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《中彩那天》教案優(yōu)秀

時間：2024-04-23 07:30:14 教案我要投稿

[優(yōu)秀]《中彩那天》教案優(yōu)秀

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《中彩那天》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[優(yōu)秀]《中彩那天》教案優(yōu)秀

《中彩那天》教案優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　過程與方法：通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學重難點：

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.用現(xiàn)有的`識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　教學過程：

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2．鼓勵好同學復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　3．請同學根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。

　　4．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　三、課堂小結(jié)。

　　四、作業(yè)：抄寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。

　　教學過程：

　　一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。問題預(yù)設(shè)：

　　學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、深入學習課文。

　　1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2．發(fā)揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　三、課堂小結(jié)。

　　四、作業(yè)：把這個故事講給親人聽。

　　板書：

　　中彩那天

　　夢寐求車

　　父親中彩得車母親：誠實、講信用是財富

　　煩惱開車

　　高興還車

《中彩那天》教案優(yōu)秀2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　�、崩蠋熃o大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）

　�、灿械朗恰熬訍圬�，取之有道�！鲍@取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音，理解“中彩”的意思。

　　二、初讀感知，整體把握

　　⒈中彩那天究竟發(fā)生了什么事？請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導(dǎo)。

　�、舱n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。

　�。ü适掳l(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。）

　　⒊讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問。

　　預(yù)設(shè)一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)”是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

　　預(yù)設(shè)二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學生讀好這個句子，并讓學生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯伞＠蠋煏翰幌陆Y(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

　　如果學生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解決。

　　三、理清條理，復(fù)述故事

　�、崩首x課文，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，要關(guān)注學生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。

　�。ü适乱云嚨牡枚鴱�(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的.喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰��；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。）

　�、怖砬迕}絡(luò)

　�、僬n文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？

　�、谖恼碌谝弧⒍匀欢魏偷谑匀欢螌懙氖鞘裁磿r候的事情？

　�、畚恼率峭ㄟ^回憶的形式來寫的。

　　第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話。）

　　第二段（3-9）寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

　　第一層（3-5）：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴肅。

　　第二層（6-8）：故事的經(jīng)過：父親面臨道德難題時毅然撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>

　　第三層（9）：故事的結(jié)果：庫伯派人開走汽車后，父親特別高興。

　　第三段（10）寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。

　　⒊復(fù)述故事

　　四、作業(yè)布置

　�、笔炀毨首x課文。

　�、渤瓕懮中略~。

《中彩那天》教案優(yōu)秀3

　　教材分析

　　故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰�。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

　　文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

　　教學目標

　　1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　重難點

　　1、教學重點：學習作者運用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　2、教學難點：對“道德難題”這一意思的理解。

　　課前準備：

　　制作課件

　　教學課時：

　　2課時

　　教學基本程序

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、故事：同學們，今天老師要給你們講一個真實的故事。

　　在德國，有一位中國留學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他�！�

　　2、同學們猜想一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留學生？（學生猜測有關(guān)的理由）

　　3、這位中國留學生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請你告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票�！敝袊魧W生吃驚的說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認為您缺了一樣東西！正是您缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用您�！�

　　4、聽了這個故事，同學們想說點什么？

　　二、理解課文

　　1、師：同學們，這位中國留學生不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什么呢？讓我們一起到《中彩那天》尋找答案。

　　2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習情況：

　　（1）請同學們開火車讀本課的生詞。

　�。�2）通過預(yù)習，你還知道什么？

　　3、請同學們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不同人物的語氣。

　　4、誰想起來讀給大家聽聽？（指名分段讀）

　　5、讀的真好！同學們，你們買過彩票嗎？中過彩沒有？中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩？獎品是什么呢？同學們了解“奔馳牌汽車”嗎？（教師簡介）

　　6、這么名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢？下面，請同學們默讀課文，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

　　7、學生交流

　　師：是��！正像大家分析的一樣，其實父親有很多理由留下這輛車：

　�。�1）我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。

　�。�2）父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，父親也有理由留下這輛車。

　　（3）當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，父親也有理由留下這輛車。

　�。�4）父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。

　�。�5）庫伯是有錢人，我們家窮呀！父親也有理由留下這輛車。

　　8、父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活！

　　9、這么需要這輛世界名牌汽車的父親，當商店的。擴音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里會怎么想呢？（出示）

　　10、當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里想？請同學們寫在本子上。

　　11、組織交流。

　　12、師：即使在自己生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自己的.汽車時，最后他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么誠實、守信的父親！

　　13、現(xiàn)在，請同學們快速默讀課文，仔細體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走后，我們一家三口會說些什么呢？請同學們?nèi)艘唤M，自由組合，分角色表演一下。

　　14、讓生表演。

　　15、師：我在可敬的父親、母親的教誨下成長，成年以后，我才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打電話的時候，是（我家最富有的時刻）。（齊說）

　　16、是呀！我們忘不了這位可敬的父親，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學生。同學了，聽了《中彩那天》的故事后，你一定有話對那位中國留學生說吧？請你把想說的話寫出來。

　�。ǔ鍪荆�

　　請給那位中國留學生寫幾句話，說說你的感受和想法：

　　叔叔，您好！

　　17、組織交流。

　　三、教師小結(jié)

　　同學們，讓我們像那可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

　　教學板書

　　5、中彩那天

　　不是自己的

　　中彩——————→神情嚴肅

　　﹨誠實／打

　　誠﹨有信用／電

　　信↘↙話

　　高興

　　教學資源

　　1、第二次世界大戰(zhàn)：1935──1945年，法西斯德國、日本、意大利發(fā)動的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭從1931年日本侵占我國東北開始醞釀，到1939年德國進攻波蘭，英國、法國對德國宣戰(zhàn)而爆發(fā)。由于全世界人民的反法西斯斗爭和中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等結(jié)成反法西斯聯(lián)盟，最后取得勝利。這次戰(zhàn)爭波及十幾個國家，死亡數(shù)百萬人，數(shù)千萬人流離失所，給世界人民造成了深重的災(zāi)難。

　　2、道德格言

　　道德是真理之花。──雨果

　　美德的本身就是它的報酬。──達拉頓

　　道德中最大的秘密就是愛。──雪萊

　　美德是一種戰(zhàn)爭狀態(tài)，我們生活于其中，就要常常與自己作斗爭。──盧梭

　　臉紅是美德的顏色。──泰云納

　　生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。──莎士比亞

　　真正的美德就象河流一樣，越深越無聲。──哈利法克斯

　　無論你出身高貴或者低賤，都無關(guān)宏旨。但你必須有做人之道。──歌德

　　即使品德穿著襤褸的衣裳，也應(yīng)該受到尊敬。──席勒

　　當你往前走的時候，要一路撒下花朵，因為同樣的道路你決不會再走第二回。──歐文

　　達到完美，不在已無可增添，而在已無可裁減。──佚名

　　善良的人總是把自己說得卑劣。──霍桑

《中彩那天》教案優(yōu)秀4

　　學習目標：

　　1、認識11個生字，會寫16個字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、安慰、道德、號碼、橡皮、教誨、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達方法，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　導(dǎo)學過程：

　�。ㄒ唬┳衷~部分（能掌握這些詞說明你真的很棒�。�

　　1、這些詞語我會讀，還能加上拼音呢�。ㄕJ識它們可有一定難度，你要仔細喲！）

　�。� ）（）（）（）（）

　　維持精湛安慰教誨迷惑

　　2、這些詞語我會寫（能記住這些字說明你真的很棒，加油！）

　　維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、安慰、道德、

　　號碼、橡皮、教誨、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解、夢寐以求

　　有幾個字容易寫錯，我要告訴同伴注意：

　�。ǘ┏踝x課文，了解文章的主要內(nèi)容（初讀課文的'時候，相信你也會有所發(fā)現(xiàn)�。�

　　1、理解：中彩

　　2、我能通過上下文和查字典理解：拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈和迷惑不解的意思。

　　3、這篇文章主要講了一件什么事？

　�。ㄈ┳屑氀凶x課文，弄清下面問題（相信你會有更驚人的發(fā)現(xiàn)�。�

　　1、默讀全文，請勾出全文中 “我”的心情變化的語句，體會為什么我會有這樣的心理變化？

　　2、聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題指的是什么？你怎樣看這個問題？如果是你，你會怎樣做？那么父親是怎么做的？他這樣做值嗎？為什么？

　�。ㄋ模┳x下面句子，聯(lián)系實際來談?wù)勀銖倪@句話中體會到什么？

　�。ㄎ澹┬【毠P：（和庫伯全家人一起分享誠實守信的快樂）

　　我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把當時想到的寫下來。

　　課堂檢測：

　　1、看拼音，寫詞語。

　　jié jù bēn chí kuì zèng shāo dài

　�。� ）（）（）（）

　　mèn mèn bú lè mèng mèi yǐ qiú mí huò bù jiě

　�。� ）（）（）

　　2、閱讀短文，做下面的題：

　　母親讓我仔細（辨辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事�！痹瓉恚赣H買彩票時，幫庫伯先生（捎銷）了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了�？梢钥闯�，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在（撥拔）電話號碼，是打給庫伯的。

　　第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄�。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

　　成年以后，回憶往事，我對母親的教（誨悔）有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　�、�、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的字。

　�、�、我會寫近義詞。

　　痕跡（）激動（）富有（）教導(dǎo)（）

　　③、為什么父親用橡皮擦過k字？

　�、転槭裁凑f父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

《中彩那天》教案優(yōu)秀5

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　教學重、難點：

　　1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

　　2、對“道德難題”這一意思的理解。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

　　（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的.這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？

　　我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、檢查課前預(yù)習情況。

　　1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子

　　2、交流生字詞學習情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

　　三、默讀課文，課堂自習。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

　　2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準備。

　　四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

　　2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

　　3、指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

　　五、課堂作業(yè)。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習。

　　1、聽寫詞語。

　　2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

　　（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

　　二、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

　　（1）合作學習，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

　�。�3）小組內(nèi)討論交流。

　�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導(dǎo)學生討論。

　　例如：

　　a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　　b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　�。�5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

　　二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

　�。�1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　　（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　三、課堂作業(yè)。

　　完成課后習題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　四、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

　　板書：

　　5、開頭：誠實﹢信用﹦財富

　　中起因：（神情嚴肅）

　　彩事

　　那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信

　　天故

　　結(jié)果：（特別高興）

　　結(jié)尾：受益匪淺

《中彩那天》教案優(yōu)秀6

　　一、課時目標：

　　1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　二、教具：

　　多媒體

　　三、板書設(shè)計：

　　誠實

　　父親戰(zhàn)勝道德難題

　　正直

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┳リP(guān)鍵詞，直入突破口：

　　1、釋：夢寐以求

　　2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

　　3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

　　過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當父親夢寐以求的'愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？

　�。ǘ⿲W習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。

　　1、出示自習題1：

　　第一天父親

　　我

　�。�1）聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

　�。�2）生交流。

　�。�3）通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。

　　（4）生質(zhì)疑。

　　過渡：（教師歸納一下學生的疑問）

　　聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

　　2、提出課文中心問題：

　　（1）“道德難題”是什么意思？

　　（2）齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

　　（3）師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

　�。�4）透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

　　分角色朗讀。

　　討論。

　　交流。

　　教師通過多媒體小結(jié)。

　　過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。

　　3、出示自習題1的后半題：

　　第一天第二天父親

　　我

　　（1）指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

　　（2）生交流。

　�。�3）體會父親的品質(zhì)。

　�。�4）學生自己解決課始提出的兩大疑問：

　　父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

　　為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？

　　（三）創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

　　1、設(shè)計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？

　　2、生自由找伙伴交流。

　　3、生進行電話內(nèi)容演示。

　�。ㄋ模┮哉n文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

《中彩那天》教案優(yōu)秀7

　　一、揭題、導(dǎo)入。

　　今天我們學一篇有關(guān)誠信的課文。

　　1、板書課題齊讀2、理解課題：“彩”：給的勝者的獎品。

　　3、你中獎了嗎？什么獎品？今天課文中的獎品是什么？（奔馳轎車）

　　這輛車的分量怎樣？（價值連城、昂貴、……）

　　這次中彩對中獎?wù)呤且淮卧鯓拥慕?jīng)歷？（難忘、驚喜……）

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　打開書，快速默讀課文，看看課文可以分為幾個部分。

　　1、提示：題目就可以幫助我們分段。分為幾部分？（二？三？）

　　先請分三部分的同學說一說？有沒有和她一樣的？說說他錯誤的理由。你是怎么理解的？

　　2、討論第九自然段的歸屬問題。

　　想想它分到那一段好？9、10段聯(lián)系密切，還是與下文聯(lián)系密切？應(yīng)怎樣分？同位互說分段的理由。（童年、成年以后，打了電話，題目的提醒）

　　三、學習課文

　　一）讀讀第一自然段，看看這是一家什么樣的人？

　　1 “拮據(jù)”怎么理解？結(jié)合生活實際距離說明。

　　讀第一句：看出什么？（父親負擔重）從那看出？

　　6人————1人結(jié)果是————很拮據(jù)指導(dǎo)朗讀

　　小結(jié)：認識到這家的一個特點——————窮！

　　2 、再讀課文，還認識什么特點——————富！你怎么理解？（精神富有）

　　讀母親的話。母親“常常”安慰家人，看出什么？還能體會到什么？

　�。w會到家境貧窮，但一家人誠實守信）

　　你能舉個例子嗎？————什么時候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。

　　當父親感到身上擔子重時，母親常安慰父親，說———————————————————

　　當看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時，母親常安慰自己說——————————————

　　當孩子抱怨沒有玩具時，母親常安慰孩子說—————————————

　　這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實守信。

　�。ǘ┤松挥袘騽⌒�，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個大獎，這對他們誠實守信的做人準則進行了一次巨大的.考驗。

　　1文中出現(xiàn)了幾個人物？板書母親父親我

　　在車面前，看看他們做到誠實守信了嗎？

　　2 、先看母親：她經(jīng)受住到的考驗了嗎？從那看出？

　　學生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀

　　從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠實守信了嗎？說說自己的理解。

　�。ㄋ龥]有隱瞞事實）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）

　　3再看孩子：孩子做到了嗎？從哪看出？

　　“庫伯家富，我們家窮�。　痹谲嚨拿媲�，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗。

　　4再看父親：父親做到誠實守信了嗎？

　　1）指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。

　　a中彩不高興b “k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興

　　句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書：

　　寫“k”字擦“k”字開車還車

　　課文先寫了什么？這是什么寫作順序？———倒敘

　　2）指名讀寫“k”字的話

　　寫“k”字代表什么？作標記的行為在干什么？—————表明一份約定、一份事實。

　　擦“k”字是干什么？如果你是父親，你在想些什么？引導(dǎo)學生說說擦“k”字的理由。（1）、我們?nèi)疑詈苻讚?jù)，可以用這輛車改善生活；

　�。�2）、我是汽車修理工，夢想得到汽車；

　�。�3）、庫伯是有錢人，我們家窮；

　�。�4）、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔︐I的；

　�。�5）、擴音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。

　　（6）、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。

　　種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的k字。

　　朗讀此部分句子。

　　3）父親多么希望那個k字不存在��！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。

　　指導(dǎo)讀“神情嚴肅”

　　嚴肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。

　　“把我趕了下來”說明什么？—————煩

　　父親開車去，車得到了，為什么還這么煩？

　　板書因車而“人”非

　　a他成了車的俘虜！

　　b雖然k字擦掉，但陰影永遠擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責。

　　c為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。

　　d擦掉k字，把自己一生誠實守信的心靈毀了……。

　　5我們來看，在得與失面前，誰的比重大？

　　多年以后，車會怎樣？

　　父親得到車以后，會有什么結(jié)果？—————失去信任、孩子的尊敬、快樂……

　　父親不要車，或得到什么？—————————道義、信任、友情、家人的尊敬……

　　6拓展延伸

　　如果你是庫伯，你會說什么—————————————————

　　如果你是妻子，你會說什么—————————————————

　　如果你是孩子，你會說什么—————————————————

　　7齊讀最后一段。

　　理解最后一句話，為什么這么說？

　　小結(jié)：幸運的中獎也許就這一次，所以說是一生中最富有的時候。

　　板書設(shè)計

　　5中彩那天

　　車寫k字

　　母親父親擦k字

　　我開車

　　誠實守信還車

《中彩那天》教案優(yōu)秀8

　　教學要求

　　1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。

　　2、幫助學生學會本課生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　教學難點

　　理解母親說的兩句話。

　　課前準備

　　1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

　　2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、匯報預(yù)習情況，學會本課生字新詞。

　　教學重點

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。

　　教學難點

　　理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

　　教學過程

　　一、交流資料，了解時代背景

　　關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

　　關(guān)于資本主義社會……

　　二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

　　1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

　　2、檢查掌握生字情況，注意正音。

　　3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

　　三、學生質(zhì)疑

　　在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

　　四、整體感知

　　1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

　　2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。

　　2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　教學難點

　　理解母親說的兩句話。

　　教學過程

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、默讀課文。

　　思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

　　（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

　　2、在班上談讀文后的.體會。

　�。ǜ赣H是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）

　�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

　　3、請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

　　（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）

　�。ㄕl做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

　　二、本課的學習目標（口述）

　　三、精讀課文，理解重點

　�。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)

　　1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

　　2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

　　中了大獎，心情當然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴肅？

　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！

　　說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心%

《中彩那天》教案優(yōu)秀9

　　教學目標

　　1、會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學生讀懂課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　教學重點

　　理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。

　　教學難點

　　理解“父親”面臨的道德難題。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1板書課題：強調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

　　2過渡導(dǎo)入學習課文。

　　二、檢查預(yù)習，順情引導(dǎo)

　　1學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2指名輪讀課文，教師根據(jù)學情相機指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

　　以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導(dǎo)學生在閱讀中提出問題。

　　1創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。

　　2啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問。

　　3學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。

　　四、滲透學法，邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導(dǎo)學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

　　1學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？

　　2針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。

　　3學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

　　4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學習做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　　1抄寫本課生字詞。

　　2把故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習檢查

　　二、重點語句，深入探究

　　1在師生共同讀書學習辯論的`過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”

　　3引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質(zhì)。

　　4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。”（向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）

　　三、疑難探究

　　1第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@一句在文中起到了什么作用？如何理解？

　　這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

　　2父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么？

　　“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。

　　3一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)�。如何理解這句話？

　　這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎?wù)�，這是故事的起因。

　　四、想象寫話

　　當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

　　五、學習生字（重點是字形）

　　如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己創(chuàng)編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。

　　六、課外延伸

　　今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。

　　《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導(dǎo)學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學生看事情的結(jié)果是什么。

　　接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情？又會說些什么呢？給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。

《中彩那天》教案優(yōu)秀10

　　《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。課文重點描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口，可以引導(dǎo)學生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。

　　教學片斷：

　　讀中理解，品讀詞句

　　1、默讀課文，思考：父親和我的態(tài)度各是怎樣的？在文中劃出有關(guān)語句。

　　2、出示課文第四節(jié)和第五節(jié)，指導(dǎo)朗讀

　　3、同桌分角色朗讀，男女生分角色讀。

　　4、引讀：當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！薄半y道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。這究竟是一個怎樣的道德難題？

　　5、父親面臨著這樣的一個道德難題，會展開怎樣的思想斗爭？默讀課文，找到相關(guān)的語句來證明你的`觀點。

　　6、學生自主辯論。（適時引導(dǎo)理解關(guān)鍵句：“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”凸現(xiàn)父親矛盾的心理。）

　　a 第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計。（理解“拮據(jù)”）

　　b 父親是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（理解“夢寐以求”）

　　c 商店擴音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有…… d 原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，兩人把此事都忘了。

　　e “可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

　　還車：指導(dǎo)學生用句式：即使……我也…… 因為……

　　a 我看了好幾遍，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫的淡淡的k字。

　　b 原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。

　　7 盡管父親留車的理由十分充足，但他最后還是選擇了還車。可見父親的品質(zhì)是高尚的。它具有哪些品質(zhì)呢？出示圖片：第二天，庫伯把車開走了。我們?nèi)页酝盹垥r，父親的神情如何？想象說話。

　　教學反思：

　　《中彩那天》是一篇寫事課文。故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家，以中彩汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開了敘述。這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”。在課堂上，著重引導(dǎo)學生進行深層次的挖掘。找出關(guān)鍵詞句進行深入理解，理解文章的中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學生感興趣、熟知的日常生活入手。在日常生活中，像中彩這種事情已是屢見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。但是僅僅用 “興奮、高興、激動”等詞來形容中獎時的表現(xiàn)，對于四年級學生來說要求過低了，所以要求學生展開想象，運用已有的語言素材將中獎時的神態(tài)、動作，甚至語言描繪出來，已達到訓練學生語言表達能力的目的。同時，通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，突出了本文中故事的特別之處，激發(fā)了學生研讀課文的興趣，進而引入新課。

　�。ǘ┳x中理解，品讀詞句

　　朗讀離不開對課文的理解，理解也不是簡單的對字面上的文字的簡單梳理，還要讀懂文字背后的內(nèi)容。本單元的教學目標是通過品詞讀句，細細領(lǐng)悟文章思想感情，理解并積累各種富有表現(xiàn)力的句子和含義深刻的句子。

　　比如課文一開始介紹我家生活拮據(jù)，全靠父親一人工作維持生活，可父親得到中獎消息時卻悶悶不樂，這是為什么呢？父親面臨著什么兩難問題呢？他又為什么把車還回去呢？這些問題的解決有利于學生對人物品質(zhì)的深入理解，也促使學生更有感情的朗讀。但是問題過多未免顯得拖沓瑣碎，所以我以“父親面臨著這樣的一個道德難題，會展開怎樣的思想斗爭？”為大問題，抓住了課文的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學生潛心讀文，依據(jù)文中語句開展辯論，幫助學生在深入理解的基礎(chǔ)上進行朗讀訓練，使得學生不斷對課文產(chǎn)生更新更深的認識。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)感悟，拓展延伸

　　課文總結(jié)階段，我讓學生結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容談?wù)剬Α爸胁誓翘旄赣H打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻�！边@句話的看法。此時的學生在前文的學習中已經(jīng)對文中人物的品質(zhì)有了較深的認識，要引導(dǎo)學生對文中的有效信息進行提煉和重組，內(nèi)化為自己的語言后再來表達，使自己的語言表達更富感染力，更具說服力。課后練習的設(shè)計，既能訓練學生的語言表達能力，又可以考查學生的理解程度。

《中彩那天》教案優(yōu)秀11

　　一、學習目標：

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過品讀、感悟，學習“父親”誠實、講信用的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　二、學習重點、難點：

　　學習“父親”誠實、講信用的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　三、課前準備：

　　幻燈：重點品讀的句子。

　　四、教學流程：

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　　1、老師今天給大家?guī)砹艘患Y物，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）

　　2、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。學生齊讀課題。

　　（二）初步感知，整體把握

　　1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查生字、詞語。

　　課件出示：拮據(jù) 維持生計精湛器重夢寐以求饋贈道德難題迷惑不解號碼橡皮痕跡

　�。�1）跟小老師讀、個別讀、自由讀、齊讀

　�。�2）用多種方法理解字詞的意思：聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)”，板演“痕跡”等。

　　3、課文講了一件什么事？（指名說）

　�。ㄈ⿲W習第1、2自然段

　　1、再次默讀課文，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索，并相機對學生的學習情況做出評價。

　�。�1）出示第一自然段

　�、賹W生自由讀、齊讀。

　�、谡�?wù)勛约旱母惺埽龑?dǎo)學生體會“我們”家生活很拮據(jù)，但卻有誠實、守信的做人原則。

　�、蹖︖@樣的一位母親，你想說什么？

　　④再讀母親的話。

　�。�2）那么“我”的父親又是怎樣的呢？請讀讀第二段。

　　教師隨機出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　�、佟皦裘乱郧蟆笔裁匆馑�？

　　②“父親”這樣白天想，晚上連做夢都想的是什么？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　（一）導(dǎo)入

　　1．今天，我們繼續(xù)走進《中彩那天》，齊讀“一個人只要活得誠實，有信用就等于有了一大筆財富。

　　2．這是母親說的，你還了解了文章的哪些內(nèi)容？

　　（二）品析詞句，探究父親的心理變化過程

　　現(xiàn)在就讓我們走進父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

　　1．自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

　　2．學生匯報學習情況，品析詞句。

　�、偌偃缒愕弥约褐歇劻�，你的心情會怎樣？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）

　　②品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

　　A．比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）

　　B．為什么中彩后父親會不高興呢？

　　C．拓展想象，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

　　③有感情地朗讀第五自然段。

　　3．萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？請快速瀏覽課文。根據(jù)學生匯報，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

　　① 輕聲讀，你從“我看了又看”看出了什么？

　�、� 你擦過用鉛筆寫的字嗎？感覺怎么樣？（很好擦�。�

　�、� 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？

　　4．面對如此夢寐以求的奔馳汽車，父親確實很想把它留下來，現(xiàn)在如果你是那位父親，那位以一人的工作承擔起家庭責任的`父親，你想把這輛車留下來，你可以為自己尋找怎樣的理由呢？請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。

　　①學生默讀課文，師巡視。

　　②匯報時用上句式：因為……所以，也許我可以……（因為我們家里非常窮，而庫伯家非常富有/因為兩人都把這件事忘了/因為這是我夢寐以求的……）

　　5．是啊，面對一輛如此充滿誘惑力的車，面對有這么多留下的理由，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出？

　　6．但是，父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮，（出示）“第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情�！�

　�、倮首x，交流父親是真高興還是假高興？

　　②庫伯開走汽車，父親不可能回避如此多的把車留下來的理由，父親也不可能回避這輛對自己家來說如此重要的奔馳牌汽車，但在父親的心中，最終誠信的力量超過了汽車。父親的想法是怎樣的呢？此時，父親想：（出示句式）就算……我也不能……

　　7．父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富，往往比物質(zhì)財富更珍貴。所以成年以后，回顧往事，我對母親的教誨有了深刻的體會，才明白（齊讀）“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻�！闭缒赣H所說的話：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

《中彩那天》教案優(yōu)秀12

　　教學目標：

　　1、學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在理解故事內(nèi)容的同時，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　　3、想象人物的心理活動，體會情感。

　　教學重、難點：

　　重點是理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。難點是理解父親所面臨的"道德難題"。

　　課前準備：

　　課件

　　教學預(yù)設(shè)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，揭示課題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。師：課前老師想進行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎？中了彩之后他們的心情怎樣？請用一個詞來表達中彩時的心情嗎？

　　2、設(shè)置懸念。中獎了，誰不高興呀！但是有一位父親，他中獎了，而且中的是一個大獎，卻怎么也高興不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！

　　3、揭示課題，提示讀音。（師板書課題）。強調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）

　　二、學習生詞，理清脈絡(luò)

　　1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學。哪些詞語的意思，你已學懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。

　　3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？（課件出示：生計、拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈、悶悶不樂、迷惑不解、教誨）

　　三、學習重點，直奔中心

　　1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的.哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學們默讀課文。

　　2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3—8自然段。請學生自由讀讀3—8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想：父親中了彩不高興的原因是什么？

　　3、指名交流。（預(yù)設(shè)學生會回答：因為這輛車是別人的，是庫伯的，父親的朋友的。）我是怎么知道的？

　　隨機出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�

　　4、這個道德難題是什么？文中的我知道嗎？當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？（看了兩張彩票和那個淡淡的k字）

　　隨機出示句子：“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字�！�

　　5、讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題？（預(yù)設(shè)：k字是誰寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？）

　　隨機出示句子：“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！�

　　6、父親用橡皮擦k字的時候心里會想些什么？請你默讀課文1-8自然段，細細品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細細品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁�。（課件出示）

　　想象填空：面對這張獎票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：漸漸地那橡皮終于落在了那個k字上，輕輕地擦了起來……

　　7、銜接(師)：我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多，面對這筆意外之財父親怎會不心動？他畢竟也是一個普通人呀！可是面對眼前這位正在成長的兒子，父親又會怎么做，怎么想。請你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細細品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁眨苯訉懺诘谝欢翁羁疹}的后面。

　　出示填空：擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他又想，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　8、（回到原來的句子）這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的k字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭表現(xiàn)出來（師范讀--生齊讀）

　　9、父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他最后作出了怎樣的決定呢？（打電話叫庫伯把轎車開走了）他為什么不把轎車留下？

　　10、師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，因為他深深地知道：

　　（出示句子4）“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　11、師：這個道德難題就是做一個人的品質(zhì)——誠信

　　四、總結(jié)課文，升華情感

　　1、課文學到這里，你有什么話想對課文中的的這些人說，請選擇其中的一位（父親、作者我、母親），把要說的話寫下來。

　　2、師：同學們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。

《中彩那天》教案優(yōu)秀13

　　一、課時目標：

　　1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　二、教具： 多媒體

　　三、板書設(shè)計：

　　誠實

　　父親戰(zhàn)勝道德難題

　　正直

　　四、教學過程：

　　(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

　　1、釋：夢寐以求

　　2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

　　3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

　　過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？

　　(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。

　　1、出示自習題1：

　　第一天父親我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

　　(2)生交流。

　　(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。

　　(4)生質(zhì)疑。

　　過渡：(教師歸納一下學生的疑問)

　　聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

　　2、提出課文中心問題：

　　(1)“道德難題”是什么意思？

　　(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的'“道德難題”是什么？

　　(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

　　(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

　　A 分角色朗讀。

　　B 討論。

　　C 交流。

　　D 教師通過多媒體小結(jié)。

　　過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。

　　3、出示自習題1的后半題：

　　第一天第二天父親我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

　　(2)生交流。

　　(3)體會父親的品質(zhì)。

　　(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：

　　A 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

　　B 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？

　　(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

　　1、設(shè)計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？

　　2、生自由找伙伴交流。

　　3、生進行電話內(nèi)容演示。

　　(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

《中彩那天》教案優(yōu)秀14

　　【教學目標】

　　1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　2．理解母親說的話的意思。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　【教學重點】

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　【教學難點】

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）

　　首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

　　下面我們將細細地讀這篇文章。

　　二、感受中獎心情

　　1．在學習之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來說500元錢挺多的`了，這500元錢由你任意支配，你最想干什么？

　　干自己想干的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？

　　2．看圖，啊，父親開著車來了，看看周圍的人，想想他們什么心情？車開到身邊，甚至會有什么動作，說些什么？

　　3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）

　　指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

　　4．所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎么讀這一句，誰來試試？

　　還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）

　　三、理解“道德難題”

　　1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

　　2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）

　　3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。

　　a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。”

　　你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（），因為生活很拮據(jù)，只好（）�！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

　　b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！�

　　“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

　　c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”

　　這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產(chǎn)��！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動��！再讀。

　　d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。”

　　你從這兩句中看出什么來了？（看出父親想要這輛車）這個K字是用鉛筆寫的，同學們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進父親的內(nèi)心世界，說說你從中體會到了什么？（父親當時心里不平靜，想到了什么？）正是因為父親這矛盾的心理，這K字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來？

　　看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

　　是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

　　四、感悟誠信

　　1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

　　想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。

　　2．文章最后寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”為什么說這個時候是我家最富有的時刻呢？

　　3．文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）

　　五、板書設(shè)計

　　5 中彩那天

　　《中彩那天》教學設(shè)計留？

　　《中彩那天》教學設(shè)計道德難題

　　還？

　　誠實+信用=財富

《中彩那天》教案優(yōu)秀15

　　【教學目標】

　　１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。

　　【教學重難點】

　　理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。

　　【教學準備】

　　課件等。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　�。�、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）

　�。病⒂械朗恰熬訍圬�，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。

　　二、初步感知，整體把握

　　１、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導(dǎo)。

　　２、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。

　�。�、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問：

　　預(yù)設(shè)一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

　　預(yù)設(shè)二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學生讀好這個句子，并讓學生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯�。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

　　如果學生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解決。

　　設(shè)計意圖：要學生“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，學生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。

　　三、細讀課文，用心感受

　　１、學生細讀課文：

　　課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）

　�。�、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動。

　�。�、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

　　課件出示。

　　⑴ 指導(dǎo)讀好長句子。

　�、� 讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

　　⑶ 在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習慣。

　�。础熜〗Y(jié)：

　　看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵學生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學生的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習慣。

　　四、激情辯論，突破難點

　　師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？

　�。�、根據(jù)學生的觀點，分成正、反兩方：

　　正方觀點：還。

　　反方觀點：留。

　　正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備辯論。

　�。�、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點。

　�。场⒗蠋燑c撥，解決難點：

　　父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？

　　引導(dǎo)學生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　４、討論：

　　父親失去的是什么？得到的又是什么？

　　老師小結(jié)：領(lǐng)走的是a的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　設(shè)計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學生讀書，把書讀懂了便有自己的.觀點，辯論才有力。同時，這是學生“理”的模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是學生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過辯論，達到“理透”。

　　五、統(tǒng)一認識，情感升華

　　１、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？

　　課件出示重點句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓學生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個性化理解。

　�。�、學生試著背誦這個重點句子。

　�。�、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J識。

　　４、教師總結(jié)：

　　這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

　　六、回扣全文，拓展延伸

　�。�、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓學生試著說一說。

　　２、自學下列短文，用上面學到的方法自主提問，自主解疑：

　　早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，我也在隊伍中。

　　好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。