大班教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,有許多少數(shù)民族。
2、了解維吾爾族、藏族、蒙古族的服飾特征和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、感受少數(shù)民族的獨(dú)特性,萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn):收集有關(guān)少數(shù)民族的圖片、照片、圖書、錄像、實(shí)物(如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等)資料。
2、維吾爾族、藏族、蒙古族區(qū)域,在區(qū)域里貼上民族娃娃標(biāo)記,放置師幼收集的圖書、圖片、照片資料和民族的服飾、特產(chǎn)等實(shí)物。
3、爾族、藏族、蒙古族的特色音樂(lè)。
4、用書:《他們的生活多有趣》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
教師(出示中國(guó)地圖):這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?你知道那些地名?
教師:你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族?
2、引導(dǎo)幼兒使用幼兒用書《他們的生活多有趣》,并查閱資料,了解維吾爾族、藏族、蒙古族的特征。
教師(出示幼兒用書上的圖畫):你知道他們是哪個(gè)民族的?你是怎么知道的?
教師:他們還有哪些地方和我們不同?我們一起來(lái)找一找。
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求:幼兒進(jìn)教師布置好的民族區(qū)域認(rèn)真查閱資料,收集、了解維吾爾族、藏族和蒙古族的服飾、特產(chǎn)、活動(dòng)(喜歡做什么),并相互說(shuō)一說(shuō)。
師幼談?wù)勅齻(gè)少數(shù)民族的服飾、生活等方面的主要特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒提出自己所感性卻的有關(guān)維吾爾族、藏族、蒙古族的問(wèn)題,并相互解答師幼共同總結(jié)藏族、蒙古族和維吾爾族的特征。
3、幼兒分組欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈動(dòng)作。
幼兒欣賞教師做民族舞蹈動(dòng)作。
幼兒隨音樂(lè)跟教師學(xué)習(xí)民族舞蹈。
參考資料:
我國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有著自己的文明和傳統(tǒng)。我國(guó)少數(shù)民族居住的區(qū)域廣闊,許多少數(shù)民族居住在山林、高原、草原等邊陲地區(qū)。各少數(shù)民族都有自己優(yōu)秀的文化藝術(shù),大多數(shù)能歌善舞,他們還創(chuàng)造了大量的優(yōu)美動(dòng)人的的神話、詩(shī)歌、歷史傳說(shuō)等文學(xué)作品,在文學(xué)史上占有一定的地位。
維吾爾族維吾爾族人喜歡喝奶茶,主食是面粉制作的烤餅,稱為"馕",拉面也是他們喜歡吃的主食之一。節(jié)日和待客時(shí),往往用羊肉、羊油、胡蘿卜、葡萄干、洋蔥和大米一起煮成飯,以手抓食。馕、抓飯、茶、奶、瓜果是必備的飲食品種。維吾爾族人個(gè)個(gè)能歌善舞,男女老幼都喜歡戴"朵帕"(四角小花帽)。他們的壁毯還讓絲綢極富藝術(shù)特色。
藏族藏族人穿斜襟的衣服,女的腰間扎一條彩色的小圍裙,男的頭戴有檐的氈帽,腰間扎腰帶,勞動(dòng)時(shí)喜歡把一只袖子脫下來(lái)。他們喜歡喝酥油茶,會(huì)牧馬、牧牛,來(lái)客人時(shí)還會(huì)獻(xiàn)哈達(dá)表示敬意。主要從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè),農(nóng)業(yè)以青稞為主,也有小麥、豌豆、蕎麥、蠶豆等農(nóng)作物;牧業(yè)生產(chǎn)以藏系綿羊、山羊、牦牛為主。
蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿寬袖長(zhǎng)袍,束以腰帶,著高可及膝的長(zhǎng)筒皮革。飲食方面,牧區(qū)多以牛肉、羊肉及奶食為主,以糧食為輔;農(nóng)區(qū)則以糧食為主,輔以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包,這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,均以馬代步。蒙古族人民非常好客,待人熱情有禮、坦率誠(chéng)懇,頗受兄弟民族的稱贊。蒙古族熱情奔放,喜愛(ài)歌舞,殺牛宰羊,喝酒唱歌,還要舉行舌尖、打靶、賽馬等活動(dòng)。蒙古族自古以來(lái)就能征慣戰(zhàn),精騎善射。人們通常把善于馴馬、賽馬、舌尖和摔跤當(dāng)作高強(qiáng)的本領(lǐng)來(lái)看待,對(duì)那些騎術(shù)高超、技藝出眾的人,人們都很尊重。
活動(dòng)反思:
我一直認(rèn)為,孩子終歸是孩子,不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處后,我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。
今天早上,我來(lái)到教室還沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作,我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂(lè)就已經(jīng)跑到我的面前大聲的`對(duì)我說(shuō):“老師好!”我很擔(dān)心,畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的!當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后,劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō):“老師,讓我們來(lái)幫你抬桌子吧!”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是:如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做!我笑著對(duì)他們說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上,老師一會(huì)就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好,我的內(nèi)心又開(kāi)始猶豫了,畢竟他們是熱心,愿意幫助!我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢!
我走到他們兩個(gè)的面前,問(wèn)他們:“你們真的想幫老師嗎?”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō):“真的!”“好,老師讓你們來(lái)幫我,可是前提是你們必須要小心,如果做不來(lái)就要告訴老師,好嗎?”“好!老師我們來(lái)啦!”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊,而我在一旁幫忙并且指揮著他們,沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻(gè)就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。我在想,是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢?他們?cè)敢鈳椭鷦e人,愿意展示自己的能力,而我總是壓抑著他們的這種欲望,使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>
經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后,我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的!他們有熱心腸,他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了,那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒,很聽(tīng)話!多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì),他們就會(huì)感到很滿足,很快樂(lè)!這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè),也能體現(xiàn)出他們的能力!
大班教案 篇2
《隧 道》——幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言
1、整體設(shè)計(jì)思路:
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中“為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足多方面發(fā)展的需要”以及語(yǔ)言領(lǐng)域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求,結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)展想象與故事創(chuàng)編,適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié),著重發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。
2、教學(xué)內(nèi)容分析:
繪本《隧道》通過(guò)展示一對(duì)兄妹的形象,以兄妹二人平時(shí)性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負(fù)妹妹為開(kāi)頭,以一次兄妹二人爭(zhēng)吵被媽媽“趕”出家門而后見(jiàn)到了一個(gè)隧道為線索,哥哥膽子大先進(jìn)了隧道,可是持久沒(méi)有出來(lái);膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥,于是鼓足勇氣進(jìn)入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見(jiàn)盡頭的隧道中的情節(jié),引發(fā)讀者對(duì)妹妹情緒的想象。妹妹在穿過(guò)隧道之后,被眼前的一幕驚呆了,此時(shí)作者并沒(méi)有直接畫出使妹妹驚呆的景象(原因),再次引發(fā)讀者思考。
后來(lái),原來(lái)是哥哥變成了石像,哥哥為什么會(huì)變成石像?哥哥為什么會(huì)是這樣的一個(gè)姿態(tài)?當(dāng)讀者經(jīng)過(guò)了這樣的思考以后,妹妹以一個(gè)充滿著親情溫暖的懷抱,融化了石像,哥哥又回來(lái)了,兄妹兩人相擁,故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開(kāi)展想象的情節(jié)有很多,并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié),非常適合幼兒園大班孩子的語(yǔ)言活動(dòng)。
3、學(xué)情分析:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,針對(duì)幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域,“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”、“愿意講話并能清楚地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標(biāo)要求。針對(duì)幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)能力要求,他們應(yīng)“在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話”,“愿意與他人討論問(wèn)題,敢在眾人面前說(shuō)話”,“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。
4、活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面細(xì)節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象與表達(dá)。
2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展,續(xù)編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動(dòng)重難點(diǎn):
1.幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事續(xù)編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動(dòng)過(guò)程中的積極互動(dòng)。
4.控制好本次活動(dòng)是語(yǔ)言主題,切忌歸靠到社會(huì)領(lǐng)域。
6、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.電子課件:《穿過(guò)隧道》。
活動(dòng)過(guò)程
一、解讀繪本,大膽想象
1. 引導(dǎo)語(yǔ):今天我們來(lái)一起分享一個(gè)故事,大家看看主人公是誰(shuí)呢?
播放PPT第1頁(yè)
提問(wèn):猜一猜他們是什么關(guān)系?從哪里看出來(lái)的呢?
(猜測(cè)不到:看看他們之間有沒(méi)有相像的地方。)
2. 播放PPT第2頁(yè)
。1)看看他們平時(shí)都喜歡干什么?
。2)這是一個(gè)什么性格的妹妹呢?
。3)哥哥的性格又是怎樣的呢?
總結(jié):從前在一個(gè)小花園別墅里住著這樣一對(duì)兄妹,外向的哥哥喜歡踢球,文靜的妹妹喜歡看書。
3.引導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮?lái)看看這樣性格不同的兄妹又會(huì)發(fā)生什么事呢?
播放PPT第3頁(yè)
。1) 這個(gè)時(shí)候的哥哥是個(gè)怎樣的哥哥呢?
。2) 他們?cè)趺戳四兀?/p>
(3) 他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
總結(jié):因?yàn)楦绺缈偸窍矚g惡作劇,所以他們總是發(fā)生爭(zhēng)吵。
4.播放PPT第4頁(yè)
引導(dǎo)語(yǔ):有一次媽媽聽(tīng)到他們?cè)跔?zhēng)吵,非常生氣,“不要吵了,不要吵了,你們都給我出去!
5.播放PPT第5頁(yè)
。1)兄妹倆出門后走著走著便來(lái)到了一片空地,他們看到了什么?
。2)小山洞里是什么樣的?
。3)他們來(lái)到山洞會(huì)做什么呢?(預(yù)設(shè):如果是你會(huì)怎么做呢?)
。4)他們都會(huì)爬進(jìn)去嗎?(膽小的妹妹也會(huì)爬進(jìn)去嗎?)
6.播放PPT第6頁(yè)
(1)看看你們猜對(duì)了嗎?喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫地鉆進(jìn)了山洞,這個(gè)時(shí)候妹妹會(huì)說(shuō)些什么呢?
小結(jié):他們走啊走啊,來(lái)到了一片空地,空地上有一個(gè)小山洞,喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫的鉆進(jìn)了山洞,而妹妹說(shuō):“哥哥,哥哥,太危險(xiǎn)了,不要進(jìn)去,不要丟下我!
(2)看到哥哥鉆進(jìn)了山洞,妹妹的心情怎樣呢?
7.續(xù)編故事
(1)換做你,看到哥哥這么久不出來(lái),你會(huì)做些什么呢?
(2)剛剛你們說(shuō)的'都很棒,進(jìn)山洞救哥哥的是勇敢的孩子,尋求別人幫助的是智慧的孩子,用魔法救哥哥出來(lái)的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子,站成一列到指定的牌子前面 。
(3)現(xiàn)在大家按照小隊(duì)坐回位子上,將這個(gè)故事編完整。我要來(lái)看看哪個(gè)小組編出的故事更完整,更有趣,更奇妙。
8.引導(dǎo):你們的想象力真是太豐富了,給自己一點(diǎn)掌聲,F(xiàn)在我們來(lái)看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
播放PPT第7-10頁(yè)
教師講述:盡管非常害怕,妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞,山洞里又黑又暗,又滑又濕,可怕極了。出了山洞,是一片陰暗的森林,森林里的樹像野狼,像巨人,像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑,跑到?jīng)]有力氣了,唉,她突然看見(jiàn)……
9.播放PPT第11頁(yè)
(1)看到了什么?
。2)石像是誰(shuí)?
。3)從哪里可以看出是哥哥呢?
。4)哥哥為什么變成了石像?
10.引導(dǎo)語(yǔ):看到哥哥變成石像,妹妹會(huì)怎么做呢?
播放PPT第12頁(yè)
。1)妹妹究竟做了什么呢?
。2)(觀察細(xì)節(jié))被妹妹擁抱過(guò)的哥哥有什么變化呢?
。3)接著呢?哥哥變回原來(lái)的樣子,他們緊緊擁抱在一起。你們聽(tīng),他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
二、提煉總結(jié),情感升華
提問(wèn):擁抱真的有這么神奇的力量嗎?現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下,感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X(jué)?
總結(jié):還記得《冰雪奇緣》中最后愛(ài)莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎?有時(shí)一個(gè)擁抱就像一句甜蜜的話語(yǔ),可以打破我們之間的隔閡,喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人,讓他們也能感受到我們擁抱帶來(lái)的甜蜜和溫暖。
教學(xué)策略
1、故事續(xù)編:
引導(dǎo)幼兒充分開(kāi)展想象,對(duì)未完待續(xù)的故事情節(jié)展開(kāi)合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時(shí),采取小組合作的形式,鍛煉幼兒的合作交往能力。
2、情景表演:
幼兒通過(guò)小組合作對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編以后,繼續(xù)以合作的形式,自主確定分工,進(jìn)行故事的續(xù)編表演。
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒,激發(fā)對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。
2.初步掌握“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,嘗試創(chuàng)編舞蹈。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
影像視頻、綢帶舞音樂(lè)、幼兒每人兩條綢帶。錄音機(jī)、頭飾等。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美,自由表達(dá)歡樂(lè)喜悅的心情,運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:師幼談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)綢子的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的綢子,人們用他來(lái)干什么?根據(jù)幼兒的回答教師做小結(jié)。老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多漂亮的綢子,讓我們伴隨音樂(lè)一起來(lái)表達(dá)我們愉快的心情吧。
二、基本部分:
1.師分給幼兒綢子,讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn),大膽模仿,滿足其好奇心,并引導(dǎo)幼兒互相交流學(xué)習(xí)。
2.師根據(jù)幼兒的表演情況,有針對(duì)性的示范教基本步伐:后踢小跑步、甩綢等動(dòng)作。
3.感受音樂(lè)。剛才在跳舞時(shí),聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么感覺(jué),節(jié)奏是歡快的還是緩慢的?聽(tīng)的過(guò)程中想到了什么?
總結(jié):這首曲子是我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè),是一首慶祝豐收的曲子,為了表達(dá)人們?cè)谑斋@時(shí)的`喜悅心情,人們就拿起了綢子跳起了綢帶舞。
4.觀看視頻,豐富幼兒的舞蹈動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作、造型等方面發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
5.伴隨音樂(lè)舞蹈,師幼繼續(xù)一起感受樂(lè)曲歡快、熱烈的情緒。
6.鼓勵(lì)幼兒大膽到臺(tái)前展示自己,并嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
師結(jié):咱們小朋友跳舞的水平是越來(lái)越高了,動(dòng)作也很大方,尤其是甩綢子的地方,表演的特別美。在民間,人們跳舞時(shí)為了更加有氣氛,更加有趣,他們通常會(huì)把自己打扮的很漂亮。老師也給小朋友帶來(lái)了好多漂亮的頭飾,讓我們戴上頭飾一起來(lái)舞蹈吧。
三、結(jié)束部分
在《新年樂(lè)陶陶》的音樂(lè)中,師幼一起舞蹈,把更多的快樂(lè)傳遞給大家。
【設(shè)計(jì)意圖】
《綱要》中指出,要給幼兒制造輕松愉快的環(huán)境,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。紅綢舞是我國(guó)特有的民間舞蹈,能夠很好的詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、豐收等重大的場(chǎng)合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂(lè)是一首傳統(tǒng)民間音樂(lè),節(jié)奏活潑歡快,變化豐富,能帶給人們歡快喜慶的情緒,通過(guò)音樂(lè)欣賞,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象,愿意在音樂(lè)的伴奏下,大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情感,這樣使處于不同發(fā)展水平的幼兒都能得到心理滿足,增強(qiáng)自信心和自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中完成本節(jié)教育活動(dòng)的目標(biāo)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?
。薄⑻岢鰡(wèn)題:
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的.樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”
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鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策:
。ǎ保┩娴倪^(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。
。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
。、結(jié)果與討論:
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
(二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?
。、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”
。、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
。、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)
。础⒔Y(jié)果與討論:
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對(duì)它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗(yàn)彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)彈性感興趣,樂(lè)意探索有彈性的物體,感知彈性的特點(diǎn)。
2、了解彈性在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物特性的能力。
3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:彈性玩具、彈簧一個(gè), PPT(各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物)
2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、初觀玩具,激發(fā)童趣。
。1)、師:親愛(ài)的`小朋友們,馬上要過(guò)圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
。2)、小丑娃娃是怎么出來(lái)的?
2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
。1) 提問(wèn):小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)?他有什么秘密武器呢?
師:原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
(2) 教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
(3) 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領(lǐng)嗎?
小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時(shí),他會(huì)變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
。1) 出示記錄表,猜想彈性。
師:原來(lái)彈簧有這么有趣的彈性,今天小丑娃娃還帶來(lái)了橡皮泥、橡皮筋、積木、海綿、玻璃球、氣球,我們來(lái)猜一猜,誰(shuí)會(huì)和彈簧一樣有彈性呢?
(2)實(shí)物探索,驗(yàn)證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn),在有彈性的物品下打勾。
。3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形,手一松它會(huì)還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒(méi)有彈性。
4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。
。1)、發(fā)散思維,聯(lián)系生活。
師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。
。2)、由近及遠(yuǎn),推升層次。
師:除了剛才那些有彈性的物品,平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎?
(3)、再入生活,拓展知識(shí)。
師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放PPT)
5、原來(lái)有這么多東西有彈性,小丑娃娃好不好玩,那你們想不想來(lái)做一個(gè)彈性玩具呢?
6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺(jué)符號(hào),它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì),這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用,可以促使幼兒自己動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教,逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前熟悉旋律,圖譜一張
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞
活動(dòng)難點(diǎn):
合作完成圖片的'填充
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、感受歌曲,理解歌詞
三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,合作完成圖片填充。
四、活動(dòng)延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)反思:
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情!
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知集合的概念。
2、能進(jìn)行多維度的排序。增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、教育幼兒按要求排隊(duì),不你推我擠,注意安全。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步感知集合的概念。
2、難點(diǎn):能進(jìn)行多維度的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制娃娃臉若干張,臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種,臉部表情有哭臉和笑臉兩種,顏色有紅、黃兩種。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
以談話形式引入新課:
師:在一座樹林里住著一戶人家,里面有很多的娃娃,有哭臉娃娃和笑臉娃娃,他們有的長(zhǎng)著圓形的身體,有的長(zhǎng)著橢圓形的身體,有的穿著紅衣服,有的穿著黃衣服,可愛(ài)極了。有一天,他們準(zhǔn)備分家搬進(jìn)新房子,娃娃們聽(tīng)說(shuō)大七的小朋友很聰明,想請(qǐng)你們幫忙分家,好不好呀?
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)、娃娃臉?lè)旨?/p>
師:請(qǐng)你們給這些娃娃臉?lè)旨,看看可以有幾種分家的方法,好不好?(好)小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類。(個(gè)別幼兒回答)教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家,并把相應(yīng)的娃娃臉?biāo)偷礁髯缘募。如畫上紅色的家,并把紅色的圓形笑臉、哭臉,紅色的橢圓形笑臉、哭臉?biāo)膹埻尥薜哪樫N進(jìn)這個(gè)家;笑臉的家,包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉,黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關(guān)“集合”的經(jīng)驗(yàn)。
(二)、娃娃臉排排隊(duì)
1、師:娃娃臉們真高興,小朋友幫他們分好了家,他們想一起出游玩耍!請(qǐng)你們幫他們排排隊(duì)吧,先四個(gè)人排一隊(duì),每一隊(duì)都有特殊的順序,好不好?
教師可先示范一種排序方法,如紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉—紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉,啟發(fā)幼兒進(jìn)行多種排序。
2、教師根據(jù)幼兒的回答,把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
3、師:娃娃臉說(shuō),能不能幫他們八個(gè)人排成一隊(duì)呢?小朋友們,你們有辦法嗎?此種排序較難,教師可以先讓幼兒進(jìn)行填補(bǔ),再逐步過(guò)渡到幼兒進(jìn)行排序,如紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維度排序,并根據(jù)幼兒的回答,把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
三、游戲:排排隊(duì)
1、教師:我們一起玩?zhèn)游戲叫“排排隊(duì)”,好不好?每個(gè)小朋友手拿一張娃娃臉,八位小朋友組成一組,每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊(duì)方法,看哪一組小朋友排得又準(zhǔn)又快!教育幼兒按要求排隊(duì),不你推我擠,注意安全。
2、幼兒進(jìn)行游戲,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
3、教師小結(jié):小朋友很聰明,能根據(jù)娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類,排隊(duì)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書第27頁(yè)《娃娃臉排排隊(duì)》,看看誰(shuí)排得又快又對(duì)。
4、教師指導(dǎo)幼兒作業(yè)。
師:小朋友,我們先看第一行,紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—紅色橢圓形哭臉—黃色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉,在正方形里面應(yīng)該畫上什么呢?(黃色的圓形哭臉)對(duì)了,就是黃色的圓形哭臉,請(qǐng)小朋友認(rèn)真做好27頁(yè)的作業(yè)。
5、教師巡回指導(dǎo),著重指導(dǎo)能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、小結(jié)幼兒作業(yè)情況,表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)的幼兒。
2、收拾學(xué)習(xí)用具,結(jié)束上課。
活動(dòng)反思:
《哭哭臉和笑笑臉》是中班的'一節(jié)健康活動(dòng),幼兒進(jìn)入中班以后,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,有自己交朋友的一些規(guī)則,在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過(guò)程中愉快地交流。過(guò)了周末,剛來(lái)到幼兒園,就迫切地想見(jiàn)到自己的好朋友,想和他們分享自己過(guò)周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情,有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來(lái)好吃的東西或者自己心愛(ài)的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過(guò)程中,有開(kāi)心,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中,不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵,有些幼兒則會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法,在日常生活的滲透教育中,我們也會(huì)告訴小朋友,哭泣是不能解決問(wèn)題的,有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái),老師和小朋友可以一起幫忙解決,會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒,知道在心情不好時(shí),采取哪些措施可以使心情變好。
在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動(dòng)中,以聽(tīng)歌曲玩游戲《找朋友》為導(dǎo)入,游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),在《找朋友》這個(gè)游戲中,請(qǐng)幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),將幼兒喜悅的笑臉留下來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么時(shí)候是笑臉,而什么時(shí)候臉上呈現(xiàn)的哭臉,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。在這部分的教學(xué)中,多采用的是講述的方法,教學(xué)方法較單一,而且和日常生活中的滲透教育相似,新穎性不足,幼兒相出的方法較少,這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右,而一節(jié)中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中,老師就需要提出一些新穎的想法,讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣,總能變出新奇的東西,幼兒對(duì)老師的活動(dòng)充滿期待感,他們自然就會(huì)集中注意力,生怕自己一走神就錯(cuò)過(guò)了精彩的東西,要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果,一方面需要老師不斷學(xué)習(xí),尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法,以便適用在不同的幼兒身上,另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說(shuō)話的方式,盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒,給幼兒一種積極向上的能量。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式,鞏固對(duì)加法含義的理解。
2、發(fā)展判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一棵大樹,各種可以爬到樹上的小動(dòng)物磁教具。
2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開(kāi)火車游戲中教師出示時(shí)用)
3、幼兒每人一套學(xué)具。
4、布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、《開(kāi)火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。
教師出示6以內(nèi)加法的題目,幼兒按座位以開(kāi)火車的形式答出得數(shù)。
。ǘ⒖此闼闶嵌嗌。
。薄ⅲǔ鍪敬髽洌┬∨笥呀裉煊泻芏嘈(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩,它們?cè)谕媾罉涞挠螒颍胝?qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。
。病⒔處熛饶贸觯抵粍(dòng)物到樹上,再拿出2只小動(dòng)物,請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出5+2=7的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。
3、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí):3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)
(三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
小朋友們很能干,小動(dòng)物玩得很開(kāi)心,它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物,但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
活動(dòng)反思:
用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
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