語文教案

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、授課時間：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“滑”等9個生字，會寫“報(bào)”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會故事中的道理和感情

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容

　　五、教學(xué)類型：新授課

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。

　　七、課時安排：兩課時

　　八、教學(xué)過程：

　　板書課題，導(dǎo)入新課

　　讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文

　　要求：

　　a、輕聲讀課文，畫了不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　b、再讀全文，思考剛才提出的問題。

　　交流：

　　1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的.生字，全班正音。

　　2、解決課題問題

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　老奶奶 “我”

　　送報(bào)的孩子 “你”

　　默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

　　1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。

　　2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價(jià)。

　　自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　指導(dǎo)書寫

　　1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

　　3、練習(xí)書寫四個字，四個詞。

　　4、點(diǎn)評反饋。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握電話采訪回答的方法，注意回答簡潔明了。

　　2、能用簡潔明了的語句回答別人提出的問題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)；

　　一、導(dǎo)入：隨著社會主義事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的東西相繼問世，電話就是其中的一項(xiàng)令人們喜愛的通訊工具，怎樣通過電話與人交談，真正起到運(yùn)用電話最佳效果，今天我們就這一問題來討論。

　　二、評論回答

　　1、當(dāng)你接到一個人的'電話，（陌生的、熟悉的），你怎樣回答？（考慮用什么語言）。

　　2、你如何回答對方在電話里說的事或提的問題。

　　⑴語言要簡練，不能羅嗦。

　�、茟B(tài)度要平和，聲音不高不低。

　　⑶聽清對方的話，回答不要重復(fù)，不要東扯西拉。

　　3、通常用什么話來回答呢？

　�、耪垎柲闶钦l，有什么事嗎？請說。

　�、浦x謝你把這件事（消息）告訴了我，再見。

　　⑶這件事是這樣的請你

　　注意敘事要簡單明了，請求對方幫助目的要明確，不可含糊不清。

　　三、同桌練說

　　1、通知對方2、請求對方

　　四、小組交流，共同評議。

　　五、全班展示，鞏固學(xué)法。

　　六、作業(yè)：進(jìn)行一次電話交際，同對方交流或請求對方。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知《童年絮味》課文內(nèi)容，了解“我”童年的生活情況。

　　2、品味《童年絮味》風(fēng)趣的語言，領(lǐng)會作者的思想感情。

　　3、體會《童年絮味》作者童年時物質(zhì)生活的艱辛與對美好世界的向往，進(jìn)而更加熱愛今天的幸福生活。

　　4、概括《生命》中老師所說的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、整體感知《童年絮味》課文內(nèi)容，了解“我”童年的生活情況。

　　2、品味《童年絮味》風(fēng)趣的語言，領(lǐng)會作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、品味《童年絮味》風(fēng)趣的語言，領(lǐng)會作者的思想感情。

　　2、體會《童年絮味》作者童年時物質(zhì)生活的艱辛與對美好世界的向往，進(jìn)而更加熱愛今天的幸福生活。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入示例

　　童年是我們每一個人最幸福的階段，在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的，我們和童年生活也是無憂無慮的，那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。(學(xué)生回答) 接下來我們來看一看我國當(dāng)代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的?

　　(二)《童年絮味》題解

　　本文是當(dāng)代女詩人舒婷的富有情趣的一篇敘事散文。作者通過回憶自己在極度匱乏的物質(zhì)條件下度過的充滿笑聲而又略帶辛酸的童年時光，抒發(fā)了對童年生活的懷念之情，表達(dá)了對追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。同時，也通過與今天的孩子們對比，引起人們的思考。

　　(三)《童年絮味》導(dǎo)讀

　　1、整體感知課文，了解課文大意。

　　學(xué)生自由朗讀課文，看看作者在文中都寫到了童年的哪些事情。

　　討論歸納：

　　①童年的玩具只有一個;②多姿多彩的大自然;③初學(xué)識字自得意;④自編小辮美極了;⑤家教嚴(yán)歷成習(xí)慣;⑥左鄰右舍關(guān)系密;⑦乘涼還有小表妹;⑧夏秋冬季我都愛;⑨如今給兒買雨鞋。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)解讀。

　　(1)作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對此你有什么看法?

　　作者生活的時代是我們國家經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)條件差，那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活，追求快樂，以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長。而今天的孩子們，物質(zhì)生活優(yōu)越，他們有大量的玩具與玩伴，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴，或是被各種興趣班占去了課余時間，這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。為了讓今天的`孩子們健康成長，應(yīng)該給他們真正減負(fù)，把假期和課余時間還給孩子們，引導(dǎo)他們正確對待學(xué)與玩的關(guān)系，讓孩子們親近大自然，健康快樂地成長。

　　(2)作者愛勞動的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對她今后有何影響?

　　作者愛勞動的習(xí)慣與小時候所受的教育有關(guān)，作者很小的時候就自己洗衣服，洗自己的碗，還要接受外婆的嚴(yán)格檢查，漸成習(xí)慣，不以為苦反以為樂，時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后，這個好習(xí)慣仍伴隨著她。

　　3、綜合研討，探究下列似乎矛盾的現(xiàn)象。

　　(1)為了貪吃灶糖就公開宣稱要嫁給賣糖的老頭兒(《揀麥穗》)，小小年紀(jì)就把自己打扮得像“小妖精”(《童年絮味》)，這些小女孩是“不害臊”還是挺可愛?或是二者兼有?為什么?

　　明確：這兩位小女孩當(dāng)然是挺可愛的。首先，為了貪吃灶糖就決計(jì)嫁給賣糖老漢，這在實(shí)用性上是很不合算、毫無價(jià)值的。但是小女孩對此完全無知。正是這個無知襯托出了心靈的純潔。這樣的未被世俗功利熏染的心靈是可愛可貴的。把自己打扮得成了一個“小妖精”，小女孩的姨媽們看到后差點(diǎn)背過氣去，說明在實(shí)用性上無可取之處，甚至適得其反。但是小女孩的愛美之心是真誠的，純潔的，也是幼稚的，她以為自己美極了，她并不知道這個后果。這樣，相反的實(shí)用效果卻反而使人注意到了她的愛美心靈和幼稚可愛的童真。其次，“不知羞”在成人的詞典里，在成人的身上是貶詞，而在這特定表現(xiàn)兒童心靈的情境里，正是這“不知羞”才顯出她們心靈的純潔和心地的坦然。她們一點(diǎn)都不知道自己的行為會被人笑話，這是多么的純潔無邪!再次，為吃灶糖而公開宣稱要嫁給賣糖老漢，從理性講，絕對是荒唐可笑的。把自己打扮成了“小妖精”，從效果講也是可笑的。所以，兩篇作品中周圍的人們均哈哈大笑，笑得前仰后合。讀者看后想來也是開懷大笑。但這笑聲是善意的、寬容的、充分理解對象的，因?yàn)檫@里更多是令人可愛的純潔、幼稚、天真無邪。如果由此認(rèn)為這些小女孩是“不知羞”和“挺可愛”兼而有之，那也應(yīng)屬于幽默諧趣的表現(xiàn)效果問題，也就是說，幽默常常把優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)集于一身。換言之，這不是令人討嫌的“不知羞”，而是令人可愛的“不知羞”。

　　(2)“我”的樂園——百草園，原本只有一些野草;“我”最心愛的寶書——《山海經(jīng)》卻是一部刻印十分粗拙的本子;類似的描述，《童年絮味》也有，請具體指出。交代這些童年的心愛之物、歡樂之處原本的“簡陋”，不會煞風(fēng)景嗎?為什么?

　　明確：《童年絮味》以那些破布娃娃、破藤桌“舞臺”、荒郊野地、防空洞、九曲巷為玩樂對象、場所都屬于類似的描述。描述這些童年的心愛之物、歡樂之處的“簡陋”，并不會使文章遜色，相反，卻增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和審美的重點(diǎn)感——

　　其一，荒蕪的園子、拙劣的印本、破桌荒地，這些都是真實(shí)的。在大人們的眼里，這些大約都成不了他們的樂園和愛物。比如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的“我”成年后，就買過了一本精致得多的石印本《山海經(jīng)》，而原先長媽媽送的那本早不知丟到那里去了。但在生活經(jīng)驗(yàn)很有限、事事感到新鮮好奇、常常把幻想和想像當(dāng)現(xiàn)實(shí)的兒童的心靈世界里，這些荒園陋物卻可能成為他們心靈上有著無限趣味的樂園，成為滿足他們童心的最為心愛的寶書，成為他們童年游戲的大好場所。物不擇好壞，事不計(jì)真假，要的只是能真正成為他們心靈上的樂園，這正是童趣生活的最真實(shí)的特點(diǎn)，這是幾乎所有人的童年時代都有過的“過家家”體驗(yàn)。所以，無論是原始素材的實(shí)錄還是文學(xué)創(chuàng)作的編造，描述這些童年心愛之物、歡樂之所的“簡陋”，恰恰更能增強(qiáng)文章的真實(shí)感。

　　其二，心靈上的樂園卻是簡陋之物。這一反差，突顯了審美的重點(diǎn)不在實(shí)用而在情感、情趣。“我”懷念百草園和三味書屋，不在乎這里只有一些野草和讀書生活的枯燥，而在于有過“我”的童趣童真童心�！拔摇眲忧榈貞浧疬@部最初得到的最為心愛的寶書，不在于書本質(zhì)量如此粗劣，而在于這里寄寓了一個人道關(guān)懷的動人故事。“我”的童年引“我”無限眷戀，不是“我”擁有過奢侈的玩具、豪華的游樂場，而是破桌破椅都記錄著“我”童年的情趣。

　　(四)《生命》導(dǎo)讀

　　1、默讀《生命》，體會文中老師所說的道理。

　　2、概括《生命》中老師所說的道理。

　　明確：要尊重每一個生命，關(guān)愛每一個尊貴的生命，生命的實(shí)質(zhì)就是充滿著自由的活力，要為他們(它們)自由地、充滿活力地活著而高興，以寬廣的胸懷善待每一個人，善待每一個活生生的生命。

　　3、討論：借用《生命》中“老師”所領(lǐng)悟出的道理，你是否能欣賞到《童年絮味》所包含的趣味和意義?

　　《童年絮味》也就是像《生命》中的“老師”一樣，以對生命的新的感悟去感受、看待周圍的生活，以升華了的理性認(rèn)識去照看具體的感性生活。《童年絮昧》就像“老師”在足球場上看到的孩子們“找樂子”情景的翻版。《童年絮昧》所包含的全部意義就是生命的意義，更具體一點(diǎn)，就是“老師”最后說的“生命的實(shí)質(zhì)”，也是“老師”在本段文字開頭說的“多么自由啊，不肯受壓制”，它的趣味就是以童年情趣的形式展現(xiàn)著這充滿自由活力的鮮活的生命。文中的“我”及童年伙伴們也是在到處“找樂子”，替洋娃娃整容。捉蝴蝶、捉迷藏、鉆防空洞、捧著大詞典大聲唱讀、把自己打扮成“小妖精”、與同學(xué)打架、自編自演戲劇、泡海水、過春節(jié)、秋游野餐運(yùn)動會……，所有這些童趣生活就是活著的生命的趣味。

　　4、寫作特色：

　　(1)語調(diào)詼諧，充滿童趣。

　　(2)以比鮮明，引人深思。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、完成課后“詞句品味積累”。

　　2、完成《伴你學(xué)》中相關(guān)練習(xí)。

語文教案 篇4

　　一、學(xué)習(xí)詞語

　　暢談——盡情地談。

　　昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。

　　遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。

　　可望而不可即——即，接近。可以望見，但不能接近。形容看來可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。

　　二、在 教師規(guī)定的時間內(nèi)，快速閱讀課文。

　　三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?

　　以時間為序來介紹人類登上月球的全過程。

　　四、登月全過程可分為幾個階段?并概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　學(xué)生討論后歸納：登月的全過程分為四個階段。

　　第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。

　　第二階段(6—9)，飛船作登月準(zhǔn)備。

　　第三階段(10—14)，宇航員登上月球。

　　第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。

　　五、宇航員在月球上做了哪幾件事?

　　學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：①他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常；②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上；④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的表面；⑤他們又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的'激光儀、安裝了測定月震的月震儀；⑥他們又取出了美國的星條旗，神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上；⑦他們跟美國總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。

　　六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?

　　學(xué)生討論后歸納：①用來表時間，如“這一年的7月16日”，“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達(dá)到每秒6．8公里”，“此時阿波羅11號飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里”。③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險(xiǎn)來回共經(jīng)過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險(xiǎn)”。

　　七、總結(jié)、擴(kuò)展

　　本文以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

　　結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。

　　八、布置作業(yè)

　　假設(shè)你此時正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式進(jìn)行解決。

　　2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，加強(qiáng)問題意識，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從實(shí)際情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列式解決問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、第15頁第6題第（1）小題

　　問：從圖上你知道了什么？也就是幾個幾相加呢？

　　問：一共有多少個呢？怎樣列式？

　　學(xué)生列式，計(jì)算。

　　問：你是如何進(jìn)行計(jì)算的？說說3、5、15、3*5各表示的意思。

　　問：我們是按怎樣的步驟解決這個問題的呢？

　　小結(jié)：碰到這樣的問題，我們不能立刻列式解決問題，而應(yīng)該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個幾相加”，第三，列式解答。

　　2、第15頁第6題第（2）小題。

　　問：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？

　　獨(dú)立解決問題。

　　交流：你是如何解決的？

　　匯報(bào)：第一步讀懂題意。

　　 （有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）

　　 第二步想“幾個幾相加”

　　 （4個2相加）

　　 第三步列式解答。

　　3、第16頁第7題

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　同桌交流：按怎樣的步驟解決問題的？

　　二、解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題

　　1、第16頁第10題

　　問：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要我們求什么？

　　問：也就是要求“幾個幾相加”呢？

　　列式解答。

　　2、第16頁第11題。

　　問：你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題嗎？

　　匯報(bào)交流，板書問題。

　　分別解決每個問題。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎

　　課前思考1：

　　 在解決實(shí)際問題時，要提醒學(xué)生在得數(shù)后面寫上單位名稱；有些題目要讓學(xué)生把題目的意思說清楚，然后進(jìn)行解答。

　　 最后一題是開放題，放手讓學(xué)生提問，交流，解答。

　　課前思考2：

　　第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個幾相加一目了然，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。

　　第8、9題需要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式解答。

　　第10題如果學(xué)生理解有困難，可能通過畫示意圖的方法幫助他們思考。

　　課前思考3：

　　 練習(xí)時一定要讓孩子在自主完成的基礎(chǔ)上開展交流活動。6-7題較容易，可以簡單交流。8-9題需要引導(dǎo)孩子去觀察、去收集和整理信息，通過交流理清題意，再用所學(xué)的方法加以解答。第10題，如果個體思考有困難，可以利用小組的力量，開展交流。同時老師可以提示孩子通過畫圖的方法來理解題意。

　　課后反思1：

　　 今天的練習(xí)題以解決問題為主，在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生說清圖畫里的`事物是幾個幾，就很容易用乘法算式來解決了。

　　 同時，在列式以后，教師還可以反過來問學(xué)生算式的意思,各個數(shù)字表示什么意思。從而進(jìn)一步理解題目的解決策略。

　　 最后一題，要給學(xué)生充分的時間提出數(shù)學(xué)問題，然后大家一起解答、交流。

　　課后反思2：

　　學(xué)生能夠理解題意說出是幾個幾，并列出相應(yīng)的乘法算式。對于最后一題開放題，學(xué)生也能根據(jù)每一種事物提出相應(yīng)的問題并列出算式。

　　孩子參與課堂練習(xí)的積極性和能動性需要老師去調(diào)動。我的經(jīng)驗(yàn)，要讓每一個孩子都覺得老師下一個問題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動地參與課堂學(xué)習(xí)。老師要營造一個民主平等的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子勇于表現(xiàn)，樂于參與，再加之積極性的評價(jià)，孩子的信心和興趣不斷增強(qiáng)，這就是課堂學(xué)習(xí)所需要的。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識儲備點(diǎn)：

　　1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　　3．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　能力培養(yǎng)點(diǎn)：

　　1．學(xué)會調(diào)動多種感官細(xì)致觀察景物的方法。

　　2．體會作者借景抒情的語言特點(diǎn)。

　　情感體驗(yàn)點(diǎn)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　2．熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會作者的感情。

　　2．揣摩詞語，品味文中優(yōu)美的語言。

　　課時安排：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　①學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。

　　②學(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩文句（備用）。

　�、劾蠋煖�(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。

　　2．研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、聽課文朗讀錄音，要求：

　　1．注意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　2．學(xué)生邊聽邊思考：

　　本文主要寫了什么內(nèi)容?

　　文中具體描繪了哪五幅春景圖?

　　抒發(fā)了作者對春天怎樣的`感受?

　　你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

　　3．聽讀之后，學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的詞句。

　　4．學(xué)生自由朗讀，討論、明確上面的問題 。

　　三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清本文寫作的思路：

　�。▽W(xué)生討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學(xué)生歸納）

　　第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2－7段)：繪春

　　第三部分(第8－10段)：贊春

　　四、研讀與賞析：

　　1．學(xué)生齊讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

　　2．四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1－3段的內(nèi)容，思考：

　　①第1、2段總寫了哪些景物?

　　②第1、2段在文中起什么作用?

　�、鄣�3段寫出了春草的什么特點(diǎn)? 用了哪些形象生動的詞語進(jìn)行描寫的？有什么好處？

　　④春草圖中為什么還要寫人的活動?

　　3．全班交流后小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．你最欣賞文中哪些段落? 請說出理由來。

　　2．熟讀課文，背誦課文第1－3段。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　　2．品味文中優(yōu)美的語言，拓展延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查知識掌握和背誦情況

　　1．全班齊聲朗讀課文。

　　2．鼓勵學(xué)生背誦1－3段。

　　二、研讀與賞析：

　　1．學(xué)生自學(xué)第4—7段， 學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語言。

　�、僬f說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。

　�、诒容^與春草圖的異同之處。

　　(可從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較)

　�、塾�春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

　�、苷页瞿阏J(rèn)為寫得好的語句，有感情地讀一讀，體會作者的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句)

　　學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問題。

　　2．略讀第8—10段，體會這三段在文中的作用。（學(xué)生各抒己見，只要言之有理，教者即給予肯定。）

　　3．課堂小結(jié)：

　�、僮プ√攸c(diǎn)寫景。

　　名 稱 特 征

　　春草圖（草報(bào)春）：嫩綠、多、軟

　　春花圖 (花爭春)： 繁茂、艷麗、芳香

　　春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：溫暖、柔和

　　春雨圖（雨潤春）：多、輕盈、細(xì)密

　�、诜謱哟螌懗龃壕皥D。

　　名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭

　　春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

　　春花圖：樹上—花下—遍地由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻、擬人

　　春風(fēng)圖：觸覺—嗅覺—視覺—聽覺多感官描寫 擬人、比喻

　　春雨圖： 由物到人 由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合 排比、比喻

　　4．學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會作品的意境和風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美。

　　5．學(xué)生質(zhì)疑交流：

　　①閱讀了本文，你的感受是什么? ②面對著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?

　�、勰氵�有哪些問題沒解決?

　　學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

　　三、拓展延伸：

　　學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩文句互相交流，并加以整理、積累。

　　四、布置作業(yè)：

　　請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

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