再是簡單的獨體字，這給孩子們又增加了難度性�？紤]到本課的識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，我主要從以下方面入手
1、采用猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
《在家里》教學(xué)設(shè)計10
課題名稱：《到小熊家里去》湖科版小學(xué)一年級下冊第五單元《在動物園里》
課型：唱歌
教學(xué)年級：小學(xué)一年級
教學(xué)課時：一課時
教材簡析：《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動活潑、情趣濃郁，帶有故事情節(jié)的低年級學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲F商調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由不規(guī)整的4個樂句組成。第1樂句開始用舒緩的節(jié)奏模擬了動物的叫聲，緊接著附點八分音符的應(yīng)用突出了小動物要去做客的快樂心情。第2樂句用級進和跳進的手法描述了小動物們高興的原因是：今天過節(jié)，小熊請客。第3樂句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用敘述般的語言描繪一群小動物在小熊家做客時“又吃又唱歌”的歡樂情景。第4樂句是第一樂的變化重復(fù)，由于節(jié)奏的變化，顯得小動物的叫聲更加歡快，與第1樂句形成對比，遙相呼應(yīng)。歌曲生動，形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂。體現(xiàn)了小動物之間的團結(jié)友愛。
學(xué)情分析：
通過前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小動物都有了很深的感情，都很喜愛小動物。這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生對小動物的叫聲有所了解，并運用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物的叫聲。培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的意識，促進人與動物之間和睦相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)高興快樂的情緒。
2、通過模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗音樂的不同力度、速度和節(jié)奏，并能根據(jù)生活中收集到的小動物的叫聲創(chuàng)編歌曲。
3、通過體驗和感受小動物和睦相處、團結(jié)友愛所帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點：能用高興、歡快的情緒，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來演唱歌曲。
教學(xué)難點：掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏，按不同的節(jié)奏模仿小動物叫聲，以及附點音符的演唱技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、小動物頭飾，多媒體等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、清點人數(shù)，師生問好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《在動物園里》
3、 練聲：
師：“小朋友，你們喜歡小動物嗎？”（喜歡）那老師就要考一考大家，看你們對動物的叫聲是不是很熟悉。
師：1 2 3 4 | 5——| 生： 5 4 3 2 |1——
小貓 怎樣 叫 喵喵 喵喵 喵
二、導(dǎo)入新課
1、 再過幾天就是小朋友的六一兒童節(jié)，你們高興嗎？今天也是一個特別的日子，是小動物們的節(jié)日，有一只小動物已經(jīng)來到我們教室了（老師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問好。
師：“我是小熊樂樂，今天過節(jié)，我邀請到我最好的朋友和我一起過節(jié)，讓我們一起用掌聲歡迎第一個小動物的到來吧�！�
2、一個小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動作出場。（唱歌曲的第一段）
師：喵 喵，喵——，喵喵 喵，喵喵 喵，小花貓，歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。（主要是掌握節(jié)奏型：× ×|×——|× × ×|× × ×）。用同樣的.形式引出小狗和小雞，進一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、出示歡迎客人的節(jié)奏型，× ×|×——|× × ×|× × ×讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動物叫聲練一練。
4、師：“剛才客人來的時候唱的歌我已經(jīng)用錄音機錄制下來了，你們想聽嗎？請同學(xué)們認真聽，感受音樂的情緒是怎樣的？這首歌曲表現(xiàn)了小動物們怎樣的心情？”欣賞音樂第一遍。
5、請個別學(xué)生回答問題。（這首歌曲表現(xiàn)了小動物過節(jié)時歡快的心情，所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂的）。出示課題《到小熊家里去》，請學(xué)生再次聽歌曲，并隨音樂輕輕的打節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏，并仔細聽歌曲中的小動物們到小熊家里做了些什么？（第二遍音樂）
用提問的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內(nèi)容。
（1）今天過節(jié)，誰請客？它請了誰？
�。�2）小動物們到小熊家做了些什么？
（3） 它們的心情怎樣？
6、請學(xué)生說說這首音樂是幾拍子的節(jié)奏，并拍一拍2|4拍子的強弱規(guī)律，出示樂曲，并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂節(jié)奏朗誦歌詞，重點教學(xué)生掌握附點音符的節(jié)奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 樂
7、今天過節(jié)，小熊我特別高興，也想給大家表演節(jié)目。老師有表情的演唱歌曲，并請同學(xué)進行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
8、教唱歌曲：
�。�1） 用電子琴教唱歌曲，1-2遍。
�。�2） 跟隨音樂磁帶演唱歌曲，感受音樂歡快的情緒。
（3） 跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。
9、師：“今天是我們小動物們的節(jié)日，小動物們想邀請你們小朋友和我們一起過節(jié)，你們愿意嗎？
分組進行表演，請先出場的幾位小朋友做貓媽媽，狗媽媽和雞媽媽，其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。
第一遍：隨音樂分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個部位為他們伴奏。
第二遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
第三遍：請學(xué)生創(chuàng)編各種動物的動作，然后隨音樂邊唱邊進行表演，激發(fā)學(xué)生的表演能力。
三、創(chuàng)編歌曲
1、 師：“我小熊非常好客，想邀請更多的小動物和我們一起過節(jié)，你們能幫我邀請到叫聲比較優(yōu)美的小動物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。
2、 學(xué)生隨音樂伴奏演唱創(chuàng)編的歌曲，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給表現(xiàn)好的學(xué)生帶上動物頭飾。
3、 從這首歌曲你了解到了小動物們之間怎樣的關(guān)系？并教育學(xué)生向小動物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、和睦相處。
4、 師：“今天過節(jié)讓我結(jié)識更多的朋友，并相信人類和動物將來也一定會成為好朋友，為了迎接美好的明天，讓我們唱起來跳起來吧�！睅ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊出教室。
板書設(shè)計：
到小熊家里去
1、節(jié)奏練習(xí)：
�。�1） × ×|×——
�。�2）× × ×|× × ×
�。�3）×. × × × | ×—
2、歌曲情緒：愉快地、高興地
3、小動物之間的關(guān)系：團結(jié)友愛，和睦共處。
《在家里》教學(xué)設(shè)計11
一、教法與學(xué)情分析：
1、情景教學(xué)法。通過看圖說話創(chuàng)設(shè)情景，引出在家具上貼字卡識字，把具體的事物與抽象的文字相結(jié)合，日久生情，這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。
2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認讀詞語識字時，采用反復(fù)與學(xué)生見面，學(xué)生的記憶過程也是一個螺旋上升的過程，一回生二回熟。
3、互助檢查法。通過相互的檢查，讓每一個孩子都不要掉隊。充分發(fā)揮集體的自我教育的作用，轉(zhuǎn)化后進生發(fā)展中等生，提高優(yōu)生，整體提高識字能力，鞏固識字成果。
4、競賽鼓動法。一、二年級的孩子好表現(xiàn)，喜歡被關(guān)注，喜歡在玩樂中學(xué)習(xí)，各種富有挑戰(zhàn)性的競賽活動，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。利用競賽活動鼓動情緒，創(chuàng)設(shè)鞏固識字的活動場景，可以提高識字效率。
二、課型：
識字教學(xué)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”等8個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語，充分感受識字的樂趣。
3、正確、流利的朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點：
本課的教學(xué)重點是識字。難點是朗讀詞語的`指導(dǎo)。
五、課時：
第一課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音寶寶與詞語寶寶頭飾、詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
師：有個叫娟娟的小朋友非常熱情，邀請同學(xué)們到她家去玩。今天，老師就和同學(xué)們一起到娟娟家里去做客，好嗎?讓我們乘上汽車出發(fā)吧!(播放歌曲《我坐汽車去做客》，生拍打節(jié)奏)娟娟的家到了。(點擊課件，播放課文情境圖)，你們看，為了迎接同學(xué)們的到來，娟娟正忙著呢!她在干什么呀?
板書課題：
3、我在家里貼字卡
二、認識事物，練習(xí)說話。
1、你們看，娟娟家里有些什么東西?看誰的小眼睛觀察最仔細。
2、把你觀察到的物品用“娟娟家里有 �！边@一句式介紹給同學(xué)。
3、學(xué)生匯報，師貼出相應(yīng)詞卡。
三、交往互動，學(xué)習(xí)詞語。
過渡：看，這么多的詞語寶寶想和同學(xué)們做朋友呢!你們想認識它們嗎?
1、仔細看看，這些詞語中有你的老朋友嗎?你是怎么認識它們的?(肯定學(xué)生的識字方法和途徑)
2、請拼音寶寶來幫忙。(學(xué)生借助漢語拼音，自由拼讀生字詞語)
3、同桌互相合作，把詞語卡片上的詞語讀給對方聽，聽的同學(xué)要及時指出錯誤，雙方互相幫助糾正。
4、指名讀。(師生正音)
5、齊讀。(繼續(xù)糾正讀音難點)
6、小組開火車輪讀。
(通過以上多種形式的讀的訓(xùn)練，增強學(xué)生對詞語的識記)
四、走進游戲樂園，感受識字的樂趣。
1、拼音寶寶找朋友
游戲規(guī)則：讓學(xué)生分別佩戴拼音寶寶，詞語寶寶頭飾，并分別拿著拼音卡和詞語卡進行充滿童趣的找朋友游戲。
2、我?guī)途昃曩N字卡
過渡：娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，想請同學(xué)們給她幫忙貼字卡，誰愿意幫幫她呀?
游戲規(guī)則：張貼繪制的課文情境圖，讓學(xué)生把字卡貼在圖中相應(yīng)的物品上，并把字卡上的詞語準(zhǔn)確地讀出來。
五、讀兒歌，記字詞
過渡：為了讓同學(xué)們記住這些可愛的詞語寶寶，老師編了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎?(點擊課件出示兒歌)
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊聲練讀。
3、男女生競賽讀，打節(jié)奏讀。
六、認讀生字
1、有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里流出來玩了?你們認識他們嗎?出示8個生字。
2、能給它們找個朋友嗎?組詞練習(xí)。
3、自己讀一讀。
4、開火車讀。
七、創(chuàng)意活動：在教室里貼字卡
八、拓展活動(作業(yè))
在爸爸媽媽或爺爺奶奶的幫助下，制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。
板書設(shè)計：
3、我在家里貼字卡
電 燈 話 沙 發(fā) 書 寫 刀
共同裝扮我的家
家中識字頂呱呱
《在家里》教學(xué)設(shè)計12
【設(shè)計理念】
本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機進行寫作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點，力求實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
二、過程與方法
1、通過有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對課文有初步的認識。
2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。
三、情感、態(tài)度、價值觀
1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的熱愛之情。
3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。
【教學(xué)方法】
自主閱讀課文，小組合作交流，匯報學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠喜愛之情。
再感受文章的寫作特點，練習(xí)寫小動物的文章。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法。
【課型類別】
略讀課
【課時安排】
1課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件投影
【教學(xué)過程】
一、猜謎語，揭課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄉ穑菏撬墒螅�
2．對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？
[設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]
3、板書課題，齊讀課題。
師：松鼠還會跑進家來呢。（板書課題：跑進家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進家來的松鼠》，請齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書*）。
二、讀提示，明要求
師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）
三、初讀感知，明大意
1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。
2、四人小組交流。
3、小組匯報。（一人板書，其他講述）
4、評價小標(biāo)題。
5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。
[設(shè)計意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]
四、細讀體會，悟深情
1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠吧？
2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細細默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點點、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會。
3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。
�。ㄔ趯W(xué)生的回答中，隨機出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對課文進行美讀）
�。�1）“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西�！�
[這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來跳去，但作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。]
讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的`稱贊？
（2）有時，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”
[“跳、蹭、咬”幾個動詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。]
讀：咱們男女同學(xué)來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？
談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達它們的情感的？
（3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”
[話中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。]
�。ò职值膽B(tài)度有令你意外嗎？從中又體會到什么？）
讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀??（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）
�。�4）“有一天，它干脆……空落落的�！�
[松鼠不見了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。]
何謂“空落落”？
[尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀！]
讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？
�。�5）爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇……它想晾干了留著給自己過冬。（示插圖）
[松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾在各個角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。]
�。�6）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
[從“經(jīng)�！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。]
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強師生互動互助的學(xué)習(xí)交流。]
五、總結(jié)寫法，得之所以“言”。
1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？
2、在學(xué)生的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。
�。�1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；
�。�2）抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；
（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。
通過爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜愛，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點。）
師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。
[設(shè)計意圖：授之于魚，不如授之于漁，作者的表達方法是高年級學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，讓其以后能更有效有目的地進行閱讀和寫作。]
六、拓展延伸：
1．根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵�知道松鼠的哪些生活習(xí)性？
2．小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并動筆動口，提高學(xué)生讀寫說的能力。]
七、總結(jié)全文，揭示主題。
師：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然，維護生態(tài)的思想感情。]
八、布置作業(yè)。
1．把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人朋友。
2．觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。
[設(shè)計意圖：課雖止，但知識無止境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會新知，形成更多的學(xué)習(xí)能力。]
《在家里》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1．認識14個字，會寫4 個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字擴詞、進行對事物進行分類的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感態(tài)度價值觀
學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點：會寫4個字
教學(xué)難點：認識14個字
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖
教學(xué)時間：2 課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1．學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過渡導(dǎo)語：是��！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察
1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進行說話訓(xùn)練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）
小星的家里還有誰呀！他們在干什么？
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語
導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲
過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)�猜謎游戲，好嗎？
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報紙）
老四送來光明（電話）
四、識記生字
導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來！
這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。
五、書寫生字
咱們原來就認識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫�！�、”。
1．認識新筆畫“、”。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3．教師范寫。
4．學(xué)生描紅、練寫。
5．評價學(xué)生的書寫。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
教學(xué)反思
我們都知道所有的文字都來自生活，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容，可借此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)本課時更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動、師生互動中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會的漢語拼音來學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到知識？
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣
所有的教學(xué)設(shè)計中都要符合學(xué)生的心理特點，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的'興趣。
二、加強認讀，在讀中識字
指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識字，鞏固新知
一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認不寫，是教材的特點之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。
四、課后延伸，加深識字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高，也達到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來說，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生認字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
《在家里》教學(xué)設(shè)計14
【設(shè)計理念】
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、復(fù)習(xí)音節(jié)請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng
�。病⒁胄抡n今天，我們進行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語
１、出示課文插圖不過在學(xué)習(xí)新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
�。�、小紅家里的東西還會變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰愿意讀給大家聽？ 指名讀 你是通過什么辦法認識的？
３、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字。
�。�、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。 自讀
�。怠F(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。 全班齊讀。
６、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價。
�。�、擴展活動：
剛才，我們學(xué)了這些事物的`名稱，現(xiàn)在，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手擺放卡片，展示，再齊讀詞語。
設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、自主探究，識記生字
１、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。
�。病]有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開火車讀：
我們再來進行計時比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？
�。场U展活動游戲摘生字果：
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？ 摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
�。�、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。
５、擴展活動下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！ 學(xué)生邊拼邊讀。
設(shè)計意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。
四、指導(dǎo)書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示４個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用４個生字組詞。
愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？ 師范寫，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。
設(shè)計意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好。
五、作業(yè)
介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。
設(shè)計意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用。
《在家里》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“沙，發(fā)，報，紙，臺，燈，電，視”8個生字，認識三個新偏旁“氵、扌、火”。
2、會寫“上，下”兩個生字，學(xué)會新的筆畫“點”。
3、看圖認讀詞語，在學(xué)文識字中，培養(yǎng)口頭表達能力和識字的興趣。
教學(xué)重點
認字與寫字，并能將實物與相對應(yīng)的詞語名稱聯(lián)系起來。
教學(xué)難點
一、認識三個帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說話。
教學(xué)準(zhǔn)備
生詞卡片，課件，課前板寫課題
教學(xué)流程
動態(tài)修改
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個人都有自己的家，能說說你的家里有什么嗎？（自由說，指名）
預(yù)設(shè)：
爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說的是家里的成員）
客廳，廚房，書房(哦，你說的是家里有哪些房間，那比如說客廳里都放了哪些東西呢？）
電視機，電冰箱，洗衣機（哇，你們家的電器可真多呀�。�
2、小朋友的家各不一樣，有機會啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？
3、你們真是熱情，有個叫小美的小朋友啊，和你們一樣熱情，今天就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>
（二）復(fù)習(xí)鞏固
導(dǎo)語：去小美家要坐汽車，司機師傅知道你們已經(jīng)認識了不少漢字，于是啊，想考考小朋友們呢！誰能讀出上面的詞語寶寶，就能上車?yán)玻。ㄕn件出示）
左右 天地 出入
過橋 騎車 吃魚
草地 牛馬 云朵
1、指名讀：誰來讀第一行的三個詞語寶寶？請你讀。細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這一組的每個詞語都是一對——
2、第二行，我要請最會傾聽的小朋友來讀。誰來挑戰(zhàn)第三行詞語寶寶？
3、齊讀：這三位小朋友最早通過了司機師傅的考驗，已經(jīng)上車?yán)玻‖F(xiàn)在我們也趕緊來讀一讀吧！注意每個詞語要讀得清楚響亮。
過渡：小朋友們，讀得真動聽，司機師傅也開心地笑了呢！他請小朋友們趕緊上車，要出發(fā)啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。
4、揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：zài jiā lǐ
在家里
一起讀，3 在家里。
�。ㄈ┛磮D說話
1、看圖說話。
�。ㄕn件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？
2、學(xué)生介紹，隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語，相機把音讀準(zhǔn)。
�。ㄋ模┳x詞語—帶拼音讀
過渡：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開書49頁。
1、自由拼讀：借助拼音，小朋友們先自己喊一喊這些詞語寶寶的名字。
2、指名讀：（指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，兩行詞語請兩位小老師），相機正音。
現(xiàn)在，老師要請個認真的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來讀讀這些詞語寶寶。小老師讀對了，請大家跟她讀；如果小老師讀錯了，請你舉手幫他糾正。
預(yù)設(shè)流程：
A.小老師帶讀第一行，相機正音。
a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來讀一讀。
b.誰能給“沙”找個朋友？（沙子，沙雕，沙畫，沙漠）
c.“沙”這個字里有我們今天要認識的一個新的偏旁。誰認識它？（指名說）
d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點水。（板貼）
e.過渡：你們看，左邊一個“三點水”旁，右邊一個多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小朋友們，在生活中，還看到過哪些“三點水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書）
f. 那小朋友來看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點水旁的字一般都和水有關(guān)。
D.報紙的“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來讀準(zhǔn)它好嗎？報紙——
小朋友們，你們都知道哪些報紙的名稱呀？（指名說）可是小朋友們，知道嗎？我們廷佐小學(xué)也有自己的報紙呢！瞧，這就是我們廷佐小學(xué)的新蕾報。看，表現(xiàn)好的小朋友啊，他們的照片就會被登在新蕾報上呢！小朋友們，如果你們努力的話，有一天，你的照片也會登在新蕾報上哦！
a.那現(xiàn)在我們就來觀察觀察《新蕾報》的“報”字，和我們學(xué)過的哪個字特別像？(出示“服”的卡片，對比）。是的，和校服的“服”
很像，可是又是不一樣的。誰來說說，“服”和“報”有什么不同的地方？“服”的左邊是個“月”字，“報”的左邊這部分是什么？誰知道？（提手旁卡片）這是今天的第二個偏旁朋友，和老師一起念，提手旁。（板貼）
過渡：剛剛***真像個小老師，現(xiàn)在第二排詞語誰來當(dāng)當(dāng)小老師？
真高興，我們的***老師都讀對了！
A.請你們再仔細觀察觀察，你覺得哪個詞語寶寶特別容易讀錯。
B.***可會觀察了，他發(fā)現(xiàn)……我們再一起來讀一讀。
C.誰能再給“燈”找個朋友？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺燈，電燈）
D.請大家仔細觀察這個燈字，哪個聰明的孩子能想個好方法記住它！
E.可是這個“火”和我們看到的單個的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特別有禮貌，它看到丁，就主動地把右腿收起來了，謙虛地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個謙虛的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。
F.過渡：我們都有一張巧嘴了，那老師要來找一找誰是我們班的火眼金睛，第二行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。
小結(jié)：是呀，我們的生活離不開電，電對我們來說，太重要了。
讀詞語——去拼音讀
過渡：拼音寶寶可淘氣了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒有了它們的幫助，還能把這些詞語寶寶讀對嗎？
1、指名讀。（指名8個）
2、齊讀
�。╈柟躺�
1、過渡：小朋友讀得真認真，小美的媽媽要表揚我們的小朋友，你們看，她為我們準(zhǔn)備了好多的水果，請我們吃呢!（課件出示，八種水果兼八個生字)。
2、引導(dǎo)語：哇——這么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下來了呢！可是小美的媽媽在每個水果下面都藏了一個生字寶寶，只有叫對了它們的名字，并且給每個生字寶寶找一個朋友，才能吃到這個水果。
�。�1）誰想要吃香蕉？（沙）預(yù)設(shè)：翹舌音讀得真準(zhǔn)，香蕉歸你了。
�。�2）過渡：誰想來嘗一嘗又大又紅的蘋果呢？蘋果是你的了。
�。�3）過渡：獼猴桃誰想吃？（發(fā)）
�。�4）過渡：草莓，我請你。（視）
（5）過渡：橘子誰想吃呀？誰想嘗一嘗梨。（燈）
�。�6）柚子，誰想吃？（臺）
（7）最后，這盆西瓜，我們就一起吃吧！（電）
�。�8）現(xiàn)在我們再一起來親切地叫一叫這八個生字寶寶的名字吧！
3、開小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來舉行讀生字比賽，比一比哪一列小火車是我們今天的識字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎券。
�。ㄆ撸┩卣咕毩�(xí)（句式：有……有……還有……）
過渡：今天，我們在小美家，邊玩邊學(xué)習(xí)，度過了一個快樂的下午，小朋友們開心嗎？可是很可惜，我們的鄭老師沒來，錯過了這次到小美家做客的機會。哪個能干小朋友能夠選擇三樣?xùn)|西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來向鄭老師介紹。
�。┲笇�(dǎo)書寫。
1、誰能說出一個字，和“上，下”都能組成詞。
2、觀察“上”在田字格中的位置，想一想寫“上”這個字時，我們應(yīng)注意什么？
預(yù)設(shè)：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，第二橫要長一些。
3、示范寫。
4、觀察“下”�，F(xiàn)在，我們一起來看“下”�！跋隆庇腥P組成，最后一筆點，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的筆畫。怎樣把“點”寫漂亮？先看老師畫一幅畫。（飛機著陸）
點的方向就和飛機著陸的方向是一樣的，先輕后重。
5、示范寫。
6、練寫三個。
（九）總結(jié)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴———”
導(dǎo)語：咦？是誰的電話呀？老師先接個電話。
“喂，小美�。∨�，你要邀請我們?nèi)ツ慵彝嫜�！好的呀，再見！�?/p>
有個叫小美的小朋友，想邀請我們?nèi)ニ易隹停肴?/p>
�。ò耍┲笇�(dǎo)書寫。
過渡語：說得真好，送我們回來的.司機師傅也在夸獎小朋友了，現(xiàn)在我們來練練寫字的本領(lǐng)給司機師傅看吧！
1、今天我們要來寫兩個字，（出示）哪個聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這兩個字是一組------
你可真會發(fā)現(xiàn)，上和下是一對反義詞。
2、那除了是一對反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？
2、現(xiàn)在，讓我們來觀察“上”在田字格中的位置。邊示范寫邊說：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，稍微向上斜，第二橫要長一些。
3、師生一起書空“上”�，F(xiàn)在我們一起來書空，“上”字怎么寫？“上”字這樣寫，豎橫橫。
4、“下”字怎么寫？“下”字這樣寫：橫豎點。
5、師生一起書空“下”。
6、學(xué)生練習(xí)：在書本上練寫上和下各三個。
板書設(shè)計：
3 在家里
氵三點水 流，海，河
扌提手旁
火 火字旁
《在家里》教學(xué)反思：
《在家里》是人教版小學(xué)語文一年級上冊《識字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。分為兩個課時，這節(jié)課是第一課時，教學(xué)的重點是使學(xué)生學(xué)會8個生字，尤其是3個帶新偏旁的字。因為小朋友剛剛接觸識字，因此力求讓學(xué)生在樂中學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要創(chuàng)設(shè)了一個到“小美家做客”的教學(xué)情境，依次讀帶拼音的詞語，去掉拼音的詞語，最后是生字，讓學(xué)生在游戲中認識生字，認識三個新的偏旁。
除了識字之外，寫字也是本節(jié)課的重點。先讓學(xué)生觀察：上，下兩個字的不同點，然后再觀察這兩個在田字格中的位置，一方面培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣，一方面讓學(xué)生在落筆之前對“上和下”有個個性化的認識。
但是課堂的生成總是無處不在，在40分鐘的課堂上出現(xiàn)了多個沒有預(yù)設(shè)到的小插曲，導(dǎo)致最后寫字的識字很緊張，很遺憾沒有完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，讀的面不夠廣，我的提問和朗讀多是針對個體或是小組，如何讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，這一點有待思考。
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