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一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力
3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書書上的8個(gè)偏旁，復(fù)習(xí)偏旁
2．小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）
3．引入
今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請(qǐng)來了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃，看看他們會(huì)給我門帶來哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請(qǐng)小朋友打開書66頁(yè)自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀
注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。
3． 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒有不懂得地方，找出你不理解的'地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4．剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話，師相機(jī)糾正。
5．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）
6．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4．生描紅，師評(píng)價(jià)
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案2
一、教材分析
《識(shí)字3》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課文，位于教材的36頁(yè)至38頁(yè)。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
二、學(xué)情分析
對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，從而更好地識(shí)字。
三、教學(xué)設(shè)想
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。區(qū)分“秀”、“和”偏旁的寫法。
2、正確、流利地朗讀課文。激起收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣
3、感知課文，體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
理解課文。歸納識(shí)字，掌握“雨”字頭的含義。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件
(五)教學(xué)安排 一個(gè)課時(shí)。
四、教學(xué)過程
(一)游戲?qū)?激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課前我們來做一個(gè)游戲好不好?老師要說要求了，我說上，大家就要說：我對(duì)下。
我說長(zhǎng)，我對(duì)短。我說大，我對(duì)小。我說胖，我對(duì)瘦。我說粗，我對(duì)細(xì)。我說天，我對(duì)地。我說天上，我對(duì)地下。
2、大家玩的高興嗎，我們玩的這個(gè)游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。大家都知道我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛她。今天，我想去美麗的大自然中走一走，去尋找散落在大自然里的對(duì)子們，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
3、板書課題
學(xué)生伸出右手食指和老師一起寫課題，齊讀課題。
(二)課文感知
1、自由讀課文
在讀課文的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(借助拼音，問同學(xué)或者老師。)
在讀的過程中把自己不理解的詞圈出來，待會(huì)兒大家一起交流交流。
下面，就請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧!(預(yù)設(shè)：齊讀，說：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎?”) 2.指生接讀課文
下面我們來接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，就請(qǐng)3個(gè)小朋友來讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。 3.學(xué)生評(píng)價(jià)。 4.生字變紅，齊讀。
這三個(gè)同學(xué)讀得很流利(聲音很響亮)，其他同學(xué)讀得怎么樣呢?放下課本，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來讀一讀。(評(píng)價(jià)：同學(xué)們的'聲音真響亮)
讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么?這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。
(三)、整體感知生字
生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅�，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
誰能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。
(四)、隨文識(shí)記生字。
過渡：大家知道嗎?生字寶寶可熱情了，他們邀請(qǐng)我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)讀第一小節(jié)。(指名讀，齊讀)
(2)出示第一句。同學(xué)們都見過云和雪，那你見過霧嗎?霧一般都是早晨出現(xiàn)的，所以我們又叫晨霧，板書晨霧。同法教學(xué)秋霜。 (3)出示圖片，你知道這個(gè)圖片中隱藏的對(duì)子嗎?出示和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。
生說一說出答案，老師質(zhì)疑：什么是朝霞和夕陽(yáng)呢?
(4)教學(xué)“朝”多音字
朝是早晨的意思，早晨的太陽(yáng)就是——朝陽(yáng) 板書：( )朝陽(yáng) ( )朝著
2、學(xué)習(xí)第二小結(jié)，識(shí)記生字
(1)我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們來看下一句。出示花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。分男女讀，邊看圖片邊認(rèn)識(shí)蝶、蜂。
(2)出示第二句。依據(jù)圖片認(rèn)識(shí)藍(lán)天、碧野，積累萬紫千紅一詞。
3、學(xué)習(xí)第三小結(jié)，識(shí)記生字。
(1)出示第三小節(jié)第一句，認(rèn)識(shí)四種樹木。
(2)出示生字：李、楊，可問問同學(xué)們的姓氏，鞏固生字。
(3)出示第二句，學(xué)生讀一讀。
(4)讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來形容呢?是(藍(lán)天碧野)。
�、倏磮D想一想，碧是什么意思?
小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看!借助圖畫，還可以理解字的意思呢!
�、谏钪心氵�見過碧綠的什么?
(5)藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎?
小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是(萬紫千紅)。
(6)這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢?真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。
(7)我們德興是一個(gè)山清水秀的好地方，有……(三清山、大茅山、鳳凰湖等)
(三)、鞏固識(shí)字。
過渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，我們一起來做個(gè)小游戲吧!
1.請(qǐng)你猜一猜
(課件出示)十日十月。(朝)
多字少一半。(夕)
王老頭白老頭坐在石頭上。(碧)
2.認(rèn)讀生字。
看那!生字寶寶又來看大家了，我們開小火車讀一讀，好嗎?
3、生字歸類。出示課件學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：黑板上的詞語(yǔ)大家一起再讀一讀，分男女生讀。
朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜、
山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語(yǔ)花香 火車開得快起來了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎?
小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧!
(四)、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。
過渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受!
1.讀貼。
�、俪鍪尽昂汀薄靶恪�，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同?(形狀上有什么變化呢?)
明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。
2.范寫“秀”
�、倏葱阕值膭�(dòng)畫筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。
�、诮處煼秾�
“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些;上撇是平撇，不能寫成斜撇;豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要盡量伸展。
�、蹖懽值臅r(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè)“秀”字。
④觀察自己的字和例字，看看有什么不足?再寫第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。
3.范寫“和”
�、佟昂汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。
②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。
4.學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。
五、讀說拓展，豐富知識(shí)，鍛煉能力。
1、學(xué)習(xí)另一篇對(duì)子歌。
天對(duì)地，室對(duì)家， 落日對(duì)流霞。
狗尾草，雞冠(guān)花， 甜菜對(duì)苦瓜，白鷺(lù)對(duì)烏鴉。 房前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。 有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十只五只花。
2、 了解《笠翁對(duì)韻》。
3、看圖仿照課文編一個(gè)小節(jié)。
六、小結(jié)
大家在這節(jié)課中學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真也積極思考，下面我們一起來齊讀課文，再次用心去感受課文的美，一邊讀對(duì)子一邊回想它們所描寫的景色是什么樣子的，用心去體會(huì)大自然的魅力。
七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐
同學(xué)們，大家回家以后認(rèn)真觀察生活中的美景，找一找本課文中學(xué)過的景色并仔細(xì)觀察，下節(jié)課我們一起交流交流。
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解課文并掌握課文。通過歸納識(shí)字法教學(xué)識(shí)字，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中與生活相結(jié)合，更容易學(xué)會(huì)識(shí)字。教學(xué)很成功，收了很好的反響。
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案3
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)：人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。
二、課文研讀，突破重難
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。
明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，說明后天教育及時(shí)、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個(gè)人如果不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就會(huì)一事無成，是要后悔的；一個(gè)人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個(gè)有用的人。
2．理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。
明確：每個(gè)人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的'。這種善良的本性，每個(gè)人都相同，后來因?yàn)閭�(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。
3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以�！币痪�。
明確：如果在一個(gè)人幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那么他的性情便會(huì)因?yàn)槭艿竭^不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。
4．理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。
明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r(shí)學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大后，能有什么成就和作為呢？
5．理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。
明確：玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會(huì)懂得禮節(jié)和道義。
6．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識(shí)字法。
明確：“加一加”識(shí)字法就是利用以往學(xué)過的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識(shí)字，既可以讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)生字的樂趣，也可以讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就掌握生字的寫法。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)有用的人。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案4
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;并對(duì)大自然的熱愛，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。所以在教學(xué)中，我以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)的起點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)定教。有些字詞的意思，如：“和風(fēng)、碧野、朝霞、夕陽(yáng)”等學(xué)生較難理解，這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或是利用課件，適時(shí)地呈現(xiàn)畫面，使其更直觀、更形象地展示在學(xué)生面前，印象也更深刻。此外，我還十分重視朗讀的訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的積累和感悟。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，我還巧妙地增識(shí)了“晨霧、秋霜、晚霞、朝陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、萬紫千紅”等詞語(yǔ)，并滲透了成語(yǔ)的概念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
用課件引入情景(配上舒展一點(diǎn)的音樂)：播放大自然各種美麗的景色：云霧繚繞、朝霞滿天、藍(lán)天碧野，山清水秀，萬紫千紅，鳥語(yǔ)花香
1、你看到的是什么?面對(duì)著這么美的大自然你想說些什么呢?
2、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎?
二、初讀課文，感知生字
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
3、同桌互相讀課文。注意傾聽，不對(duì)的及時(shí)糾正。
4、認(rèn)讀生詞，結(jié)合圖片理解。(出示課件)
5、認(rèn)識(shí)生字：帶拼音讀、去掉拼音隨機(jī)認(rèn)讀。
三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。 第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。 (大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)
2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝)，看看這些字有什么特點(diǎn)?用什么好方法可以幫助我們識(shí)字?
�、� “霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過，分別是怎么樣的? 練習(xí)用這些生字說話。
�、� 穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”：
能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎?比較下面的兩組詞語(yǔ)：
朝陽(yáng)──夕陽(yáng) 朝霞──晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)：
“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀。 “云霧”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。
4、第二小節(jié)：
�、� 齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體展示)
⑵ 出示其中的五個(gè)生字：用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
�、� 說說你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
(如：比較“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上──“碧”)
5、多種形式朗讀這一小節(jié)：
“萬紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀──萬紫千紅。 讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片──萬紫千紅的景象 當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么?
6、第三小節(jié)： ⑴ 齊讀第三節(jié)。
⑵ 說說怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字──“李、楊、秀”。
⑶ 在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來嗎?(山清水秀、鳥語(yǔ)花香)
⑷ 看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象──多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
四、朗讀全文，滲透環(huán)保教育。
我們應(yīng)該怎樣保護(hù)美麗的大自然呢?學(xué)生討論發(fā)言。
教師總結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，人人都要愛她。
課堂 作業(yè)
一、美麗的花兒開在哪塊草地上?
二、你會(huì)寫嗎?
三、你發(fā)現(xiàn)下面各組字之間的小秘密了嗎?
千──干
香──秀
李──里
小秘密：____________ ___________ ____________
四、你會(huì)讀嗎?
晴對(duì)雨，池邊柳，陌上桑。
水對(duì)山，白浪花千朵，晚霞對(duì)朝陽(yáng)。
青天雁一行。
第二課時(shí)
一、多種形式，復(fù)習(xí)生字
1、“開火車”
將“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字打亂順序出示，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開火車”認(rèn)讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩(wěn)。
2、擺“長(zhǎng)龍”
(1)、請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡，一個(gè)一個(gè)的讀著整齊地放在桌子上。
(2)、出示打亂順序的生字(課件或小黑板)后，請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一
條“長(zhǎng)龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號(hào)、圓圈等。
3、尋找“孿生兄弟”
(1)、從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀，如：
蜂──蝶──都有蟲字旁。
霧──霞──霜──都有雨字頭。 李──楊──都有木字(頭、旁)。
(2)、也可以把要寫的字結(jié)合起來讓學(xué)生尋找，如：
秀──香──和──都有禾字(頭、旁)。
4、猜字謎、編字謎
老師可以說，再引導(dǎo)學(xué)生編、說，如：多字少一半──夕。
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上──碧。十日十月──朝。
5、找“朋友”
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字(卡)，并給生字組詞。
(1)、翹舌音朋友：
(2)、結(jié)構(gòu)朋友：
(3)、偏旁部首朋友：
(4)、反義詞朋友：
找一找?guī)в锌ㄆ掀缘淖�，看誰找的多。
雨：( )( )( )
蟲：( )( )( )
木：( )( )( )
二、指導(dǎo)寫字
1、書寫一個(gè)“禾”字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。
學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個(gè)字：和 秀 香
2、范寫“和、秀、香”：指導(dǎo)學(xué)生書寫、評(píng)議。
觀察三個(gè)字中的“禾”有什么變化。
3、范寫“語(yǔ)、千、李”： 指導(dǎo)學(xué)生書寫。
練習(xí)書寫和、秀、香。
練習(xí)寫其余三個(gè)字。
三、課外延伸
1、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌，例如：
長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。
2、試著編編這樣的對(duì)字歌。
四、布置作業(yè)：
1、在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，摘到好詞佳句本上，還可以配上 美麗的圖畫。
2、搜集生活中的對(duì)子，和大家交流交流。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，初步培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的意識(shí)。課內(nèi)與課外相結(jié)合。
課堂 作業(yè)
一、我會(huì)認(rèn) ： 把會(huì)認(rèn)的字涂上好看的顏色。
二、我會(huì)寫，我會(huì)記
三、我會(huì)寫出反義詞
開──
少──
有──
來──
出──
小──
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?(板書課題)
二、自學(xué)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識(shí)字競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。
三、討論
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎?
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流
重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么?
(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么? (3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他“惋惜”的心情。
五、朗讀
1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3、競(jìng)賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
六、練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：
1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
七、寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。
1、學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示，師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、交流
重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說些什么?還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說些什么?
3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
三、表演
1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語(yǔ)言。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
四、練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢?請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。
五、寫字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。
1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。
3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。
語(yǔ)文園地一
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 過程：
1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等)
日積月累
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁)，自讀自認(rèn)生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處�！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的'春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。“我會(huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。 讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
2、記：你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。
讀讀背背
1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。
我會(huì)說
1、說說。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說說橫線上應(yīng)該填什么?
2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。
3、練練。害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽?jī)?( )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )
口語(yǔ)交際
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。 口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。 過程：
1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么?
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。 要求：(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
展示臺(tái)
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案6
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀， 就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1
23音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
45 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5 多種形式讀。
(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;
(2)美讀，要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀 一讀。
23 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1(組詞語(yǔ))。
2六、在寫中鞏固識(shí)字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的.占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙
3．初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，（會(huì)）那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士�？纱蠹抑绬�？莊稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請(qǐng)小朋友打開書64頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀
注意：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞
3．再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀
4．再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。
三、深讀課文，理解大意。
1．自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式：大眼睛 天氣晴
再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲的多少等
既然青蛙是莊稼的.保護(hù)神，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)青蛙呢？小組討論抽答。
2．指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀
3．青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護(hù)神，我們應(yīng)該保護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)新字：、“晴、請(qǐng)、清、情、睛”，請(qǐng)小朋友門觀察這5個(gè)字有什么相同的地方？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是一個(gè)偏旁加上青字組成
2．理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個(gè)清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字，整個(gè)字也讀清，所以他是形生字。
3．我們還有幾個(gè)形生字，就請(qǐng)小朋友自學(xué)，下邊就請(qǐng)小朋友結(jié)合課后2題讀一讀，理解晴、請(qǐng)、情、睛的意思。（抽生答
4．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5．重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
6．生描紅，師評(píng)價(jià)
7作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文，了解課文大意
1、生自由讀課文 ，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀課文 ，學(xué)生體會(huì)情感。
3、學(xué)生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會(huì)?
三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字
1、自由讀課文，勾出生字
2、小組合作，認(rèn)記生字，弄清生字的發(fā)音。
3、用自己喜歡的方法認(rèn)記生字，再全班交流：
�、� 結(jié)合地名認(rèn)字：州(廣州、蘭州、蘇州)，川(四川)，島(臺(tái)灣島、海南島)，峽(三峽)
�、� 與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。
�、� 韻文鞏固識(shí)字：
4、易錯(cuò)處：
“奔”是前鼻音，不能讀成后鼻音。 “大陸”不能認(rèn)為是“大路�！�
“爭(zhēng)朝夕”中的“朝”讀zhāo不讀cháo。 “興中華”中的“興”讀xīng不讀xìng。
四、指導(dǎo)寫字：
夕xī 與yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 爭(zhēng)zhēng 臺(tái)tái、
1、出示生字，認(rèn)讀生字，鞏固字音，學(xué)生組詞。
2、觀察字形天間架結(jié)構(gòu)。
3、獨(dú)體字：夕 與 川 州 民 上下結(jié)構(gòu)：爭(zhēng) 臺(tái) 左右結(jié)構(gòu)：族
4、學(xué)生書空、寫字。
注意：夕不能多上面一橫;與不能寫能寫;爭(zhēng)中間的一橫要出頭
5、聽寫
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。
2、朗讀課文，能背誦的'就背誦。
二、朗讀課文，體會(huì)感情
1、師范讀課文，生體會(huì)情感。
2、生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么?有什么感受?
3、自讀課文，勾畫出不理解的地方。
4、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。
�、� 我們的祖國(guó)為什么“稱神州”、華夏、中華?
�、� 黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰都在我國(guó)的什么位置?它們有什么樣的意義和地位?
�、� 臺(tái)灣在哪里?為什么說“臺(tái)灣大陸是一家”?
�、� 結(jié)合讀讀認(rèn)認(rèn)，說一說你都知道我國(guó)有一些什么樣的民族?說說你對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。
5、我們生活在這個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國(guó)，你想對(duì)我們的祖國(guó)表達(dá)你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達(dá)表達(dá)吧!
6、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過讀書了解更多祖國(guó)壯麗山川的知識(shí)。
三、我會(huì)讀。
1、出示詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。
2、指名讀，正音。
3、小老師領(lǐng)讀。
4、齊讀。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、出示圖片。
2、學(xué)生展示：什么民族。
3、自由識(shí)記。
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法
3．能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)
4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字，再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎？
課件展示：從他——池——地
2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請(qǐng)小朋友打開書68頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀
3．說說這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的'新字）
4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）
5． 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答
理解“決心”“口訣”
6．剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話，師相機(jī)糾正。
7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答
8．你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）
9．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4．生描紅，師評(píng)價(jià)
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞
課后小結(jié)：
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