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語文教案

時(shí)間：2023-07-24 09:38:52 教案我要投稿

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語文教案[精選]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案[精選]

語文教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐?朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木�、河水受到了污染，變成血水、毒水�?/p>

　　有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

　　二、情感激發(fā)。

　　1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

　　2、激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

　　三、出示習(xí)作要求

　�。ㄒ唬�1、題目自擬。

　　2、文體不限。

　　3、有真情實(shí)感。

　�。ǘ┳寣W(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　�。ㄈ⿲W(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（四）交流評(píng)價(jià)

　　1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

　　2、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字

　　2、積累12個(gè)詞語及句子

　　3、分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

　　4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的`習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)10個(gè)生字，12個(gè)詞語及2句句子

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示“小企鵝”圖片

　　2、說一說它是一種怎樣的動(dòng)物

　　3、揭題

　　4、學(xué)習(xí)生字“企”

　　5、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、聽錄音：小企鵝妞妞看到了什么？

　　交流

　　2、自讀課文，思考：你知道了什么東西是什么顏色的？交流（變換句式什么式什么顏色？

　　什么顏色式什么怎么樣？）

　　3、理解“褶皮”

　　讀第二節(jié)學(xué)習(xí)生字：極肚柔軟藏

　　4、指名讀第三節(jié)，學(xué)習(xí)欣、賞、驚

　　用“欣賞“說一句話

　　6、同桌分角色朗讀4~9節(jié)

　　1）提示學(xué)生說話人寫在后面，也是一種對(duì)話形式

　　2）自學(xué)生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖

　　3）交流識(shí)字方法

　　7、師生合作讀對(duì)話

　　8、出示：白色銀色藍(lán)色綠色紅色七彩

　　指名讀

　　說說其它表示顏色的詞

　　9、分角色朗讀4~9節(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車讀生字

　　2、搶讀詞語爭(zhēng)紅星

　　四、拓展作業(yè)

　　小企鵝長大了，出去看到什么？這些東西怎么樣？

語文教案篇3

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。

　　2、能說出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　4 、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�、� 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，

　　②體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　【媒體使用】

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步

　　1、走進(jìn)作者

　　朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。

　　2. 背景助讀

　　千百年來，我國勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語。

　　3、給加點(diǎn)的字注音。

　　朱泳燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）間一剎（chà）那一瞬（shùn）間

　　點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）

　　4、結(jié)合語境，理解加點(diǎn)詞的意思。

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。

　　5、簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容，并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識(shí)”各是什么意思？

　　明確：本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預(yù)測(cè)、識(shí)別可能出現(xiàn)的天氣�！翱础笔怯^察；“識(shí)”是預(yù)測(cè)、識(shí)別。

　　二、課堂小試身手

　　問題一、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　　云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

　　問題二、第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

　　第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的`“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

　　第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。

　　文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格來說明。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字；

　　2．背誦兩首古詩，默寫《四時(shí)田園雜興》；

　　3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；

　　4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們?cè)賮砉餐?strong>學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　�。ǚ冻纱螅�1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。

　　三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容

　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　�、贂儯喊滋�。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績麻：把麻搓成線。 ⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

　　5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言）

　　6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的`美好。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，引入新課

　　我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩�！缎捍贯灐�。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放課文朗讀錄音）

　　1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）

　　2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。

　　3．學(xué)生試讀全詩。

　　三、釋題介紹作者

　　讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？

　　四、學(xué)習(xí)前兩句

　　1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很��？理解“蓬頭、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。

　　2．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　4．指名說前兩句詩意。邊讀邊體會(huì)，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。

　　五、學(xué)習(xí)后兩句

　　1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？

　　2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思？“不應(yīng)人”呢？

　　3．小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認(rèn)真）

　　4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛的形象。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。

　　6．指名看圖說后兩句意思。

　　六、體會(huì)待的意境

　　學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩的意境。

　　指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境美。

　　七、指導(dǎo)背誦全詩

　　八、總結(jié)

　　這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。

　　九、作業(yè)

　　1．背誦《小兒垂釣》。

　2．預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決。

　　十、板書設(shè)計(jì)：

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的`喜愛之情。教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入、揭示課題。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件：秋天的景色)看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

　　二、自主讀書、合作探究。

　　1．借助拼音，自主識(shí)字。

　　2．同桌交流，相互幫助。

　　3．小組檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

　　4．自由讀文。

　　同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

　　5．教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

　　7．合作探究，美讀課文。

　　同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

　　8．欣賞、背誦。

　　9．學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。

　　三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1．模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。（課件顯示）

　　2．介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

　　3．分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？

　　1．認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

　　2．指導(dǎo)書寫“七、兒”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

　　(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

　　五、總結(jié)。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

　　2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)理解詞語的方法。

　　3、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不隱瞞真實(shí)的情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。

　　一、導(dǎo)入，板書課題。

　　1、板書課題。

　　2、學(xué)生讀題。

　　3、解釋課題。

　　“真情”有兩個(gè)意思

　�。�1）、真實(shí)的情況;

　�。�2）、真實(shí)的.感情。本文中“真情”指的是什么呢？

　　二、學(xué)生初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。

　　2、小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。

　　3、講講課文大意�！罢媲椤笔鞘裁�？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1、學(xué)生讀課文。

　　2、反饋：讀后你了解到了什么？

　　3、理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　五、教學(xué)小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、鞏固生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

　　1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？

　　2、全班交流。

　�。�1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。

　�。�2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？

　　接愛幫助的高煜年心情怎樣？

　�。�3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。

　　1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。

　　思考：從這幾自然段中你了解到什么？

　　2、全班交流。

　　（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。

　　（2）、面對(duì)老師的表揚(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）

　�。�3）、有感情朗讀課文。

　　如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說？（扮演角色）

　　聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）

　　四、總結(jié)全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為放風(fēng)箏幫寫作文

　　不瞞真相

　　得到表揚(yáng)深感慚愧

語文教案篇7

　　單元重點(diǎn)

　　這個(gè)單元主要講述的都是名人的人生當(dāng)中一段難忘的經(jīng)歷，他會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要讓學(xué)生感受生命的意義，了解社會(huì)人生。

　　《藤野先生》側(cè)重于講述在自己陷入困境中時(shí)，師長對(duì)自己的關(guān)愛和幫助。教育學(xué)生要在別人困難的時(shí)候伸出援助之手�！段业哪赣H》側(cè)重于講述自己年幼時(shí)候受到母親的做人的教育。教育學(xué)生只有寬厚待人才能贏得別人尊敬的道理。《我的第一本書》側(cè)重講述的是自己年幼時(shí)候的一段讀書的經(jīng)歷，父親和生活給我的難忘記憶。告訴學(xué)生人生的際遇是不同的，要珍惜你所擁有的東西�！读蟹蛲袪査固房坍嫷氖莻ト说男は�，通過肖像描寫，刻畫了人生世界觀變化的一段經(jīng)歷�！对偎苌分v述的.是凱勒從黑暗世界中走向光明的經(jīng)過，引領(lǐng)她的莎莉文老師為此付出了畢生的心血。側(cè)重要告訴學(xué)生的是走過逆境固然需要自己驚人的毅力和不屈不撓的努力，但也不能忽略一個(gè)好的老師。

　　設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

　　1、主問題的引領(lǐng)（尋找主問題）

　　2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟課文

　　3、多角度閱讀

　　第1課藤野先生

　　教學(xué)設(shè)想：

　　通過主問題的設(shè)計(jì)引出學(xué)生對(duì)藤野先生的了解，理解魯迅對(duì)藤野先生的感激之情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　可以直接由人生經(jīng)歷導(dǎo)入：人的一生中總會(huì)有些令人難忘的經(jīng)歷，有些經(jīng)歷讓你感受到溫暖，有些經(jīng)歷讓你感受到通苦，有些經(jīng)歷讓你感受到奮斗的樂趣。在魯迅先生的一生中也有過這樣的時(shí)候，今天我們來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇回憶性的文章，看看在魯迅先生的記憶中難忘的人和事。

　　可以由《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生引出。

　　也可以由名人尊師的故事導(dǎo)入。

　　二、初步感知

　　1、朗讀課文。

　　2、感受魯迅對(duì)藤野先生的感情。

　　——感激、敬仰、懷念……

　　三、跟蹤閱讀

　　為什么魯迅對(duì)先生會(huì)有這樣深厚的感情？

　　學(xué)生的回答可能涉及到藤野先生對(duì)魯迅的幫助、藤野先生的為人、魯迅當(dāng)時(shí)的處境等問題。

　　1、藤野先生是一個(gè)的老師。（要求在填寫形容詞的同時(shí)能結(jié)合課文的具體實(shí)例進(jìn)行分析）

　　分析藤野先生對(duì)魯迅的幫助。

　　——主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為我改講義。