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一起去旅行教案

時間：2024-11-18 07:44:38 教案我要投稿

一起去旅行教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的一起去旅行教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一起去旅行教案

　　一起去旅行教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點，進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。

　　2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗友好所帶來的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　重點：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點。

　　難點：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。

　　活動過程：

　　（一）觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點主要提問：

　　1、旅游開心嗎？

　　2、你還想到哪里去旅游？

　　教師小結(jié)：你們看，單單一個中國，就有那么多的景點可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤�。今天我就來向你們推薦兩個許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的旅游景點。一個是四川、一個是海南。待會兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個地方去。

　　（二）觀看視頻---了解景點特點（推薦兩條旅游線路）

　　1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點宣傳片，了解這些地方的特點。

　　教師指導(dǎo)要點：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點。

　�。�2）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論。

　　2.幼兒分隊討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊--海南隊、四川隊）：

　�。�1）你最想去哪里？

　�。�2）這個景點有什么特別吸引你的地方？

　　教師指導(dǎo)要點：

　　（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對方的游戲氛圍。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論（如比比好吃的、好看的、好玩的）。

　　3、教師適時推薦幾個旅游特色：

　　（1）關(guān)注汶川新變化主要提問：

　　●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情？

　　●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

　　●兩年多過去了，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎？

　　教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹�，玩好玩的，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

　�。�2）關(guān)注海南海底游樂項目，學(xué)習(xí)海底交流手勢。

　　主要提問：

　　●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦？

　　●好，那我們就來看幾個手勢，猜猜看是什么意思？（準(zhǔn)備好了、停、上去)●幼兒手勢體驗。

　　教師小結(jié)：看來每個地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán)，兩個地方都去。準(zhǔn)備出發(fā)！

　　（三）模擬游戲---體驗"旅游"的快樂

　　1．教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點好看、好吃、好玩的特點。

　　教師指導(dǎo)要點：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、飽滿、立體的情緒體驗氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。

　　2.模擬旅游，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：

　　（1）四川：九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化（2）海南：天涯海角，沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。

　　（四）延伸活動：景點模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的`景點照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個景點擔(dān)任小導(dǎo)游？

　　活動反思：

　　口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。

　　一起去旅行教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)整理物品，增強自我服務(wù)能力。

　　3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動設(shè)計：

　　最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料�！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩，不好帶玩具的�！宾┨岢龇磳��！靶械�!”“不行!”……對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

　　2、幻燈片

　　活動過程：

　　1、觀看幻燈片，提出問題：

　　師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

　　2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

　　(1)師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?

　　(2)幼兒自主選擇物品

　　(3)分享、交流

　　3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計喜歡的旅游景點(延伸活動)

　　(1)了解最喜歡、最想去的景點。

　　(2)收集、統(tǒng)計最熱門的景點。

　　活動反思

　　在活動開展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時，我的回應(yīng)策略又不能及時跟上，或操之過急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動向縱深發(fā)展。確實，預(yù)設(shè)活動有其自身的優(yōu)勢，目標(biāo)較易落實，老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會遇到不可預(yù)測的問題。本案例中，幼兒就對教師預(yù)設(shè)的'材料不感興趣，而此時如果老師還守著預(yù)設(shè)的計劃不放，就會形成預(yù)設(shè)活動與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價值，從而決定是否要改變原定計劃。本次活動中，教師可以及時地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶?……使活動真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計劃為彈性計劃。

　　一起去旅行教案篇3

　　一、整體思路

　　隨著經(jīng)典動畫《貓和老鼠》的熱播，調(diào)皮可愛的小老鼠形象早已深入人心，尤其是對于年幼的孩子，更是打心眼里喜歡。

　　當(dāng)一本本構(gòu)思巧妙，繪圖精美、賞心悅目的繪本呈現(xiàn)在面前時，我感到無比的歡欣和感動，也令我有一份創(chuàng)作的沖動，所以

　　在看到《小老鼠的旅行》這首兒歌時，我在潛意識里就想把它做成一本大書，而且是一本有趣的“洞洞書”。但在作品解讀和翻看操作材料上插圖的過程中，我發(fā)現(xiàn)如果從孩子的.角度來說，大象的長鼻子等會比較容易猜測到，所以為了遵循從易到難的規(guī)律，我在繪制大書時把畫面、兒歌的順序做了一些調(diào)整。

　　在以《小老鼠的旅行》為情境脈絡(luò)的各種活動中，孩子們不單是去學(xué)習(xí)兒歌和了解書中動物的局部與整體的關(guān)系，而是獲得與情境密切相關(guān)的知識經(jīng)驗：即喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中感受繪本的魅力；樂意表達(dá)自己的想法，并嘗試用身體動作表演；練習(xí)鉆、爬、繞的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，體驗閱讀、發(fā)現(xiàn)和游戲的樂趣……在有趣的、游戲化的情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是最具生命力。

　　二、故事簡介（改編）

　　小老鼠的旅行

　　小老鼠出門去旅行，它來到森林里，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，��！原來是大象的長鼻子呀！它來到草地上，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，�。≡瓉硎悄膛５奈舶脱�！它來到沙漠中，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，��！原來是駱駝的駝峰呀！它來到墻角邊，吱吱，吱吱，鉆“地洞” 嘍， ��！原來是大肥豬的大鼻孔呀！它來到樹林旁，吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，啊！原來是梅花鹿美麗的角呀！……小星星眨著眼睛對小老鼠說：快回家吧，媽媽在等你呢！

　　三、作品分析

　　一只調(diào)皮可愛的小老鼠

　　——《小老鼠的旅行》

　　小老鼠要去旅行了，它為什么要去旅行呢？是不是已經(jīng)長大，不需要媽媽的呵護(hù)？是不是“羽翼豐滿”，想獨立闖蕩世界，飽覽無限風(fēng)光？

　　是也似乎不是。那小老鼠究竟會到哪里旅行呢？一路上又會發(fā)生什么有趣、奇妙的事情呢？

　　想一想，猜一猜吧。

　　“吱吱，吱吱，爬‘管子’嘍，”小老鼠真的在爬管子嗎？仔細(xì)觀察洞洞里的畫面，你會突然發(fā)現(xiàn)“��！原來是大象的長鼻子呀！”“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”小老鼠真的在爬繩子嗎？……“��！原來是奶牛的尾巴呀！”……

　　一起去旅行教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2、了解集體舞頭尾輪換的游戲，體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　旅行舞音樂、導(dǎo)游旗、筆。

　　活動過程：

　　一、回憶旅行經(jīng)驗，感受音樂的歡快

　　1、你去過哪里旅游？

　　2、請你們參加我的旅行團(tuán)，和我一起去旅行？

　　二、欣賞旅行音樂，理解并一起游戲

　　1、聽這音樂有什么有趣、好玩的地方。

　　2、幼兒聽音樂，初步理解。

　　3、你在旅行的'時候有什么高興的事呢？

　　4、看圖譜，理解圖譜的意思。今天，我要帶你們到哪里去玩呢？

　　5、用手代替腳表現(xiàn)，熟悉音樂節(jié)奏。請幼兒聽音樂看指揮在身上做動作。

　　6、請幼兒聽音樂出發(fā)了，誰來走走看？引導(dǎo)幼兒音樂到哪里就做相應(yīng)的動作。

　　7、出示導(dǎo)游旗，講解規(guī)則。

　　8、聘請幼兒做導(dǎo)游帶隊游戲。我要聘請幾個導(dǎo)游？

　　9、輪換做導(dǎo)游，嘗試建立規(guī)則。怎樣讓大家都能做到導(dǎo)游呢？

　　10、幼兒聽音樂組團(tuán)，在庫企企的時候變換導(dǎo)游。

　　三、提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容

　　簡單小結(jié)，幼兒聽音樂往外走。

　　一起去旅行教案篇5

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)

　　1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

　　重點、難點：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　�。ǘ�(zhǔn)備

　　1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

　　2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　�。ㄈ┻^程

　　1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

　　2.初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

　　今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽——

　　播放音樂《庫乞乞》——

　　教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

　　請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

　　教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

　　教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

　　教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。，教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)

　　教師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

　　教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

　　3.通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

　　教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

　　教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

　　教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢�。層�?：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。

　　教師出示“導(dǎo)游旗”。

　　教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

　　層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　層次2：把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同出發(fā)。

　　層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的`方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　5.提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

　　教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

　　課后反思:

　　本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　一起去旅行教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　《大家一起去旅行》這個音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂中分出不同的幾個樂句，并用肢體語言表達(dá)出來，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征，將音樂表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動的空間，讓幼兒在音樂下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗集體游戲的'樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、用肢體語言表現(xiàn)樂曲《庫乞乞》旋律的變化。

　　2、體驗集體游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗，大黑板、粉筆一支。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣(以開火車入場)。

　　二、說說快樂的旅行。

　　三、初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。

　　1、聽音樂，說一說庫乞乞。

　　2、聊一聊旅行中最開心的事，喊出你的高興。

　　師：最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫 0︱庫乞︱乞 -︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)

　　四、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

　　1、感受音樂旋律的變化。

　　師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行? (播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎? 一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看。音樂到哪里我們開始上山?"(反復(fù)播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

　　2，跟著音樂做游戲。

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

　　層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　五，音樂旅行團(tuán)出發(fā)旅游。

　　教師出示"導(dǎo)游旗"，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　六、延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

　　教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"

　　課后反思:

　　一起去旅行教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　最近電視里正在熱播《爸爸去哪兒》，孩子都很喜歡看，也很愛和同伴談?wù)撽P(guān)于旅行的話題。于是我根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣點，設(shè)計了本次音樂活動《大家一起去旅行》�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在本次音樂活動中我運用形象生動的三段體樂曲，將音樂與旅行相結(jié)合，讓幼兒在音樂游戲中感知音樂的結(jié)構(gòu)，用自己的肢體語言隨音樂大膽表現(xiàn)。根據(jù)中班孩子的年齡特點，設(shè)計情節(jié)讓孩子嘗試初步的合作，自己發(fā)現(xiàn)輪流等待的方法，解決音樂游戲中的問題。

　　活動目的：

　　1、在音樂游戲的過程中，體驗音樂旅行的樂趣。

　　2、樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的.結(jié)構(gòu)。

　　3、在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動重點：

　　樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)。

　　活動難點：

　　在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過旅行的經(jīng)驗；

　　材料準(zhǔn)備：旅行舞音樂：《庫乞乞》、四面導(dǎo)游旗；大紙一張、記號筆一支；

　　環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　　活動過程：

　　一、談話《快樂的旅行》，導(dǎo)入活動。

　　問：“你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

　　二、初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

　　1、初步感知音樂，感受音樂節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

　　2、請幼兒猜想，什么是庫乞乞。

　　教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱。你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！”

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻。讓我們一起在旅行最開心的時候說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。

　　三、通過圖譜和律動感知音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧�。úシ乓魳�，教師隨著音樂繪圖譜。）

　　問：“你們發(fā)現(xiàn)音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。

　　問：“一共要爬幾次才到山頂？”

　　2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒用肢體動作變現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

　　①、教師和幼兒一起聽著音樂律動。

　�、�、教師指圖譜，幼兒律動。

　　③、個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　四、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”，體驗合作的樂趣。

　　1、出示“導(dǎo)游旗”——教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　2、分組游戲——把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外三面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中四個旅游團(tuán)一同出發(fā)。

　　3、提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時候進(jìn)行輪換。四個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　4、提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

　　一起去旅行教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用腳丫夾報紙走和跳，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力。

　　2、有主動探索腳丫活動的興趣，體驗集體游戲哦樂趣。

　　3、了解腳丫的作用，知道保護(hù)腳丫。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　練習(xí)用腳夾報紙走和跳。

　　活動難點：

　　腳丫夾住報紙連續(xù)走，跳時比較有力度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小椅子、竹圈、報紙人手一份，小鼓一個，場地選擇人工草坪上。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話：觀察腳的外形，說說腳的作用。

　　2、邊說兒歌邊做小腳操，活動腳趾、腳掌、踝關(guān)節(jié)等。

　　二、基本部分

　　1、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳。

　　2、新玩法探討：用腳夾住報紙走走、跳跳，你怎樣夾住報紙?怎樣能連續(xù)走和跳?(幼兒人手一份報紙自己嘗試探究、嘗試)

　　3、集體活動

　　(1)詢問幼兒探索出的玩法后，第一次集體練習(xí)：小腳丫帶著報紙去旅行(夾報紙走的練習(xí))

　　(2)第二次集體練習(xí)：夾報紙向前跳，不是跳得快，是跳的穩(wěn)，報紙不掉。

　　(3)增加難度：小腳丫夾著報紙在大森林去旅行(增加障礙物)：夾著報紙繞過椅子(山)——跳過竹圈(水洼)——走過小路(直線)——達(dá)到目的地休息。

　　三、緩和運動。

　　林地聯(lián)歡(隨著鼓點跳舞，放松身體下肢)

　　四、結(jié)束部分

　　1、怎樣保護(hù)小腳丫，讓小腳丫到我們到更遠(yuǎn)的地方去旅行?

　　2、大家一起整理場地。

　　活動反思：

　　幼兒探索出將報紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙，能跳的穩(wěn)當(dāng)并且比較遠(yuǎn);用腳趾頭夾住報紙才能走穩(wěn)當(dāng)，雙腳夾住報紙沒法走，邁不開步子。給幼兒探索的時間稍微長一點，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧。用幼兒自己探索出的玩耍方式進(jìn)行集體練習(xí)幼兒興趣較濃，比教師直接告訴怎么玩更能調(diào)動幼兒的活動興趣。