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（推薦）《鯨》教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《鯨》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《鯨》教案1
知識(shí)與技能
1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗(yàn)，特征，壽命等詞語。
2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法
1. 初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。
2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個(gè)角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3. 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，特愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
突破方法
對(duì)于說明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會(huì)認(rèn)識(shí)，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。
教法與學(xué)法
教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。
學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的.樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料
教師：準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
《鯨》教案2
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第9課。
【教材分析】
這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
【學(xué)情分析】
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)理念】
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：
一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
(投影出示)
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況
1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的`、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
�、� 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
�、� 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。
⑶ 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨
1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。
3、指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體，突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？(不是魚，是哺乳動(dòng)物)原因：
1、進(jìn)化。
2、用肺呼吸。
3、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育
1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。
(展示圖片并說明。)
2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
(至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。)
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
(自由談。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
⑵ 出示習(xí)題一：
最大的鯨有__重，最小的也有___。我國(guó)捕獲捕獲過一頭___的鯨，有___長(zhǎng)，一條舌頭就有___大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
�、� 學(xué)生朗讀以上的句子。
�、� 小結(jié)：
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
�、� 學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
�、� 指名生回答。
�、� 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明。
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。
抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二：
在___，鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____，鯨適應(yīng)了____的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
⑸ 把習(xí)題齊讀一次。
�、� 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段：
�、� 指名讀第三段。
⑵ 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、學(xué)習(xí)第四段：
�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
�、� 學(xué)生回答：
(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
�、� 齊讀第四自然段，思考：
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
�、� 用肺呼吸：
看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
�、� 胎生：
這一節(jié)在寫法上有什么特色？
(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
�、� 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。
挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
《鯨》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5、通過小組合作學(xué)習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)鯨的圖像資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師講故事導(dǎo)入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。（板書課題）
2、交流有關(guān)鯨的資料。
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？
(1)生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張）
(2)師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關(guān)鯨文字資料）
�。场⑻岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ǎ保┌颜n文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。
�。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分？
( 3 )課外資料收集展示
（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)——抽查情況）
１、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
�。ǎ保⑦@節(jié)課，我會(huì)讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語。理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)
的意思。
�。ǎ玻⑽視�(huì)用其中的一些詞語造句。
�。ǎ常�、我能夠流利地讀通讀順課文。
�。�4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
２、抽查學(xué)習(xí)情況。
抽查生字的讀，說或?qū)懙那闆r。（主要是針對(duì)中差生）
�。ǘ�、學(xué)文悟情展示。
�。ǎ保┝私庹n文的主要內(nèi)容。
我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和主要生活習(xí)性。
（2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法。
生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大很多，最大的有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上腭…..
生：課文運(yùn)用了列數(shù)字，作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫得具體，讓我們下子就有深刻的印象。
生：我還能用列數(shù)字，作比較的方法說一句話。
（三）激發(fā)知識(shí)沖突（與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
(四)知識(shí)拓展延伸。
1、展示自主收集的資料。
(1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的`資料。
(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。
第二課時(shí)
一、回顧課文，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1）課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？
(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)
�。�3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
�。�1）小組內(nèi)共同來練讀，個(gè)人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。
(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法。
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫）
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
師：課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？
生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生B：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！
生C:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點(diǎn)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
鯨是怎樣退化的？
四、知識(shí)拓展延伸
.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
�。ㄉ杂砂l(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸……）
《鯨》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、設(shè)問激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
�。�2）出示句子
最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學(xué)生朗讀以上的句子。
�。�4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
�。�2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
�。�3）指名回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
�。ǔ鍪揪渥佣�
在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
�。�5）齊讀句子。
（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）指名讀第三段。
�。�2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的`什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
�。�4）師引讀。
睡覺
（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
�。�2）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長(zhǎng)
�。�1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！Ｑ螅�
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
1、通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識(shí)？請(qǐng)寫下來。
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
�。◤哪闼占馁Y料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
《鯨》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫的字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的`字。
◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
四、精讀課文。體會(huì)寫法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào)：
◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？
◆鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
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