小班吹泡泡教案經典（15篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班吹泡泡教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班吹泡泡教案1
活動目標：
1、了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。
3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。
活動準備：
操作記錄紙；各種形狀的吹泡泡工具泡泡水
活動過程：
一、組織談話，用泡泡機吹泡泡，調動幼兒已有經驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
師：你們吹過泡泡嗎
都是用什么來吹泡泡
今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試
(評析：以問題引出課題“吹泡泡”游戲。
設疑激趣，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。
二、幼兒吹泡泡
提問：吹出的泡泡是什么形狀
三、出示操作工具一一介紹，討論是否可以吹出泡泡。
師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎
�。ㄔu析：在本環(huán)節(jié)中，通過“順”應幼兒活動的方法，為他們提供“吹泡泡”所需工具、時間、場地等等，讓幼兒觀察并討論：“這些工具能做什么
讓幼兒在猜測中帶著任務意識進行操作）
三、幼兒第一次操作。
1、交代操作要求
2、幼兒試驗
�。ㄔu析：為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，驗證自己的猜測，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了
看誰發(fā)現(xiàn)的多
用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒在喜歡的“玩”中，自然而然地調動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構新的認知結構。
以此解決活動的重點）
四、請幼兒講述操作成功的經驗
教師進行對比操作漏勺和湯匙吹泡泡
小結：原來有縫隙才能吹泡泡。
（評析：在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具
你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密
進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，建議教師利用展板展示幼兒自主探究過程和結果，讓幼兒直觀的看出能吹出泡泡的工具有什么共同特點，并讓幼兒對自己的操作結果進行梳理歸納，在自主學習中將學習興趣推向深入。
五、進一步探索縫隙與泡泡的關系。
師：其實樹葉也有吹泡泡的本領。
1、教師示范將樹葉摳出小洞、卷成環(huán)吹泡泡
2、幼兒探索
3、教師示范并小結
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)讓幼兒更近一步地了解縫隙與泡泡的關系，建議，讓幼兒進行自主的探索后再交流方法,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)和積累學習經驗。
六、探索泡泡與工具形狀的'關系
1、幼兒操作
2、教師總結：圈的大小形狀與泡泡形狀的關系
�。ㄔu析：設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密
“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”）
七、結束活動。
�。ㄔ诖蹬菖莸囊魳分锌鞓返慕Y束活動）
師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。
小班吹泡泡教案2
設計意圖：
在日�；顒又�，我發(fā)現(xiàn)孩子們對"吹泡泡"的體育游戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點，結合已有經驗，組織玩"吹泡泡"的音樂游戲。
�。ɑ顒忧�，為了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標，我事先教孩子們欣賞學唱了"吹泡泡"歌曲。）
活動目標：
1.通過觀察"泡泡"能用肢體動作模仿出"泡泡"的特征，同時區(qū)別大小、高低。
2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲。
3.感受與同伴一起游戲的快樂。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.學過"吹泡泡"歌曲。
2.已有玩體育游戲"吹泡泡"的經驗。
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動過程：
1.觀察"吹泡泡"學習用肢體動作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演。
3.學習按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
詳細教案:
一、觀察老師"吹泡泡"學習用肢體動作模仿"吹泡泡"
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特征。
師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
師:（根據(jù)孩子們的回答引導）原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么形狀、什么樣子的?后來都哪去了？能捉住嗎？
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……
師：（分別提問幼兒回答，再邊小結邊做出相應動作）圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿"吹泡泡"
師：你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的.動作，盡量與別人做的不一樣；再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作；模仿泡泡飛起來，大膽、自由做；試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡游戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1.師：我們一起把剛才"吹泡泡"的事用歌曲唱出來吧!（師幼一起邊拍手邊清唱歌曲）；2．師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。（引導幼兒邊唱邊做歌表演）
三、玩"吹泡泡"音樂游戲
1.利用"串泡泡"游戲先請部分幼兒來示范做"吹泡泡"游戲，學習游戲規(guī)則
師：我們來玩一個"串泡泡"游戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。（在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈）
師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自轉圈散開下蹲（表示找不著泡泡）。
2.和著音樂旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做游戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做游戲。
四、延伸活動
幼兒學泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化游戲玩法。
小班吹泡泡教案3
設計說明：
36個月前的寶寶感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。
教學目標：
1、認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產生敏感。
2、在家長的指導鼓勵下，愿意自己動手畫畫。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、活動準備：
物質準備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色（紅、黃、藍）顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經驗準備：寶寶有過吹泡泡的經驗。
教學過程：
�。ㄒ唬┙處熡门菖輼尨虺鑫孱伭呐菖�，引起寶寶的注意。
1、引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色：
"看，這是什么？"（泡泡）
2、"泡泡是什么樣子的呢？"（圓圓的）。
3、"有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢？"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了！"屈，老師。教案，網出，今天我們和他一起吹泡泡好嗎？"
�。ǘ┙處熓痉队眯∑科靠谡荷项伭显诋嫾埳嫌∨菖荨�
1、邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡``````"
2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦！"
3、給予寶寶更多有關泡泡的`經驗。
4、提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5、提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。
�。ㄈ⿲殞氉灾鬟x擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
�。ㄋ模┱故咀髌罚龑殞毾嗷バ蕾p。
溫馨提示：
本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
小班吹泡泡教案4
活動目標
1．理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
2．能認真觀察、大膽表達自己的想法。3．感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂�；顒訙蕚渑菖萜咳舾伞；顒舆^程一
一、在游戲中引導幼兒觀察并大膽講述
1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個條件，就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛，快看是什么呀?歡迎小朋友們來到泡泡王國。
2．師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請幾位小朋友上來，然后告訴他們，老師還有幾個問題,如果回答的好的話,老師就要獎勵吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的'時候才可以吹,負責老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請10個小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起找個大泡泡吧，再來找個小泡泡。3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?（請小朋友回到座位上做好）（5分鐘）
二、師生邊小結邊學兒歌
1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結：五顏六色真漂亮。
3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!（3分鐘）
三、再次感受并理解兒歌內容（10分鐘）
1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。)1看著課件不帶動作讀1遍2看著課件帶動作讀1遍3小朋友看著課件讀一遍
4教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。
四、通過游戲，引導幼兒進行創(chuàng)編
7．師：泡泡好玩嗎？你想不想也來當一回小泡泡。今天，我們就要來玩一個“吹泡泡”的游戲。我們全班小朋友手拉手，變成一個大泡泡；再向圓心走變成一個小泡泡。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。)1遍
8．接下來我們玩?zhèn)�更好玩的，小朋友念完兒歌后老師說，泡泡飛高了，小朋友就把手舉起，老師說泡泡飛低了，小朋友酒蹲下，老師說泡泡破了，小朋友就說啪，然后回到位置上，等老師在說吹泡泡，你們就回來好嗎？）1遍
2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進泡泡行內容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)3．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)
五、總結活動
師：老師今天還給小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎?附：吹泡泡兒歌
吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，泡泡不見了!飛到手心上，咦?
小班吹泡泡教案5
設計意圖：
吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲，幼兒看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而有趣的泡泡也蘊含著許多的科學教育價值："；圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎？會吹出什么樣的泡泡？"；根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點，本次活動教師創(chuàng)設寬松的環(huán)境，引導幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動目標：
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2.在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1.經驗準備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的形狀。
2.物質準備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
活動過程：
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。
(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？
二、出示三角形的吹泡泡工具，引導幼兒大膽猜想。
(一)引導幼兒觀察，說說它的形狀。
(二)幼兒猜想："；你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會是什么樣的？"；
三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。
(二)幼兒將自己的'發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。
(三)交流分享：
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.三角形的工具能吹出泡泡嗎？
3.你吹出的泡泡是什么形狀的？
4.和你原來想的一樣嗎？
(四)教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
教學反思：
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
小班吹泡泡教案6
這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?
【活動目標】
1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
【活動準備】
物質準備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識準備：已經會用吸管吹泡泡。
【活動過程】
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。)
2、師：剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)
3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…)
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣(快思 )
1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)
2、教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。
(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。)
3、請幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
【活動延伸】
投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
活動反思：
用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡單的吹泡泡，但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當終于吹出一個個漂亮的`泡泡時，孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。
這次的活動，孩子們學會了用他們全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
小班吹泡泡教案7
活動目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。
2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。
3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。
2、視頻課件
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）
師：昨天，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他照下來了，小朋友想看看嗎？
師：這些小朋友在做什么呢？
師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？
二、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索。
師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？（出示吸管）
師：那吸管可以用來做什么呢？（喝水、吹泡泡……）
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？
師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？
�。ń處焼l(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）
三、帶領幼兒討論
師：剛才吹泡泡好玩嗎？
師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？
小結：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）
師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的'共同特點？
小結：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。
師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？
小結：原來泡泡容易破呀！小結：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。
四、結束。
還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。
小班吹泡泡教案8
游戲目標
1、練習吹泡泡，努力做到動作協(xié)調、靈敏。
2、學會后踏步、踮腳、下蹲、后跳等基本動作。
3、學習根據(jù)內容表現(xiàn)動作進行游戲。
4、體驗集體游戲的樂趣。
游戲準備
場地上布置大小圓圈
泡泡瓶若干
兔子頭飾1個
CD及CD播放器
游戲過程
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。
1、導入游戲
小朋友，看我手中拿了什么?(幼兒回答，泡泡)，老師今大家一起來做吹泡泡游戲，好不好?那么下面就要好好的看小朋友的示范，怎么去做，等會老師要看你們自己的表現(xiàn)啊。
老師強調，吹泡泡這個游戲必須借助兒歌的韻律，幼兒一邊學習吹泡泡，一邊借助兒歌進行簡單跳躍，可以好幾個小朋友一起跳，一定要配合好，步伐達到一致，才會吹的好。
講解游戲規(guī)則：當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個小組，每組的每一個幼兒發(fā)一瓶泡泡水，每個幼兒先吹泡泡，再加上自己的動作，使得身體和諧的.進行律動。
3、開始游戲
幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在兒歌的韻律配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規(guī)范，有的幼兒很忙碌，壞了，重新開始。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，五顏六色真漂亮。
4、活動結束
游戲反思
吹泡泡這個游戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒的合作。增強了集體。
小班吹泡泡教案9
活動目標
1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子
活動過程實錄
一、律動：教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。
二、游戲：
1、魔術師變魔術：
寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物)，你們猜一猜它們是誰？(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字)，你們想讓魔術師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術師(小貓魔術師)給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師(小狗魔術師)為我們變魔術，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術
寶寶們看魔術師變魔術，你們想變魔術嗎？好，下面就請魔術師休息，由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎？開始!
(1)老師說，幼兒變。
(2)一個幼兒說，其他幼兒變。
3、小魚變魔術(觀看課件)
寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術!”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了？(泡泡)我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了？(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動：吹泡泡
魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動：
到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。
活動反思：
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的'原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。
其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質疑能力的關鍵。
小班吹泡泡教案10
困惑及問題：我這學期帶的是小班，他們喜歡玩各種有趣的、操作性強的科學小游戲，但是在分享自己的探索過程和結果時，總是不善于表達。所以，我覺得我們不要總是覺得小班幼兒小，不會記錄，所以不提供記錄表。要知道，記錄的方式可以是多種多樣的，只要有了記錄表，幼兒才能夠看著記錄表，慢慢說出自己的探索過程和結果，提高表達能力。如：下面的活動《吹泡泡》，對于能力強的幼兒能夠用記號筆自己畫各種圖形完成記錄表，對于能力弱的幼兒教師可以提供各種提前剪好的圖形，幼兒只要根據(jù)自己的猜想和實驗結果選擇相應的圖形貼在記錄表中。此外，記錄表的`設計一定要以圖畫為主，因為小孩子不認識字，要有形象生動的圖片、標記幫助他們理解記錄表。
活動目標
在玩泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。
材料準備
1、細鐵絲繞成的各種形狀的吹泡泡工具若干個(圓形、正方形、三角形)，泡泡水。
2、記錄表，記號筆。
指導要點
先請孩子猜測這些不同形狀的泡泡器會吹出什么樣的泡泡?我們不會直接告訴孩子答案，而是先讓孩子去猜測，我們將孩子猜測的結果記錄下來，這樣的猜測是為了打開孩子的思維，不被局限。
其次，我們請孩子自己去用不同形狀的泡泡器去試驗，孩子們通過自己的試驗最后得出正確的結論。原來。不管什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的。并嘗試記錄，與同伴交流分享自己的實驗結果。
實施步驟
一、出示肥皂水和清水，引導幼兒猜想，哪種水可以吹出泡泡來?并驗證。
二、出示各種形狀的泡泡器，引導幼兒觀察。
三、出示記錄表，猜測不同形狀的泡泡器會吹出什么樣的泡泡?教師并且根據(jù)幼兒的猜測進行記錄。
四、幼兒自己探索，進行實驗。
五、記錄自己的實驗結果。
六、交流分享自己的實驗結果。
七、總結：各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
反思分析
在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。
小班吹泡泡教案11
設計思路：
在一次體育活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“吹泡泡”的體育游戲特別感興趣，于是我想：能不能結合幼兒對吹泡泡的興趣來組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂游戲。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們愛唱愛跳并對音樂很感興趣�！渡虾Ｊ袑W前教育課程指南》告訴我們：幼兒園課程內容的選擇與開發(fā)，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現(xiàn)實生活。小班幼兒藝術表現(xiàn)欲望較強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。因此，在活動中，我鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒進行一些創(chuàng)造性的動作，根據(jù)音樂節(jié)奏的變化模仿泡泡的運動過程。希望通過本次活動增進幼兒肢體動作的靈活性，促進幼兒身體運動協(xié)調的發(fā)展和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動目標：
1、通過老師和幼兒的語言交流來發(fā)展幼兒的語言交往能力，讓幼兒交流吹泡泡的感受。
2、理解歌詞，熟悉旋律，樂意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉動等動作。
3、聽到泡泡“破”了的'信號，能及時輕輕返回座位。
活動準備：
吹泡泡玩具一個
活動過程：
1、聽音樂集中孩子的注意力，和孩子語言交流。
⑴、聽音樂拍手律動。
�、�、教師：“小朋友們好，我是馮老師，很高興認識你們�！�
（活動過程讓孩子們和老師語言交往，表達見到老師的感受。）
2、出示教具，觀看教師吹泡泡。
�、�、教師：“今天馮老師還給大家?guī)砹艘粋�朋友，小朋友們認識嗎？”（邊說邊吹泡泡）
教師：“孩子們你們喜歡吹泡泡嗎？為什么啊？”（請孩子說說自己的感受。）
�、�、教師：“泡泡是什么樣子的�。俊保▓A的、有顏色的等）
教師：“你是怎么吹的？后來泡泡怎么看不到了？”（請小朋友來吹吹泡泡，說說吹泡泡的方法）
3、學唱歌曲
�、拧⑹煜じ柙~
教師：“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎？請小朋友們學一學�！保ㄓ變耗７屡菖荽瞪咸煸诳罩羞\動的樣子）
教師：“泡泡在落到地上是什么樣子的��？”（幼兒模仿泡泡落下地的運動過程）
教師：小朋友的動作做的可真漂亮，我們一起來邊說歌詞邊來做做動作好嗎？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不見了，啪......）
請動作優(yōu)美的幼兒做示范，并鼓勵其他幼兒也創(chuàng)編出不同的動作。
�、�、在教師歌聲伴隨下，邊唱邊做泡泡飛舞的動作。
教師：小朋友們，我們跟著音樂的節(jié)奏變化一起來做一做泡泡在空氣中飛舞的動作，好嗎？鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的動作
⑶、小朋友們邊唱邊表演。
4、玩游戲
⑴、教師講清楚游戲規(guī)則
教師和小朋友手拉手圍成小圓，音樂第一段響起時，幼兒兩拍一步后退成大圓；音樂第二段響起時，“泡泡”向一個方向轉動，聽到“啪”時，則輕輕的回到座位。
�、啤⒔處熍c幼兒邊唱歌邊做游戲。
5、結束活動：
教師：“小朋友們真了不起，我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做游戲。你們愿意嗎？”
方法：帶孩子到外面游戲，老師吹泡泡，孩子跳起來用手抓泡泡。練習跳的基本動作。
小班吹泡泡教案12
活動目標：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與游戲，體驗。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。
活動過程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的'吹泡泡的工具一樣嗎？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
�。�1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？
�。�2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。
小班吹泡泡教案13
設計意圖：
幼兒園的教學其實離不開游戲，每個活動都是結合游戲展開的，3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。
活動目標：
1.樂意學說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。
活動過程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。
1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡�！�
2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡�！�
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來�！薄芭菖萋湎聛怼！�
4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的`泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”
三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。
1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡�！�
2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”
3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來�！�
4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了�！�
5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了�！�
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來，
泡 泡 落 下 來，
泡 泡 睡 著 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思：
活動以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。
我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。
小班吹泡泡教案14
1、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。
2、說教學目標教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據(jù)《綱要》對科學領域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動的具體目標。
1、嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。
活動的重點：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。
一、說教具
1、每人一瓶泡泡水；
2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據(jù)活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。
四、說教法。學法
1、教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂。
在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發(fā)現(xiàn)。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。
2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。
五、說活動過程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的'泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。
在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色？
教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！
在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
六、設計亮點重視幼兒語言活動的過程。
在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。
總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。
我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。
教學反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
小班吹泡泡教案15
活動目標：
1、通過嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培養(yǎng)幼兒大膽作畫的興趣。
2、引導幼兒體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)他們對美術的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的.樂趣。
活動準備：
1、每人配有1份分別用紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔精，1根吸管。
2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份。
活動過程：
1、情境導入
小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問小熊需要什么禮物，小熊貓說：“媽媽，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那該多好呀！”媽媽答應了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可高興啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡。
2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。
3、幼兒練習吹泡泡，比一比誰吹的泡泡又圓又大。
4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點不開心，因為泡泡都飛走了，能不能把泡泡留在家里呢？
教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個空位子坐一會�！苯處熯吥顑焊瑁厡⑽芤活^蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡，并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上，紙上就留下了一個彩色的泡泡。
5、幼兒操作，教師指導。
幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡，鼓勵幼兒把空白紙吹滿。
6、帶領幼兒到外面去做吹泡泡的游戲，看看在太陽底下吹出來的泡泡是什么顏色的。
活動反思：
玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術啟蒙教育的第一步就是玩�；顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。
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