《黃山奇石》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《黃山奇石》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《黃山奇石》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗、
3、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法、
4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情、
教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法、
教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情、
教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片.
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情生趣，初識(shí)黃山：
1、教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻、（其中有黃山奇石）
2、學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受、
3.激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的.奇石、
二、揭示課題：
1、師生一起板書、
2、全班美美地讀讀課題、
3、釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三、教師小結(jié)：
一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！
四、初讀課文，感知黃山：
�。ㄒ唬┏踝x要求：
1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍、
2、用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石、
�。ǘ┥謱W(xué)習(xí)：出示生詞
1、齊讀，教師相機(jī)正音、
2、教師打亂生字卡片，小火車讀、
3、巧記生字：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？
4、自由讀、
5、小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音、
6、巧記生字：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？
7、讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？
（三）整體感知：
1、課文一共寫了幾種黃山奇石？
2、這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨--那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了、
�。�1）指名讀、
�。�2）提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）
�。�3）書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)、
�。�4）齊讀、
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流、
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文、
2、抄寫生字詞語、
《黃山奇石》教案2
教材分析
這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象地介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀海”的照片，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云�！�，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字，會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語；
2．正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段；
3．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思；
4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)
1．能用“像”說寫句子；
2．背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級(jí)上冊(cè)
一、導(dǎo)入，揭題引“奇”
1．談話導(dǎo)入：我們偉大祖國(guó)歷史悠久，山清水秀，無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國(guó)土地上；景色綺麗的杭州西湖，水花飛濺、氣勢(shì)磅礴的黃果樹瀑布，山水甲天下的桂林……請(qǐng)看這幅圖（出示插圖一），這兒的景色多么秀麗神奇！它在我國(guó)安徽省南部（課件出示“南部”一詞），是哪兒呢？（生答后板書：黃山。）
2．揭題：今天咱們來學(xué)的一篇課文是——（板書：奇石）生齊讀課題。
3．激趣：從課題你知道了什么？（課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。）
設(shè)計(jì)意圖：視覺的絢麗帶來了對(duì)美景的向往，引起學(xué)生好奇心，揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待，更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、進(jìn)入文本，初讀感“奇”
1．初讀感知。
自由讀。出示讀文要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊想，哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石？用橫線畫出來。
�。�3）指名匯報(bào)。全文共幾個(gè)自然段？（六個(gè)自然段）找到那個(gè)能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎？
出示：聞名中外的黃山風(fēng)景（jǐnɡ）區(qū)在我國(guó)安徽（huī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。
2．理清脈絡(luò)。
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識(shí)字。
�、偻卣棺R(shí)記“聞”字。
a．從字形上識(shí)記：讀得真準(zhǔn)確，黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。（紅色標(biāo)示“聞”）
b．識(shí)字學(xué)詞：你還能找到與它詞義相近的`詞嗎？：“有名”、“聞名”、“著名”
c．語言積累：黃山的名聲不但中國(guó)能聽得見，連外國(guó)也能聽得見，這就叫“中外聞名”；如果名聲能讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都聽得見，就叫“遠(yuǎn)近聞名”；如果名聲能讓全世界都聽得見，就叫“舉世聞名”（學(xué)生齊讀積累）
�、诒嫖觥皡^(qū)”“巨”。
a．字源法認(rèn)讀“區(qū)”：出示字源圖，“∟”像一道折形的隔墻，把地方“×”分隔開。
b．組詞，識(shí)記“風(fēng)景區(qū)”：把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”，把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”，把“一片美麗的風(fēng)景”分隔開，就叫“風(fēng)景區(qū)”。
c．學(xué)寫“巨”：如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭，出示“巨”，分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫，帶領(lǐng)學(xué)生書空：橫、橫折、橫、豎折，強(qiáng)調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。
③換詞法理解“尤其”。
a．借助拼音讀準(zhǔn)，放到句子中認(rèn)讀。指導(dǎo)“尤其”“極了”讀重音。
b．“尤其”還可以換成哪些詞？引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。
�、芴崛∩~，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
（2）默讀課文第二至六自然段，邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報(bào)課文中介紹了哪些奇石呢？（學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”）
設(shè)計(jì)意圖：生字條前9個(gè)生字都集中出現(xiàn)在第一自然段，借助語境中運(yùn)用“字源”“擴(kuò)詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識(shí)字，最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固，識(shí)字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語言積累。
三、品讀文本，深入探“奇”
這么多的奇石，讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧。
1．仙桃石
�。�1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。）你真會(huì)觀察，能結(jié)合形狀來想象。（板書：形狀）
�。�2）品讀“仙氣”。
�。ǔ鍪镜诙匀欢危┘热幌駛�(gè)大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受：從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來源看，這么大的石桃只能從天上飛下來吧，更神奇!從動(dòng)詞看，“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來，妙不可言！正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了，（板書想象）讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧！
（3）熟讀成誦。
�、倌隳芸磮D把句子說完整嗎？
就說“仙桃石”吧，它
從天上飛下來的，落在山頂?shù)摹?/p>
�、诔鍪救齻�(gè)詞語：仙桃石、飛下來、落在，這樣你還能說嗎?
2．“猴子觀�！�。
�。�1）看圖，猴子在干什么？課文是怎么寫的？（出示第三自然段）生指名讀。
（2）理解“陡峭”：猴子觀海在什么地方？（生讀出句子；師指圖）這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）
（3）體會(huì)動(dòng)作：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀海？找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作，做一做。正因?yàn)榘咽^的形狀觀察得這樣仔細(xì)，才做得這么惟妙惟肖。
（4）體悟“翻滾的云�！保簽槭裁春镒訒�(huì)這樣望著翻滾的云海？（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)）�！胺瓭L的云�！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)的，從高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后，再加上奇妙的想象，實(shí)在太有趣了。
（5）小組賽讀。
（6）小結(jié)：作者通過觀察，抓住了石猴的形狀，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。
3．“仙人指路”。
“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。
（1）自由讀，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子？
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級(jí)上冊(cè)
�。�2）說話訓(xùn)練，如果你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說些什么話？
（出示句式）仙人在高高的山峰上給游客指路，好像在說：“……”。
（3）指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
4．“金雞叫天都”。
順著仙人的路，我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
�。�1）指名讀：讀得真好，優(yōu)美的語言就成了一幅美麗的圖畫。
�。�2）想象說話：如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫，你要畫些什么，畫成什么樣兒？注意：要有根據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo)，畫山峰可介紹天都峰，畫公雞要說出形狀動(dòng)作，畫太陽要注意金光閃閃。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。
設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，借助文字展開想象的基礎(chǔ)上體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法，關(guān)注表達(dá)，把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。
四、總結(jié)升化，激發(fā)欲望
1．回顧學(xué)法，黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都，黃山奇石到底奇在哪里？（黃山奇石奇形怪狀，各不相同。）
2．記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)提煉“描繪形狀＋展開想象”的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)。
第二課時(shí)
一、字串回顧，鞏固識(shí)字
1．出示字串。
黃山景區(qū)，景色秀麗。山峰巨石，形狀神奇。金雞鳴唱，聞名中外。仙人指路，逼真有趣。
2．賽讀檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后練習(xí)的詞串，編寫兒歌，讓學(xué)生在新語境中認(rèn)讀鞏固，積累語言。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
二、學(xué)習(xí)尾段，整體悟“奇”
1．引讀第六自然段：黃山奇石不僅形狀奇特，還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？
2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關(guān)，和人或動(dòng)物有關(guān)，都有動(dòng)作）通過想象而起的名字，讓人著迷并感覺奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3．語言訓(xùn)練。（出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。）
�。�1）讀好例句。
�。�2）引導(dǎo)用好比喻詞：模仿著課文的寫法，觀察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語說一說。（練習(xí)，指名說。）
�。�3）選一張圖片試著寫下來。
4．回歸整體：你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，就讓我們懷著熱愛祖國(guó)美麗景色的感情一起來讀讀全文。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“描繪形狀+展開想象”的寫法，進(jìn)行說話練習(xí)，在言語的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達(dá)方式的運(yùn)用，讓語言訓(xùn)練從動(dòng)機(jī)走向目的。
三、活學(xué)活用，關(guān)注表達(dá)
1．過渡。
在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，但黃山的景色令人身臨其境，那是因?yàn)槊利惖恼Z言帶來美的享受。（板書：美）
2．積累詞語。
朗讀詞條，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
風(fēng)景
景色
風(fēng)景如畫
秀麗
秀美
一枝獨(dú)秀 著名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見
3．選幾個(gè)詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片，激活思維。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語描述家鄉(xiāng)熟悉的景物，將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得的螺旋上升。
四、板書設(shè)計(jì)
黃山奇石 形狀
想象
美
《黃山奇石》教案3
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞
2.朗讀課文，并選兩段背誦。
3.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
4.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
3. 教學(xué)用具
ppt課件
4. 標(biāo)簽
黃山奇石
教學(xué)過程
(一)引題激趣。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?(板書課題)。
2、交流黃山的有關(guān)資料。
3、理解課題“奇”的意思。
(二)初讀課文，畫出生字。
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。(課件出示：生字詞)
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的`字找出來齊學(xué)讀。找出最巧妙的識(shí)記方法。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
(六)指導(dǎo)書寫。
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
《黃山奇石》教案4
第三課時(shí)
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著名名字風(fēng)景區(qū)
二、指導(dǎo)背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2．指名有語氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習(xí)。
1．比一比，組成詞語。
快（）站（）徽（）尤（）
塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）
答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）
塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）
2．寫出黃山奇石的名字。
______ __ ______ __ ____ __ __
____ ___ ___ ____ _____ ___
答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的'（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
答案：
�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其
（2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾
�。�3）奇形怪狀
四、拓展練習(xí)。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。
1．進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
2．組織大家評(píng)議。
3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
五、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
奇趣
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飛來
金雞叫天都伸對(duì)叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球……
《黃山奇石》教案5
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入
新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知石
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說石
1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形，又要說出石神。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的'來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。
2初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語言美、想象美。
3正確、流利，有感情地朗讀課文。
4認(rèn)識(shí)“徽、景”等８?jìng)�(gè)生字，正確書寫“琴、站”等９個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。
2在研讀中體味語言美，想象意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，提示“奇”
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？
我國(guó)有一個(gè)的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。
二、初讀課文，感受“奇”
1讀讀課題，找出重點(diǎn)。
課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？(讀課題)
2自讀課文，了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪狀”等詞語。）
(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？
三、細(xì)讀探究，品味“奇”
1研讀第１自然段。
(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？
(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。
①讀第1句話，理解“聞名中外”這個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話。
�、谧x第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。
�、郾容^句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個(gè)句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。
2品讀２～６自然段。
(1)輕聲讀２～５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）
(2)出示奇石“仙桃石”。
①圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。
②對(duì)比句子：（出示課后讀一讀中的第一組句子）說說有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。）
�、墼僮x這一段，想象奇石的樣子。
(3)出示奇石“猴子觀�！眻D。
①說說圖上的巖石象什么？
②默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
預(yù)設(shè)：學(xué)生理解“翻滾的云海”可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解。
�、鄢鍪菊n后“讀”中的第2組句子，對(duì)比有什么不同（通過對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作。）
④自由練讀，體會(huì)石猴的奇特與可愛。
�、葜该x，讀出石猴的奇特和可愛。
(4)出示奇石“仙人指路”圖。
①閱讀第4自然段。
②自由練讀這幾句話，并學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？）
�、谥该x，其他學(xué)生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。
�、壑笇�(dǎo)朗讀，抓住“就變成了……雄雞”“就像對(duì)著……啼叫”等句子指導(dǎo)，讀出金雞叫天都的可愛。
(6)齊讀第６自然段。
�、僦该f說還有什么奇石？省略號(hào)里藏著什么？
�、谀氵�知道黃山有什么奇石嗎
�、鄢醪搅私庥性斢新缘膶懽鞣椒�。
四、回歸整體，再現(xiàn)“奇”
1回讀課文，想象黃山奇石的特點(diǎn)。
2表演讀：像導(dǎo)游一樣把這些有趣的.黃山石介紹給游客。
3回歸文題，體會(huì)“奇”的意思。
欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括？（奇形怪狀）
第2課時(shí)
一、整體入手，回顧全文
1教師范讀全文。
2你能讀得比老師好嗎？試一試。
3閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石是怎樣寫的？
4略寫的奇石有哪些，任選一項(xiàng)，展開想象說說這種奇石可能是什么樣子。
二、識(shí)字寫字
1利用字卡、課件檢查識(shí)字落實(shí)情況。
2．寫字指導(dǎo)重點(diǎn)：
“站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。
“巨”字的內(nèi)部不要寫成扁“口”。
“尤”字不要多一筆。
“琴”字下部是“今”不是“令”。
“獅”字三部分的比例要合適。
“等”字細(xì)腰橫的寫法。
2寫字練習(xí)。
(1)每個(gè)字寫3～5遍，教師巡視指導(dǎo)。
(2)展示，評(píng)議。
三、積累內(nèi)化
1你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？
2將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。
四、拓展總結(jié)
1引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《太陽的話》這首詩，并說說這首詩讓我們明白了什么？想到了什么？
2欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。
板書設(shè)計(jì)
1黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸啼叫
《黃山奇石》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字和朗讀課文
2、充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。
教具準(zhǔn)備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話揭題
1。（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2。師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1。學(xué)生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2。小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
3。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1。點(diǎn)名讀。評(píng)議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？
2。指導(dǎo)朗讀。
3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1。熟讀課文。
2。寫生字詞。
3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。
2。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？
二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”
1。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的'是哪塊石頭？為什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）
2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
�。�1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
�。�2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？
（看著圖加上想像說一說）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。
�。�4）這個(gè)自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）
3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
�。�1）課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
（2）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀�！钡纳衿妗⒂腥ぃ空�(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）
①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）
�、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作？（抱、蹲、望）
�、鄢鍪菊n件，理解“翻滾的云海”
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）
�、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
（4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？
4。學(xué)習(xí)第四、五段
請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。
�。�1）“仙人指路”
這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————，所以稱它為————。
指導(dǎo)朗讀，想象情境。
�。�2）“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？
師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評(píng)議。
5。指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。
誰來背一背？（放音樂和畫面）
6。學(xué)習(xí)第六段
（ 1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？
�。�2）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游：請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習(xí)，指名說）
7。齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”
三、總結(jié)
1。學(xué)了這一課，你有什么感想？
2。師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè)：
1。抄寫課文中的好詞好句。
2。背誦自己喜歡的段落。
3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。
《黃山奇石》教案8
一、導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？
�。�、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。
從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、概讀
１、學(xué)生自讀２～６自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號(hào)。
�。病W(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。
�。场①|(zhì)疑：
�、抛髡邔戇@些石頭有何不同？
�、剖÷蕴�(hào)在這里省略了什么？
這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀：
１、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
２、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。
�。�、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。
�。础⒅笇�(dǎo)有感情地朗讀。
遵循主體教育的'思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。
四、仿讀
�。�、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)椤白宰x思考──圖文對(duì)照說樣子──小結(jié)寫法──感情朗讀”。
�。�、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
�。�、比較寫法：
作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀海”、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。
通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過“變式”來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。
五、品讀
�。�、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀�？煞中〗M展開讀、評(píng)。
�。�、推舉２～３名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
�。�、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。
六、創(chuàng)造性讀
１、齊讀最后一段。
�。�、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。
�。�、指２～３名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。
�。�、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。
七、總結(jié)
�。薄W(xué)了這一課，你有什么感想？
�。病熓觯何覀儌ゴ笞鎳�(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。
讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢(shì)。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
《黃山奇石》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。
2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3.通過觀察略圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課文朗讀錄音;
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.介紹金湖美麗景點(diǎn)
同學(xué)們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充)
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)�、金鐃山，尚書第，
2.師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn)：
今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
(師板書課題)。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上)
2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來
2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫出生字)
1.個(gè)人讀，
(三人次左右，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請(qǐng)生讀，其他跟讀)
2.說說哪些字難讀，要怎樣讀好?
3.全班讀，(二次左右)
(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)
4.哪些字難寫，要注意什么?如何記住?
四、交流預(yù)習(xí)體會(huì)，整體感知課文
1.說說課文寫了黃山哪些奇石?
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2..看掛圖，說說這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說奇石，可大概說說奇石的形狀，或情形。
3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?
學(xué)生說奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
(學(xué)生每說一個(gè)奇石，便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點(diǎn)就更好了。
2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)
(嗯，你讀得更好!)
聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個(gè)大桃子!
3.全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀海”：1.你讀得真好!
聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2.誰愿意再來讀，讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3.一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1.聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來?
2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!
現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來當(dāng)仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：1.聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2.誰愿意再來讀，讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。
3.我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了�！�，現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時(shí)，會(huì)說什么話?
5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。
五、小結(jié)
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?
師：對(duì)，黃山的'奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名?
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學(xué)生說)
(如果時(shí)間來不及，可以不說。)
師：帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往，我們一起來讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險(xiǎn)峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。
第二課時(shí)
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?
2、說奇石樣子。
誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會(huì)兒讀給大家聽?
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。
二、說、寫奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?
一是從“……”省略號(hào)中看出;
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你的想像中，你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子。可以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說。
3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆，選其中一個(gè)，把它的樣子寫下來。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入：書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?
剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石，動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來給奇石取名字。
2、讀生字詞語。
讀生字詞語，說一說，你知道哪個(gè)詞語的意思，不知道哪個(gè)詞語的意思。
3、書寫生字。
4、聽寫幾個(gè)較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個(gè)特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動(dòng)物，后一部分是講他們?cè)诟墒裁?“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來給奇石取名字。
生說名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說一說。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園，而我們中國(guó)就占了12個(gè)，我為我們中國(guó)感到自豪，我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪!
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
《黃山奇石》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解22個(gè)新詞的意思。
2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。
3、能背誦課文第2、3自然段，聽寫第四自然段。
4、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并列段式，能根據(jù)材料初步組六：＝＞1段式。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語意思。
2、知道課文重點(diǎn)寫了哪幾塊奇石，初步感受黃山的神奇。
3、認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第3自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。
教學(xué)過程
1、談話揭題：
小朋友，你去過黃山嗎？可知道黃山是個(gè)什么樣的地方？（生答后，（師簡(jiǎn)介黃山）奇松，怪石。云海、溫泉等
被稱為“黃山四絕”，今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”（板書）。
2．檢查預(yù)習(xí)：
（1）指名拼讀生字，給生字組同；集體認(rèn)讀。
�、賲^(qū)：強(qiáng)調(diào)部首
�、谧中伪嫖觯�
，貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”
�。�2）抄寫生字1遍，認(rèn)為難寫的抄寫3遍。
�。�3）交流如何巧記難字。
3、初讀課文，了解大意。
�。�1）聽課文第1自然段錄音，思考：
這段話共兒句？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。
�。�2）繼續(xù)聽課文錄音，思考：
課文介紹了黃山的哪些奇石？用“——”劃下來。
（3）師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼寫有奇石名稱的小卡片…
（4）討論：課文重點(diǎn)寫了哪幾塊奇石？（根據(jù)回答師將“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”，“金雞叫天都”移至前面）
�。�5）這4塊奇石分別在課文哪幾個(gè)自然段？（在卡片前，師標(biāo)上段序）
�。�6）你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？（第3自然段寫了兩塊奇石，而2，4段各寫了一塊）
4、研讀第3自然段：
（1）投影出示第3自然段：
“仙桃石”好像從天上飛下來的`一·個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上�！毕扇酥嘎贰本透腥ち�！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式
�。�2）學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：
�、龠@一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
�、诿總�(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？
�、圻@幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接的？
�。�3）根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段：
�、僦该x第3自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
②這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？
�、圻@兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？
默讀，用“～～”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。
指導(dǎo)朗讀這句話。
你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎？
（4）小結(jié)：口頭完成作業(yè)本上第5題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2、4兩個(gè)自然段，能嘗試根據(jù)材料把2、4兩段組合成一個(gè)并列段式。
2、進(jìn)一步感受黃山石的神奇。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)。
2、指名讀，討論：
①課文第2自然段共有幾句話？哪句話具體寫“猴子觀�！�？
�、谡n文圍繞“猴子觀海寫了哪幾方面內(nèi)容？
在那里“觀�！薄岸盖汀笔鞘裁匆馑迹靠纯凑n文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。
觀什么“�！埃ㄔ坪＃�
怎樣“觀�！保�
�、勰阏J(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里？
（a像：外形像；b有情趣：云海壯觀，猴子觀海入了迷）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀�！钡纳衿�。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
（1）自由讀第4自然段。
�。�2）（出示“金雞叫大都”投影片）討論：
�、佟敖痣u叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處？（“金雞叫大都”由幾塊石頭組成？）
�、跒槭裁窗堰@一組石頭叫做“金雞叫天都”？
這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞
太陽升起后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞
指導(dǎo)朗讀第4自然段。
4、遷移訓(xùn)練。
（1）我們學(xué)過的第3自然段是并列段式，
第3課時(shí)你能根據(jù)并列段式的特點(diǎn)，把2，4兩個(gè)自然段也組合成并列段式嗎？（把“猴子觀海”與“金雞叫大部”兩張卡片放在一起）
�。�2）討論：如何組合？
�。ò褍啥卧捄喜⒃谝黄穑虚g加連接句）
�。�3）
投影出示兩段活。
（4）指名練加連接句，然后連起來讀讀全段話，看是否有需要修改的地方。
�。ㄗ詈笠痪�，“不用說，……”要去掉，因?yàn)檫@個(gè)意思連接句中已說明了）
�。�5）請(qǐng)用上你喜歡的連接句，把2，4兩個(gè)自然段連起來說一說。
5、作業(yè)：
�。�1）背誦課文第2自然段。
�。�2）（2）完成《作業(yè)本》第4題。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文最后一段話；仿說一段話，介紹兩塊奇石。
2．感受黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
3．聽寫第4自然段，指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程
1．練習(xí)。
�。�1）看拼音寫詞語（完成作業(yè)本第1題）。
�。�2）聽寫課文第4自然段（作業(yè)本第6題）。
校對(duì)，訂正。
2．學(xué)習(xí)課文最后一段，仿說練習(xí)。
�。�1）師談：上兩節(jié)課，我們欣賞了“猴子觀�！薄ⅰ跋商沂�、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇石，黃山奇石是否就這些呢？
齊讀第5自然段，討論：
黃山的奇石很多，從哪些地方可以看出來？
（2）出示黃山全景投影。
①辨認(rèn)“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”。
②試給你看到的巖石起名。
（3）仿說練習(xí)。
①?gòu)?fù)習(xí)第3自然段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
②仿說。
a，如何說？（“天狗望月”——天狗十月亮……）
b，想象形狀。顏色。動(dòng)作。服裝等，把幾方面寫具體。
c，中間用一句話把這兩方面內(nèi)容連接起來。
�、劬氄f。
各自準(zhǔn)備一指名說，集體評(píng)議一同桌互說。
3、總結(jié)全文：
黃山石奇在哪里？
師小結(jié)：
黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大幾家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉期間的。
4、按自己喜歡的方式通讀全文。
5、質(zhì)疑問難。
《黃山奇石》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀，寫一寫：
峰、昂。
2、說一說，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、板書：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問題
1、看課文動(dòng)畫，思考：
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的`石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____
有____有____還有____。
6、學(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石：
�、� 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。
�、� 再讀課文，出示填空。
�、� 學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：
�、� 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
�、� 學(xué)生交流。
�、� 學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、指導(dǎo)書寫昂。
【板書設(shè)計(jì)】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
《黃山奇石》教案12
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？
2、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。
3、質(zhì)疑：
①作者寫這些石頭有何不同？
②省略號(hào)在這里省略了什么？
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的'樣子（名稱）。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法�；境绦�?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
3、比較寫法。
作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀�？煞中〗M展開讀、評(píng)。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課，你有什么感想？
2、師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。
附板書設(shè)計(jì)：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
《黃山奇石》教案13
教學(xué)過程：
一談話揭題，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，歸類識(shí)字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。（板書《黃山奇石》）
3.齊讀課題，（“奇”上加點(diǎn)），問：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。
二圖文結(jié)合，講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段
�、艓熥x第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？
�、瞥鍪军S山景觀照片，讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
�、巧x第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？
�、倮斫獾谝痪渲孛鞔_：黃山在哪里？并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
②理解第二句著重弄清：黃山景色怎樣？從哪個(gè)詞可以看出？（秀麗神奇）
�、鄹鶕�(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語氣。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
�、胖该x第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？
�、浦笇�(dǎo)看圖，遠(yuǎn)處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。
�、歉鶕�(jù)情景，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來。（加著重號(hào)）
小結(jié)：這段只有一句話，講了三個(gè)內(nèi)容（板書：）①這段講了什么景點(diǎn)？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）
3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn)，大體也是按照以下三個(gè)問題來寫的，讓學(xué)生按照這三個(gè)問題看看圖，學(xué)學(xué)文，自學(xué)三、四、五自然段，并完成表格：
什么景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的
4.集體交流（師重點(diǎn)指導(dǎo)）
�、藕镒佑^海
�、佟昂镒佑^�！睍r(shí)“猴子”的樣子，按課文中的動(dòng)詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺(tái)表演）
�、诶斫狻胺瓭L的云�！�。）可配上動(dòng)作）
�。▎l(fā)：平時(shí)我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^。）
③我們說“猴子觀�！笔歉鶕�(jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來想像的？（奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看）
�、苤笇�(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時(shí)讀出趣味來。
�、葡扇酥嘎�
�、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥模脛�(dòng)詞說一說。（“站著”、“伸著”、“指向”）
�、谖覀冋f“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來想像的？
�、壑笇�(dǎo)閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來。
⑶金雞叫天都
①變成“金雞叫天都”的原因。
�、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）
③“金雞”就是書上說的`什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）
（啟發(fā)：我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上，在太陽升起的時(shí)候�！敖痣u叫天都”的著名，其原因大概就在這。）
�、苤笇�(dǎo)閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。
5.師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段
�、琵R讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？
�、铺釂枺耗阕x了這些有什么想法？（通過討論，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情）
（啟發(fā)：如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細(xì)觀察，抓住奇石的特點(diǎn)。）
三作業(yè)指導(dǎo)
讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
《黃山奇石》教案14
教學(xué)提示
課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。
2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。
3．學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語的讀法、寫法和用法。
4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。
二、過程與方法
1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2．通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。
3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。
2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。
教法與學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)手段
教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。
2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。
3．學(xué)習(xí)句型。
�。�1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。
（2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。
4．學(xué)習(xí)課文一。
教學(xué)重點(diǎn)：聽懂并能理解對(duì)話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。 教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句 型的意義和用法。
教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，教師指導(dǎo)并講評(píng)。
教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的.生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？
�。ǘ┞犝n文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語有初步認(rèn)識(shí)。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語。
1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆
2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。
3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩�。簧w住。如：籠罩。 比較：攏
4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣�。惶自谕饷�。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷
（四）學(xué)習(xí)詞語。
1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。
例句：一陣小風(fēng)吹來，感覺很涼快。／這場(chǎng)雨一下，天氣涼快多了。
2．文章：名詞。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。
例句：這篇文章寫得不錯(cuò)。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。
3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。
例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別。
�、趧�(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較，認(rèn)識(shí)它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。
例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)句型。
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。
例句：
�。�1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。
�。�2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。
�。�3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。
2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。
“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。
例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。
�。�2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。
�。ㄓ锰鎿Q的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）
三、教學(xué)方法提示
字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：
1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。
2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點(diǎn)其他地方可比不上。
四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
五、評(píng)價(jià)
1．檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。
2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
六、布置作業(yè)
1．口頭作業(yè)。
�。�1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
�。�2）背會(huì)句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。
2．書面作業(yè)。
（1）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫三遍；每個(gè)詞語寫三遍。
�。�2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。
《黃山奇石》教案15
教學(xué)構(gòu)思：
1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過觀察了解奇石的特點(diǎn)，再進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、圖文結(jié)合研讀，體味語言美：通過觀察朗讀和語言文字訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體味文中美的語言。
3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛國(guó)情：通過觀察和誦讀幫助學(xué)生體會(huì)黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛國(guó)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、依次出示課文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，展開想象，說說圖上畫的什么？那石頭是什么樣子？看到那石頭會(huì)想到什么？使學(xué)生對(duì)黃山景觀有個(gè)整體印象。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字詞，劃出不懂得的詞句。
4、檢查自學(xué)效果，注意音、形，幫助引導(dǎo)學(xué)生記清字詞的音形義。
5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。
一、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)課文第一段
1、出示黃山全景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話？每句話各講什么？劃出句子中贊美黃山風(fēng)景的詞語？想想怎樣讀好這個(gè)句子？
3、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是贊美黃山風(fēng)景的？
�、倮斫狻奥劽型狻�，指導(dǎo)朗讀第一句，請(qǐng)學(xué)生用自豪的語氣練讀，指名讀。
②理解“秀麗神奇”，指導(dǎo)朗讀第二句，老師范讀，學(xué)生試讀。
�、劾斫狻坝绕洹保笇�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：課文的重點(diǎn)是突出黃山的怪石有趣，點(diǎn)明題目、提示下文。
④指導(dǎo)朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導(dǎo)學(xué)生用“尤其”造句。
�、蔟R讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第五段
1、學(xué)生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什么特點(diǎn)？這四段分別介紹了什么奇石？
2、導(dǎo)讀第二段，指導(dǎo)學(xué)法。
出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。
�、賵D上的巖石像什么？從哪兒看出來的？
②自由讀課文第二段，劃出描寫奇石的句子，找出具體描寫奇石“奇”的`詞語，用“--”表示。（“飛”“落”）
�、塾懻摚哼@些詞語寫得好在哪里？（把靜止的石頭寫活了�！按筇易印睂懗隽耸^的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。）
�、苓@樣的一塊石頭多么神奇。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出對(duì)它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。）
3、老師板書小結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法：
學(xué)法：看——看圖，想圖上的巖石像什么？
找——讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。
議——讀句子，議論這些詞語好在哪里？
讀——感情朗讀，讀出對(duì)它的喜愛之情。
4、半扶半放學(xué)習(xí)第三段
�。�1）學(xué)生運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)第三段
�、倏磮D，圖上的巖石像什么？（猴子）
②找出具體寫奇石“奇”的詞語。（抱、蹲、望）
③這些詞語好在哪里？（把石猴子寫活了。）
④請(qǐng)個(gè)同學(xué)表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。
�、葜该麑W(xué)生朗讀。（讀出贊美之情）
�。�2）學(xué)生體驗(yàn)一下運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)課文的樂趣。
5、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第四、五段
①第四段，檢查學(xué)生找寫“仙人指路”神奇的詞語（站、伸、指），點(diǎn)名朗讀，齊讀第四段。
�、诘谖宥�，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語（伸、嘀、叫），指名朗讀，分組讀�；A(chǔ)好的同學(xué)還可讓他據(jù)文配畫。
二、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)
1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什么？
2、請(qǐng)你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點(diǎn)，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。
三、總結(jié)課文
1、齊讀全文
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情
四、作業(yè)
1、完全課后第3題
2、向同學(xué)介紹你最喜愛的一塊奇石。
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