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黃山奇石教案（精選24篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的黃山奇石教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黃山奇石教案 篇1
知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。
能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo)：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。
�。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片）
開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（移動遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰能說一說奇是什么意思？）
二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。
“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）
�。�1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。
�。�2）交流：
重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其
�。�3）課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）
導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。
2、學(xué)習(xí)2——6自然段
（1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的？
（2）交流：
提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介紹的？（教師板書怪石的名字）
�。�3）學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄗⅲ喊磳W(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）
如：名字：猴子觀海
樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你的感覺讀出來。
課件演示：猴子觀海
小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）
（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）
�。ㄓ忻值墓质蕾p，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋�大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云�！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的.基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。
最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號是什么意思？
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……。最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點！
具體簡略
課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點，設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學(xué)生的想象；對課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
黃山奇石教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。
3、能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會黃山石的奇妙。
4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
教學(xué)重點和難點
1.識記9個生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。
2.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。
教學(xué)過程：
一.談話引入，揭示課題：
1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留
下了深刻的印象呢?
2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)
3.指名讀課題17．黃山奇石
4.齊讀課題。
二.觀看錄像，整體感知：
1.觀看錄像：
思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?
2.匯報、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都。
3.為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢?
三.整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞
(一)自學(xué)生字：
1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號、圈出生字。
2.小組學(xué)習(xí)生字。
(二)匯報交流：
1.小組讀課文
2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵
(1)小組開火車讀
(2)變換生字次序讀
(3)去掉生字拼音讀
(4)齊讀生字
3.出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
(1)指名讀
(2)出示地圖，指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”
(3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。
(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。
(5)學(xué)生動作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。
(6)表情演示“笑呵呵”，換詞
理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)
(三)再讀課文2—4小節(jié)
1.學(xué)生自由讀2—4小節(jié)
要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的`句子讀一讀。
2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。
3.畫一畫其中的一種奇石。
4.齊讀2—4／j、節(jié)。
5.概括2—4小節(jié)內(nèi)容。
讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。
(四)引讀第5節(jié)，說話練習(xí)。
1.引讀：
除了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們。
2.課后“說一說”練習(xí)
小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個，向同伴介紹一下。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)向同伴介紹。
(3)選1—2名學(xué)生向全班匯報。
3.說話練習(xí)：
黃山的石頭。
板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)
四.鞏固字詞
1.比較字形，讀一讀
徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)
胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)
2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片……)
教學(xué)反思：
《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點，大膽地展開想象，對課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫得還真不錯呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
黃山奇石教案 篇3
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文２－６自然段
�。�、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？
�。病Ⅻc讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？
貼學(xué)法1
�。场Ⅻc答、板：（仙桃石）
�。�、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P
它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
�。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？
（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2
（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：
�。怠⑽覀兛纯磮D，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？
�。�、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，
描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。
貼學(xué)法4
�。�、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：
�。�1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。
（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；
�。�、合理想象奇石的來歷或會說什么；
�。础⒏星槔首x課文，讀出喜愛之情。
Ｂ、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動手把該畫的地方畫一下，
動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。
2、點答投影2
（１）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海
（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？
�。ǎ常┠阆胂笠幌�，這只猴子可能會說什么？
（４）猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。
�。�、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。
投影3
２、點答誰能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第４段說一說？
板：仙人指路金雞叫天都
�。�、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
�。�、課文的'第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。
�。薄Ⅻc答：第六段你讀懂什么？
２、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。
３、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？
�。薄Ⅻc答（看景字）
２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。
�。场ⅫS山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
�。�、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。
黃山奇石教案 篇4
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入。
新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知石
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說石
1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形，又要說出石神。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。
3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的`樣子進(jìn)行表述，充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
黃山奇石教案 篇5
教學(xué)提示
課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對話形式進(jìn)行自由表達(dá)。
2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。
3．學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。
4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。
二、過程與方法
1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2．通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。
3．鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。
教學(xué)重點
1．幫助學(xué)生掌握本課重點生字和詞語的認(rèn)讀、識記和應(yīng)用。
2．幫助學(xué)生掌握本課重點句型的用法。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識靈活運用于實際生活中。
教法與學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)手段
教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。
2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。
3．學(xué)習(xí)句型。
�。�1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。
（2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。
4．學(xué)習(xí)課文一。
教學(xué)重點：聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。
教學(xué)難點：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句型的意義和用法。
教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報，教師指導(dǎo)并講評。
教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？
�。ǘ┞犝n文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認(rèn)識。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。
1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。比較：媽、姆
2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡章等。
3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。比較：攏
4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣�。惶自谕饷妗Ｈ纾夯\罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的`東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)詞語。
1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。
例句：一陣小風(fēng)吹來，感覺很涼快。／這場雨一下，天氣涼快多了。
2．文章：名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。
例句：這篇文章寫得不錯。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報紙上發(fā)表。
3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。
例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個詞從意義上有什么區(qū)別。
�、趧釉~。把兩個以上的對象加以比較，認(rèn)識它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。
例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會區(qū)別是非好壞。
（五）學(xué)習(xí)句型。
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地�！俺�，還有”常用來表示事物多種多樣。
例句：
（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。
（2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。
�。�3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。
2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。
“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。
例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點她的弟弟可比不上。
�。�2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。
（用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）
三、教學(xué)方法提示
字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。
2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點其他地方可比不上。
四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
五、評價
1．檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進(jìn)行，最好是每個小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。
2．老師或各小組組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)積極性高、主動性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
六、布置作業(yè)
1．口頭作業(yè)。
（1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對話練習(xí)。
（2）背會句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。
2．書面作業(yè)。
�。�1）課堂作業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。
�。�2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。
黃山奇石教案 篇6
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點：
通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)用具：
實物投影、電視片、插圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
�。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段：
�、耪埻瑢W(xué)打開語文書齊讀第1段。
⑵今天，我們要來學(xué)習(xí)什么呢？對！（板書：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀�！坝绕洹蹦隳軗Q個詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文，說說你讀會了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習(xí)仙桃石：
�、懦鰣D
�、普f出喜歡的理由
⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
�、日l還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海：
⑴出圖
�、瀑|(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
�、钦归_想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？
�、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請1—3小組的'同學(xué)讀課文的2、3段，請3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請同學(xué)在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
7.出示填空：
⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9.練習(xí)說話：
⑴你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動手實踐：
⑴黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
�、圃俳榻B一下�？捎脮系姆椒�，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
黃山奇石教案 篇7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1.有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落
2.理解課文內(nèi)容，直到黃山有哪些著名的氣勢，從文字和圖片中感受它們的樣子。
3.正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。
�。ǘ┙虒W(xué)重點難點
本課一共十八個要求認(rèn)讀的新字，數(shù)量較多。認(rèn)字最好在文中盡情，邊讀邊識，以讀促識。
感受黃山奇石的秀麗神奇，體會大自然的美麗，體會大自然的神奇。
�。ㄈ┱n前準(zhǔn)備:課件、照片、生字詞卡片。
（四）課時建議:2課時
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程:
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
1、談話激趣，引入新課
師:今天xx為我們帶來了他們?nèi)S山旅游時的照片和精彩的介紹，他們說，黃山的奇石特別美，讓我們一起欣賞吧！
生簡介。
師:xx只是為我們介紹了部分內(nèi)容，想了解，就請到課文中去看看吧。
小導(dǎo)游講解激趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂營造一種濃郁的教學(xué)氛圍。
2、初讀課文，整體感知
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問同學(xué)、拼拼音等自己喜歡的方式來解決。
�。�2）認(rèn)字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。
（3）指名讀短語，檢查認(rèn)字情況。
秀麗神奇 陡峭 翻滾 奇形怪狀
（4）請學(xué)生說說讀了課文后對黃山奇石的了解。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。
把生字置于語境中反復(fù)認(rèn)讀，幫助學(xué)生突破難點。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、再讀課文，讀中感悟
�。�1）“聞名中外”是什么意思？為什么說黃山的怪石有趣極了？
（2）“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里看出九條巨龍是形態(tài)各異的？
�。�3）自由讀幾個描寫奇石的自然段，邊讀邊想象黃山奇石的的樣子。
同桌一人讀，一人想象。
老師讀，同學(xué)們邊聽邊想象。讀完這些你覺得黃山的奇石有趣嗎？哪里最有趣？哪一個你最喜歡？
通過對重點詞語的理解，來理解全文，邊讀邊想象，提高孩子的想象能力。抓住為什么會“秀麗神奇，有趣極了”這個問題展開對文章的理解，激發(fā)學(xué)生對神奇美麗的大自然的由衷的喜愛之情。
4、拓展延伸、回顧課文
師:課文中細(xì)致描寫奇石的幾個自然段，寫的多棒呀，喜歡的話，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的圖片也放在里面。學(xué)期末，我們看誰找的名勝古跡的`圖片又多，又漂亮。
依托文本，培養(yǎng)學(xué)生時時積累的好習(xí)慣。
5、課外積累
推薦:《游遍中國》�！度A夏地理》
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
第二課時
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
1、記憶字形，指導(dǎo)書寫
�。�1）填字詞
xiu( ）美 頂feng( ）xing( )zhuang( )
ge( )bo( )
�。�2）書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫“區(qū) 神”兩字，并注意“礻”部的書寫。
（3）毛遂自薦。
“趣、腿”等字，讓學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫。
通過歸類識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，同時提醒學(xué)生注意易錯的地方。
由“講”到“放”，教給了學(xué)生研習(xí)生字的方法，從而使學(xué)生自主習(xí)字的能力得以提高。
2、生生互評，欣賞交流
學(xué)生把自己的習(xí)字作品放在組內(nèi)傳閱，相互交流。
在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。感受漢字的形體美的同時，在寫中再去創(chuàng)造美。
《黃山奇石》習(xí)題精選（一）
一、讀一讀，寫一寫。
石盤 景色 安徽 脖子
山峰 胳膊 翻滾 形狀
啼叫 彈琴 著名 手臂
巖石 天都峰
金光閃閃 奇形怪狀
秀麗神奇 聞名中外
二、辨字組詞。
區(qū)（ ）尤（ ）決（ ）蜂（ ）
巨（ ）龍（ ）塊（ ）峰（ ）
三、按課文內(nèi)容填空。
( )的黃山( )在我國安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )極了。就說“仙桃石”吧，它( )從天上飛下來的一個大桃子，( )在山頂?shù)? )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它兩只( )著腿，( )地( )在山頭，（ ）著（ ）的云海。這就是有趣的“猴子觀�！薄！跋扇酥嘎贰本透腥ち�！遠(yuǎn)遠(yuǎn)（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）著手臂（ ）向前方。每當(dāng)太陽（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就變成了一只（ ）的雄雞。它（ ），（ ）著天都峰不住的（ ）。不用說，這就是（ ）的“金雞叫天都”了。黃山的（ ）還有（ ），像“天狗望月””（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等著你去給（ ）起名字呢！
《黃山奇石》習(xí)題精選（二）
�。ㄒ唬┳x拼音，寫漢字。
xiù měi yoú qí shān fēng
( ）( ）( )
gē bo qí xíng guài zhuàng
( ）（ ）
（二）讀生詞，并注音。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
�。ㄈ⿲懗鳇S山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
（四）填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
�。ㄎ澹└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。
就說（ ）吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)模?）。
�。┲笇�(dǎo)背誦。
選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行背誦，體會大自然的神奇和美妙。
黃山奇石教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。
課時安排：2課時
第二課時
課時目標(biāo)：
1．通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點：在讀中真切體會黃山石的.奇特，有趣。
教學(xué)難點：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃山的圖片、資料。課文重點段落制作成課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。
二、初讀課文，感“奇”
1．詞語過關(guān)。（開火車）
2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。
3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？
4．生齊讀這些石名。
三、細(xì)品課文，探究其“奇”
1．小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。
2．畫出介紹黃山奇石的句子。
3．認(rèn)真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。
第一塊奇石——仙桃石。
圖片展示，找到仙桃石。
課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。
第二塊奇石——猴子觀海。
自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？
�。�1）“一動不動”，對比猴子好動的特點，為什么現(xiàn)在一動不動？（觀云海）看得出神了。會想些什么？“一動不動”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出來了。
�。�2）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。真是太有趣了。
（3）體會“翻滾的云�！�。觀看圖片，感受云海的美麗。
�。�4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀�！钡挠腥ぁ�
第三塊其實——仙人指路。
（1）請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？
�。�2）如果你是這位指路的仙人，你會對游客說什么？
第四塊奇石——金雞叫天都。
�。�1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？
（2）讀出它的奇特有趣。
四、看圖聯(lián)想，表達(dá)“奇”
1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。
3．交流、匯報。
4.。有感情地朗讀最后一段。
“天狗望月”：做一做“望”的動作�！疤旃贰蓖娏耸裁�？可能在想什么？試著一句一句說出來。
如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀�！�
“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲�！�
五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。
2．引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。
3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。
板書設(shè)計：
黃山奇石
聞名中外
仙桃石
天狗望月
猴子觀海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴
金雞叫天都
叫不出名字的
秀麗神奇
黃山奇石教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
黃山奇石
課時
3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點喜愛黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。“尤、區(qū)、巨”的字形和筆順。
教具
黃山奇石的風(fēng)景圖；多媒體課件；生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料，由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導(dǎo)語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認(rèn)真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
二、合作識字
1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。教師針對學(xué)生識字的難點進(jìn)行指導(dǎo)。
2、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當(dāng)然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語。
c.去掉詞語讀生字。
4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當(dāng)）。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。
5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。
6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生朗讀課文并思考提問。
2、教師范讀，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
3、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
板書設(shè)計：2、黃山奇石
我會讀：小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、
巨大當(dāng)然脖子著名形狀
第二課時
一、朗讀感悟
1、讀讀說說。
朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖，說一說黃山石的奇；再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應(yīng)的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫畫。
課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫。
4、想想讀讀說說。
想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石？讀最后一個自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學(xué)組成小組，在小組內(nèi)互相補(bǔ)充說，說完后，選代表在全班說一說。
5、配樂朗讀。
看配樂風(fēng)光片。教師引導(dǎo)：黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美，讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分，跟同學(xué)說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
板書設(shè)計：
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
第三課時
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段，在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。
2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號表示什么意思。
二、讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文，注意讀準(zhǔn)其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。
2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長于絕壁險峰之上。
4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云海”。
6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的.水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
三、拓展活動
1、根據(jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅，也可幾個人合作畫一幅。
教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！
2、按需要成立幾個小小旅游公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子；還可以畫出宣傳海報……
四、指導(dǎo)寫字
1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準(zhǔn)備，自我檢查姿勢是否正確。
2、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識并要求會寫的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學(xué)過的“旗”的一部分。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。
3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓勵一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。
4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導(dǎo)寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。
5、學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
黃山奇石教案 篇10
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們平時你們都去哪兒玩?
2、指名2～3位學(xué)生反饋，并說說為什么喜歡去這些地方的理由?
3、是呀，好玩的地方有很多，黃山不乏是個好去處。黃山風(fēng)景秀麗，景色宜人，吸引了無數(shù)的中外游客，特別是黃山的奇石，更是令人贊不絕口，耳聽為虛，眼見為實，讓我們跟著導(dǎo)游一起去領(lǐng)略一下黃山的美景吧!
二、感知
1、媒體出示配音朗讀課件。
(學(xué)生初步領(lǐng)略黃山的奇觀。)
剛才我們跟導(dǎo)游走了一趟黃山，你們感覺美不美。
(生：美。)
想不想細(xì)細(xì)欣賞，讓我們來讀書吧!
2、朗讀課文，把你認(rèn)為很喜歡、很奇特的石頭，讀給別人分享。
3、反饋：
指名學(xué)生讀認(rèn)為最喜歡的段落，并及時校正字音，了解字義。
(尤其、奇形怪狀等。)
三、品文
我們一起欣賞了這些奇特的石頭，同學(xué)們能不能把看到的聽到的說出來呢?
1、討論：
選擇你最喜歡的石頭，說說這塊石頭奇在哪里?同桌或四人小組交流。
2、反饋：
指名交流，隨機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落，并適時打出四大奇石的圖片和字幕。
(猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。)
3、滲透學(xué)習(xí)提示：
⑴ 作者寫奇石是一塊一塊寫的，還是怎樣安排的`?
⑵ 根據(jù)學(xué)生回答，歸納出何為并列關(guān)系的句子。
�、� 兩塊奇石之間用哪個句子連接起來?
�、� 兩塊奇石調(diào)換寫作順序，行不行，讀課文第2段后說一說。
�、� 反饋：
仙人指路也很有趣的連接句應(yīng)去掉，變成猴子觀海也很有趣!
�、� 擴(kuò)展：
誰能根據(jù)這些奇石的特點，說說還可以換上哪些連接詞?
4、遷移：
選擇你喜歡的連接詞，說說仙桃石和金雞叫天都這兩塊奇石。
5、積累：
我們細(xì)細(xì)欣賞了這些奇石，能不能把它們記下來，隨機(jī)打出奇石圖片，讓學(xué)生試背自己喜歡的奇石段。
四、小結(jié)
今天我們隨著導(dǎo)游一路欣賞了黃山的奇景，特別是幾塊奇石給我們留下了深刻的印象，這次我們欣賞到此，下次我們還要再細(xì)細(xì)欣賞黃山的奇石。
黃山奇石教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
1、讀一讀，寫一寫：
峰、昂。
2、說一說，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的.奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、板書：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問題
1、看課文動畫，思考：
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____有____有____還有____。
6、學(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石：
① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。
�、� 再讀課文，出示填空。
③ 學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：
�、� 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
�、� 學(xué)生交流。
�、� 學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、指導(dǎo)書寫昂。
【板書設(shè)計】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
黃山奇石教案 篇12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是(影片)
旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽(yù)，可見黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。
二、默讀課文2～5段
1、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文2～5段，看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?
板書：
仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都
2、多有趣的`名字(出示圖)，你們看這是什么石?
3、你喜歡哪塊石頭?請讀一讀。
(自由讀指名讀。)
三、講讀課文
1、邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?
(同學(xué)交換意見。)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀海一段。
過渡：
很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
�、� 示圖，指名讀。邊聽邊思考：
你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?
�、� 理解：陡峭翻滾。
板書：
抱、蹲、望
⑶ 演示，朗讀背誦小結(jié)：
在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣!
3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報：
⑴ 仙桃石：
把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!
板書：
飛落
⑵ 仙人指路：
�、� (動作演示)怎樣指?
�、� 板書詞語：
站、伸、指
�、� 用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態(tài)非常生動、有情趣。
�、� 金雞叫天都：
① 你覺得哪些詞、句寫得好?
�、� 這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)
板書：
伸著、對著、啼叫
③ 這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。
4、小結(jié)：
剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方?
(形狀奇怪有趣，能引起別人的想像。)
5、過渡：
在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢?
6、齊讀最后一段。
四、拓展思路，練習(xí)說話
1、出示：
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?
(自選自說，指名說。)
2、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎?
(出示圖片。)
五、總結(jié)
在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會，我們?nèi)ビ斡[吧。
六、作業(yè)
必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。
選做題：
1、抄寫課文中的好詞好句。
2、向別人介紹黃山的奇石。
3、找有關(guān)黃山的圖片資料。
4、根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。
黃山奇石教案 篇13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時(簡案)
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評價。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(詳案)
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎?
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!
第三課時(簡案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話
教學(xué)反思
《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。
課文第一自然段，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點。我嘗試通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個詞，可惜這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語。可能學(xué)生的.感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。
學(xué)生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué)，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入第二閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。
為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。
但在教學(xué)中還存在不少的問題如下：
1、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。
2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。
黃山奇石教案 篇14
【教材分析】
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆。《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一——怪石，娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。教師要創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時也能創(chuàng)造語言，這個過程實際上就是一個對話的過程。
【學(xué)生分析】
經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了獨自識字的能力，因此在識字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，尤其在學(xué)習(xí)初期更是如此。我們班學(xué)生思維敏捷，想象力豐富，敢想敢說，這就是一個好的開始。針對這一特點，我為學(xué)生提供的廣闊的思維空間，讓每一位學(xué)生都盡情展示自己的思維成果。
【設(shè)計思路】
觀察插圖展開想象，給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會，結(jié)合插圖敘述石頭的奇特。
以讀為主線。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)地自由度，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。在讀中理解，在讀中感悟，在讀中怡情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力：會認(rèn)14個生字，會寫8個字。
2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3.態(tài)度、情感、價值觀：喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)設(shè)計】
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
（設(shè)計意圖：玩是孩子的天性，說到玩總有說不完的話題，以此引入，把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中。）
板書：黃山
三、整體感知，認(rèn)讀生字
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1、師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石
2、學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。
3、⑴ 指名學(xué)生朗讀，師生評議。
⑵ 學(xué)生交流識字方法，指導(dǎo)識字。
�。ㄔO(shè)計意圖：經(jīng)過兩學(xué)期的識字教學(xué)，學(xué)生基本上具備了自主識字的能力，讓學(xué)生在讀中識字，做到了將認(rèn)字語言化，加深了對字義的'理解。）
四、研讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。
1、學(xué)習(xí)“猴子觀海”段落：
⑴指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
⑵結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；
動作演示理解“一動不動”；
認(rèn)讀“峰、胳膊”。
�。ㄔO(shè)計意圖：在課文中識字，輕松愉快，效果頗佳。）
�、蔷氉x這一段，怎么讀出趣味來呢。
�、缺硌葑x：我們能把“猴子觀�！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
�。ㄔO(shè)計意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學(xué)生的活動不僅是肢體的，更是思維的，表演中包含著對文章內(nèi)容的感悟。）
�、蓳Q角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！
（指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃?/p>
�、是榫氨硌荩菏镌邳S山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
2、黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學(xué)習(xí)其他段落）
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要任務(wù)，在完成對第一部分的學(xué)習(xí)后，放手讓學(xué)生自學(xué)，達(dá)到了學(xué)法遷移的目的。）
五、品讀課文，拓展想象
1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
“天狗望月”為例：
�、艑W(xué)生上臺做“望”的動作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。
�。ㄔO(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的生命，在品讀中升華情感，陶冶情操。）
2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
�、欧中〗M選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
�、浦该f。
�。ㄔO(shè)計意圖：給學(xué)生廣闊的思維空間，插上想象的翅膀，說出奇石之“奇”。）
六、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
學(xué)生交流。
（設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑。）
黃山奇石教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。
3、正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。
教學(xué)重難點：
1、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。
2、正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時劃分：2課時
第 二 課 時
教學(xué)過程：
一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。
板書課題，學(xué)生讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識。
1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。
2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。
三、深入感悟，理解課文。
1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書打到12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。
學(xué)生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、理解第一段。
指名讀第一段。
提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里？
學(xué)生回答。
問：誰知道“聞名“的意思？
結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。
問：黃山最有趣的景色是什么？
學(xué)生回答。
課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話，解釋“尤其”的意思，出示（ ），尤其（ ）句式，學(xué)生練習(xí)說話。
3、學(xué)習(xí)第二段。
師：第一個介紹的是什么怪石？
學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石”。
問：為什么叫它仙桃石？
它是怎么來的？
學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上�！闭垖W(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。
學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。
問：這只猴子是什么樣的？
學(xué)生回答，課件出示句子。
找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。
板書“猴子觀�！薄�
5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。
師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的'？
學(xué)學(xué)它的樣子。
學(xué)生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關(guān)段落）
問：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）
怎么會是金光閃閃的呢？
師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。
指名讀。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
師：黃山的奇石只有這么多嗎？
生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。
師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)�，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師：黃山的怪石只有這么多嗎？從哪里看出來的？
解釋“等等”，等同于學(xué)過的省略號，板書。
8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。
問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當(dāng)？
突出一個“奇”字。
學(xué)生齊讀課題。
師問：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！
配樂齊讀課文。
四、拓展延伸：
同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。
黃山奇石教案 篇16
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
2.練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點：
1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2.練習(xí)有感情的'朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。
b.圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？
2.想象這個大桃子是怎么來的？
圖片展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說
3.課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設(shè)計：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
黃山奇石教案 篇17
教學(xué)目的與要求：
1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點：
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學(xué)文、體會黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習(xí)情況。（點擊課件“學(xué)習(xí)生字”）
指名匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：
區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區(qū)別。
狀：與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導(dǎo)書寫。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學(xué)過程：
一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧�。c擊“ 欣賞”）
二、逐段學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）點擊第一自然段段落指名讀。
�。�2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？
板書：秀麗神奇 怪石有趣
�。�3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡?理解嗎？（點擊“尤其”特別、更加的意思）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）點擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）
（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
（4）小結(jié)學(xué)法。點擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱 樣子）
過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）點擊“猴子觀海”圖：
現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱
�。�2）點擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）
�。�3）理解“翻滾的云海”：
你坐過飛機(jī)嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。
（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。
�。�1）分組自學(xué)
（2）檢查匯報：
板書：仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼
�。�3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）自由讀這段。
�。�2）分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。
�。�3）點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。
三、小結(jié)：
今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習(xí)：（點擊課件）
1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。
3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。
板書設(shè)計：
名稱 樣子
仙 桃 石 飛 落
14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金雞叫天都 伸 啼
《黃山奇石》教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖
導(dǎo)入新課
學(xué)生欣賞
第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段
點擊段落 點擊圖畫 點擊圖畫 分組討論自學(xué) 自由讀
指名讀 點擊段落 說樣子 說名稱、樣子 點擊圖畫
談理解 說樣子 點擊段落 談理解 討論練說
指導(dǎo)朗讀 朗讀 讀段落 指導(dǎo)讀段落 指名說
小結(jié)學(xué)法 談理解 課間休息
指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)背誦
總結(jié)全文
鞏固練習(xí)
黃山奇石教案 篇18
教材分析
這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計，著重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山奇石的贊嘆。
學(xué)情分析
這是二年級上冊第四單元的第二篇課文，此時的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受“奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達(dá)的意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握多音字“都、奇”。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解“奇”的含義。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點
重點
了解黃山奇石的美麗景色
難點
通過講解，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。
教學(xué)策略與設(shè)計說明
這節(jié)課的設(shè)計主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運用詮釋策略，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進(jìn)一步感受景色之美，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
激趣導(dǎo)入
教師活動
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋�小謎語，看看大家誰能根據(jù)這幅圖片猜出這個字是什么？
2、你能告訴大家你是怎么猜出這個字的嗎？
3、誰能給這個字組個詞語呢？你覺得“奇”是什么意思呢？
4、今天我們一起來學(xué)習(xí)“黃山奇石”。
學(xué)生活動
通過與老師的對話及學(xué)生猜謎語的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
了解“奇”并深入接觸這個字。
設(shè)計意圖
學(xué)生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)興趣，并熟悉“奇”這個字。
引出主題
教師活動
1、介紹黃山
通過視頻演示，教師解讀黃山
（黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）
學(xué)生活動
學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。
教師活動
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。
學(xué)生活動
學(xué)生跟隨老師齊讀課題。
設(shè)計意圖
學(xué)生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。
在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時復(fù)習(xí)生字。
教師活動
2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，然后說一說，黃山奇石給你印象最深的是什么？
同學(xué)們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請你認(rèn)真大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下黃山奇石的美，同時留心觀察：課文中都介紹了哪幾處奇石？
學(xué)生活動
學(xué)生聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）
讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石。
設(shè)計意圖
通過對課文的深入了解，體會到黃山奇石中“奇”的含義。
學(xué)習(xí)課文
教師活動
�。ㄒ唬┱w感知
1、學(xué)生自由讀課文，找出奇石所在，并圈畫出來。
�。ǘ└惺茳S山奇石
同學(xué)們，通過剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰來說一說，你都找到哪些奇石了？（貼板書）想象一下，作者對這些奇石的形容，為什么給他們?nèi)×诉@樣一個名字？
學(xué)生活動
找出奇石所在，并圈畫出來。找到課文中對黃山奇石的形容——奇形怪狀。
回答課文中介紹的奇石。
設(shè)計意圖
通過動腦筋想、圈感受奇石之美。
教師活動
�。ㄈ┰敿�(xì)講解
1、仙桃石
�。�1）我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來分析一下“仙桃石”，通過ppt中實物圖片進(jìn)行對比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。
學(xué)生活動
通過觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。
設(shè)計意圖
感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。
教師活動
�。�2）誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動詞。
�。�3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。
學(xué)生活動
找出描寫仙桃石樣子的.句子，及出現(xiàn)的動詞，并理解。
再讀課文，讀出“奇”。
設(shè)計意圖
練習(xí)讀文能力。
教師活動
2、猴子觀海
�。�1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)
�。�2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動詞。
�。�3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。
�。�4）理解“陡峭”。
3、自學(xué)第四、五自然段，畫出作者想象的句子和表示動作的詞語，并讀一讀。
學(xué)生活動
通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個名字的由來。
讀出猴子觀海的奇。
通過圖片理解“陡峭”。
自學(xué)“仙人指路”和“金雞叫天都”。
設(shè)計意圖
明白黃山奇石的各種名字的由來。
練習(xí)讀文能力。
理解重點詞語含義。
練習(xí)自學(xué)能力，以及在回答問題過程中的表達(dá)能力。
教師活動
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？
�。�1）自由朗讀，找一找。
�。�2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）
學(xué)生活動
模仿課文的寫法，表達(dá)出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說。
設(shè)計意圖
通過表達(dá)自己的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對奇石的了解、感受。
拓展想象
教師活動
1、同學(xué)們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能不能給他們起個好聽的名字呢？
�。ㄒ来纬鍪荆猴w來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）
學(xué)生活動
通過表達(dá)自己的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對奇石的了解、感受。
教師活動
2、黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學(xué)們有空的時候可以去感受一下大自然的美。
學(xué)生活動
拓展
設(shè)計意圖
鼓勵學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。
通過表達(dá)鍛煉孩子的想象力及表達(dá)能力，同時感受黃山之美，體會出黃山“奇”之所在。
黃山奇石教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1．師：（出示導(dǎo)游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導(dǎo)游——在這樣一個秋高氣爽的'日子里，蔡導(dǎo)帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山
去看看那里的石頭（完整板書）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1．出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學(xué)生匯報，教師相機(jī)板貼：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎？（仙人
動物）借助生字卡片學(xué)習(xí)：仙
狗
認(rèn)識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價讀。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？
什么是“巨石”，指導(dǎo)書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點紅：著名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
奇形怪狀
誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個自然段詳細(xì)介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡：認(rèn)識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區(qū)，離我們戴埠小學(xué)260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>
5、出示第2句話，指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
黃山奇石教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個字，會寫9個字。重點學(xué)會“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點：
通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點：
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、預(yù)學(xué)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片，課件出示。
3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）
二、展學(xué)
�。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的'地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)。
課文一共有（）個自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細(xì)介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。
�。ǘ�、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
（1）課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
�、僦该_火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）課件出示本課會認(rèn)的生字。說一說，認(rèn)一認(rèn)，交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。
（3）借助圖片理解詞語。
�。ㄈ�、情景朗讀
1、分段朗讀。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開火車?yán)首x。
�。�3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨特和美麗。
�。�1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。
�。�3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
（4）每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
（四）、學(xué)寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“南、部、些……”等生字。
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。
（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個生字。
三、練學(xué)、
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”，一起來闖關(guān)吧！
黃山奇石教案 篇21
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和能力：
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的.熱愛之情。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學(xué)難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
�。�2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。
板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
第三段 地 點 樣 子 名 字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置
黃山奇石教案 篇22
教材分析：
本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!
學(xué)情分析：二年級的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對于部分學(xué)生來說比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。
2.運用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。
3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達(dá)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學(xué)難點：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。
教學(xué)過程:
一、揭示課題，感知題目中的“奇”
1.導(dǎo)人:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)
2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）
教師:
帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人讓我們讀-讀課文吧!
3.讀題。教師帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二.初讀課文，感受“名字奇”
1.初讀課文。
過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:
(1)自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語多讀幾遍。
(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。
2.關(guān)注詞語，書寫生字。
第一組詞語:中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書寫生字:南、些
①仔細(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點:都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。
�、诮處熓痉稌鴮懀瑢W(xué)生書空。
�、蹖W(xué)生書寫，反饋評價。
第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。
(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。
(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
3.感知:奇石名字的“奇”。
(1)交流:圈出的奇石的名字。
預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。(板書名稱。)
預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。
(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點?
預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。
預(yù)設(shè)2:許多名字跟動物有關(guān)。
預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!
教師引導(dǎo)朗讀：是��！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇�。ㄗR記生字:仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語段，感受“樣子奇”
過渡:黃山奇石的'名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石�！跋商沂薄�
1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。
(1)學(xué)生讀第二自然段。
(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個大桃子特別神奇。
教師:好像一個大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)
預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來，很神奇。
教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了！
�。S機(jī)板書:飛、落。)
預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。
(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”，積累語段。
�、俳柚鍟榻B。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。
教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。
學(xué)生介紹，評價。
2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀�！�。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)
(2)這就是有趣的“猴子觀�！�!(出示第三自然段。)請同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊想畫面。(3)交流畫面，朗讀提升。
預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。②想象畫面，讀好第一句。
預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!
�、僖龑�(dǎo)圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云海”。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機(jī)上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!
�、圩鲎鰟幼�，讀好第二句。
(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢!
(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀�！薄�
教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀�！钡降资鞘裁礃幼拥哪�?如果你是文文，你會怎么介紹呢?
�、賹W(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。)
②嘗試介紹給伙伴聽。
四、小結(jié)
教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀�！钡钠嫣刂��；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。
黃山奇石教案 篇23
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
七、接讀課文，生評價。
八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的`樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。
（二）完成課后練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過程
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石，怪石，巨石，仙人，仙桃
聞名，著名，名字，風(fēng)景區(qū)
二、指導(dǎo)背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2．指名有語氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習(xí)。
1．比一比，組成詞語。
2．寫出黃山奇石的名字。
________，________，________
________，_______，________
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
板書：
猴子觀海，一動不動，望，翻滾
仙人指路，伸著手臂，巨石
黃山奇石，仙桃石，像大桃子
金雞叫天都，金光閃閃
黃山奇石教案 篇24
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識弓字旁，會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。
2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。
3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)25自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、解釋課題，檢測易錯生字：
1、學(xué)生齊讀課題，初步理解奇的意思：
(1)出示課題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意：奇中間的一長橫要托住上面的大字，這樣這個字才能寫穩(wěn)。
(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：
咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用奇組個詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。
教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對奇的理解再讀讀課題。
(設(shè)計意圖：題目的理解重點是對奇的意思理解。但讓低年級的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)
2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯生字，利用課件反饋：
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)
(2)聽寫易錯字詞(南、尤)
教師導(dǎo)語：填空中有2個詞是我們上節(jié)課重點講解的易錯生字詞，快認(rèn)真地寫寫，注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對一對，錯的改正過來。)
教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機(jī)，牢牢地把生字記住了。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個填空一個目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測本課易錯生字詞學(xué)生的掌握情況。)
二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：
教師要求：請同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。
學(xué)生匯報：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板貼。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個詞(有意思、好玩)
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)
過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個自然段具體介紹了?
三、了解奇石的樣子，體會奇石的有趣：
(一)默讀課文，整體感受有趣：
教師要求：請同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)
過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：
仙桃石：
1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。
2、教師指導(dǎo)(大，飛來)。
(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。
(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)
4、觀察寫作順序：
(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
仙人指路：
1、鞏固作者的介紹順序。
教師導(dǎo)語：這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
2、自己讀文，介紹樣子。
教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。
3、邊做動作邊朗讀。
4、練習(xí)朗讀兩個自然段。
朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個自然段男、女生分讀這兩段。
過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)
猴子觀海：
1、自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣?
2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣：
(1)體會一動不動：
【1】學(xué)生自己先說
【2】教師引導(dǎo)：對比平時猴子好動的特點，想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢?
教師導(dǎo)語：通過一動不動這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的.神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。
(2)體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受。
【2】對比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?
猴子一動不動地蹲在山頭。
猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭。
【3】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)
【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。
(3)體會翻滾的云海：
【1】自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?
教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢?
(4)體會望字的準(zhǔn)確性：
【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準(zhǔn)確了。
【2】文中也有一個字表示看這個意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
過渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會奇石的有趣，同時采用不同讀的形式對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
金雞叫天都：
1、自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
2、教師范讀，學(xué)生想象畫面。
教師導(dǎo)語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色�，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀
學(xué)生匯報：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。
3、對比寫作順序：
教師導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)
如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。
過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時練習(xí)說話。
1、教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。
2、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。
教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3、指導(dǎo)生字：
介紹到仙女彈琴時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念彈。
教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!
(1)復(fù)習(xí)弓筆順。
(2)對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
(3)重點指導(dǎo)：寫好哪筆 這個就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)
(4)教師范寫，學(xué)生書空。
(5)學(xué)生描一個寫一個
(6)學(xué)生評寫，鞏固要點。
四、整體回顧，帶著感情讀書:
黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學(xué)們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神奇和有趣。
追問：奇石這么有意思，為什么只重點介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?
五、作業(yè)：
1、利用老師的句式，進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)
2、選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。
板書設(shè)計：
26、黃山奇石
仙桃石 猴子觀海
仙人指路 金雞叫天都 有趣
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
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