《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)：

　　知識(shí)：通過朗讀和品味，正確流利、有感情的朗讀課文。

　　能力：學(xué)習(xí)摘抄這種讀書筆記的方法，積累課文中的好詞佳句。

　　情感：體會(huì)作者對(duì)母親的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

　　重、難點(diǎn)：

　　1.讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。

　　2.學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句，段落，并積累下來(lái)。

　　教具：

　　課文掛圖、課件。

　　教法：

　　讀中感悟

　　流程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、談話導(dǎo)課：

　　讓學(xué)生交流課前手機(jī)到的關(guān)于黃河的圖片資料和詩(shī)歌，從感性上認(rèn)識(shí)黃河，順勢(shì)揭題。

　　三、初讀、讀通課文

　　1.自主學(xué)習(xí)，讀通課文：

　　人能夠?qū)W舌根自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流難讀的生字和多音字。

　　2.小組幫學(xué)，理解生詞。

　　3.再讀課文，梳理脈絡(luò)：

　　（1）整體感知，全班交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。

　　（2）默讀課文，理出課文脈絡(luò)，與同學(xué)合作完成表格。

　　4.精讀課文，體會(huì)感受

　�。�1）確定作者的'寫作重點(diǎn)

　�。�2）圍繞課后第1題，細(xì)讀課文。

　�。�3）梳理成果，填寫表格。

　　5.精讀課文，體會(huì)情感。

　　1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容和方式精讀課文，強(qiáng)化感受，體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì)，感受祖國(guó)河山帶給人們的美感和啟示。

　　2.把自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　第2課時(shí)

　　一、積累內(nèi)化

　　1、歸類積累詞語(yǔ)

　　如：描寫天氣的：

　　描寫黃河的：

　　描寫山巒的：

　　連詞成段，圍繞一個(gè)意思寫一段話，看誰(shuí)選用的詞語(yǔ)最多，最恰當(dāng)。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

　　二、遷移練習(xí)

　　1.認(rèn)讀生字：注意“舷、撻、巒、哺”難讀的字音。

　　2.練寫生字：注意“眺、魄”等筆畫。

　　三、仿照課文描寫黃河的寫法，寫一個(gè)片斷。

　　四、時(shí)間活動(dòng)：

　　搜集關(guān)于黃河的詩(shī)歌、資料，背一背，記一記。

　　板書：

　　黃河之水天上來(lái)：

　　劉家峽：蘭州段、劉家峽

　　飛機(jī)上：忽明忽暗、縱橫奔馳、長(zhǎng)風(fēng)一拂

《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為”母親河“，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的'”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為”母親河“，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為”母親河“。

　　4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“的意識(shí)。

　　關(guān)鍵處處理：

　　1．通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。

　　2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：VCD、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

　　學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

　　板書課題，導(dǎo)課。

　　二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為”母親河“。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。

　　2.小組討論：說說黃河為什么被稱為”母親河“。

　　3.全班交流：

　　結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為”母親河“。

　　四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　1.黃河除了被稱為”母親河“外，還給我們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？

　　2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。

　　3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么？

　　五、質(zhì)疑問難。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂有感情地朗讀。

《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的.雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。

　　2、學(xué)寫解說詞。

　　一、導(dǎo)入。

　　二、講新課：

　　1、交流資料。

　　2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。

　　3、再讀課文，交流探究：

　�。�1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？

　�。�2）這篇課文是按照什么順序來(lái)寫黃河的？

　　（3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？

　�。�4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？

　　（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。

　�。ù穑罕疚挠牲S河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）

　　三、體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？

　　2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。

　　3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么？

　　四、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂有感情地朗讀。

《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的：

　　1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。

　　2、學(xué)寫解說詞。

　　一、1、導(dǎo)入新課。

　　黃河，中國(guó)第二大河，是聞名世界的萬(wàn)里巨川。中國(guó)古代的'《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成黃色，故得名“黃河”。

　　黃河全長(zhǎng)5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬(wàn)條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無(wú)垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個(gè)黃河流域，生息著1.1億各族兒女。

　　2、初讀課文，交流字詞。

　　汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù樞紐shū氣勢(shì)磅礴pángbó溝壑hè步履lǚ積淀diàn清澈chè繁衍yǎn

　　3、再讀課文，交流探究：

　�。�1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？

　�。�2）這篇課文是按照什么順序來(lái)寫黃河的？

　�。�3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？

　�。�4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？

　�。�5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。

　�。ù穑罕疚挠牲S河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）

　　三、課外活動(dòng)

　　1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)詞，與同學(xué)們交流一下。

　　2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個(gè)小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說。

　　3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開封市。針對(duì)這種日益嚴(yán)重的情況，請(qǐng)你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問題。

《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字、新詞，重點(diǎn)理解巉巖壁立，萬(wàn)仞摩天，縱橫奔馳等詞語(yǔ)；

　　2、學(xué)習(xí)“摘抄”這種讀書方法、積累文中的好詞、佳句；

　　3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會(huì)課文中比喻、排比等修辭方法的作用。

　　4、通過課文體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受；

　　2、品讀、積累好詞佳句，體會(huì)比喻、排比等修辭方法的作用。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題導(dǎo)入，出示自學(xué)提示

　　1、導(dǎo)入：大家都聽過李白的詩(shī)《將進(jìn)酒》的第一句：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回！”本文題目即表現(xiàn)黃河的大氣磅礴，氣概豪邁雄壯，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文體會(huì)《黃河之水天上來(lái)》的恢弘氣勢(shì)。（板書課題）

　　2、師生共同確立這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識(shí)本課的生字、詞語(yǔ)；

　�、诔醪嚼斫庹n文。

　�、壅n文從哪幾方面寫黃河的磅礴氣勢(shì)。

　　二、初讀課文，完成自學(xué)內(nèi)容

　　出示自學(xué)提示：

　　1、選擇自己喜歡的方式初讀課文，掃清文中障礙，把課文讀通順。

　　2、想一想作者都寫了在什么地方所見到的黃河，給作者什么樣的感受？

　　3、瀏覽課文，將課文分成幾部分。

　　4、課文主要寫了什么內(nèi)容？從哪幾方面描寫黃河的磅礴氣勢(shì)？（小組合作學(xué)習(xí)）

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)1---3題，小組討論4題

　　三、匯報(bào)交流，提出問題

　　1、小組內(nèi)分段讀文，檢查字詞掌握情況。

　　2、小組長(zhǎng)匯報(bào)自學(xué)題3、4題。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)

　　①在劉家峽看黃河有哪些雄偉壯觀的景象？

　�、趲f巖壁立，萬(wàn)仞摩天等詞語(yǔ)是什么意思？

　　……

　　四、師生釋疑

　　1、學(xué)生能解決的問題學(xué)生解決，教師補(bǔ)充。

　　2、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、填空（必做題）

　　在地面上看黃河：＿＿＿＿ 的黃河令我失望， ＿＿＿＿ 的黃河展示了雄偉壯觀的景象。

　　在飛機(jī)上看黃河： ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿夢(mèng)幻一般。

　　2、根據(jù)課文填空（選做題）

　　這些烏云先是從下面向上噴射， ＿＿＿＿ ，又＿＿＿ ，化成茫茫＿＿＿＿ ；一卷卷 ＿＿＿＿ ，被陽(yáng)光照得閃亮，又＿＿＿＿ ；烏云白霧，＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ 像是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 直聳高空，巍然不動(dòng)。

　　六、總結(jié)全文

　　黃河的雄偉神姿令“我”震撼，令“我”驚訝，是遼闊無(wú)垠的西北高原的土地孕育了這樣一條雄偉而美麗的河流。讓我們贊美黃河，贊美蒼莽的.大地母親，贊美我們的祖國(guó)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃河之水天上來(lái)

　　地面：直聳高空

　　磅礴的氣勢(shì)

　　飛機(jī)：夢(mèng)幻一般

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文，加深認(rèn)識(shí)

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了黃河的磅礴氣勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們談一談腦海中的黃河。

　　學(xué)生自由暢談

　　2、這節(jié)課你還想了解黃河的哪些特點(diǎn)呢？

　　3、師生共同確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、圍繞目標(biāo)自學(xué)

　　出示自學(xué)提示

　　1、課文從哪幾個(gè)角度描寫黃河的磅礴氣勢(shì)？小組討論

　　2、自主學(xué)習(xí)生字詞，交流識(shí)字的方法。

　　3、摘抄好詞完成書后的練習(xí)。

　　學(xué)生圍繞自學(xué)提示自學(xué)

　　三、交流、匯報(bào)

　　1、小組交流識(shí)字方法。

　　2、小組出代表匯報(bào)自學(xué)提示第一題。

　　四、檢查效果，課堂練習(xí)

　　1、填空（必做題）

　　qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì

　　( ) ( ) ( ) ( ) 2、歸類積累詞語(yǔ)（選做題）

　　①寫三個(gè)描寫天氣的詞語(yǔ)

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�、趯懭齻�(gè)描寫黃河的詞語(yǔ)

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�、蹖懭齻�(gè)描寫山巒的詞語(yǔ)

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　�、苷乙粋�(gè)比喻句、一個(gè)排比句寫下來(lái)

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、作業(yè)

　　1、正確書寫本課生字，詞語(yǔ)。

　　2、仿照課文描寫黃河的寫法，寫一個(gè)片段。

　　六、總結(jié)

　　談本節(jié)課收獲

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃河之水天上來(lái)

　　平視 直聳高空

　　仰視 萬(wàn)仞摩天 磅礴的氣勢(shì)

　　俯視 洶涌澎湃

《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢(shì)和精神，深入體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫景物運(yùn)用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)河山、大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過朗讀和品讀，體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受。

　　2、學(xué)習(xí)摘抄這種寫讀書筆記的方法，積累、品評(píng)文中的好詞佳句。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來(lái)。

　　教學(xué)媒體

　　遠(yuǎn)程教育資源

　　多媒體課件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集黃河的資料

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入

　　1、播放課件

　　初步感受黃河的雄偉氣勢(shì)（黃河簡(jiǎn)介資料片）

　　2、談話導(dǎo)入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養(yǎng)著兩岸的勞動(dòng)人民，創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢(shì)不可擋。我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人——李白在《將進(jìn)酒》一詩(shī)中說道：“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。今天我們就學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。

　　二、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、邊讀文、邊完成學(xué)習(xí)輔助單表格一、二項(xiàng)

　　2、讀完后請(qǐng)同學(xué)們討論，并說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？作者是從哪幾個(gè)方面描寫黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛機(jī)上)

　　3、跳讀課文完成下面內(nèi)容。（課件出示，學(xué)具單上完成）

　�。�1）我從___乘飛機(jī)到___，這里的黃河太____，令我___。

　　（2）在離__不遠(yuǎn)的_____，黃河向我展示了_____的景象。

　�。�3）我真正一覽黃河的___，是在從___飛回_____的飛機(jī)上。

　　三、精讀課文

　　1、（出示錄像）

　　你想怎樣描繪這種景象？一個(gè)詞、一句話都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩））

　　2、這是黃河從劉家峽水電站的`溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現(xiàn)代著名散文家劉白羽是如何用語(yǔ)言來(lái)描述的呢？想不想讀一讀？

　　出示段落：（我下車轉(zhuǎn)身一看……整個(gè)黃河為白煙云霧所籠罩。）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，哪些詞語(yǔ)或是句子讓你感受到黃河水的氣勢(shì)，你就多讀幾遍，讀出你的感受

　　學(xué)生交流：（相機(jī)出示句子）

　　A、遠(yuǎn)望

　�。�1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個(gè)比喻句中感受到黃河的氣勢(shì)，具體說說，是哪個(gè)詞哪個(gè)字讓你有這種感受？

　　（2）帶著這種感受，我們一起讀讀這句話。

　　這是作者剛下車，遠(yuǎn)望黃河時(shí)所看到的景象。關(guān)于這段話，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢(shì)？

　�。�3）噴射（翻騰）這個(gè)詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢(shì)，還讀出了黃河水那種快而猛的動(dòng)態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，寫出了黃河的氣勢(shì)。大家也來(lái)試著讀讀這些句子，好好體會(huì)描寫黃河水動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，讀出那種氣勢(shì)和速度來(lái)。（學(xué)生練讀）

　　（4）誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（一生讀）（評(píng)價(jià):讀得多有氣勢(shì)呀）

　　（5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對(duì)黃河水的比喻，你找到了嗎？你給大家讀讀。

　�。�6）你覺得這是對(duì)黃河水什么的描寫？（顔色）

　　總結(jié)過渡：是的，作者遠(yuǎn)望黃河，抓住黃河水形狀顔色的特點(diǎn)，寫出了它的氣勢(shì)。接著，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢(shì)呢？你想給大家讀讀哪句話或是哪個(gè)詞？

　　B、仰望

　�。�1）你從哪里感受到黃河水的氣勢(shì)？（轟鳴，千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴）

　　（2）你能讀出這種轟鳴的氣勢(shì)嗎？（指名讀，齊讀）

　　C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣勢(shì)。那俯視黃河，哪個(gè)詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢(shì)？

　　如果說這段當(dāng)中有兩個(gè)詞最能概括此時(shí)黃河的氣勢(shì)，你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞？

　　請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)詞，讀出黃河的氣勢(shì)。把對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解放到句子里，我們?cè)賮?lái)讀一讀（齊讀）

　　此時(shí)，黃河水浩浩蕩蕩，向著遠(yuǎn)方的大海奔涌而去，如何讀出這種越來(lái)越遠(yuǎn)的感覺？誰(shuí)來(lái)試試：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去。

　　4、黃河的氣勢(shì)感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來(lái)讀讀這黃河的氣勢(shì)吧。

　　師讀：我看到的是什么？

　　生接：如烏云亂卷…………

　　師讀：我再舉首仰望，只見

　　生接：陡巖壁立……

　　師讀：我到壩頂俯視，才看清

　　生讀：黃河有如……

　　齊讀：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去�！�…

　　總結(jié)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，黃河的這種氣勢(shì)令人震驚。作者從不同的角度遠(yuǎn)望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運(yùn)用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。

　　5、然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機(jī)上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的句子。

　�。�2）作者在飛機(jī)上看到了什么？

　�。�3）作者在飛機(jī)上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　　（4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來(lái)讀一讀。

　　（5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時(shí)，我不禁要唱一曲贊歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的激情？這會(huì)是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）

　　6、梳理學(xué)習(xí)成果，填寫學(xué)具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，第四列概括作者的感受。

　　四、美讀課文，體會(huì)情感。

　　1、你覺得本文寫的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢(shì)，讀出感情，并說說你喜歡的理由

　　2、作者為什么要用“黃河之水天上來(lái)”這句詩(shī)做文章題目呢？

　　本文的題目表現(xiàn)出了文章的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。

　　3、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對(duì)黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？

　　五、拓展鏈接，進(jìn)一步了解黃河。（課件出示）

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中的黃河是什么樣的

　　六、總結(jié)

　　作家劉白羽筆下的黃河氣勢(shì)磅礴、雄偉神奇。中文運(yùn)用了對(duì)比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀察視角，呈現(xiàn)黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文和上課時(shí)也學(xué)習(xí)了一種讀書方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能運(yùn)用摘抄的方法去讀書，積累更多的好詞佳句和寫作方法。

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