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新教材二年級第二學期教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的新教材二年級第二學期教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新教材二年級第二學期教案1
【情感態(tài)度與價值觀】
1、聽賞傣族舞曲《孔雀舞》，引導學生感受傣族民間音樂的特點，指導學生通過各種資料的收集來了解傣族的風情，拓寬學生的音樂視野。
2、學生能用優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》，以表達傣族兒童對幸福生活的熱愛之情。
3、欣賞《民族舞曲聯(lián)奏》，感受表現(xiàn)維吾爾族、朝鮮族、藏族、蒙族、漢族五個民族的不同音樂形象及各民族音樂的特點。
4、指導學生用甜美熱情的歌聲表現(xiàn)布依族兒童幸�？鞓返拿篮蒙睢�
【過程與方法】
1、通過律動創(chuàng)編《美麗的小孔雀》掌握孔雀舞的動作要領，并能跟隨音樂自由表演。
2、引導學生從生活音響中感知、認識十六分音符，激發(fā)學生的學習興趣。
3、鼓勵學生通過各種渠道收集關(guān)于風土人情的資料，感受傣族人民對生活的熱愛之情。
4、通過游戲《孔雀開屏》，培養(yǎng)學生靈敏的聽覺，能聽辨唱名，唱準唱名。
【知識與技能】
1、指導孔雀舞的基本特點，學會孔雀舞的幾個基本動作，能隨著音樂自由組合并進行表演。
2、學生能根據(jù)不同的節(jié)奏和方法來創(chuàng)編旋律，并能配上適當?shù)奈璨竭叧吿?/p>
3、認識十六分音符，會拍含十六分音符的.節(jié)奏
第一單元課時建議
第1課建議用3—4課時完成
第一教時：聽《孔雀舞》；玩玩：小小傣家人
第二教時：唱唱《金孔雀輕輕跳》；練一練
第三教時：學跳孔雀舞；玩玩《傣家情》
第四教時：游戲《孔雀開屏》；創(chuàng)《美麗的小孔雀》
第2課建議用3—4教時完成
第一教時：聽聽《民族舞曲聯(lián)奏》；創(chuàng)：聽聽做
第二教時：玩玩《大鐘和小鐘》；學：十六分音符；
第三教時：學唱《布衣娃娃愛唱歌》；玩玩《愛我中華》
音樂樂園建議用1—2教時
第一單元民族花朵
第一課聽――《孔雀舞》
【設計思路】
本課選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課。主要內(nèi)容是欣賞《孔雀舞》，使學生在欣賞的過程中，感受樂曲情緒的變化的特點，了解孔雀舞的動作要領�！犊兹肝琛肥且皇赘鶕�(jù)傣族民間樂曲改變的民間合奏曲，樂曲由引子――A段――B段――A1段構(gòu)成。樂曲通過抒情優(yōu)美的旋律描繪出了傣家竹樓的美麗景色，以及傣族兒女聞樂起舞的景象。
新的課程標準中指出：要重視培養(yǎng)學生對音樂音響細微變化的敏銳感覺，把聽辨與感知和音樂的情緒發(fā)展緊密結(jié)合在一起。因此，在本課的設計中，通過聽聽和玩玩的活動，讓學生感受到樂曲的情緒變化，體驗兩段音樂所帶來的不同感覺，從而在聽辨音樂情緒的基礎上為樂曲配上合適的動作。只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動地去探索、領悟，體驗時，才能真正理解音樂，喜愛音樂。
【教學內(nèi)容】
1。欣賞：《孔雀舞》
2。玩玩：小小傣家人
【教學目標】
1、欣賞傣族舞曲《孔雀舞》，引導學生感受樂曲優(yōu)美的旋律及傣族人民對生活的熱愛之情。
2、通過“學學小孔雀”和“請到傣家來做客”的音樂活動，幫助學生進一步感受樂曲中的情緒變化，了解孔雀舞的動作要領及傣族的風土人情。
3、通過“小小傣家人”的活動，進一步感受傣族音樂的風格，在正確辨別樂曲的情緒變化的基礎上進行表演。
【教學重難點】
讓學生能感受樂曲優(yōu)美的旋律及辨別樂曲中情緒的變化，能在音樂中想象和描繪傣族人舞蹈的情景。
【教學過程】
一、導入律動《愛我中華》
學生在教師的帶領下邊聽音樂邊拉手一起跑步跳入教室，圍成一個大圓圈，教師可以即興的帶領學生跳一些簡單的集體舞動作。
說明：
本教時是開學第一節(jié)課，學生經(jīng)過一個寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通過律動《愛我中華》讓學生和學生之間、學生與教師之間拉近距離，感受彼此間的友誼，幫助學生更快的進入學習狀態(tài)；同時也拉開了第一單元：民族花朵的序幕。
二、欣賞《孔雀舞》
（一）完整聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒和特點。
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1、介紹孔雀舞
方法：教師可以自己或請學生示范幾個孔雀舞的簡單動作，請學生想想：小孔雀在干什么？
2、造型模仿
方法：教師可以在多媒體上出示一些孔雀舞的圖片，讓學生自己選擇一、二個造型進行模仿。并請學生想想：小孔雀在跳舞時的心情是怎樣的？
3、即興表演
要求：學生可以通過想象在教室中創(chuàng)設情景并表演小孔雀的各種造型。
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1、學生邊聆聽《孔雀舞》第二段音樂邊看圖片，教師和學生可以一起來介紹傣家風情，讓學生在感受第二段樂曲情緒特點的同時想象傣家美麗的風光。
2、學生跟著音樂學傣族兒童過“火把節(jié)”、“潑水節(jié)”，再次感受樂曲第二段歡快、活潑的情緒。
說明：
樂曲共有三個部分，一開始區(qū)分可能有一點困難。通過分別聆聽第一、第二段音樂及學學小孔雀的造型和“請到傣家來做客”的活動幫助學生進一步感受樂曲的情緒及特點，同時，激發(fā)學生進一步了解傣族風土人情的愿望。
三、完整表演《小小傣家人》
�。ㄒ唬┩暾雎�，學生按照每一段音樂的情緒選擇表演內(nèi)容
�。ǘ⿲W生自由組合，按音樂的順序出場表演
說明：
通過再一次的完整聆聽，使學生對樂曲有了整體的感受，并在此基礎上根據(jù)每一段樂曲的情緒選擇表演內(nèi)容進行表演。
四、課后拓展
要求：指導學生通過上網(wǎng)、書籍、傳媒、音像等各種資料收集來了解傣族的風情，下節(jié)課在課堂中交流。
【教學隨筆】
音樂是動態(tài)的音響藝術(shù)。從動覺切入是最易被兒童接受的學習音樂的方式。因此本課在完整聆聽樂曲的基礎上結(jié)合學學小孔雀和請到傣家來做客的活動將樂曲分段欣賞。幫助學生正確區(qū)分A段和B段不同的情緒，同時在“小小傣家人”的過程中，結(jié)合傣族風土人情的介紹幫助學生感受傣族音樂的風格，了解傣族的風土人情，在正確的基礎上進行小小傣家人的表演。
值得注意的是在進一步感受樂曲的不同情緒后再一次的完整聆聽，筆者認為此次的聆聽是很有必要的，因為樂曲是否完整會直接影響到欣賞者對樂曲的理解及想象。因此，完整聆聽是合理安排表演內(nèi)容的基礎。也是教師在教學過程中最值得關(guān)注的過程，教師應根據(jù)學生反饋的情況作出冷靜的分析和果斷的調(diào)整。
新教材二年級第二學期教案2
設計思路
本教學內(nèi)容選自小學《唱游》第四冊第一單元第二課，主要教學內(nèi)容為欣賞民族器樂曲《民族舞曲聯(lián)奏》，并跟著音樂即興編舞表演。民族器樂曲《民族舞曲聯(lián)奏》由五個有代表性的民族曲調(diào)編配而成：有新疆維吾爾族的《娃哈哈》，樂曲活潑、輕快；有朝鮮族的《枯梗謠》，樂曲優(yōu)美、抒情；有藏族的《北京有個金太陽》，樂曲奔放、熱情；有蒙古族的《筷子舞》，樂曲豪放、粗曠；還有漢族的《秧歌舞》，樂曲歡快、熱烈。以上樂曲旋律各有民族音樂特色,富有歌唱性,可以伴以舞蹈。
學生們從一年級起已陸續(xù)接觸了我國幾個主要少數(shù)民族（如：藏、蒙、維、漢）的歌曲、舞曲，通過音樂了解了相關(guān)的民族風情。本課音樂活動便以學生的已知經(jīng)驗為基礎，將聽、創(chuàng)內(nèi)容相結(jié)合來引導學生聽、動、演、賞、創(chuàng)，從中感知我國民族大家庭的豐富多彩，激發(fā)學生的民族自豪感。
聽 ―― 通過仔細聆聽喚起學生情感，引發(fā)聯(lián)想，辨別音樂所表現(xiàn)的民族風格；動 ―― 通過肢體語言的參與來加深學生對五個少數(shù)民族舞蹈動作、舞曲音樂情緒的感受；演 ―― 通過小組合作表演“中華大家園”，幫助學生抒發(fā)民族自豪感；賞 ―― 聽覺與視覺結(jié)合，從拓展欣賞資料中豐富學生的音樂感受；創(chuàng) ―― 啟發(fā)學生為自己的表演設計相應的服裝、道具，正確地表現(xiàn)這五個民族的服裝特色。
教學內(nèi)容
1．聽：《民族舞曲聯(lián)奏》
2．為《民族舞曲聯(lián)奏》編舞
教學目標
1．欣賞《民族舞曲聯(lián)奏》,感受表現(xiàn)維吾爾族、朝鮮族、藏族、蒙族和漢族五個民族的不同音樂形象，從中感知我國民族大家庭的豐富多彩，激發(fā)學生的民族自豪感。
2．學生通過聽音樂、模仿各民族的舞蹈動作、小組合作表演“中華大家園”以及拓展欣賞，既能從中聽辨出不同的民族，又可以根據(jù)不同民族的樂曲及不同民族舞的基本動作來進行即興律動或舞蹈。
教學重點和難點
通過聽賞，學生能辨別出維、蒙、藏、漢、朝鮮五個不同民族的樂曲，并能即興跟著音樂歌舞。
教學過程
一 、看一看，連一連
1、指導學生看書連線，通過服飾來辨別五個娃娃屬于哪個民族
2、回憶、交流維、蒙、藏、漢、朝鮮五個民族的風土人情
3、復習曾經(jīng)學過的這些民族的歌曲或舞蹈
說明：
此處的欣賞由視覺導入，通過看、辨、說的交流活動幫助學生明確掌握維、蒙、藏、漢、朝鮮五個民族的不同特點，為學生順利地完成聽辨活動作知識鋪墊。
二、聽一聽、動一動
1．聽《民族舞曲聯(lián)奏》，辨別五首小曲分別屬于哪個民族
2．引導學生拓展欣賞舞蹈《中國風》，感受濃郁的民族風情
3．跟著《民族舞曲聯(lián)奏》或《中國風》的音樂即興舞動，感受不同民族舞蹈的特色動作
說明：
由上海市小伙伴藝術(shù)團表演、陳白樺編排的舞蹈《中國風》具有特點鮮明的音樂旋律、舞蹈動作和服裝，能讓學生視聽結(jié)合充分地感知各個民族的風情。豐富的聲像能加深學生對五個民族音樂的感受，并為學生的.創(chuàng)作、表演活動作情感的激發(fā)和鋪墊。
活動中可以邊聽邊講邊舞，讓學生充分地聆聽、舞蹈來加深感受。
三、創(chuàng)一創(chuàng)，演一演
1．準備“中華大家園” 民族舞會：
�。ǎ保┌鄡�(nèi)分成五組，分別介紹、表演一個少數(shù)民族的風情和歌舞
�。ǎ玻┯山M長抽簽并帶領組員排練一小段舞蹈
2．教師擔任主持并舉行“中華大家園” 民族舞會
說明：
民族舞會的音樂可以選擇學生已學的民族歌曲，如：藏族《我的家在日喀則》，蒙古族《草原就是我的家》，漢族《秧歌調(diào)》，維吾爾族《娃哈哈》和新學的傣族《金孔雀輕輕跳》等，在體驗活動中增強學生的律動能力、表演能力。
“中華大家園”民族舞會的表演還可以安排在音樂樂園的活動中，給學生充足的時間來準備解說詞、歌舞及道具（頭飾或服飾），為學生創(chuàng)造藝術(shù)實踐的機會，搭建展示才華的舞臺。
四、小結(jié)下課，鼓勵學生在課后為自己的表演制作簡單的道具或裝飾。
教學反思
培養(yǎng)學生的審美體驗能力是音樂教育的主要核心目標，目標則通過對音樂作品的感知、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造四個主題活動來實現(xiàn)。本堂課的設計便以感知為基礎，強調(diào)引導學生參與多種形式的感知活動，通過看圖連線、聽音樂、欣賞舞蹈模仿來豐富學生對音樂的感受能力。與學生的已知經(jīng)驗相聯(lián)系，添加拓展欣賞內(nèi)容《中國風》，為學生提供豐富的音像資料，提高學生的欣賞能力。并以感知、鑒賞為階梯鼓勵學生進行模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造，最終達到本課的教學目的。
學生在各個過程中都表現(xiàn)出對民族歌舞的興趣，因此，課中“民族大花園”的小組表演活動還可以在下一課時繼續(xù)。課后延伸的音樂實踐活動，將給與學生充分的時間去合作交流、實踐體驗。學生將通過自己聆聽音樂、編排舞蹈、設計制作相應的民族服裝或道具的活動過程來加深對音樂課堂學習活動的認知，從而體驗到中國的民族風情。
學生的創(chuàng)作表演可能很稚嫩，但他們積極參與音樂實踐活動的態(tài)度是我們教師需要著重培養(yǎng)的。如此，才能達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心目標。
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