高中功率教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的高中功率教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中功率教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義;

　　(2)P=w/t，P=Fv的運(yùn)用。

　　2、過程與方法

　　(1)P=w/t通常指平均功率，為瞬時功率;

　　(2)P=Fv，分析汽車的啟動，注意知識的遷移。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率。

　　教學(xué)工具

　　多媒體、板書

　　教學(xué)過程

　　一、功率、額定功率、實(shí)際功率

　　1.基本知識

　　(1)物理意義：功率是表示做功快慢的物理量.

　　(2)定義：功W跟完成這些功所用時間t的比值叫做功率.

　　(3)定義式：P=

　　(4)單位：在國際單位制中，功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W.

　　1W=1J/s,1kW=103W.

　　(5)功率有平均功率和瞬時功率之分，用公式

　　計算的一般是一段時間內(nèi)的平均功率.

　　(6)額定功率

　　指電動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等動力機(jī)械在額定轉(zhuǎn)速下可以長時間工作時的輸出功率.

　　(7)實(shí)際功率

　　指電動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等動力機(jī)械工作時實(shí)際消耗的功率.

　　實(shí)際功率往往小于額定功率，但在特殊情況下，如汽車越過障礙時，可以使實(shí)際功率在短時間內(nèi)大于額定功率.

　　2.思考判斷

　　(1)各種機(jī)械銘牌上所標(biāo)功率一般是指額定功率.(√)

　　(2)某機(jī)械工作時的實(shí)際功率一定比額定功率小.(×)

　　(3)機(jī)械可以在實(shí)際功率等于額定功率的情況下長時間工作.(√)

　　探究交流

　　去過泰山的同學(xué)會遇到挑山工，假設(shè)挑山工和纜車將相同的貨物運(yùn)至山頂，兩者對貨物做的功相同嗎?做功的功率相同嗎?

　　【提示】兩者對貨物做的功都等于克服重力做的功，由于將相同的貨物運(yùn)往相同高度的山頂，因此兩者做相同的功，而用纜車運(yùn)送貨物所用時間遠(yuǎn)小于挑山工的用時，根據(jù)功率定義知纜車的做功功率遠(yuǎn)大于挑山工的做功功率.

　　二、功率與速度

　　1.基本知識

　　(1)功率與速度的關(guān)系式

　　P=Fv(F與v方向相同).

　　(2)推導(dǎo)

　　(3)應(yīng)用

　　由功率速度關(guān)系式知，汽車、火車等交通工具和各種起重機(jī)械，當(dāng)發(fā)動機(jī)的功率P一定時，牽引力F與速度v成反比，要增大牽引力，就要減小速度.

　　2.思考判斷

　　(1)物體的速度為v，則重力的功率一定是mgv.(×)

　　(2)汽車的速度越大，牽引力的功率也越大.(×)

　　(3)汽車以恒定功率啟動時，加速度減小.(√)

　　探究交流

　　在越野比賽中，汽車爬坡時，常常換用低速擋，這是為什么?

　　【提示】由P=Fv可知，汽車在上坡時需要更大的牽引力，而發(fā)動機(jī)的額定功率是一定的，換用低速擋的目的是減小速度，進(jìn)而增大牽引力.

　　【問題導(dǎo)思】

　　1.什么是平均功率和瞬時功率?

　　2.如何求平均功率和瞬時功率?

　　3.P=Fv中的三個物理量有什么制約關(guān)系?

　　1.平均功率

　　平均功率表示在一段時間內(nèi)做功的平均快慢.平均功率與某一段時間(或過程)相關(guān)，計算時應(yīng)明確是哪個力在哪段時間(或過程)內(nèi)做功的功率.

　　2.瞬時功率

　　P=Fv·cosα(α表示力F的方向與速度v的方向間的夾角)，它表示力在一段極短時間內(nèi)做功的快慢程度.瞬時功率與某一時刻(或狀態(tài))相關(guān)，計算時應(yīng)明確是哪個力在哪個時刻(或狀態(tài))做功的功率.

　　也可用于計算瞬時功率，此時時間極短，t→0，但在中學(xué)階段較少用到.

　　3.P=Fv中三個量的制約關(guān)系

　　誤區(qū)警示

　　1.求平均功率時必須說明是哪段時間或哪一個過程的平均功率.可由

　　或P=F計算.

　　2.公式P=Fv僅適用于F與v方向相同的情況，若F與v方向不同，則用P=Fvcosα來計算功率，其中α是F與v的夾角.

　　例：如圖所示，質(zhì)量為m=2kg的木塊在傾角θ=37°的斜面上由靜止開始下滑，木塊與斜面間的動摩擦因數(shù)μ=0.5，已知：sin37°=0.6，cos37°=0.8，g取10m/s2，求：

　　(1)前2s內(nèi)重力做的功.

　　(2)前2s內(nèi)重力的平均功率.

　　(3)2s末重力的瞬時功率.

　　【審題指導(dǎo)】解答本題應(yīng)注意下列問題：

　　(1)前2s內(nèi)重力方向上物體的位移.

　　(2)前2s內(nèi)物體的平均速度.

　　(3)2s末物體的速度.

　　(4)重力和速度的夾角.

　　【答案】(1)48J(2)24W(3)48W

　　規(guī)律總結(jié)：求解功率時應(yīng)該注意的問題

　　1.首先要明確是求哪個力的功率，是某個力的功率，還是物體所受合力的功率，汽車的功率是指汽車牽引力的功率，起重機(jī)的功率是指起重機(jī)鋼絲繩拉力的功率.

　　2.若求瞬時功率，需明確是哪一時刻或哪一位置，再確定該時刻或該位置的速度，應(yīng)用公式P=Fv，如果F、v不同向，則投影到相同方向再計算.

　　四、機(jī)動車的兩種啟動方式

　　【問題導(dǎo)思】

　　1.如何分析機(jī)車恒定功率啟動時的運(yùn)動性質(zhì)?

　　2.機(jī)車以恒定加速度啟動時，功率怎么變化?

　　3.如何用圖象描述兩種啟動過程?

　　1.分析機(jī)車以恒定功率啟動的運(yùn)動過程

　　2.分析機(jī)車以恒定加速度啟動的運(yùn)動過程

　　汽車先以恒定的加速度啟動，達(dá)到額定功率P額后再以恒定功率運(yùn)動，因此啟動過程分為兩個階段：

　　誤區(qū)警示

　　1.在P=Fv中因?yàn)镻為機(jī)車牽引力的功率，所以對應(yīng)的F是牽引力，并非合力.

　　例：在水平路面上運(yùn)動的汽車的額定功率為100kW，質(zhì)量為10t，設(shè)阻力恒定，且為車重的0.1倍(g取10m/s2).

　　(1)求汽車在運(yùn)動過程中所能達(dá)到的最大速度.

　　(2)若汽車以0.5m/s2的加速度從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動，這一過程能維持多長時間?

　　(3)若汽車以額定功率不變從靜止啟動后，當(dāng)汽車的加速度為2m/s2時，速度多大?

　　【審題指導(dǎo)】解答該題應(yīng)注意以下問題：

　　(1)汽車達(dá)到最大速度時牽引力等于阻力.

　　(2)勻加速運(yùn)動時牽引力恒定，且可用牛頓定律求出.

　　(3)勻加速運(yùn)動結(jié)束時汽車達(dá)到額定功率.

　　【答案】(1)10m/s(2)13.4s(3)3.3m/s

　　規(guī)律總結(jié)：機(jī)車啟動問題的求法

　　1.機(jī)車的最大速度vm的`求法：機(jī)車達(dá)到勻速前進(jìn)時速度最大，此時牽引力F等于阻力Ff，故

　　五、功率問題的實(shí)際應(yīng)用

　　例：跳繩是一種健身運(yùn)動，設(shè)某運(yùn)動員的質(zhì)量為50kg，他每分鐘跳180個，假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時間占跳躍一次所需時間的2/5，則該運(yùn)動員跳繩時克服重力做功的平均功率是多少?(g取10m/s2)

　　【答案】75W

　　規(guī)律總結(jié)：求解本題的關(guān)鍵是求平均功率的時間應(yīng)是跳躍一次時間T，而非上升過程所用時間2(t)，即要明確求的是哪段時間內(nèi)的平均功率.

　　課后小結(jié)

　　板書

　　第三節(jié)功率

　　1、功率

　　在物理學(xué)中，一個力所做的功W跟完成這些功所用時間t的比值w/t，叫做功率。用p表示

　　P=w/t

　　功率的單位(J/s)或瓦特，符號是W。1kW=1000W，另外還有一個應(yīng)該淘汰的常用單位：馬力，1馬力=735W。

　　(1)p=w/t指平均功率。

　　(2)用這個公式也可以表示瞬時功率，當(dāng)△t→0。時，即表示瞬時功率。

　　(3)功率是描述力對物體做功快慢的物理量。

　　2、對額定功率和實(shí)際功率的學(xué)習(xí)

　　(1)額定功率：指機(jī)器正常工作時的最大輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值。

　　(2)實(shí)際功率：指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率。

　　3、功率與速度

　　根據(jù)公式P=Fv

　　(1)當(dāng)功率P一定時，F(xiàn)與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)交通工具的功率一定時，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車上坡時，司機(jī)用換檔的辦法減小速度來得到較大的牽引力。

　　(2)當(dāng)速度v一定時，P與F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。汽車從平路到上坡時，若要保持速率不變，必須加大油門，增大發(fā)動機(jī)功率來得到較大的牽引力。

　　(3)當(dāng)力F一定時，功率P與速度v成正比，即速度越大，功率越大。起重機(jī)吊起同一物體時以不同的速度勻速上升，輸出的功率不等，速度越大，起重機(jī)輸出的功率越大。

　　同學(xué)們要注重積累

　　同學(xué)們在平時要多去思考學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是否高效，要逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　近期有高中生家長向我咨詢：怎么才能學(xué)好物理呢?自己的孩子學(xué)習(xí)還是挺用功的，在物理上投入了不少精力和時間，課后做了不少題，可是考試總是考不好。下了不少功夫卻拿不到高分，孩子越考越?jīng)]有自信心了。班里的那些學(xué)霸都很重視學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)效率都很高。在同樣的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，他們知識掌握的更加牢固，做的習(xí)題也多幾道題，隨著時間的不斷累計，逐步地就把其他學(xué)生落下了。如何才能像班里的物理學(xué)霸那樣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好物理考好物理呢?筆者提幾個學(xué)習(xí)建議，如下：

　　(1)平時要多重視物理考點(diǎn)的深入理解，歸納常用物理公式的使用前提條件，不能亂用公式。為什么班里的學(xué)霸們在考場上做題很快且很少有失誤，不是什么天分，什么天生聰明，而是在平時他們把功夫下夠了。比如，復(fù)雜的受力分析分析，如何選定研究對象?如何建立坐標(biāo)系?

　　比如，萬有引力與向心力的關(guān)系，與重力的關(guān)系，什么時候等于向心力，什么時候又等于重力?比如，歐姆定律的內(nèi)容是啥?電流表改裝與該方程的相關(guān)之處是啥?在考試前，如果已經(jīng)把這些問題都搞懂了，考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)也都想明白了，在考場上遇到了類似甚至是完全一樣的問題，解題當(dāng)然猶如庖丁解牛一樣熟練了。所以說，考場上學(xué)霸們做題，不僅快，正確率還很高，拿到高分這是必然的啊。

　　(2)帶著問題來學(xué)習(xí)物理。舉個例子，聽課的時候，咱們可以在課前略作預(yù)習(xí)，搞明白這節(jié)課主要講解哪個知識點(diǎn)?這個知識點(diǎn)可以用來解決哪類問題?做題時常見的錯誤有哪些?這樣，你的聽課就要很強(qiáng)的目的性，效率就會提高很多。當(dāng)然了，課堂筆記還是要記的，不過不要記得太多，只記要點(diǎn)即可，課后要注意及時翻看復(fù)習(xí)。

　　(3)大量習(xí)題演練是必不可少的。課堂老師講的都聽懂了，那還是老師的東西，要想變成自己的，還得借助做題來仔細(xì)消化。一本好的輔導(dǎo)書對物理學(xué)習(xí)是非常有幫助的。我向同學(xué)們推薦我寫的物理自診斷這本輔導(dǎo)書，本書最大特點(diǎn)是任何一道題都配有我的視頻講解。做題中遇到障礙，掃題旁二維碼即可查看對應(yīng)的視頻，幫你快速掃除障礙，找到解題的突破口。這是一種非特別高效的學(xué)習(xí)模式，利用做題幫你診斷學(xué)習(xí)問題，并及時消滅掉。

　　學(xué)習(xí)不可能一撮而就，它是一個查漏補(bǔ)缺，不斷完善的積累過程。

高中功率教案2

　　設(shè)計人：宣金龍 審核： 上課時間： 編號：26

　　目標(biāo)：了解功率的概念及功率的計算方法

　　重點(diǎn)：功率的的計算方法

　　難點(diǎn)：機(jī)車啟動問題的動態(tài)分析

　　【知識梳理與重難點(diǎn)分析】

　　1.功率的意義：功率是描述做功 的物理量。

　　2.功率的定義式：單位時間力所做的功。

　　3.功率的物理表達(dá)：

　�、俣�義式： ，所求出的功率是時間t內(nèi)的平均功率。

　�、谒矔r功率的表達(dá)式：P=Fvcos，其中是 間的夾角。如果該式中的速度v是平均速度，此式中的功率為平均功率。

　　○3重力的功率可表示為PG=mgvy，即重力的瞬時功率等于重力和物體在該、時刻的豎直分速度之積。

　　4.汽車的兩種加速問題：

　　當(dāng)汽車從靜止開始沿水平面加速運(yùn)動時， 有兩種不同的加速過程，但分析時采用的基本公式都是P=Fv和F-f = ma。

　　①恒定功率的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于P恒定，隨著v的增大，F(xiàn)必將 ，a也必將 ，汽車做加速度不斷 的加速運(yùn)動，直到F= ，a= ，這時v達(dá)到最大值 �？梢姾愣üβ实募铀僖欢ú皇莿蚣铀佟�

　　②恒定牽引力的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于F恒定，所以a恒定，汽車做 運(yùn)動，而隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達(dá)到額定功率Pm，功率不能再增大了。這時勻加速運(yùn)動結(jié)束，其最大速度為 ，此后汽車要想繼續(xù)加速就只能做恒定功率的變加速運(yùn)動。

　　注意：兩種加速運(yùn)動過程的最大速度的區(qū)別。

　　【要點(diǎn)講練】

　　1、功率的理解及計算

　　例1. 豎直上拋一小球，小球又落回原處，已知空氣阻力的大小正比于小球的速度.下列說法正確的是( )

　　A、上升過程中克服重力做的功大于下降過程中重力做的功

　　B、上升過程中克服重力做的功小于下降過程中重力做的功

　　C、上升過程中克服重力做功的平均功率大于下降過程中重力的平均功率

　　D、上升過程中克服重力做功的`平均功率小于下降過程中重力的平均功率

　　變式1 、，一質(zhì)量為m的物體，從傾角為的光滑斜面頂端由靜止下滑，開始下滑時離地面的高度為h，當(dāng)物體滑至斜面底端時重力的瞬時功率為( )

　　A、

　　B、

　　C、

　　D、

　　變式2 、用水平力拉一物體在水平地面上從靜止開始做勻加速運(yùn)動,到

　　t1秒末撤去拉力F,物體做勻速運(yùn)動,到t2秒末靜止.其速度圖象如圖所示,且 .若拉力F做的功為W,平均功率為P;物體在加速和減速過程中克服摩擦阻力做的功分別為W1和W2,它們在平均功率分別為P1和P2,則下列選項(xiàng)正確的是 ( )

　　A.W=W1+W2 B.W1=W2 C.P=P1+P2 D.P1=P2

　　變式3 、如圖所示為測定運(yùn)動員體能的一種裝置,運(yùn)動員質(zhì)量為m1,繩拴在腰間沿水平方向跨過滑輪(不計滑輪質(zhì)量及摩擦),下懸一質(zhì)量為m2的重物,人用力蹬傳送帶而人的重心不動,使傳送帶以速率v勻速向右運(yùn)動.下面是人對傳送帶做功的四中說法,其中正確的是 ( )

　　A.人對傳送帶做功 B.人對傳送帶不做功

　　C.人對傳送帶做功的功率為m2gv D.人對傳送帶做功的功率為(m1+m2)gv

　　2.機(jī)車啟動問題的分析：

　　例題2.汽車發(fā)動機(jī)的額定功率為60kW，汽車質(zhì)量為5 t，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍，g取10m/s2，問：

　　(1)汽車保持以額定功率從靜止起動后能達(dá)到的最大速度是多少?

　　(2)汽車在加速過程中，當(dāng)速度大小為4m/s時，加速度是多大?

　　例題3.汽車發(fā)動機(jī)的額定功率60千瓦，汽車的質(zhì)量5噸，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍。問：

　　(1)汽車保持以額定功率從靜止起動后能達(dá)到的最大速度是多少?

　　(2)汽車從靜止開始，保持以0.5m/s2的加速度作勻加速運(yùn)動，這一過程能維持多長時間?

　　變式4 、汽車在平直公路上以速度v0勻速行駛，發(fā)動機(jī)功率為P，牽引力為F0,t1時刻，司機(jī)減小了油門，使汽車的功率立即減小一半，并保持該功率繼續(xù)行駛，到t2時刻，汽車又恢復(fù)了勻速直線運(yùn)動，能正確表示這一過程中汽車牽引力F和速度v隨時間t變化的圖象是 ( )

　　時間t(s) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

　　距離s(m) 10 32 63 103 151 207 270 339 413 491 571 650 730 810 891

　　變式5 、一位駕駛員啟動汽車后,從第4 s開始保持額定功率沿筆直的水平公路行駛,另一測量者用測距儀記錄了它啟動后t s內(nèi)行駛的距離s,如下表所示,試根據(jù)下表所提供的數(shù)據(jù)回答下列問題.

　　(1)汽車是變速運(yùn)動還是勻速運(yùn)動?簡述判斷的依據(jù).

　　(2)若汽車行駛的最大速度v0=40 m/s,所受阻力f與車速v成正比,汽車的額定功率為P0,請寫出用最大速度v0和額定功率P0表示的阻力f和車速v的關(guān)系式.

　　(3)若汽車的質(zhì)量m=1 500 kg,估算汽車發(fā)動機(jī)的額定功率P0.

　　變式6 、在傾角為 的斜坡公路上,一質(zhì)量m=10 t的卡車從坡底開始上坡,經(jīng)時間t=50 s,卡車的速度從v1=5 m/s均勻增加到v2=15 m/s.已知汽車在運(yùn)動時受到的摩擦及空氣阻力恒為車重的k倍(k=0.05).sin = ,取g=10 m/s2,求：

　　(1)這段時間內(nèi)汽車發(fā)動機(jī)的平均功率;

　　(2)汽車發(fā)動機(jī)在30 s時的瞬時功率.

　　3、實(shí)際問題的分析：

　　例4.若某人的心臟每分鐘跳動75次，心臟收縮壓為135mmHg，收縮一次輸出的平均血量為70mL，計算心臟收縮時做功的平均功率多大?

　　變式7 、跳繩是一種健身運(yùn)動。設(shè)某運(yùn)動員的質(zhì)量是50千克，他一分鐘跳繩180次。假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時間占跳躍一次所需時間2/5，則該運(yùn)動員跳繩時克服重力做功的平均功率是多少?

高中功率教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的單位。

　　2、過程與方法

　　通過對實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、情感與價值觀

　　通過對實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。

　　(2)能用公式P=W/t解答相關(guān)的問題。

　　難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　做功的兩個必要因素是什么?

　　說出功的公式和單位。

　　什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

　　二、新課教學(xué)

　　問題：在施工現(xiàn)場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢?

　　多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機(jī)一次吊上去。

　　這幾種方法，做功哪個多?

　　有什么區(qū)別?

　　這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的'物理量，叫功率。

　　在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

　　分析，用比值定義法。

　　P=W/t

　　P——功率W ——功t——時間

　　功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。

　　其它功率單位：1kW=103W

　　注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

高中功率教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w。會用電功率的公式p=w/t=ui進(jìn)行簡單的計算。掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。

　　過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊;通過有關(guān)社會實(shí)踐活動，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會(sts)教育。形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問題。區(qū)分實(shí)際功率和額定功率。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分及實(shí)踐意義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15w電燈泡和一個100w的電燈泡(包括燈座)，一個插座;學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2.5v的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只(功率16w)。教學(xué)課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù);復(fù)習(xí)有關(guān)機(jī)械功率的內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.讓學(xué)生觀察(或課件展示、實(shí)物投影)手中的2個燈泡(其中一個是100w的，另一個是15w的)，看上面有哪些數(shù)據(jù)?你能從中發(fā)現(xiàn)什么?(pz220-100，220是什么意思?100是什么意思?)

　　由學(xué)生討論交流：15度(度：生活中常用的說法)和100度是代表了什么?

　　先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會怎樣?

　　(此時大部分學(xué)生會知道100w的比15w的燈亮，此時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮?做功的快慢即消耗電能的快慢)

　　2.實(shí)驗(yàn)演示：分別將15w和100w的燈泡接在電路中。

　　注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度(通過觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心)，更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。

　　談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系?(說明了什么?)

　　(引導(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣)

　　3.談話導(dǎo)入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢?

　　板書：2、電功率

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　(一)電功率

　　1.通過討論和讓學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機(jī)械功率的知識，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識：

　　投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢?(應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看做功多少;或者讓其做功相等，看消耗時間的多少;只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。)

　　得出：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功(或所消耗的電能)

　　(特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時間?在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來)

　　2.投影：電功率的定義公式：p=w/t

　　注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。

　　談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計算公式是什么?引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個公式：p=ui。

　　3.投影展示：電功率的單位：瓦(w) 千瓦(kw)

　　要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率

　　4.解決導(dǎo)入本課時的問題：

　　告訴學(xué)生：pz220-100中的100就是電功率是100w，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j(前提：在220v的電壓下)。

　　談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比15w的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(光能)的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比15w的燈泡亮的原因。(解決學(xué)生生活中的問題，實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化)

　　5.談話：這兩個公式各有什么用途呢?

　　如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：p=w/t和p=ui各有其用途，當(dāng)知道p、w、t中任意兩個時，可以求出另一個(此時應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道w和t即可，而w是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備);對于p=ui也是這樣，此時應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究(電燈功率與電壓的關(guān)系)做好準(zhǔn)備。

　　6.投影：

　　例題(做一做)：一個1kw的用電器當(dāng)工作1h時消耗的電能是多少?

　　(此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計算第四節(jié)將有專門的計算課)

　　學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生：這個結(jié)果3.6×106j正好是1kw·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的`國際單位以外，還可以直接用kw、h和kw·h來直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。

　　7.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100w的燈泡工作多長時間消耗一度電。

　　8.討論(交流與合作)：如何來節(jié)約電能?

　　投影展示：根據(jù)w=pt這個計算公式，請同學(xué)們交流一下：

　　如何才能節(jié)約電能(減小電功w的值)?

　　9.布置課外的調(diào)查報告：投影展示

　　從生活走向物理，從物理走向社會

　　要求同學(xué)們觀察(或調(diào)查)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你(或你班)在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的?你對我校(或我班)如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報告或意見建議書(匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門)。

　　10、簡要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。

　　(二)實(shí)驗(yàn)探究：額定功率

　　1.投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。

　　在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣?你能提出什么問題或有什么想法呢?(啟發(fā)學(xué)生討論、思考)

　　2.猜想與假設(shè)：

　　你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化(變大或變小)時電功率如何變化呢?你的依據(jù)是什么?

　　3.制定計劃、設(shè)計實(shí)驗(yàn)：

　　如何來驗(yàn)證我們的猜想呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去交流討論)

　　最后由學(xué)生描述自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)思路和方法(應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路，讓每個學(xué)生都要明白設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)的目的是什么?)

　　4.展示教師的實(shí)驗(yàn)思路：

　　(如學(xué)生已說出，最好，如果沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個思路;但同時也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計的思路)

　　5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

　　(應(yīng)告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡正常工作電壓是2.5v)

　　投影出示實(shí)驗(yàn)表格：

　　提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。

　　燈泡兩端的電壓(v)

　　經(jīng)過燈泡的電流(a)

　　小燈泡的功率(w)

　　發(fā)光程度

　　分析、論證與評估：實(shí)驗(yàn)完畢，讓學(xué)生計算有關(guān)這三次的小燈泡的實(shí)際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問題：

　　(1)用電器的功率是如何隨電壓變化的?

　　(2)為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率?(如100w的燈泡)

　　通過學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。

　　6.投影：

　　額定電壓(u額)：用電器正常工作時的電壓。

　　額定功率(p額)：用電器在額定電壓下的功率。

　　7.投影展示：小燈泡的亮度取決于──實(shí)際功率(p實(shí))

　　u實(shí)與u額的關(guān)系

　　p實(shí)與p額的關(guān)系

　　(三)小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

　　電功率(電功率的概念;額定電壓、額定功率的概念;實(shí)際功率的概念)

　　(四)課后作業(yè)與思考：

　　1.書面作業(yè)：課后練習(xí)題第3、4題。

　　2.課后討論：剛才我說用電高峰時，電壓較低，為什么會這樣呢?請同學(xué)們交流討論一下。

　　3.收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率(sts活動)。

高中功率教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.加深對電功率的理解；

　　2.鞏固電流表和電壓表的操作技能；

　　3.培養(yǎng)根據(jù)理論知識和探究目的設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、選用實(shí)驗(yàn)器材的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率。

　　難點(diǎn)額定功率、實(shí)際功率的理解，使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。

　　溫故互查：

　　1、電功率表示的快慢。用字母表示，它的單位是，簡稱，符號是。

　　2、電功率計算公式是

　　3、叫做額定電壓，叫做額定功率。

　　4、電功率P和電流I、電壓U之間的關(guān)系滿足公式。

　　設(shè)問導(dǎo)讀：

　　（一）1電功率的計算公式：

　　2由上面的公式可知：用測出小燈泡兩端的，用測出流過小燈泡的，就可以計算出小燈泡的電功率，此方法也稱法。

　�。ǘ�）1、伏安法測電功率

　�。�1）、實(shí)驗(yàn)原理：

　　（2）、需要測量的物理量：

　　（3）、實(shí)驗(yàn)器材：

　　（4）、器材的作用分別是：

　　電壓表：

　　電流表：

　　滑動變阻器：

　　一、示標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過動手操作設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解；

　　2、通過實(shí)驗(yàn)比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別；

　　3、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及分析、概括能力�?/p>

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會測定小燈泡的功率，對實(shí)際功率和額定功率加深理解……

　　二、導(dǎo)學(xué)

　　（一）、知識鏈接

　　1、測量小燈泡的電阻的原理是：。

　　2、測量小燈泡的電阻的方法是：_____。

　　3、在右邊空白處畫出測量小燈泡電阻的電路圖。

　　（二）、自主學(xué)習(xí)

　　[探究一]實(shí)驗(yàn)室測量小燈泡的電功率

　　1、公式推導(dǎo)：W=UIt

　　P=W/t

　　2、主要器材：___________表，___________表。

　　3、實(shí)驗(yàn)原理：__________

　　4、實(shí)驗(yàn)方法：__________

　　5、畫出測量小燈泡的電功率的電路圖，并與測量燈泡電阻的電路圖作比較，看一看是否相同呢？

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　　測量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案18

　　每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“測量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案18”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

　　二、【自主學(xué)習(xí)】

　　1、實(shí)驗(yàn)原理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、實(shí)驗(yàn)中用到哪些測量儀器：＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、嘗試畫出實(shí)驗(yàn)電路圖：

　　4、思考：（1）實(shí)驗(yàn)中為什么加入滑動變阻器？

　　（2）怎樣連接小燈泡與滑動變阻器？為什么？

　�。�3）電流表、電壓表應(yīng)分別與小燈泡怎樣連接？

　　（4）滑動變阻器的滑片在閉合開關(guān)前應(yīng)該放在什么位置？為什么？

　　三、【合作探究】

　　合作探究活動一：你能對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行正確的選擇嗎？（燈泡上標(biāo)有2.5V的字樣）

　　1、連接電路時開關(guān)應(yīng)處于＿＿＿＿狀態(tài)。

　　2、測額定電壓是2.5伏的小燈泡的電功率時，至少要選節(jié)＿＿＿干電池串聯(lián)作電源。為保證實(shí)驗(yàn)中燈泡不被燒壞，加在小燈泡兩端的電壓最大不能超過＿＿＿。

　　3、電壓表的量程應(yīng)選＿＿＿＿，電流表的量程應(yīng)選＿＿＿＿

　　4、在實(shí)驗(yàn)中，通過移動滑動變阻器的滑片來改變電路中的＿＿＿＿，從而達(dá)到改變小燈泡兩端＿＿＿＿的目的�；瑒幼冏杵髟诒緦�(shí)驗(yàn)中起什么作用＿＿＿＿

　　合作探究活動二：根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方案正確連接電路并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、實(shí)驗(yàn)步驟

　　（1）、根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)的表格，電流表和電壓表要選擇合適的量程；

　�。�2）、檢查電路無誤后閉合開關(guān)，注意觀察電壓表的示數(shù)，然后緩慢移動變阻器滑片的位置，直到電壓表的讀數(shù)等于2.5V，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，觀察小燈泡正常發(fā)光的亮度。

　�。�3）適當(dāng)改變變阻器滑片位置，使小燈泡兩端的`電壓低于它的額定電壓，分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。

　�。�4）再適當(dāng)改變變阻器的滑片位置，使小燈泡兩端的電壓高于它的額定電壓，分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。

　�。�5）根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，計算出小燈泡的額定功率和低于或高于額定電壓時的實(shí)際功率。

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　　測量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案16

　　每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《測量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案16》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。

　　2、認(rèn)識小燈泡電功率與電壓、電流的變化規(guī)律；

　　3.理解額定功率與實(shí)際功率。

　　課程預(yù)習(xí)

　　1、電功率的計算公式：

　　2、由上面的公式可知：用測出小燈泡兩端的，用測出流過小燈泡的，就可以計算出小燈泡的電功率，此方法也稱法。

　　學(xué)習(xí)過程

　　1、伏安法測電功率

　　（1）、實(shí)驗(yàn)原理：

　�。�2）、需要測量的物理量：

　�。�3）、實(shí)驗(yàn)器材：

　�。�4）、器材的作用分別是：

　　電壓表：

　　電流表：

　　滑動變阻器：

　�。�5）、實(shí)驗(yàn)電路

高中功率教案6

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識與技能

　　理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

　　2）過程與方法

　　通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

　　3）情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

　　2、學(xué)習(xí)者的分析

　　學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

　　3、教具與學(xué)具

　　電化教具：多媒體課件

　　4、教學(xué)過程分析和設(shè)計

　　教學(xué)流程圖

　　設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖活動層面

　　教材處理師生活動

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　引入新課

　　一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?

　　類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

　　由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

　　認(rèn)知層面

　　想想議議學(xué)物理

二、功率的概念及計算公式

　　1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識。速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。

　　2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

　　物體所做的功所用時間

　　A1000J5S

　　B1000J10S

　　C4000J1min

　　D6000J1min

　　3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對功率知識的認(rèn)識。

　　4、想想議議：

　　投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學(xué)生分析比較誰的功率大。

　　5、提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢？

　　6、介紹功率的概念及計算公式

　　并以適當(dāng)?shù)氖吕�加以鞏固�?/p>

　　例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？

　　引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

　　7、鞏固提高：

　　提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎？

　　教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？

　　學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快；②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

　　利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？

　　學(xué)生討論過程。

　　教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小。

　　教師引導(dǎo)：用一個包含有功和做功所用的時間的概念（電功率）來表示物體做功的`快慢是否可行？

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識功率的相關(guān)單位及計算公式。

　　學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。

　　溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

　　用類比法

　　學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

　　學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。

　　設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。

　　通過實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。

　　加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

　　讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運(yùn)用。

　　知識的運(yùn)用與遷移

　　三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強(qiáng)知識的運(yùn)用能力。

　　1、想想議議：

　　物理學(xué)或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的？

　　2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動，樓高三層共10米。若：

　�。�1）爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達(dá)三樓；

　�。�2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍；

　�。�3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。

　　以上三種情況下，誰做功多？誰做功少？誰用的時間多？誰用的時間少？誰做功快？誰做功慢？

　　3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動手做一做。

　　教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟(jì)增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展知識。

　　引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　學(xué)生邊邊思考，邊動手進(jìn)行計算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。

　　學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭�。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

　　對各種變化率，增長率的認(rèn)識，讓學(xué)生拓展知識

　　使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力

　　練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積，功率──單位時間內(nèi)所做的功。

　　小結(jié)

　　四、小結(jié)

　　請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？

　　學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。

　　給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，同時教師也能借此機(jī)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。

　　五、點(diǎn)評

　　功率的教學(xué)一個難點(diǎn),以往的教學(xué)過程按教科書的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以“想想議議”學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

高中功率教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.功率的測量

　　2.功率的變形式的應(yīng)用

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用公式P=W/t解答相關(guān)的問題。

　　難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、功率的測量

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　學(xué)校新購了一箱物理器材，小云同學(xué)將它從一樓搬到三樓，小彬同學(xué)想測定小云搬運(yùn)器材過程中對箱子做的功的功率。

　　【實(shí)驗(yàn)器材】_______、___________、___________;

　　【實(shí)驗(yàn)步驟】

　　小彬同學(xué)設(shè)計了測量步驟如下，其中多余的是( B )

　　A.測出箱子的質(zhì)量m

　　B.測出樓梯的總長度l

　　C.測出一樓到三樓的豎直高度h

　　D.測出小云上樓所用的時間t

　　E.算出出小云搬運(yùn)箱子的功率P

　　●小組討論：

　　在學(xué)習(xí)了功率的知識后，三位同學(xué)想比較爬桿時誰的功率大。以下是他們討論后得出的三套方案，其中可行的是( D )

　�、傧嗤�的時間爬桿，測量出各自的體重和爬上桿的高度，即可以比較功率大小;

　　②爬到桿頂，測量出各自的的體重和爬桿用的時間，即可比較功率大小;

　�、叟罈U后，測量出各自的體重、爬桿用的時間和爬上桿的高度，算出功率進(jìn)行比較。

　　A.只有1 B.1、2 C.1、3 D.1、2、3

　　●教師點(diǎn)撥：

　　要測出機(jī)械功率P，只需想辦法測出機(jī)械功W和對應(yīng)的做功時間t，由功率的計算公式P=W/t即可求出功率。

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.李華同學(xué)用了半分鐘時間，從一樓上到二樓，他上樓的功率為80W，則他所做的功為多少J?

　　解：由P=W/t可得W=Pt=80W_30s=2400J

　　2.甲乙兩人做功之比是5：6，所用時間之比是2：3，則他們的功率之比是：5∶4 。甲同學(xué)重600N，乙同學(xué)重500N，他們進(jìn)行登樓比賽，從一樓跑上六樓甲用了60s，乙用了40s，則甲同學(xué)做功較多，乙同學(xué)功率較大.

　　3.質(zhì)量為50kg的何勇同學(xué)，在一次爬桿比賽中，用12s爬到了5m高的桿頂：

　　(1)何勇受到的重力是多少?

　　(2)何勇爬桿過程中做了多少功?功率多大?

　　解：(1)何勇受到的重力：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N;

　　(2)何勇爬桿過程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、 功率變形式的應(yīng)用

　　●自主預(yù)習(xí)：

　　功的計算公式W= Fs，功率的計算公式P= W/t 。

　　●小組討論：

　　1.公式P=FV的推導(dǎo)：

　　如何由P=W/t推導(dǎo)出P=FV? P= W/t=Fs/t=Fvt/t=Fv 。

　　2.公式P=FV應(yīng)用：

　�、僖黄�車重20000N，受到的阻力是車重的.1/20，當(dāng)汽車以20m/s的速度行駛時汽車的功率是多大?

　　解：汽車受到的阻力F阻=G車/20=1000N

　　由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV可得汽車的功率P=FV=1000N_20m/s=20000W

　�、谡埥忉尀槭裁雌�車在爬坡時總是換低速檔?而在平路上換高速檔?

　　由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV可知，汽車的功率一定，上坡時需要獲得較大的牽引力F，就必須減小爬坡速度V，所以要爬坡?lián)Q低速檔，平路不需要很大的牽引力，所以換高速檔可以提高運(yùn)行速度。

　　●教師點(diǎn)撥：

　　因?yàn)镻=W/t，W=Fs，所以P=Fs/t=Fv。該公式可以計算瞬時功率。如果在拉力F作用下物體做勻速直線運(yùn)動，則F做功的快慢也將不變。該公式表示：某個力做功的功率，等于這力乘以這個力的作用點(diǎn)的速度。注意公式中速度V的單位必須是m/s。

　　●跟蹤練習(xí)：

　　1.功率為10千瓦的拖拉機(jī)在平直公路上勻速前進(jìn).受到的阻力是20xx牛，在半小時內(nèi)拖拉機(jī)做了多少焦的功?前進(jìn)了多少米?

　　解法一：半小時內(nèi)拖拉機(jī)做的功W=pt=10kw_1800s=1.8_107J

　　由公式由W=Fs可得前進(jìn)距離S=W/F=1.8_107J/20xxN=9000m

　　解法二：由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV，

　　則拖拉機(jī)的運(yùn)行速度v=P/F=10000W/20xxN=5m/s

　　前進(jìn)距離S=Vt=5m/s_30_60s=9000m

　　半小時內(nèi)拖拉機(jī)做的功W=FS=20xxN_9000m=1.8_107J

　　2.一輛小汽車在平直公路上勻速行駛，發(fā)動機(jī)的牽引力為20xxN，速度為108km/h。(1)求小汽車勻速行駛時受到的阻力大小。(2)求牽引力在10rain內(nèi)所做的功。(3)若發(fā)動機(jī)的牽引力用F表示，小汽車的速度用V表示，請推導(dǎo)出牽引力的功率P=FV

　　解：(1)小汽車勻速直線運(yùn)動時阻力f=F=20xxN

　　(2)牽引力在10min內(nèi)所做的功W=Fs=Fvt=20xxN×30m/s×600s=3.6×107J

　　(3)牽引力的功率P=W/t=Fs/t=Fv

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