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我們愛你啊中國教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的我們愛你啊中國教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
我們愛你啊中國教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
教學(xué)重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學(xué)難點
在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照2—6小節(jié)寫兩小節(jié)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
4、通過對關(guān)鍵詞語，重點句子的導(dǎo)讀，感受祖國遼闊的疆域。
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入，了解中國
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？
3、交流認(rèn)識：你對祖國了解多少呢？（教師根據(jù)實際情況相繼補充相應(yīng)的知識）
4、揭示課題：我們愛你啊，中國
二、初讀全詩，感知內(nèi)容
1、提出學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？
2、指名分小節(jié)朗讀全詩。
3、引導(dǎo)交流：
�、俪鍪荆何覀儛勰惆�，中國，你有。
�、趯W(xué)生自由選擇某一個小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容，概括說出，教師相機板書。
4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩共分為三個部分）
三、靈動表達，感受詩意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域。——學(xué)生接讀
2、讀后，你有什么要問的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機指導(dǎo)，補充知識，引發(fā)想象）
①學(xué)生質(zhì)疑問難，掃除閱讀障礙。
�、诰涫奖嫖�，感受詩意
a、出示：
當(dāng)東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。
當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。
b、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達效果。
c、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩句。
�。ㄔ姼枰许嵨�。而詩歌的'韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學(xué)們也來當(dāng)回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）
例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里。
�、勰芰w移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈�！�
④教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節(jié)的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。
3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。
四、寫字指導(dǎo)：
1、重點指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開習(xí)字冊，描紅并練寫
五、作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2、繼續(xù)完成習(xí)字冊。
3、收集有關(guān)祖國的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。
第二課時
課時目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所展示的內(nèi)容，從中受到愛國主義教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化。
3、學(xué)習(xí)2---6小節(jié)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入渲染情感
1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。
2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一首詩。
二、自學(xué)研讀感受真情
1、出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
3、引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應(yīng)的補充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。）
a、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）
b、龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
c、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）
d、戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
e、奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、仿寫
�。�1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過的課文，說說中國的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點呢？
�。�2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有？
�。�3）我們來仿照2——6小節(jié)的寫法也來寫寫。（告訴學(xué)生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）
�。�4）交流、修改
三、照應(yīng)全詩升華情感
1、教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內(nèi)涵。
因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節(jié)。
2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。
3、學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時事）
奮發(fā)、開拓——保護壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大……
5、小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。
6、結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？
�。ㄩ_頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）
四、品讀全詩：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。
2、練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進行朗讀比賽。
3、進行朗讀比賽。
五、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀和背誦全詩。
2、完成《補充習(xí)題》。
3、語文綜合實踐活動
分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報，并在國慶節(jié)前展出。
板書設(shè)計
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
我們愛你啊中國教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節(jié)。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。
4、回顧學(xué)習(xí)過程。
三、學(xué)習(xí)第三——第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。
重點指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二——六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？
�。ㄩ_頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的.特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——
五、作業(yè)：
1、自選一個內(nèi)容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節(jié)，另外搜集材料進行詩歌仿寫。
板書設(shè)計：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產(chǎn)聞名世界
“我們愛你，中國”民族風(fēng)物迷人“我們愛你，中國”
�。ǚ鶈T遼闊）文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
教后反思：
巧用網(wǎng)絡(luò)，激活詩歌教學(xué)
中國是詩的國度，小學(xué)生正是如詩如歌的年齡，學(xué)生容易對此產(chǎn)生興趣。如果能巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把詩歌涉及的情境再現(xiàn)出來，不僅能加深學(xué)生對課文的理解，還能提高學(xué)生的鑒賞能力，對信息的處理能力。
一、運用網(wǎng)絡(luò)，顯現(xiàn)情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學(xué)生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學(xué)生無法體會江山如此多嬌。借助網(wǎng)絡(luò)，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優(yōu)美生動而且通俗易懂，對于六年級學(xué)生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、藝術(shù)與人生。
二、巧妙制作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產(chǎn)，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學(xué)生在短短40分鐘內(nèi)完全領(lǐng)略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關(guān)資料進行技術(shù)整合，讓物產(chǎn)、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，震撼學(xué)生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現(xiàn)特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作。
詩歌教學(xué)，離不開對詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感、意境等等進行講解分析，但學(xué)生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學(xué)生的心靈。我們以課文為基礎(chǔ)，拓展了表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。
轉(zhuǎn)載自東安中心小學(xué)
我們愛你啊中國教案優(yōu)秀3
解讀及教學(xué)思路：
文本解讀：本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色�！鼻擅畹剡\用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節(jié)、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖國母親的熱愛。
教學(xué)思路：
本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過程設(shè)計：
第一教時
一、導(dǎo)入。
出示填空：我們愛你啊，請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳�。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點撥。
3.學(xué)生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）
四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩。師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解�，F(xiàn)在說說你對詩的總體感受。指名學(xué)生說說。師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細細地讀這首詩。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。
要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細細品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2.抄寫生字新詞。
第二教時
一、齊讀詩題。
二、全班大交流。
1、導(dǎo)入。
師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個個自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。
2、(1)“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”一節(jié)
注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節(jié)反差如此之大，進而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊�！�
利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會祖國山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪�！�
聯(lián)系上學(xué)期社會課學(xué)習(xí)時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的'月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝�！�
讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
小結(jié)：通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現(xiàn)在你有什么感覺？
3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說說。
4、注意本詩的寫作特點。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩
四、總結(jié)。(略)
五、作業(yè)布置。
(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個進行練筆。a選擇自己親自去過的我國的一個著名風(fēng)景勝地進行介紹。b介紹一種我國著名的特有的特產(chǎn)。c介紹我國某個少數(shù)民族的某個民族習(xí)慣或民族活動。d介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。
(2)朗讀背誦全詩。
(3)抄寫全詩一遍
我們愛你啊中國教案優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容：
我們愛你啊，中國
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。
3.理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
重點難點：
1.理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\用說一段話。
2.激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
突破重、難點的過程：
一。導(dǎo)入，揭題。
1.教師示范背誦，并出示課件。
2.提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？
3.出示課題。
4.提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？
5.提問：你有這樣的'感受嗎？能具體說說嗎？
6.談話：讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，體會，領(lǐng)悟。
二。初讀，檢查預(yù)習(xí)
1.輕聲自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2.交流朗讀情況。
3.出示生字詞。
4.交流字詞的預(yù)習(xí)情況。
5.提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？
6.提問：這些生字在書寫時要注意什么？
7.當(dāng)場描紅習(xí)字。
8.齊讀生字詞。
9.再次輕聲自讀課文，思考：祖國的方方面面都值得我們?nèi)釔�。那么，課文著重是從哪幾個方面來描述的呢？
10.小結(jié)：幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
1.聽，看圖片。
2.指名交流。
3.指名補充。
4.齊讀課題。
5.指名回答。
6.指名回答。
7.指名補充。
1.按要求自讀課文。
2.指名分節(jié)朗讀課文。
3.指名評議朗讀。
4.指名讀字詞。
5.指名正音。
6.指名領(lǐng)讀齊讀。
7.指名交流。
8.指名補充。
9.齊讀字詞。
10.指名交流。
11.指名補充。
12.描紅習(xí)字。
13.交流展示。
14.齊讀。
15.輕聲自讀課文，思考。
16.指名回答。
17指名補充。
精彩創(chuàng)意搜集信息
渺——左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結(jié)構(gòu)，上面部分要收緊�！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字，比過天地后，就有了區(qū)別�！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)設(shè)計實踐活動
�。�1）熟讀課文；
�。�2）默寫生字詞；
�。�3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。
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