《鯨》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《鯨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《鯨》教案1

　　教學目標：

　　1.認識三個生字，會寫十個生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，判斷，抬升，壽命”等詞語

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運用。

　　教學重點：

　　在理解課文內容的基礎上，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

　　教學難點：

　　明白鯨不是魚類，而是哺乳動物

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1.師：我們在電視上見過大象，我們都說大象很大，那在這世界上大象是最大的動物嗎?沒有別的動物比大象還大嗎?

　　生：有，鯨

　　2.今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。

　　二、初讀課文

　　1.檢查生字詞。(開火車讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。

　　2.師;同學們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請同學們大聲朗

　　讀課文，思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

　　3.交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

　　(相機板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

　　三、小組合作，再讀課文

　　1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的'內容，在這些方面中

　　肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那

　　部分，然后起來讀一讀，并說說這一部分讓你有什么收獲?

　　2.自由讀，并發(fā)表自己的觀點。

　　四、布置作業(yè)。

《鯨》教案2

　　（一）教學要求：

　　1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

　　（二）教學重點：

　　1、了解課文介紹的鯨的知識。

　　2、體會所運用多種說明方法。

　　（三）教學難點：

　　理解鯨的進化過程。

　　（四）教學時數(shù)：

　　一課時

　　（五）教學過程：

　　一、定向導入

　　1．師：同學們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們人類的朋友。動物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是——鯨。

　　2．板書課題。

　　師：如果由你們來寫，你會寫些什么內容？

　　指多名學生說一說。

　　相機板書：寫些什么？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、用比較快的速度閱讀課文。

　　想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。

　　2、指名說一說。

　　師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內容。

　　相機讓學生列出各個部分的小標題。

　　三、創(chuàng)設情境，導讀課文

　　1、師：同學們，請看這樣一句話：“鯨是很大的動物�！比绻�你們并不了解鯨，看了這句話后，會知道鯨有多大了嗎？

　　2、指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。

　　3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？

　　引導學生抓住重點句子，如：

　　“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

　　體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。

　　又如：

　　“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�

　　體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。

　　讀一讀，體會體會。

　　4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產生了爭執(zhí)。

　　如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？

　　引導學生通過讀課文，從鯨的進化與它的生活習性理解鯨是哺乳動物。

　　明確理由

　　（1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。

　�。�2）鯨用肺呼吸。

　�。�3）鯨是胎生的。

　　這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內容與在自然課上學到的知識或收集到的有關哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。

　　四、小組合作，研讀課文

　　1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進行小組合作學習。

　　2、四人小組選代表說一說自己準備選擇哪個內容進行自學，用什么方法進行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。

　　3、集體交流。

　　每個四人小組推選代表向老師和同學匯報自己這個小組的.學習情況。

　　交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。

　　小組的其他成員可以進行補充，其他小組也可以進行補充說明。

　　明確：

　�。�1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有牙齒。

　�。�2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說明方法。

　�。�3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。用了比喻等說明方法。

　　（4）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。

　　五、課堂練習

　　1、請你們根據(jù)課文上介紹的有關鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。

　　2、評議。

　　板書設計：

　　22．鯨

　　寫些什么：怎樣說明的：

　　鯨的體形——十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）

　　鯨的進化——由陸生到海生（作比較）

　　鯨的種類——須鯨和齒鯨

　　鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）

　　鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）

　　鯨的睡覺——頭朝里，尾向外

　　鯨的生殖——胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）

《鯨》教案3

　　【教學內容與目標】

　　學習課文４～７自然段，了解鯨的生活習性；初步認識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

　　【教學過程】

　　一、復習

　�。薄⒔處焺�(chuàng)設故事情境，生續(xù)說故事：

　　元旦到了，海洋魚俱樂部準備慶祝節(jié)日，邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……

　　教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話？結果如何？

　�。病⑼ㄟ^上節(jié)課的學習，同學們還知道鯨最突出的特點是什么？課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點？

　　二、新授

　　１、你還想知道些什么？

　　教師歸納學生問題，明確教學目標：

　�、� 了解鯨的生活習性。

　�、� 看看作者是怎樣來寫這些特點的。

　�。病⒆詫W課文４～７自然段：

　　⑴ 邊讀邊思考：

　　課文介紹了鯨的哪些生活習性？

　　⑵ 學生回答，師板書（吃食、生活、呼吸、習性、睡覺、生長。）

　�。�、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的.自述等）把你學到的有關鯨的知識介紹給大家。

　�。�、交流匯報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。

　　學生評議：

　　他（她）介紹得怎么樣？教師根據(jù)學生的表述相機指導：

　　⑴ 第四自然段：書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點詞。

　　算一算鯨的食量２０００多公斤有多重？（相當于４０多個成年人）３０多噸有多重？（可以裝６輛卡車。）

　　師引讀，生分角色朗讀。

　�、� 第五自然段：生說鯨呼吸的特點；做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　�、� 第六自然段：畫示意圖。

　　⑷ 第七自然段：

　　師介紹：鯨長得很快，壽命很長；生說這樣介紹好不好，為什么？體會運用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

　　三、延伸

　　１、你還知道有關鯨的哪些知識？

　�。�、（演示課件：各種各樣的鯨）

　　３、小結：

　　還有很多知識有待同學們去探索，你會發(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界！

　　四、作業(yè)

　　以下四道題目大家任選一道完成：

　�。薄⑹熳x課文，了解鯨的有關知識。

　�。�、收集資料，進一步了解鯨。

　�。�、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內容）。

　　４、學習課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動物。

《鯨》教案4

　　學習目標

　　1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.

　　3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準備

　　1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

　　2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.

　　教學過程

　　第一課時

　　激發(fā)興趣，導入新課

　　出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.

　　學習生字，讀順課文

　　自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.

　　出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：肺字右邊不是市，而是市，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

　　認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下文來理解.

　　自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的'句子.

　　整體感知，了解內容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　精讀課文.體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

　　小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

　　第二課時

　　圍繞重點，全班研討

　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說你的進化過程.

　　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.

　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)

　　鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用畫出須鯨的生活習性；用~~~~~畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)

　　共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　回顧內容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.

　　出示資料，延伸擴展

　　出示資料袋的內容，自由朗讀，談談感受.

　　通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

《鯨》教案5

　　一、知識與技能

　　1、了解鯨的形體特征、種類、進化歷程和生活習性，培養(yǎng)學生研究科學的興趣。

　　2、學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。

　　3、學習本課生字詞。

　　4、流暢地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1、通過默讀，知道課文從哪幾個方面介紹鯨。

　　2、通過討論學習，了解課文是運用哪幾種表達方式來介紹鯨。

　　情感、態(tài)度與價值觀明白課文內容，領會作者表達的思想情感。

　　三、教學重、難點

　　1、明白鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。

　　2、了解鯨的'進化歷程。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　（一）第一課時

　　1、直接導入：

　　今天這節(jié)課我們來學習第九課《鯨》。

　　2、出示自學目的

　�。�1）了解3個生字，會寫10個生字。準確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

　�。�2）準確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內容，理清敘述次序、

　　3、出示自學引導

　　（1）朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學習這些生字生詞。

　�。�2）用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內容。

　　4、學生自學

　　5、檢查自學情況

　　（1）找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。

　�。�2）找生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。

　　（3）生再次讀課文并且說說文章主要內容，理清敘述順序。

　　6、當堂訓練

　�。�1）組詞

　�。�2）熟讀課文。

　　7、小結：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

　　（二）第二課時

　　1、直接導入：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第九課《鯨》。

　　2、出示自學目標：

　　（1）研讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識。

　�。�2）認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　3、出示自學指導默讀課文，思考下面幾個問題：

　�。�1）說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時候，使用了哪些說明方法。

　�。�2）討論：鯨是怎樣進化的？

　　4、學生自學

　　5、檢查自學情況

　�。�1）找學生回答課文的主要內容。

　　（2）精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。

　　①鯨的特點：大

　　②說明方法：第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）

　　第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設）

　�。�3）指導讀出感情

　�。�4）指導遷移學習4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。

　　6、當堂訓練

　�。�1）完成課后第三題

　　（2）小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。

　　7、小結這節(jié)課你學會了哪些知識？

　　（1）形態(tài)：大、重、長

　　（2）哺乳動物，退化，形狀像魚

　�。�3）種類：須鯨、齒鯨

　�。�4）生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》教案6

　　學生匯報自學情況，師相機點撥。

　　1．朗讀第一自然段，引導其余學生評議。

　　2．鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。

　　師小結：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實可信。

　　3．為了說明鯨的“大”，作者運用了比較的說明方法：

　�、儆闽L和人們熟悉的認為很大的象比較，說明鯨很大；

　�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；

　�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的.大。

　　師小結：鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

　　4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。

　　四、讀練二——自學程序與方法三（自學課文第二段）

　　投影顯示：

　　學生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學自二腎

　　教師巡回輔導。

《鯨》教案7

　　學習目標：

　　1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　4.認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學會運用。

　　學習重、難點：

　　教學重點是理解課文內容，了解鯨的有關知識，初步認識課文所運用的說明方法。

　　教學難點是理解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1.通過課前搜集資料，你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。

　　2.今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨會有什么更深的了解。

　　二、自由讀文 整體感知

　　1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

　　(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

　　(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關的語句。

　　3.請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報，教師板書。大家集體補充，理清文章的脈絡。

　　給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫鯨的生活習性。

　　4.再請學生結合著板書，概括文章的主要內容，指導學生用最簡練的語言來概括。

　　三、精讀課文，體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。)

　　請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f說這樣寫的好處。讓學生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

　　(1)比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性：

　　“鯨是一種龐大的動物�！�

　　“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。”

　　(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學生與原文比較，體會表達效果的不同。學生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。)

　　(2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

　　3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�(這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。)

　　小結寫作方法：作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。

　　4.進行朗讀指導。

　　四、作業(yè)布置

　　默讀課文，把文中運用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.引入：上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。

　　二、圍繞重點，繼續(xù)學習

　　1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

　　預設學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的'前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

　　4.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點)

　　呼吸(用什么怎么呼吸)

　　共同點

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦 吞進 吃的多

　　噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨

　　大魚海獸 咬住 兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　　5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　三、回顧內容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來。

　　四、學習寫法

　　課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點，并仿說一句話。

　　五、延伸擴展

　　1.出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

　　2.總結：通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。

　　六、作業(yè)布置

　　課后請同學們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。

　　板書設計：

　　9、鯨

　　形體特點-----大、重、長

　　進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物

　　種類 -----須鯨和齒鯨

　　生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》教案8

　　活動目標：

　　1、通過剪紙活動幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒良好的'剪紙習慣，保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品。

　　3、能創(chuàng)造性地進行主題剪紙，培養(yǎng)學生對民間美術的興趣。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、背景音樂

　　2、范例一副

　　3、藍色卡紙若干

　　4、藍色A4卡紙若干

　　5、剪刀

　　6、膠棒

　　7、水彩筆

　　8、圓形氣球

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示謎語引起幼兒的興趣。

　　二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　1、請幼兒說出的鯨魚的外形特征。

　　2、教師小結并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。

　　三、實踐操作

　　1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品

　　2、幼兒剪紙，教師巡回指導。

　　3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍色紙上。

　　四、幼兒討論如何裝飾海底世界

　　五、結束部分

　　拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進行獎勵。

《鯨》教案9

　　【教學要求】

　�。薄⒘私怫L的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。

　�。�、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的一般方法。

　�。场�學會本課生字新詞。

　　【教學重點】

　　學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。

　　【教具準備】

　�。薄⒆灾艭AI課件。

　�。�、鯨形紙片５張。

　�。�、CAI教學系統(tǒng)。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。）

　　二、導入新課

　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

　　１、聽讀第一段，思考：

　　作者抓住什么特點來寫鯨的'形體大小的？

　�。病⒔涣鳎�

　　追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

　　３、小結：

　　圍繞一個意思寫清楚。

　　４、討論：

　　作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？

　　討論后小結：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……

　�。怠⒖偨Y第一段的學習方法。

　　６、學生運用上面方法自學第四段，分組討論。

　　７、學后交流；檢查指導：

　　重點指導：

　�、� 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？

　�、� 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

　�。�、比較，討論：

　　如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？

　　２、小結：

　　運用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

　�。�、討論：

　　課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？

　�。础⑿〗Y：

　　運用數(shù)字法（或其它方法）要注意準確、恰當。

　�。怠⒄勔徽劊�

　　課文還有哪些地方寫得好？為什么好？

　　五、總結

　�。�、結合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

　�。�、師：我們可以學習課文的說明方法寫其他的動物。

　　六、練習

　�。�、教師說句子，學生聽后說出句子中用了什么說明方法。

　�、� 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

　�、� 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。

　�。病⒖陬^練說：

　　用課文中學到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。

　　七、布置作業(yè)

　　觀察一個小動物，寫一篇短文。

《鯨》教案10

　　一、教學內容：

　　第一課時，學習生字新詞，初步感知課文內容，學習第一段，認識感悟說明文中說明方法的特點和好處。

　　二、教學目標

　　1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　4．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

　　三、教學重難點

　　1．了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。

　　2．學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　3．學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。

　　四、教學準備

　　1．教師準備有關鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。

　　2．學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、播放課件畫面激趣，導入新課

　　1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學們，在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，有礦產資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動物嗎？

　　生：鯨

　　師：（板書：鯨）

　　2、看了剛才的畫面，請同學們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

　　3、請同學們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學習，交流，然后推選一名同學在全班交流匯報。

　　4、（根據(jù)學生的匯報和對鯨產生了興趣，師導入新課）看來同學們已經(jīng)了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學習《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳宰x課文

　　注意以下要求：

　　1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

　　2．標出自然段序號。

　�。ǘ�）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）

　　學生輪讀生字新詞。

　　三、再讀課文，體會寫法

　　（一）分讀段落，感受特點

　　師：下面我請六位同學分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什么內容？這些內容可以分為幾個部分？

　　1．學生輪讀課文，教師相機糾正讀音。

　　2．引導、歸納，學生發(fā)言。（教師引導：通常把動物吃飯，睡覺等日常活動以及它們的生長過程等稱作“生活習性”）。

　�。◣煱鍟�：四部分：1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）

　　3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？

　　（引導學生將精讀重點集中到第一自然段）

　�。ǘ�）品讀重點段，體會寫法

　　1．默讀課文。

　　師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句畫一畫，還可以寫一些批注。

　　2．集中交流。（課件出示文段）

　　不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　（引導學生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）

　　教師順勢點撥要點。

　�。�1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的.數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數(shù)字）

　�。�2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）

　　（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）

　　3．品讀課文，感受鯨之“大”。

　�。�1）指名學生讀課文，然后相互評價。

　�。�2）教師范讀，指導提高。

　　四、自讀自悟，感悟升華

　　師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的，你們對哪段內容最感興趣，就反復讀一讀，然后組成學習小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。

　�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學生交流情況）

　　師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。

　　（集體交流，感悟升華，學習表達，教師順勢點撥要點。）

　　1．引導學生用自己喜歡的方式體會課文內容。

　　2．學習表達。

　�。�1）聯(lián)系第一自然段的學習，進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。

　�。�2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中�！边@里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）

　　3．體會課文用詞的準確。

　　（課件出示以下句子）

　　（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

　�。�2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

　�。�3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

　　（引導學生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）

　　4．指導學生有感情地朗讀課文。

　　5．教師相機進行生字“肺”的書寫指導。

　　五、拓展延伸，學習表達

　　師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學習。

　�。ㄒ龑�學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）

《鯨》教案11

　　【教材分析】

　　《鯨》是人教版四年級上冊的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習性幾方面連段成篇，每個自然段又都圍繞著一個意思來介紹。在表達上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設等多種說明方法，對鯨的特點作了通俗的說明。通過閱讀使學生了解課文介紹的鯨的有關知識，體會所運用的多種說明方法是教學的重點。理解鯨的進化過程是學生學習的難點。

　　【教學目標】

　　知識與技能；

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的特點。學習作者抓住事物的特點來表現(xiàn)事物。并用多種說明方法來說明事物的特點。

　　過程與方法：

　　1、初讀課文，抓住要點�？刹捎谜谊P鍵詞和找中心句的方法。

　　2、進行小組合作學習，細讀課文，體會特點。學生選擇喜歡的角色來匯報對課文內容的理解和感悟。

　　3、研讀課文，領悟說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　【教學重難點】

　　教學重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。

　　教學難點：理解鯨的進化過程。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　師：（出示多媒體課件）在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學們知道這是什么動物嗎？

　　這節(jié)課就讓我們走進鯨的世界，探索鯨的奧秘�。ò鍟�：鯨）

　　師：看到這躍動的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？

　�。ǘ啻�？多重？幾種？……）

　　師：真好！學習，就是不斷地產生疑問的過程。這是學好課文的關鍵。相信通過這節(jié)課的學習，很多問題就會迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？

　�。ㄎ覀兛梢陨暇W(wǎng)去尋找答案。）

　　師：對，課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識海洋！

　　二．檢查預習，理清線索。

　　1、生字詞過關。

　　師：同學們都預習了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會不會讀。

　�。ㄕn件出示測試內容）

　　A、讀詞語B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字

　　2、理清線索。

　　師：生字難不倒大家，下面老師來考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細聽，想想寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。

　�。ù螅�

　　師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。

　　(請生讀第二自然段)

　　這一段，你能不能把它讀成一句話？

　　(“其實它不屬于魚類，而是哺乳動物�！�)

　　師：把它劃下來吧，這太重要了，說明你會讀書。一段話讀成一個字，讀成一句話，就是抓關鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。

　　生自己找3-7段關鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）

　　三、學習第一自然段，了解鯨的大，認識說明方法

　　師：剛才第一自然段，我們找了一個字：大，你不能再換一個詞說明大？

　　(巨大；極大；非常大……)

　　師：作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大？

　　師：可是課文中的每一個句子都在寫它的大，請同學讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。

　�。�1）不少人看到過象……這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。

　　師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？

　�。ㄒ驗橄笫顷懙厣献畲蟮膭游�，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）

　　師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個方法突出了鯨的大�。ò鍟�：作比較）

　�。�2）它要是張開嘴……

　　師：孩子們，我們來摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？

　　師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設）。

　　師：哪個詞表示假設？（要是）。

　　師：對，做假設，這也是一個說明方法。（板書：做假設）這里用做假設這個說明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動，有趣，富有想象力。

　�。�3）最大的鯨約有十六萬公斤重……

　　師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說明方法。

　�。ò鍟�——列數(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？

　�。ú恍�，因為鯨的舌頭有大有小，豬的重量也無法確定。）

　　師：哦，看來這模糊的數(shù)字也是為了準確的表達呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準確的表達，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！

　�。ǚ答佌业降木渥樱�

　　師：下面，我要聘請幾位小小解說員，用不同的說明方法介紹鯨的大。 （讓學生上臺進行解說）

　　師：學習了這一部分，我們不僅知道了鯨是個龐然大物，而且還學會了幾種說明方法�，F(xiàn)在，同學們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。

　　(學生先自由練讀，然后指名讀，師適時指導讀，最后齊讀)

　　四、學習第二自然段，了解鯨是哺乳動物，感受說明文的語言特點

　　師：讀完這段，我有一個問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？

　　（因為鯨生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）

　　師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。請同學們自己讀讀鯨的進化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示修改的第二段：

　　……又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應了海洋的生活。）

　　生：文中有兩個很長，屏幕上只有一個。

　　師：老師記得咱們學習修改病句的時候，有一個病因就是重復啰嗦，這里為什么要用兩個“很長”呢？是不是多余的'？

　　生：這里說明經(jīng)過的年代實在是太長太長了。

　�。�漸漸；完全；整個三個詞語的操作方法與此類似，交流完一處，請生有感情地朗讀第二自然中相關的句子。）

　　師：起初，我們覺得這些詞語可有可無，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個也少不了��！所以，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個特點，就是語言表達非常的準確。（板書：語言表達準確）

　　學習這篇課文，不僅要了解鯨的特點，更要學習作者的說明方法，和語言表達的準確。

　�。ㄓ懈星榈佚R讀）

　　五、小組合作，學習鯨的其他特點。

　　師：要想讓人們對鯨有一個更加全面的了解與認識，只了解它的進化史是不行的，現(xiàn)在我們就來開一個鯨家族信息發(fā)布會。請你自由選擇鯨的生活習性中任意一方面作為介紹的內容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學合作完成。老師給大家提供一個錦囊妙計（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內容，然后記住重點內容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。

　　學生稍做準備展示。

　　六、總結拓展，將學習延伸到課外。

　　師：看到同學們如此精彩的表演，老師知道你們已經(jīng)對鯨這個龐然大物有了較為全面的了解和認識。

　　師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請同學們任意選擇一個選題進行研究。在研究的過程中注意寫好研究報告，然后小組合作策劃展示方案。

　　同學們，我們的課雖然結束了，但我們對于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家！

《鯨》教案12

　　教學目標：1、初讀課文，了解課文的內容。

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點，學習用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。

　　3、使學生明白：人和動物要和平相處。

　　教學重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。

　　教學難點：理解鯨是胎生的。

　　教學過程：

　　教師活動 學生活動

　　一、 揭示課題

　　1、你知道鯨的哪些方面的知識？ 用一句話介紹自己 （檢查預習情況） 對鯨的了解。

　　2、過渡：同學們知道的真不少。

　　今天，我們就學習２２課《鯨》

　　３、齊讀課題 齊讀

　　二、 學習課文

　　１、 結合本單元的訓練重點，歸納 總結：

　　本課的問題？ １、作者介紹了鯨的哪些知識？

　�。病⒂昧耸裁礃拥姆椒�？

　�。�、組織自學：選擇你喜歡的一段 先自學后小組交流

　　具體分析。

　�。�、師生交流并板書。 交流：

　　1、鯨的'知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。

　　2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方

　　法作用：準確、直觀、形象。

　　3、交流方法：畫畫、朗讀、表演

　　三、 練習

　　快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關鯨的資料以“鯨的自述”的 練習形式給大家講一講。 交流

　　四、 作業(yè)

　　選擇；

　�。薄� 把你知道的有關鯨的知識制成小報。

　�。�、 根據(jù)這篇課文的表達方法，你也寫一篇你喜歡的小動物。

　　五、 板書：

　　樣子大 列數(shù)字、做比較

　　哺乳動物

　　種類 分類別

　　食物 分類別、列數(shù)字、舉例子

　　生活習性 呼吸 打比方

　　睡覺 （準確、直觀、形象）

《鯨》教案13

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住要點，了解鯨的生活習性。

　　3、在感受作者語言通俗、生動和準確的同時學習列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

　　4、嘗試著運用恰當?shù)恼f明方法說明一事物。。

　　教學重點：

　　1、抓住要點了解鯨的生活習性。

　　2、學習運用一些說明方法說明事物。

　　教學難點：

　　使用說明方法說明事物。

　　教學準備：

　　生字詞卡片，。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、師生互動，交流動物常識。

　　1、教師可以先進行示范引導

　　我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”， 只會模仿別人講話，這是什么動物？

　　有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰？

　　2、再啟發(fā)學生說一說，答一答。

　　3、教師出個謎語讓大家猜

　　一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)

　　二、揭示課題，介紹鯨魚。

　　1、根據(jù)學生猜出的答案，隨機板書課題“鯨”

　　2、朗讀課文，抓住要點了解鯨。

　　提示：反復朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？

　　3、在學生回答的過程中教師抓住兩點進行引導

　　一方面要引導學生抓住要點進行概括，如

　�。�1）鯨特別大

　�。�2）鯨是哺乳動物，不是魚

　�。�3）鯨的種類

　　（4）鯨的生活習性

　　另一方面在歸納要點的過程中，學習相關生字，如：哺、肺、胎等

　　三、細讀要點，學習說明方法。

　　1、分段朗讀。讀出鯨的特點。

　　2、在反復品讀的過程中，點撥說明方法。

　　如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。

　　四、說話指導，拓展延伸。

　　1、選擇自己熟悉的'事物，用你學到的一種或多種方法來說明一下。

　　關注動物，交流一些動物常識，引導學生親近自然，親近動物。

　　互動起來，活躍氣氛，互相學習。

　　為順利過渡到本節(jié)課作準備。

　　這里教師要做到心中有數(shù)，在學生說到要點的時候，教師適時點撥，有預設但要因學生的生成而定。

　　這里教師引導學生先把作者的描寫的準確、生動讀出來，然后在點撥方法。

《鯨》教案14

　　【學習目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣。

　　3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法，并學習運用到自己的習作中去。

　　【學習重難點】

　　在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　【學習方法】

　　小組討論，合作探究。

　　【自主學習】

　　1、通讀課文，我能把加點字的讀音標注在( )里，并且會讀準字音，記住字形。

　　須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )

　　肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

　　2、比一比再組詞。

　　驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

　　鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

　　組長評價：☆☆☆☆☆

　　3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。

　　4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，并思考課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。

　　5、 搜集有關鯨的圖片或資料。

　　【合作探究】

　　1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享。

　　2、我們能通過小組合作，自學課文第四至七自然段，找到描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句，并能比較不同。

　　【拓展訓練】

　　根據(jù)課文內容及自己搜集到的資料，運用所學到的說明方法，以“我不是魚”為題寫一篇短文。

　　【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】

　　1.以學生為學習活動的主體，以課堂學情分析為教學依據(jù)，實現(xiàn)學習任務，以小組為單位，符合課程標準理念。

　　2.“教”是為了不教，教師的“教”其實是為了學生的“學”服務的，通過老師的“教”最終讓學生學會學習。顏老師以第一自然段為例教給學生方法，讓學生以小組為單位學習第4-7自然段，將學習活動確定在最近發(fā)展區(qū)，學生學有所得。

　　3.《鯨》的`教學改變以往語文教學那種傳統(tǒng)的組織形態(tài)，而是采用任務單的形式明確呈現(xiàn)本課的學習目標，課堂上多次組織小組合作學習，學生的語文實踐活動多，學生產生與積極性高，語言訓練切切實實得到訓練，很好體現(xiàn)“學為中心”這一主題。

　　4.作業(yè)設計“我不是魚”，通過課堂學到的鯨的知識，及運用課外了解到的知識介紹鯨，這種作業(yè)實現(xiàn)在體驗中轉換，拓展后重構，促進語言和知識的共構共生，在潛移默化中讓學生得到語言訓練。

　　5.《鯨》導學案實用，有助于學生更好的預習課文。

　　6.課堂上多次采取合作學習，小組交流，效果不錯，老師還采用加分制激勵學生參與合作。

　　7導學單準備非常充分，起到了很好的作用。

　　8.從課堂呈現(xiàn)角度來看，各個小組之間展開的學習匯報，讓我們看到了學生學的有效，小組的訓練有序、有效。

　　9.這樣的導學案，人手一份的話，有別于我們平常的課堂，每個人都要參與，每個人都要完成，這樣與我們的平時課堂上很多學生都是聽眾有別。

　　10.讓組長談談預習中出現(xiàn)的錯誤，充分發(fā)揮了導學案的作用，教師教學時有重點。

　　11.圍繞說明方法，語言生動來組織教學，體現(xiàn)了說明文的文體特征。

　　12.借助導學案，學生邊讀書邊思考，培養(yǎng)了學生的自學能力，學生提煉出有用的信息。

　　13.化內容分析為學生自學，學生能自學讀懂的，教師不讀一句，學生在自學中提高了能力，這叫“學為中心”。

　　14.教師把語言表達的感悟放在了課堂上，通過相互交流的方式，由學生感悟、體會說明文語言精確性，“以學習為中心”。

　　15.激勵法：預習分、展示分，課堂變得簡約，只關注方法和語言表達的精確性，從指導自我學導，學生習得頗多，避免了把說明文上成科學課的尷尬。

　　16.教者內涵豐富，課堂駕馭能力強，課堂呈現(xiàn)的預習檢查，體現(xiàn)了以學生為主導，讓學生自學文本，搜集有關鯨的資料，了解課文內容。

　　17.引導學生掌握文本用詞的準確性，為今后的遣詞造句、習作打基礎。

　　18.以“學為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致，如：小組合作、默讀課文第4-7自然段，找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句，師只作點撥、引導。

　　19高段采取加分的形式，也有很好的效果。

　　20.課堂上及時打分，及時總結小組合作學習，既強化了小組合作學習的重要性，又激發(fā)了小組合作的興趣。

　　21.教師研究重心的改變，突出“學為中心”。

　　22.教師角色的改變，學生在課堂上時間書寫效率明顯增多。

　　23.課堂教學直擊重點，環(huán)節(jié)簡約，反復訓練提高能力，課堂教學不一定精彩，但一定要體現(xiàn)教學思想，上的不是課，是思想。

《鯨》教案15

　　1、學習課文內容，了解有關鯨的知識。

　　2、學習作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。

　　3、學習生字新詞。

　　4、朗讀課文。

　　認識鯨的生活習性，學習幾種說明事物的方法。

　　2課時。

　　同學們，你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書：鯨jing)

　　出示投影：

　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識，讓我們一起來學習課文。

　　1、初讀感知：

　�、� 檢查預習情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

　�、� 說說你在預習時，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯或讀錯。

　�、� 說說你通過預習，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

　　2、指明分節(jié)讀課文。

　　3、理清脈絡：

　　說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

　　4、教師小結。

　　5、布置作業(yè)：

　　課后每人畫一條鯨。

　　鯨是海洋中最大的哺乳動物。

　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習性既有相同，又有不同。

　　(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學生練說。)

　　老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢?

　　指名讀第一段，其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。

　　(最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。)

　　鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。

　　你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的'大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書：列數(shù)字。)

　　這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

　　師生小結：

　　(投影出示畫面。)

　　根據(jù)投影，師生一起說第一段重點內容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。(板書：作比較。)

　　這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點：大。(板書：大)這

　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?

　　自由輕聲讀第二段，思考上述問題。

　　請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

　　1、很長很長的年代。

　　2、環(huán)境變化，器官退化。

　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有(牙齒);另一類是(齒鯨)，有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

　　1、自學第四段：

　　須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__(填空

　　句式媒體出示)的句式匯報你的自學結果。

　　2、匯報自學結果：

　�、� 吃食方面：

　　相同點是它們食量大，吃食速度快;不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。

　�、� 呼吸方面：

　　相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。

　�、� 睡覺方面：

　　方法相同，請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎?

　�、� 生長方面：

　　相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法?

　　3、質疑：

　　你還有什么不理解的地方嗎?

　　根據(jù)板書小結本課內容。

　　創(chuàng)設說話情境：

　　假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡繹不絕，你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學到的知識，結合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。

　　請你運用今天學到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

　　《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學生學起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點，我在教學時努力做到了這幾點：

　　一、變語言文字為生動的畫面

　　由于小學生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

　　二、變教師講解為學生自學

　　小學五年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法，只要提出恰當?shù)淖詫W要求，學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中，我以須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同?這一問題引發(fā)學生思考，再以我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__的句式練說，使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生，一般同學能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括，這樣便使每一位學生在自學時都能摘到果子了。

　　三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

　　心理學指出：多種感官協(xié)同作用更能增強學習的效率。課堂上，我除了讓學生聽，說外，還安排讓學生看，畫，思，寫，既鞏固了所學知識，又多角度地刺激了學生感官，學生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學習效率。

　　由于做到了以上幾點，學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設情境讓學生當解說員時，學生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學生的解說就是對本課內容的總結，這比老師生硬地總結內容生動多了，也巧妙多了。

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