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《鯨》教案（熱）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《鯨》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鯨》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課的生字新詞。
２、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識鯨是哺乳動物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？
看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意，。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的.依據(jù)。
二、粗讀課文
要求，讀通課文，了解鯨的知識。
師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流，學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我？
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：
�。�、認(rèn)識到鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點(diǎn)：
找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。
板書：
哺乳動物用肺呼吸、胎生
出示課件（鯨的進(jìn)化過程；哺乳動物圖片）
師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）
了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）
板書：
分類 須鯨 齒鯨
過渡：
這可真是個學(xué)問呀�？磥硌�，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。
�。病⒄J(rèn)識鯨的大：
生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。
過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
�。场⒄J(rèn)識鯨的生活習(xí)性：
吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件：睡覺。
師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師，不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說些什么？
六、課外延伸
請你幫老師個忙，查查小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
《鯨》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習(xí)性。
3、在感受作者語言通俗、生動和準(zhǔn)確的同時學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。
4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用說明方法說明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
一、師生互動，交流動物常識。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)
我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”， 只會模仿別人講話，這是什么動物？
有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰？
2、再啟發(fā)學(xué)生說一說，答一答。
3、教師出個謎語讓大家猜
一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)
二、揭示課題，介紹鯨魚。
1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書課題“鯨”
2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？
3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)
一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如
�。�1）鯨特別大
�。�2）鯨是哺乳動物，不是魚
�。�3）鯨的種類
（4）鯨的生活習(xí)性
另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等
三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復(fù)品讀的過程中，點(diǎn)撥說明方法。
如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的'水柱。
四、說話指導(dǎo)，拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。
關(guān)注動物，交流一些動物常識，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動物。
互動起來，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。
為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說到要點(diǎn)的時候，教師適時點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動讀出來，然后在點(diǎn)撥方法。
《鯨》教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：
第一課時，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識感悟說明文中說明方法的特點(diǎn)和好處。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。
2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課
1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動物嗎？
生：鯨
師：（板書：鯨）
2、看了剛才的畫面，請同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報。
4、（根據(jù)學(xué)生的匯報和對鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳宰x課文
注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標(biāo)出自然段序號。
�。ǘz查自讀情況（課件出示生字新詞）
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會寫法
�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點(diǎn)
師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個部分？
1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。
2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日�；顒右约八鼈兊纳L過程等稱作“生活習(xí)性”）。
（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）
3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）
（二）品讀重點(diǎn)段，體會寫法
1．默讀課文。
師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2．集中交流。（課件出示文段）
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）
教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。
�。�1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）
（2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）
（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
�。�1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。
（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。
四、自讀自悟，感悟升華
師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。
�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）
師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。
（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。）
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)表達(dá)。
�。�1）聯(lián)系第一自然段的'學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。
�。�2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）
3．體會課文用詞的準(zhǔn)確。
（課件出示以下句子）
�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚。
（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
�。�3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。
五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)
師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）
《鯨》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣。
3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)方法】
小組討論，合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】
1、通讀課文，我能把加點(diǎn)字的讀音標(biāo)注在( )里，并且會讀準(zhǔn)字音，記住字形。
須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )
肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )
組長評價：☆☆☆☆☆
3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。
4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，并思考課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。
5、 搜集有關(guān)鯨的圖片或資料。
【合作探究】
1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的.句子與大家一起分享。
2、我們能通過小組合作，自學(xué)課文第四至七自然段，找到描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并能比較不同。
【拓展訓(xùn)練】
根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料，運(yùn)用所學(xué)到的說明方法，以“我不是魚”為題寫一篇短文。
【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】
1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體，以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位，符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念。
2.“教”是為了不教，教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，通過老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第4-7自然段，將學(xué)習(xí)活動確定在最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生學(xué)有所得。
3.《鯨》的教學(xué)改變以往語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的組織形態(tài)，而是采用任務(wù)單的形式明確呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上多次組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文實(shí)踐活動多，學(xué)生產(chǎn)生與積極性高，語言訓(xùn)練切切實(shí)實(shí)得到訓(xùn)練，很好體現(xiàn)“學(xué)為中心”這一主題。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)“我不是魚”，通過課堂學(xué)到的鯨的知識，及運(yùn)用課外了解到的知識介紹鯨，這種作業(yè)實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換，拓展后重構(gòu)，促進(jìn)語言和知識的共構(gòu)共生，在潛移默化中讓學(xué)生得到語言訓(xùn)練。
5.《鯨》導(dǎo)學(xué)案實(shí)用，有助于學(xué)生更好的預(yù)習(xí)課文。
6.課堂上多次采取合作學(xué)習(xí)，小組交流，效果不錯，老師還采用加分制激勵學(xué)生參與合作。
7導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備非常充分，起到了很好的作用。
8.從課堂呈現(xiàn)角度來看，各個小組之間展開的學(xué)習(xí)匯報，讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效，小組的訓(xùn)練有序、有效。
9.這樣的導(dǎo)學(xué)案，人手一份的話，有別于我們平常的課堂，每個人都要參與，每個人都要完成，這樣與我們的平時課堂上很多學(xué)生都是聽眾有別。
10.讓組長談?wù)勵A(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用，教師教學(xué)時有重點(diǎn)。
11.圍繞說明方法，語言生動來組織教學(xué)，體現(xiàn)了說明文的文體特征。
12.借助導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生邊讀書邊思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生提煉出有用的信息。
13.化內(nèi)容分析為學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自學(xué)讀懂的，教師不讀一句，學(xué)生在自學(xué)中提高了能力，這叫“學(xué)為中心”。
14.教師把語言表達(dá)的感悟放在了課堂上，通過相互交流的方式，由學(xué)生感悟、體會說明文語言精確性，“以學(xué)習(xí)為中心”。
15.激勵法：預(yù)習(xí)分、展示分，課堂變得簡約，只關(guān)注方法和語言表達(dá)的精確性，從指導(dǎo)自我學(xué)導(dǎo)，學(xué)生習(xí)得頗多，避免了把說明文上成科學(xué)課的尷尬。
16.教者內(nèi)涵豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)檢查，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)文本，搜集有關(guān)鯨的資料，了解課文內(nèi)容。
17.引導(dǎo)學(xué)生掌握文本用詞的準(zhǔn)確性，為今后的遣詞造句、習(xí)作打基礎(chǔ)。
18.以“學(xué)為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致，如：小組合作、默讀課文第4-7自然段，找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，師只作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
19高段采取加分的形式，也有很好的效果。
20.課堂上及時打分，及時總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，既強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，又激發(fā)了小組合作的興趣。
21.教師研究重心的改變，突出“學(xué)為中心”。
22.教師角色的改變，學(xué)生在課堂上時間書寫效率明顯增多。
23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn)，環(huán)節(jié)簡約，反復(fù)訓(xùn)練提高能力，課堂教學(xué)不一定精彩，但一定要體現(xiàn)教學(xué)思想，上的不是課，是思想。
《鯨》教案5
【教學(xué)要求】
１、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
�。�、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動物的一般方法。
�。场W(xué)會本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的'方法。
【教具準(zhǔn)備】
１、自制CAI課件。
�。病ⅥL形紙片５張。
３、CAI教學(xué)系統(tǒng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。）
二、導(dǎo)入新課
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的
１、聽讀第一段，思考：
作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的？
�。�、交流：
追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）
�。�、小結(jié)：
圍繞一個意思寫清楚。
�。�、討論：
作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點(diǎn)的？
討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……
�。怠⒖偨Y(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
�。�、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。
�。�、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、� 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？
�、� 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”
１、比較，討論：
如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？
�。�、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。
�。场⒂懻摚�
課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢？
４、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
５、談一談：
課文還有哪些地方寫得好？為什么好？
五、總結(jié)
１、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。
�。�、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。
六、練習(xí)
�。薄⒔處熣f句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
�、� 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。
�、� 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
２、口頭練說：
用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
觀察一個小動物，寫一篇短文。
《鯨》教案6
活動目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的愉悅。
2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動準(zhǔn)備 1、Ppt課件：動物面--具
2、橡皮泥
活動過程
一、導(dǎo)入出示面--具
教師：小朋友，你們看多好看的`面--具呀！你們喜不喜歡呀？
我們一起來做一個好不好？
二、展開1、ppt課件：動物面--具
�。�1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問：小朋友們，你們看這些面--具是用什么材料做成的？
你喜歡哪個面--具？
小結(jié)：面--具可愛，各有特色。
�。�2）你們想不想用面泥制作面--具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問：
你知道這些面--具是用什么方法做出來的嗎？
3、對范例面--具進(jìn)行分解、演示，讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
(1)鼓勵幼兒展開想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動物，也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)
三、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評價自己好同伴的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
《鯨》教案7
《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的'確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教路點(diǎn)睛
(1)初讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.
(2)研讀課文,體會鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性,領(lǐng)悟說明方法。
(3)讀寫結(jié)合，仿說仿寫《鯨的自述》.使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。
教案
學(xué)習(xí)提綱
1.說說印象中“鯨”的特點(diǎn)。
2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。
(1)書寫難字：腭、哺、濾、肺、矮
(2)賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
3.默讀課文，給每個自然段加小標(biāo)題；按鯨的“特點(diǎn)→進(jìn)化→種類→習(xí)性”把課文分成四段。
4.用連接段意的方法說說文章的主要內(nèi)容。
5.寫說明文最常用的說明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。
6.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？
7.自讀4—6自然段，填表
習(xí)性
特點(diǎn)
說明方法
食物
呼吸
睡覺
生長
8.交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。
一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。
1.自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫難字。
2.讀通讀順課文。
3.自讀，理清作者寫作思路。
特點(diǎn)
進(jìn)化
種類
習(xí)性食物 呼吸 睡覺 生長
4.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容.
二、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
1．鯨的特點(diǎn): 大
2．說明方法
(1)第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)
第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)
第五句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))
3．指導(dǎo)讀出感情
三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》。
練習(xí)提綱
1.聽寫字詞。
2.閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用
《鯨》教案8
（一）教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文介紹的鯨的知識。
2、體會所運(yùn)用多種說明方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過程。
（四）教學(xué)時數(shù)：
一課時
（五）教學(xué)過程：
一、定向?qū)?/strong>
1．師：同學(xué)們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥�。動物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是——鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？
指多名學(xué)生說一說。
相機(jī)板書：寫些什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2、指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。
相機(jī)讓學(xué)生列出各個部分的小標(biāo)題。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文
1、師：同學(xué)們，請看這樣一句話：“鯨是很大的動物�！比绻銈儾⒉涣私怫L，看了這句話后，會知道鯨有多大了嗎？
2、指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”
體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�
體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會體會。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運(yùn)動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動物。
明確理由
�。�1）鯨的`進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。
四、小組合作，研讀課文
1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
2、四人小組選代表說一說自己準(zhǔn)備選擇哪個內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3、集體交流。
每個四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報自己這個小組的學(xué)習(xí)情況。
交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。
明確：
�。�1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有牙齒。
（2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說明方法。
�。�3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。
五、課堂練習(xí)
1、請你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2、評議。
板書設(shè)計(jì)：
22．鯨
寫些什么：怎樣說明的：
鯨的體形——十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）
鯨的進(jìn)化——由陸生到海生（作比較）
鯨的種類——須鯨和齒鯨
鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）
鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺——頭朝里，尾向外
鯨的生殖——胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）
《鯨》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性
等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感
3.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識
【難點(diǎn)】體會在介紹鯨的形體特點(diǎn)時所運(yùn)用的多種說明方法及好處
教材分析：
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。學(xué)情分析：
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
教學(xué)方法：
1.鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展
知識面。
2.體會作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的'動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第
2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報:我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
三、延伸擴(kuò)展
1.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
四、作業(yè)布置
《鯨》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。
2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。
3、結(jié)合實(shí)踐活動進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？看過李勇主持的“幸運(yùn)52”這個節(jié)目嗎？我特別喜歡“幸運(yùn)52”欄目中“幸運(yùn)搶答”這個環(huán)節(jié)，你們喜歡嗎？好！現(xiàn)在我們也來個“幸運(yùn)搶答”的游戲怎么樣？我來描述，你們來猜。請?jiān)谖业拿枋鲋胁鲁鱿旅媸悄囊环N動物。
1、它是一種稀有動物，主要以竹葉、竹筍為食，而且它長著黑眼圈、白腦袋，圓圓胖胖的特別可愛。
2、它生活在海洋里，雖然它從不偷東西，可人們卻說它是賊，遇到危險時它的腹腔里能噴出一股墨黑的濃汁。
3、它叫魚又不是魚，它的祖先生活在陸地上，而它現(xiàn)在卻生活在海洋里，它的形體特別大，食量也特別大，可它小時候也是吃媽媽的奶長大的。
既然你們說到了鯨，這節(jié)課我們就一起來研究海洋里最大的魚——鯨
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）我們的語文教學(xué)長期以來一直脫離學(xué)生真實(shí)的生活，這是學(xué)生對語文教材、對語文課不感興趣的原因之一，尤其是小學(xué)生他們的年齡特點(diǎn)決定了他們更喜歡探究身邊的事物，如果把語文課堂和學(xué)生的實(shí)際生活有效地溝通起來，讓他們在一定的情境中去體驗(yàn)、去感受、去學(xué)習(xí)身邊的語文，所獲得的教學(xué)效果要比我們直接“傳遞”的知識，更能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，新的課程觀認(rèn)為，課程不是孤立于生活世界而抽象存在的，而是使學(xué)生與其生活有機(jī)融合起來的基本途徑。為此，回歸生活世界是新課程的基本理念之一，幫助學(xué)生反思、體驗(yàn)、享受生活并提升、完善生活是新課程的基本追求。
基于以上原因，教學(xué)伊始，我從學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目入手，摹擬“幸運(yùn)52” 欄目中“幸運(yùn)搶答”這一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生在我的描述中說出“鯨”這一種動物時，我順勢揭題質(zhì)疑。我們都知道“學(xué)起于思，思源于疑”這是我國古代圣賢對于學(xué)習(xí)、思考與疑問的關(guān)系所做的精辟論述，學(xué)生能夠積極思維，主動質(zhì)疑，就能一改“被動接受”的“萬馬齊喑”的局面，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。
二、讀中感知、讀中悟情
�。ㄒ唬�、同學(xué)們對我剛才這句話沒什么想法嗎？你們同意我的說法嗎？好！請你來說。
�。ǘ⑺f的非常正確，鯨它雖然象魚但是它卻不是魚而是一種哺乳動物�？蔀槭裁凑f鯨是哺乳動物呢？你們想不想知道問題的答案？可答案在哪？答案就在書上，就在課文里，那你們想不想讀讀課文呢？好，那就讓我們共同走進(jìn)課文里，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：鯨為什么是哺乳動物？把你找到的答案批注在課文里。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，邊批注）
�。ㄈF(xiàn)在這就有兩頭鯨，讓我們也做一回漁民，請你們判斷一下哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨？須鯨和齒鯨僅僅是呼吸時噴出的水柱不同嗎？還有哪些不同之處？
由此看來，鯨的形體是隨著環(huán)境的變化而變化的，它的形體的演變也是為了生存，可見鯨是生活的強(qiáng)者。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”讓學(xué)生充分地讀，把讀書作為理解和領(lǐng)悟的主要手段，實(shí)現(xiàn)“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。因此，引入新課后我讓學(xué)生邊默讀邊思考邊批注，默讀是學(xué)生最好的讀書方式，不但可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷讀的過程，而且可以避免其他干擾，有利于學(xué)生邊讀書邊思考，使學(xué)生初步獲得了對教材內(nèi)容的感性認(rèn)識。因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯，學(xué)生在對課文內(nèi)容有了充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生此時對“鯨為什么是哺乳動物”這一問題已經(jīng)有了明確的答案，在學(xué)生自由匯報過程中，教師隨機(jī)利用多媒體課件讓學(xué)生直觀感受鯨的進(jìn)化過程，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
同學(xué)們！今年暑假我有幸在咱們敦化市教委王局長的帶領(lǐng)下到南方進(jìn)行了考察，我發(fā)現(xiàn)了一個很好的項(xiàng)目，那就是養(yǎng)鯨，這個項(xiàng)目特別掙錢。所以我向大家透露一個最新消息，今天是我在教育戰(zhàn)線上站的'最后一班崗，上的最后一節(jié)課，給大家上完這節(jié)課我就要下海了，打算在我們敦化的小石河水庫養(yǎng)鯨，為我們家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，說實(shí)在的，雖然這個項(xiàng)目很好，但是由于我對鯨不太了解，也不知道在我們這養(yǎng)行不行？所以我今天到這來主要就是想請你們給我出出主意。
三、討論交流、加深理解
在小石河水庫養(yǎng)鯨到底行不行，必須以事實(shí)理論做依據(jù)，依據(jù)在哪？就在書上。下面就請同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真讀課文，并結(jié)合鯨的特點(diǎn)討論討論。
為了使你的話更有說服力，在說話的時候要有理有據(jù)，要先擺明自己的觀點(diǎn)，行還是不行，再談?wù)勛约旱睦碛�，最后讀讀從課文中找到的依據(jù)。也就是要亮觀點(diǎn)、說理由、找依據(jù)，清楚了嗎？誰先來？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，是新課程的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新、發(fā)展。語文課堂的開放首先是學(xué)生的開放，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，要讓學(xué)生動起來；還他們開闊的思維空間是十分必要的。因此，課堂提問必須突破以往束縛多、視角窄、設(shè)計(jì)比較死板的問題模式。教學(xué)中，我結(jié)合了當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活的情境：那就是我也要下海經(jīng)商，要在小石河水庫養(yǎng)鯨，但不知道可不可行，讓學(xué)生為我出謀劃策，這一問題的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的視角，激發(fā)了學(xué)生的靈感，不但改變了以往的逐段分析、逐段講解的教學(xué)模式，而且創(chuàng)造性地使用了教材，體現(xiàn)了“用教材教”這一教學(xué)理念，從而打破了“教教材”的慣例。
是�。÷犃送瑢W(xué)們的話我終于明白了，在我們敦化小石河水庫養(yǎng)鯨是不現(xiàn)實(shí)的，面臨的困難實(shí)在是太大了，如果想克服這些困難去養(yǎng)鯨的話，那么后果是不堪設(shè)想的。所以我決定不養(yǎng)鯨了，繼續(xù)堅(jiān)守在我們教育這條戰(zhàn)線上。
三、總結(jié)全文、拓展延伸
鯨是不能養(yǎng)了，通過同學(xué)們的話，我對鯨這種哺乳動物有了更深的了解，你們能說一說通過這節(jié)課你知道了什么嗎？其實(shí)有關(guān)鯨的知識還有很多很多，課后請同學(xué)們收集有關(guān)的資料，在下周班會上以“鯨的自述”的形式講給大家講一講。
《鯨》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時：二課時
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥�，我們來看看它是誰？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)砹松钤诤Ｑ罄�，比大象大的多的動物，大家看看，它是誰？（這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說明鯨是怎樣的一種動物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫，看起來非�？蓯�。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識，今天，我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。（教師板書課題）
鯨的名字有個魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學(xué)們，你們說它是不是魚呢？（請速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號畫下來。）
（二）師生共同學(xué)習(xí)課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動物的句子，并畫下來。
2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物，哺乳動物是最高級的脊椎動物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢？
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過程。（課件出示課文第二自然段）請同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長時間。（2）為了生存下來，必須適應(yīng)環(huán)境的變化）我們來概括一下，這一段講了什么？（教師板書：進(jìn)化過程）
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語概括出來嗎？（請同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說，教師相機(jī)板書：體形、種類、生活習(xí)性）
6、提問：剛才有同學(xué)說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說明文，所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢？作者運(yùn)用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例，更加具體地說明鯨的'確非常大。）
7、學(xué)生說出其中一種說明方法，教師講解后，請學(xué)生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過程，還介紹了鯨的種類，老師請同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒有——，齒鯨有——（我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過程和種類的有關(guān)知識，下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。
（三）學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個人風(fēng)采。（出示課件）請同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
4、展示個人風(fēng)采。
5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。
（四）師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
教師板書：
體形
6、鯨進(jìn)化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
種類
《鯨》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.通過課前搜集資料，你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。
2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨會有什么更深的了解。
二、自由讀文 整體感知
1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”。
(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。
2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。
3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。
給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫鯨的生活習(xí)性。
4.再請學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。
三、精讀課文，體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。)
請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。
(1)比較句子，體會表達(dá)效果的不同，體會作者用詞的準(zhǔn)確性：
“鯨是一種龐大的動物�！�
“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤�！�
(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)
(2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。
3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�(這里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運(yùn)用這些說明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的`進(jìn)化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
四、學(xué)習(xí)寫法
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說一句話。
五、延伸擴(kuò)展
1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
六、作業(yè)布置
課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)：
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長
進(jìn)化過程-----陸地到海洋、哺乳動物
種類 -----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長
《鯨》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.
課前準(zhǔn)備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程 第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.
◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字.
◆認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
三、整體感知，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文.體會寫法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會.
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的`方法.
◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
第二課時
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.
學(xué)生匯報：
◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?
◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.
◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?
◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
《鯨》教案14
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)二
課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。
課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程，是教學(xué)的.難點(diǎn)。
課文掛圖；生字詞卡片。
第一課時
一、啟
1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。
激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。
2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。
3．明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。
二、讀練一——自學(xué)程序與方法一
1．讀自學(xué)程序與方法一。
自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識；③給課文劃分段落，概括段意。
2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)
三、知一
1．指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。（第一自然段寫鯨的種類；第二自然寫鯨的進(jìn)化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長。）
2．引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個方面來介紹鯨。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法二
1．朗讀自學(xué)程序與方法二。
自學(xué)提示：①查字典，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；②通過查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個詞語：垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導(dǎo)。
五、知二
1．檢查生字自學(xué)的情況。
�、僮x準(zhǔn)字音：
鯨、獲、肢、噸
�、谡莆兆中危�
肢（肢體）濾（過濾）肺（肺部）胎（胎生）
枝（樹枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治�。�
2，檢查生自學(xué)的情況。
�、俳處熃忉寧讉�詞語：退化、進(jìn)化
②檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
③訂正課后習(xí)題一、二。參考答案。
第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直
第二題：見前。
六、小結(jié)
小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
《鯨》教案15
活動目標(biāo)：
1、通過剪紙活動幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑；
2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品。
3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、背景音樂
2、范例一副
3、藍(lán)色卡紙若干
4、藍(lán)色A4卡紙若干
5、剪刀
6、膠棒
7、水彩筆
8、圓形氣球
活動過程：
一、開始部分
出示謎語引起幼兒的興趣。
二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、請幼兒說出的鯨魚的外形特征。
2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的.控制使鯨魚的線條飽滿光滑。
三、實(shí)踐操作
1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品
2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。
四、幼兒討論如何裝飾海底世界
五、結(jié)束部分
拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎勵。
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