語文教案必備[8篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會默讀，把握記述文六要素，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力。

　　2、學(xué)習(xí)景物描寫和人物描寫的方法，特別是心理描寫。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟生活哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能找出文中的心理描寫并體會其作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的認(rèn)識，正確把握的內(nèi)涵。

　　一、故事導(dǎo)入：

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，一個美國飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德國執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，光是想象著飛機(jī)被擊中，自己將尸骨無存，就堅(jiān)持不下去了。但是軍令如山，第二天，他起飛時，告訴自己，只是飛起來就行。飛機(jī)升到8000米高空時，他有告訴自己，只要按照無線電的指引，保持這個航向20分鐘就行，這個并不難做到。接下來他不斷告訴自己，只是飛越荷蘭就行，然后是飛越德國，就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，被稱為“孤膽英雄“，他說，我之所以成為“孤膽英雄”，完全是因?yàn)槲倚�時候一段經(jīng)歷的啟示。

　　大家猜一猜這個飛行員叫什么名字？

　　他就是莫頓亨特，美國的作家心理學(xué)家，他在65歲時寫下了小時候的那段經(jīng)歷。我們這節(jié)課就一些這究竟是怎樣的一段經(jīng)歷。

　　請大家齊讀今天的課題：走一步，再走一步。

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 上節(jié)課已經(jīng)提前布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，現(xiàn)在來檢測一些大家預(yù)習(xí)的情況。找一位同學(xué)讀一讀這些字詞。（出示幻燈片）

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、讀一讀

　　書讀百遍，其義自見。請大家默讀課文，找出記敘文六要素并勾畫關(guān)鍵語句，并以此復(fù)述課文。默讀要求：不出聲、不動唇，不指讀，不回看。然后以這樣的句式組織語言。（出示幻燈片）

　　四、說一說

　　那么我是個什么樣的人呢？請大家瀏覽課文。劃出能體現(xiàn)我性格品質(zhì)的.句子。然后以這樣的句式來回答：從____部分能看出我是一個_______的人。（生回答）

　�。ň唧w是哪個段落呢？能不能讀一下？）（朗讀指導(dǎo)）

　　（通過讀，能感知到人物的情感。）“我”由膽小變得勇敢，是哪一部分的情節(jié)使我發(fā)生了這么大的變化呢？

　　五、品一品

　　作者是通過哪些人物描寫方法來體現(xiàn)自己復(fù)雜的內(nèi)心世界的？自己找一找勾畫出來。

　　看來大家有很多的想法，為了使你的語言更加流暢，思路更加清晰，現(xiàn)在請大家以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)活動，稍后小組代表舉手發(fā)言，展示成果。

　　（體會“我”的心理變化過程。

　　毫無信心→信心萌發(fā)→信心大增→巨大的成就感）

　　六、悟一悟

　　經(jīng)歷了這件事，最后我有什么啟示呢？我們應(yīng)該怎么做？

　�。�明確：遇到困難應(yīng)該積極努力地解決，有了向上的決心再加上一步步的積累，一定會克服所有困難。）

　　七、作業(yè)

語文教案 篇2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、首先了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕，掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來表演，學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入語

　　同學(xué)們，今天我們來聊關(guān)于“拒絕”的話題，大家想想，你生活中有沒有拒絕和被拒絕的事，心情如何？

　　二、給大家講一個故事：羅斯福在當(dāng)選美國總前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好朋友向他打聽海軍在加勒海一個小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。這時，如果你是羅斯福你會怎樣說？

　　三、學(xué)生看書找到答案：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當(dāng)然能。”“那么，”羅斯福微笑著說，“我也能�！�

　　四、教師小結(jié)：羅斯福采用的是婉轉(zhuǎn)拒絕。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生準(zhǔn)備并表演。

　　1、 媽媽準(zhǔn)備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間，而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來做自己房間的窗簾。小芳和媽媽發(fā)生了意見分歧，她該如何說服媽媽呢？

　　2、 今天晚上全家要為爸爸過50歲生日。你的一位同學(xué)卻邀請你去看足球賽，如何拒絕他的邀請，才能不傷害這位同學(xué)的感情？

　　3、 一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會隨父去泰山游玩，向班主任請假。如果你是班主任，如何拒絕他，才能使他心悅誠服？

　　（整個表演過程中，教師積極參與，成為學(xué)生的合作伙伴；適時的.讓學(xué)生評價表演，教師也適時的加以點(diǎn)評。）

　　六、把你身邊發(fā)生的或自己身上發(fā)生的一次最難忘的關(guān)于拒絕的事件講出來，要求講真話，露真情

　　七、 表演的基礎(chǔ)上總結(jié)婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。

　　1、婉轉(zhuǎn)拒絕的前提和目的。

　　前提是：別人提出不合理的要求，或者自己無法接受別人的要求。

　　目的是：既拒絕了他人的要求，又不傷害他人。

　　3、 婉轉(zhuǎn)拒絕的方法和技巧：根據(jù)不同場合、對象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

　　（1） 先順其意說，后說明不能答應(yīng)的理由。

　�。�2） 采用另外的說法，暗示對方。

　　（3） 不直接談自己的看法，而講其他人的看法。

　�。�4） 轉(zhuǎn)換話題

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，理解成語故事。理解寓言內(nèi)容，懂得其中的道理。通過看書，查資料，小組合作等形式理解寓言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，掌握兩個成語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得其中的`道理。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛。通過注釋自學(xué)，小組合作等形式理解寓言內(nèi)容，理解其中道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解其中道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)生字、練習(xí)朗讀

　　二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

　�。�、默讀根據(jù)注釋理解古文。

　　２、小組交流。

　　３、指名試說意思。

　　４、你能用自己的語言把這則語言講聽嗎？

　�。�、從這則語言中你體會帶了什么？

　�。�、生活中你看過濫竽充數(shù)的事例嗎？

　　７、試背寓言。

　　質(zhì)疑。

　　作業(yè)：背誦《濫竽充數(shù)》

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解掌握《狐假虎威》的寓意。激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛。通過注釋自學(xué)，小組合作等形式理解寓言內(nèi)容，理解其中道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解其中道理。

　　教學(xué)過程：

　　讀《狐假虎威》。

　�。�、默讀根據(jù)注釋理解古文。

　　２、小組交流。提出不懂問題

　�。�、看課件幫助理解內(nèi)容

　　４、指名試說意思。同桌互相說一說

　�。�、你能用自己的語言把這則寓言講聽嗎？

　�。丁�從這則語言中你體會到了什么？

　　７、生活中你看過狐假虎威的事例嗎？

　�。浮⒃嚤吃⒀�

　　９、想象故事的發(fā)展情況，續(xù)寫

　　作業(yè)：背誦《狐假虎威》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26寓言二則

　　濫竽充數(shù)狐假虎威

　�。�冒充）（借著）

語文教案 篇4

　　課題：語文園地五

　　備課類型：詳備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

　　2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

　　4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。

　　2、能準(zhǔn)確朗讀好26個字母。

　　3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。

　　教學(xué)時間

　　三課時（含口語交際）

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！

　　二、講授新課

　　1、認(rèn)讀反義詞

　　a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

　　c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）

　　2、我會認(rèn)

　　a、出示生字卡片。

　　矮暗瘦丑閑舊

　　b、指名讀、小組讀、齊讀。

　　c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。

　　d、拓展運(yùn)用。

　�。�1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　（2）說一說，你還知道哪些反義詞。

　　3、我會讀

　　a、自由讀詞語。

　　b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個詞語里都有“打”這個字）

　　c、誰能把每個詞語里的“打”換的字，說說“打“的.意思。

　　d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。

　　4、展示臺

　　a、激趣讀題，了解題意。

　　b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。

　　c、“認(rèn)字擂臺“賽。（各小組進(jìn)行識字比賽）

　　d、評出優(yōu)勝小組。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母。

　　2、通過正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）

　　二、講授新課

　　1、讀讀背背。

　　a、出示26個字母，學(xué)生認(rèn)讀。

　　b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？

　　c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近？

　　d、剩下的是哪幾對大小寫字母差別大？

　　e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。

　　f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。

　　2、我會讀。

　　a、學(xué)生自由讀兒歌。

　　b、小組內(nèi)同桌互讀。

　　c、指名讀。

　　讀準(zhǔn)：雙手（shuang shou）思考（si kao）

　　事情（shi qing）創(chuàng)造（chuang zao）

　　d、小組比賽讀。

　　e、讀了這首兒歌，你知道了什么？

　　f、齊讀。

語文教案 篇5

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一（習(xí)作教學(xué)）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．讓學(xué)生到大自然觀察秋天。

　　2．搜集秋天的資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

　　1．圖片、錄像引入。

　�。�1）師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？

　　（學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。）

　　（2）教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

　�。�3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）

　　（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

　　［設(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步“說” 好秋天埋下伏筆。］

　　二、說秋天──拓展思路，展開話題

　　1．小組交流。

　　師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

　　2．集體交流。

　　（1）指名上臺描繪秋天，及時進(jìn)行評價與指導(dǎo)。

　　師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）

　　生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！

　　師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀！（隨機(jī)板書：用上平時積累的詞句）

　�。�2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

　　師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的評價，相機(jī)指導(dǎo)。

　　教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的'內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

　　3．教師小結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對話的過程中進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使與生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 女秋天奠定基礎(chǔ)。]

　　三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

　　1．習(xí)作導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

　　2．開始習(xí)作。

　　學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感，最終寫出優(yōu)秀的文章。]

　　四、品秋天──評析習(xí)作，交流真情

　　1．小組評析。

　　師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。

　　2．集體評析。

　　實(shí)物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。

　　3．小結(jié)延伸。

　　師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。]

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。.正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)的詞語.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累. 2、讓學(xué)生搜集、篩選、加工處理信息的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)。

　　3、想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) :正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、直接導(dǎo)入，教師板書課題

　　2、全班齊讀，學(xué)生說說讀完課題之后的感覺。

　　3、導(dǎo)入課題：今天這節(jié)課讓我們跟隨作者謝冰瑩的腳步一起走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，看一看她家鄉(xiāng)的“小橋流水人家”!【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作伏筆。然后設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1、學(xué)生拿出自主預(yù)習(xí)卡，教師檢查自主預(yù)習(xí)情況

　　2、出示本課生字詞

　　①指名讀

　�、谥该�領(lǐng)讀

　　3、重點(diǎn)探究詞語“唱和”中多音字“和”

　　【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，力求做到步步扎實(shí)。抓住“和”這個多音字，聯(lián)系生活實(shí)際，激活學(xué)生的語言儲備，讓學(xué)生漸漸觸摸詞語的溫度，擴(kuò)大學(xué)生的語言積累面，感受本語言文字的魅力。

　　三、初讀課文，感悟文章內(nèi)容。

　　1、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思念、熱愛家鄉(xiāng))。從哪里看出來?

　　出示句子：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　2、引導(dǎo)探究：究竟有哪些美好的印象，讓作者一輩子不會忘記呢?請同學(xué)們帶著問題默讀課文，在相應(yīng)的地方圈畫批注。

　　【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生捕捉課文重要信息的能力，從整體上把握課文內(nèi)容及初步體會作者的情感。

　　四、全班交流，重點(diǎn)探究 ：

　　師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀等。

　　預(yù)設(shè)如下：

　　(如果學(xué)生對課文內(nèi)容體會得較“到位”，師不必作過多的引導(dǎo)。)

　　1、課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。(板書：美景)

　　(1)出示第一自然段。

　　(2)師動情地描述：

　　“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢?(引讀)

　　(3)學(xué)生自由想象，描繪出眼前的畫面

　　(4)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)語句的寫作特點(diǎn)：

　　“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然�！�

　　“當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”

　　(5)除了作者筆下的這一景一物，在這優(yōu)美的描述中，你還能看到什么?

　　(6)仿照這樣的寫作手法，學(xué)生自由說說

　　(7)讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的家鄉(xiāng)吧!(配樂朗讀)。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀;在想象中讀、在讀中想象，無不體現(xiàn)“以讀為本”。在多樣化的朗讀中，學(xué)生經(jīng)歷由對文字的整體感知到抓重點(diǎn)詞句品讀再到想象配樂美讀，環(huán)環(huán)相扣，既品味了語言、體會了情感，還從中領(lǐng)悟了作者表達(dá)情感的方法。

　　2、課文第二、三、四自然段

　　過渡：在作者記憶中，除了家鄉(xiāng)的美景，還有哪些讓她難以忘懷呢?

　　(1)指名學(xué)生說

　　預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的往事(板書：往事)

　　(2)作者童年生活可真是豐富多彩，請同學(xué)們選擇自己喜歡的'片段讀一讀，讀出你的感情來。

　�、僦该麑W(xué)生讀自己喜歡的片段

　�、谄渌麑W(xué)生交流聽后的感受

　　過渡：家鄉(xiāng)的小橋流水可真美啊，那住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢?快速找一找。

　　2、課文第五、六自然段

　　(1)指名學(xué)生讀第六自然段

　　“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。”

　　(2)這段文字中哪三個詞語最能概括這里的生活特色?

　　(3)出示“日出而作”“日入而息”“守望相助”，重點(diǎn)探究“守望相助”

　　①“守望相助”是什么意思?

　�、诒热缯f，他們會在哪些事情上“相助”?

　　過渡：在這美好和諧的村莊里，有著我的家，我的家是什么樣的?

　　(4)指名學(xué)生讀相關(guān)語句

　　出示：我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

　�、僖�讀：我的家寬敞嗎?只有——

　　我的臥室明亮嗎?光線——，地面——

　�、� 但我非常愛它，為什么呢?

　　出示：我愛我的老家，那是我出生的地方。(齊讀)

　�、垡�讀：即使我家只有幾間矮小的平房，但我非常愛它，因?yàn)椤��?/p>

　　即使我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它，因?yàn)椤��?/p>

　　(5)我愛我的老家，不僅愛那幾間矮小的平房，愛光線很暗，地面潮濕的臥室，還愛什么?

　　指名學(xué)生說

　　預(yù)設(shè)：父親的臥室、日出、 涼爽的清風(fēng)、、、

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦第五自然段

　　4、感情升華，走進(jìn)作者內(nèi)心，誦讀小詩。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預(yù)設(shè)”是“生成”的有效前提，“生成”使“預(yù)設(shè)”精彩高效。在以上整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇�動，使學(xué)生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細(xì)無聲”地把感悟語言、體會情感融于教學(xué)過程中，符合語文教學(xué)的“人文性”。

　　五、總結(jié)與運(yùn)用

　　1、借助三組句子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本篇文章的表達(dá)方法

　　①學(xué)生自由讀每組句子

　�、谥该麑W(xué)生說說每組句子的特點(diǎn)

　�、蹘熒�交流總結(jié)：間接抒情、直接抒情

　　2、小練筆

　　以“家鄉(xiāng)”為題，寫一兩段話，抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，運(yùn)用直接抒情或者間接抒情的表達(dá)方法，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的感情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)，通過總結(jié)課文、領(lǐng)悟?qū)懛�，讓學(xué)生明白作者是怎么寫的、怎么表達(dá)的，“知其然又知其所以然”，這將有利于學(xué)生在今后的閱讀寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，達(dá)到“學(xué)以致用”。

　　六、作業(yè)(二選一)

　　1、有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落或句子，讀一讀，背一背。

　　2、請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、寫詩，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的愛。

　　【設(shè)計(jì)意圖】二選一的作業(yè)設(shè)計(jì)，使每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，展露自己的才華，在輕松愜意的活動中提高語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一導(dǎo)入新課提示課題

　　同學(xué)們，你們知道要下雨時的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說)好，今天我們一來看看課文里是怎么說的(板書課題，生齊讀課題)

　　二理解課題

　　1題目講的是什么時候的事?

　　2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?

　　三朗讀課文認(rèn)讀生字

　　1借助拼音自由的.讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀時不加字不減字，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍

　　2檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字

　　四觀察圖畫

　　1課文中有幾幅圖?

　　2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)

　　五理解課文內(nèi)容

　　1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀)

　　2圖上畫了誰和誰?他們在干什么?

　　3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

　　A“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒服的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前緊關(guān)窗戶的感受)板書：天氣很悶

　　B誰能用“——正在————-呢?”這樣的句式說話?

　　4從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)

　　A小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??

　　B讀小燕子的話

　　C說燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

　　5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?

　　朗讀4——6自然段

　　看第二幅圖

　　1“是要下雨了嗎?”說明什么意思?(小白兔對燕子的話半信半疑)

　　2小白兔怎樣問小魚?(跑過去)為什么跑?(對燕子的話半信半疑，想讓小魚證實(shí))

　　3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個小魚)

　　4讀小魚回答小兔的話

　　5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?

　　6聽了小魚的話小白兔怎么做的?

　　朗讀第7自然段

　　看第三幅圖

　　1螞蟻們在干什么?(忙著搬家)

　　2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?

　　朗讀第8自然段

　　小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語可以看出?

　　(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)

　　看第4幅圖齊讀最后一段

　　“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?

　　小結(jié)拓展：課文通過小白兔和燕子小魚螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現(xiàn)象，你們還知道呢寫現(xiàn)象嗎?

　　板書：

　　小白兔感到很捫

　　小燕子低飛

　　16要下雨了小雨游到水面上來

　　螞蟻往高處搬家

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)檢查

　　1背誦自己喜歡的自然段

　　2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞

　　二分析字行并記憶

　　1小組交流用什么方法記憶生字

　　2說說識字方法

　　A熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶

　　B熟字加偏旁：申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割

　　3猜字游戲

　　三指導(dǎo)書寫

　　1描紅找相關(guān)筆畫

　　2教師范寫

　　3學(xué)生臨寫

　　4同桌互評

　　5展示

　　四課堂作業(yè)

　　1看偏旁寫字

　　口( )( )( )( )( )

　　2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)

　　A是要下雨了嗎( )

　　B我正忙著捉蟲子呢( )

　　C天氣很悶( )

　　五拓展

語文教案 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⑦\(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　�。�、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　３、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　４、正確、流利、有感情背兒歌。

　�。�、圍繞合作這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　【教學(xué)用具】

　　電腦、課件、實(shí)物投影、圖片

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)?

　�。薄⒊鍪菊n件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

　　钅 鋼 銅 鐵 釘

　　衤 被 裙 褲 襖

　　疒 病 疼 痛 瘋

　�。�、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎？這１２個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的１２個字與钅、衤、疒字的關(guān)系。）?

　�。ǖ谝恍卸加蓄淖峙�，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

　�。�、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　�。怠⒛氵�知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？

　　（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。）

　�。�、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會填?

　�。薄⒊鍪菊n件（不帶詞語）

　　一只（ ） 一個（ ） 一把（ ）

　　一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）

　�。�、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

　　３、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　�。础⒃谏�活中像這樣的'詞還有很多，你會說嗎？

　�。�、拓展：

　　五顆（ ） 一座（ ） 一本（ ）

　　一幅（ ） 一架（ ） 一間（ ）

　　四、我會讀?

　　小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出我會讀。）?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。

　　書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動褲

　　本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

　　自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

　　學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓學(xué)生說說吞吞吐吐（ＡＡＢＢ）形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

　　１、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）

　�。�、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（配樂朗讀）

　�。�、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作

　�。础⒄f說你讀懂了什么。

　　５、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

　　６、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

　　７、指導(dǎo)背誦（四人小組合作、開火車）

　　８、齊背兒歌。（配樂）

　　第二課時

　　〖口語交際：合作

　　本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　１、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

　�。病� 指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

　�。�、板書課題《合作》。

　�。�、師講合作做成的故事。

　�。�、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。（使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣）

　　６、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。（應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性）

　　總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民！

　　〖展示臺

　　這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

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