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山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案1
目標(biāo)：
1、感受樂曲歡樂的氣氛，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
2、感應(yīng)樂曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對音樂進(jìn)行頑固伴奏。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
準(zhǔn)備：
CD鈴鼓圖片
過程：
一、入場
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍�。◣熞龑�(dǎo)做頑固節(jié)奏）
二、感受樂曲、節(jié)奏
1、我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的'，我們一起來摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂曲）
2、摘了這么多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過程
1）老師這里有個(gè)榨果汁的秘方，只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰來試一試？
2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
3）我們來榨果汁嘍（播放音樂）
三、道具律動(dòng)
1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的榨汁機(jī)，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡），誰會拍出密碼？
2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看
3、你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入
——在音樂聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件（揭示回音的.原理）
觀看第一段視頻，教師提問：
——發(fā)生了一件什么事？
——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）
——為什么會有這樣的聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù)）
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）
——請小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了？
——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。
五、談話結(jié)束
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢？本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感目標(biāo)：
a、通過學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的美
b能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標(biāo)：
a唱準(zhǔn)歌曲中的
(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，(3)過程與方法
本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中泉水聲的力度記號
2、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
設(shè)計(jì)思路：
本課以音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石，以唱歌為主線，于體驗(yàn)、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過生動(dòng)的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境，在豐富的想象、感悟中學(xué)會用音樂表達(dá)情感，同時(shí)把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！
教材分析
九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。
學(xué)情分析
學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí)，在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時(shí)值較長的情況，學(xué)生容易唱不夠時(shí)值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時(shí)值較長的音符，這應(yīng)是需要注意的地方。
教學(xué)方法
1、情景法
2、實(shí)踐法
3、合作法
4、聽唱法
教具：
鋼琴課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、導(dǎo)入：
1、欣賞山谷美景
師：歡迎進(jìn)入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
�。由焦褥o悄悄伴奏）
2、談話
問：你看到了什么？
3、山谷里的回聲
師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）
師：這時(shí)，你還會聽到什么？
生：回聲。
師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）
4、回聲的`規(guī)律引出
f、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號
師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？
�。◣熡貌煌牧Χ扔浱柗謩e來表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱）
（1）f、p：
師：在音樂課上，我們對于給強(qiáng)弱專門一個(gè)音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）
�。�2）mp、pp：師：那么在弱這個(gè)力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做mp和pp（3）漸強(qiáng)和漸弱：
師：可是我在說話的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強(qiáng)和漸弱符號）
師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？
火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)
5、再次用不同力度模仿回聲
三、歌曲教學(xué)：
1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的"歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。
2、初聽錄音范唱。
問：歌曲給你帶來什么樣的感受？
3、復(fù)聽歌曲：
靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來了三個(gè)問題，請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？
多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。
�。�2）師用歌聲再次提問，生回答
�。�3）師生用歌聲來問答你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換
4、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞
師：請同學(xué)們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞（第一段師帶領(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著自己讀）
5、學(xué)習(xí)第一部分：
�。�1）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）
（2）師：同學(xué)們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲，準(zhǔn)備好嘍！看誰的歌聲又準(zhǔn)又好聽？
�。�3）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨(dú)來演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦�。皶r(shí)糾錯(cuò)）
5、學(xué)習(xí)第二部分：師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？
老師范唱第四段（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）
6、難點(diǎn)樂句教學(xué)
聽難點(diǎn)樂句（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
�。�2）學(xué)唱師：要學(xué)會這個(gè)
“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個(gè)樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)
�。�3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱
�。�4）用踏步、拍手解決休止符
�。�5）p、pp、漸弱記號的演唱
仔細(xì)的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）地質(zhì)隊(duì)叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺）
7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧！
8、生有感情的演唱整曲：
師：前面我們感受過了山谷里的美妙景色，也體會了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂�，F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲，四、歌曲拓展：
（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）
你能模仿一下嗎（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時(shí)加入回聲。（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。
（四）小結(jié)帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室
師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱?jiǎng)勇牭母枨�，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動(dòng)聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。
教學(xué)反思：
這次的組內(nèi)研討課，大家在聽后評課的過程中一致認(rèn)為設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很多、內(nèi)容很豐富，學(xué)習(xí)的方法很多樣化。但是在教授學(xué)生的過程中還有一些環(huán)節(jié)需要修改。
�、僭陂_始的環(huán)節(jié)有點(diǎn)多余，與后面的不連接�；芈暰毩�(xí)部分隔斷了歌曲教學(xué)的連貫性，把回聲直接提到導(dǎo)入部分效果會要好一點(diǎn)。②在聽的歌曲內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生唱著回答有一定難度，他們在沒有見到歌詞的情況下能回答對問題已經(jīng)很不錯(cuò)了，沒必要要求唱答問題。這次所出現(xiàn)的問題我還需要努力改正，希望下次能展現(xiàn)出更扎實(shí)、更完善、更加符合新課標(biāo)理念的課程。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快，熱烈的情緒，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進(jìn)行頑固伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片（拍手、拍腿、踏腳、嘴巴）
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用肢體、樂器等表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
活動(dòng)過程：
一、暖身活動(dòng)。
1、隨音樂節(jié)奏引入課題，進(jìn)行肢體節(jié)奏摸拍。
2、語詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？
三、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問：聽了曲子你心情怎樣？
2、再次欣賞，肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
師：原來歡樂谷在開宴會，有好多好吃的東西，還有果汁，小朋友喝過果汁嗎？
果汁是怎樣做的呢？（幼兒討論）
肢體感應(yīng)全曲曲式：
A段：律動(dòng)榨果汁（洗、洗、洗蘋果；削、削、削削皮；切、切、切成塊；榨、榨、榨果汁）
B段：隨音樂做打嗝狀。
C段：請朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍，可以進(jìn)行語詞替換。
三、肢體感應(yīng)節(jié)奏：
師：“小朋友們，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏，我們還能用身體的'哪些地方表示這些節(jié)奏呢？（幼兒討論）
好！請小朋友們看一下這些圖（出示小圖卡），現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動(dòng)作練習(xí)一下。（放音樂）
你們真棒！咦？你們發(fā)現(xiàn)嗎？這4行的節(jié)奏都是一樣的，像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六 樂器演奏
師：“小朋友，你們真棒！告訴你們一好消息，歡樂谷的人們想舉辦一場盛大的“迎新年”晚會，想邀請我們小朋友去參加演出。現(xiàn)在，請小朋友拿出我們的樂器來練習(xí)一下。你們都認(rèn)識這個(gè)樂器嗎？（打棒、沙錘）好！那我請拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽！沙錘的小朋友也來試一試音，小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好！現(xiàn)在老師來當(dāng)你們的指揮，請拿打棒的小朋友看老師的右手，拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七 活動(dòng)結(jié)束：
小朋友真棒！我們準(zhǔn)備一下出發(fā)了！
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優(yōu)美的聲音形象的`表現(xiàn)"原聲"和"回聲"，發(fā)展音樂感受力和表現(xiàn)力。
2、了解山谷回音的現(xiàn)象，明白簡單的"道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。
2、回音錄像活動(dòng)過程：
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現(xiàn)象，讓幼兒明白簡單的道理，能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。
師：剛才看到、聽到了什么？教師再次放錄像驗(yàn)證幼兒的說法。
小結(jié)：人在對著障礙物，大約17米的距離時(shí)大喊，可以聽到回聲。
（2）了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別，請幼兒進(jìn)行模仿。
�。�3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強(qiáng)調(diào)原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強(qiáng)，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）聽到了什么？請幼兒說一說。
�。�2）再次欣賞歌曲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強(qiáng)調(diào)幼兒唱回聲時(shí)，聲音要弱、要小。
�。�3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。
�。�4）幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進(jìn)行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動(dòng)延伸：
帶幼兒到空曠的地方，遠(yuǎn)距離對著墻大喊，進(jìn)行嘗試。
山谷靜悄悄獲獎(jiǎng)教案6
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語詞節(jié)奏模拍
二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式
2、語詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式
語詞節(jié)奏及動(dòng)作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。
導(dǎo)語：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好？（幼兒隨音樂律動(dòng)）
A段：語詞律動(dòng)榨果汁
A段：語詞律動(dòng)榨果汁
B段：打嗝
C段：請朋友幫忙榨果汁
A段：語詞律動(dòng)榨果汁
橋： 謝謝你們榨的`"果汁，我們再多榨點(diǎn)
A段：語詞律動(dòng)榨果汁
A段：語詞律動(dòng)榨果汁
三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)
引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。
四、結(jié)束部分（互動(dòng)）
鼓勵(lì)幼兒邀請客人共同游戲
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。
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