幼兒園大班語言教案：我最愛祖國

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案：我最愛祖國，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案：我最愛祖國1

　　活動目標(biāo)

　　1．理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

　　2．能用完整的語句表達自己對祖國的認(rèn)識。

　　3．培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

　　重點：理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌難點：能用完整的語句表達自己對祖國的認(rèn)識。

　　準(zhǔn)備：配套圖片

　　活動過程

　一、以談話的形式導(dǎo)入活動。

　　教師提問，引導(dǎo)幼兒思考：

　　1．現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，從小長這么大，你最愛誰？

　　2．你最喜歡什么？為什么？

　　二、初步了解詩歌內(nèi)容"我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽他最愛誰？最喜歡什么？"

　　三、出示圖片第一部分：

　　教師出示圖片：

　　1．三張圖標(biāo)分別代表大、中、小。

　　2．猜想一下小班的他，中班的、大班的他最喜歡什么，最愛什么。

　　四、完整欣賞詩歌：

　　教師有感情的朗誦詩歌。

　　提問：媽媽問了我什么？小班的'時候我是怎么說的？

　　爸爸問了我什么：中班的時候我是怎么說的？

　　現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？

　　五、邊看圖標(biāo)，邊有感情地朗誦詩歌。

　　教師出示詩歌圖標(biāo)。

　　六、分角色朗誦這首詩歌可以分成幾段？你用什么方法分的？

　　你最喜歡哪一段？為什么？

幼兒園大班語言教案：我最愛祖國2

　　活動目標(biāo)：

　　1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認(rèn)識。

　　3. 熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　活動重點：

　　能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

　　活動難點：

　　能完整的語句表達自己對祖國的'認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛祖國"的配套掛圖。

　　2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活

　　1.師："你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"

　　2.師：從小到大，你最愛誰?

　　3.師：你喜歡什么?

　　二、初步了解詩歌內(nèi)容。

　　第一遍師：老師還認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

　　你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

　　師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?

　　第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

　　問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小結(jié)：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

　　"你們聽到了什么?"

　　三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

　　第一段，媽媽問了我什么?

　　第二段，爸爸問了我什么?

　　第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。

　　五、幼兒分角色朗誦。

　　師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　你最喜歡哪段?為什么?

幼兒園大班語言教案：我最愛祖國3

　　活動目標(biāo)：

　　1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認(rèn)識。

　　3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)：“我最愛祖國”的配套掛圖

　　活動過程：

　　1.以談話的形式導(dǎo)入活

　�。�1）“你們現(xiàn)在上什么班？”教師出示圖標(biāo)同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

　�。�2）從小到大，你最愛誰？

　�。�3）你喜歡什么？

　　2.初步了解詩歌內(nèi)容。

　　“我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？

　　“你們聽到了什么？”

　　3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

　　第一段，媽媽問了我什么？

　　第二段，爸爸問了我什么？

　　第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？

　　4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌

　　5.幼兒分角色朗誦

　　這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

　　你最喜歡哪段？為什么？

　　6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的.愛國之情，同時欣賞《國歌》

　　活動反思：

　　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn)，擔(dān)心時間把握不好。

　　活動結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

　　1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復(fù)提出。

　　2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

　　3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

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