- 《莫泊桑拜師》教案 推薦度：
- 《莫泊桑拜師》教案 推薦度：
- 《莫泊桑拜師》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《莫泊桑拜師》教案經(jīng)典（15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《莫泊桑拜師》教案，希望能夠幫助到大家。
《莫泊桑拜師》教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、造句。
酷愛(ài)
滔滔不絕
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍�(duì)什么說(shuō)這句話的'？
�、趶乃苯亓水�(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
�、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？
2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”
①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
�、谀词窃鯓拥男那椋�
③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。
3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”
�、贋槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？
�、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
�、蹖�(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
附板書(shū)：
10
莫泊桑拜師
莫泊桑
福樓拜
焦急萬(wàn)分虛心求教
功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無(wú)所獲再次求教
怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
全神貫注堅(jiān)持觀察
光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓
↓
勤學(xué)
善教
《莫泊桑拜師》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的`？
�。ㄉ焊前荩�
3、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。
二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”
1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，那讓我們走進(jìn)課文，先來(lái)看看莫泊桑第一次來(lái)到老師家里是怎樣的情況。課件出示。
2、對(duì)于莫泊桑的困惑，老師一針見(jiàn)血地指出了他的問(wèn)題之所在，你們知道他的問(wèn)題在哪兒?jiǎn)�？（功夫還不到家）
師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書(shū)：肯吃苦、勤練習(xí)）
三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的�！保�
2、想一想，如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）
四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”
1、師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）
2、師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）
五、合作探究：
1、師：想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩耗托闹笇�(dǎo)、循循善誘、）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學(xué)苦練）
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
�。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩……）
六、總結(jié)
現(xiàn)在你知道想要提高自己的寫(xiě)作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像漠泊桑那樣肯吃苦、勤練習(xí)、仔細(xì)觀察、用心揣摩。
《莫泊桑拜師》教案3
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
酷愛(ài)揣摩連續(xù)孜孜不倦
簡(jiǎn)陋烙印觀察滔滔不絕
2、造句。
酷愛(ài)滔滔不絕
二、講讀第二段
1、聽(tīng)朗讀錄音。
2、思考：這一段主要寫(xiě)了會(huì)么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ菢前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？
默讀課文后回答。
（1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
1、福樓樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？
2、從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓樓拜是一個(gè)什么樣的人？
3福樓樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？
�。�2）、朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”
1、福樓樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
2、莫泊桑是什么樣的心情？
3、指導(dǎo)朗讀福樓樓拜講的話，想象福樓樓拜那娓娓道來(lái)的'樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。
4、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈圖片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。
（3）朗讀第三句：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”
1、為什么說(shuō)這句話在這段話中最關(guān)鍵？下面那些話分別是圍繞這句話來(lái)說(shuō)的？
2、這些話再次說(shuō)明福樓樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？
4、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑BA師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話。從他們的對(duì)話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從那些方面去努力）
三、學(xué)習(xí)階段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第4題。
2、朗讀課文。
附板書(shū)：
10莫泊桑BA師
莫泊桑福樓拜
焦急萬(wàn)分虛心求學(xué)術(shù)功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無(wú)所獲再次求教怎么沒(méi)什么好寫(xiě)呢？
全神GUAN注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)
特點(diǎn)
勤學(xué)善教
教學(xué)反思：
《莫泊桑拜師》教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不時(shí)積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課：
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路:
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、考慮分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對(duì)自身的作品平平經(jīng)常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自身的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、安排作業(yè):
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
二、講讀第二段:
1、教師范讀。
2、考慮：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的'話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍�(duì)什么說(shuō)這句話的？
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
③福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才干使功夫到家？
2、朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。
④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。
3、朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�
�、贋槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？
�、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
�、蹖�(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必需從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀。考慮：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論：
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)鼓勵(lì)。
五、安排作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
和板書(shū)：
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬(wàn)分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無(wú)所獲再次求教怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓↓
勤學(xué)善教
課前考慮：
在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：
課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。
“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！边@句話是說(shuō)寫(xiě)作中要防止，應(yīng)有自身的。
學(xué)了課文，你懂得了什么寫(xiě)作之道？；積累素材；是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
文章緊扣，分別寫(xiě)了，，，重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過(guò)，通過(guò)人物的、和等描寫(xiě)，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。
莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說(shuō)，引起了轟動(dòng)，后著有、等六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，福拜樓寫(xiě)有、等作品。
《莫泊桑拜師》教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感受課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、揭示課題
2、圍繞課題質(zhì)疑a莫泊桑是誰(shuí)？b為什么拜師？c莫泊桑拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)？d他拜師學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？
二、初讀課文
要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。
2、思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題
三、讀后檢查：
1、讀課文，交流思考的問(wèn)題
2、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛(ài)、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
一、（1）：莫泊桑拜師的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；
三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小熱愛(ài)寫(xiě)作，作品平常，心情焦急）
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
A1、生字組詞
2、用“酷愛(ài)”“滔滔不絕”造句。
B搜集有關(guān)莫泊桑、福樓拜的資料讀一讀。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
莫泊桑拜師
拜師的原因
拜師的經(jīng)過(guò)
拜師的結(jié)果
莫泊桑拜師
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮學(xué)習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫(xiě)作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來(lái)他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。
�。�1）、ppt莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。齊讀
�。�2）、質(zhì)疑：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、品詞析句
1、自由讀第二段。畫(huà)出你認(rèn)為福樓拜所說(shuō)的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家。”
A、你認(rèn)為這里的“功夫”指什么？（寫(xiě)作的本領(lǐng)）福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？
B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
�。�2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”
A、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
B、如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（無(wú)奈，煩躁，不解......）
你從哪里體會(huì)到莫泊桑跟你一樣的心情？
C、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（不是）
D、老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給我們讀一讀第七小節(jié)，誰(shuí)想來(lái)？每人讀一個(gè)問(wèn)號(hào)，好嗎？（一共幾個(gè)問(wèn)號(hào)？9個(gè)。那我們就請(qǐng)9個(gè)同學(xué)。）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，有哪些東西可以寫(xiě)？（那富麗堂皇的馬車，上面可能綴滿了走起來(lái)也而裝飾簡(jiǎn)陋的馬車走起來(lái)）——是呀，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)有注意到呢？（烈日炎炎的時(shí)候，馬的身上都濕漉漉的了，馬的嘴巴大張著喘氣狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，馬車陷在泥濘里）——哦，這三天可能不是每種天氣都有，但我至少能觀察到一種天氣的呀！
（馬車上坡的時(shí)候，馬低著頭，馬蹄下坡時(shí)）——其實(shí)我看見(jiàn)了，但是我沒(méi)把它記下來(lái)�！炝�，我怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？
哎呀，原來(lái)有這么多的東西可以寫(xiě)。難怪福樓拜第一句話就激動(dòng)地說(shuō)——
E、9個(gè)問(wèn)號(hào)，除去首尾還有7個(gè)問(wèn)號(hào)，有多少內(nèi)容可寫(xiě)啊！老師覺(jué)得這7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（省略號(hào)）想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同......）誰(shuí)再來(lái)讀讀第一句話？（指名讀，齊讀）
F、今天老師節(jié)選了一段他的名篇《羊脂球》中的一段關(guān)于馬車的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。PPT出示。車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)。
讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？（評(píng)析）
G、這還僅僅是馬車，如果是馬路上的一切呢，有哪些可以觀察的？
福樓拜說(shuō)得真有道理啊！讓我們一起來(lái)讀一讀6、7兩小節(jié)，女生讀莫泊桑的話，男生讀福樓拜的話。
H、你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的人？（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）
�。�3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�
A、福樓拜說(shuō)的這句話又是在什么情況下說(shuō)的？這里的“才氣”指的是什么？莫泊桑堅(jiān)持了嗎？（“特點(diǎn)”，出示，老師還舉例子說(shuō)了呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？原來(lái)特點(diǎn)就是這個(gè)事物與別的事物不同的地方。）（例如寫(xiě)人衣服、帽子、姿勢(shì)、表情......漫畫(huà)家抓住了人物的特點(diǎn)。）
B、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺(jué)得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說(shuō)話時(shí)的提示語(yǔ)）
三、總結(jié)課文
第一次老師直截了當(dāng)?shù)刂赋隽怂墓Ψ蜻�不到家，第二次，老師滔滔不絕地點(diǎn)出了很多需要觀察的地方，這一次老師又鼓勵(lì)了莫泊桑的進(jìn)步，并對(duì)他提出了新的要求。想一想：莫泊桑為什么會(huì)獲得后來(lái)的成功？（勤學(xué)，善教）
引讀：莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫(xiě)作要，因此，莫泊桑終于寫(xiě)出了。
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬(wàn)般無(wú)奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。
四、課堂作業(yè)
A1、寫(xiě)片段觀察馬路上來(lái)往的行人和車輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話。
指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車姿勢(shì)，不急不慢的公交車，橫行霸道的康明斯，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車......
2、用本課成語(yǔ)連起來(lái)寫(xiě)一段話。
B、學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
莫泊桑福樓拜
虛心求教直言不諱
萬(wàn)般無(wú)奈循循善誘
勤學(xué)苦練悉心指導(dǎo)
↓↓
勤學(xué)善教
白鷺
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這節(jié)課一開(kāi)始，我給大家?guī)?lái)了一首唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)——“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)�！薄弊约鹤x讀
2.知道這首詩(shī)是描寫(xiě)什么動(dòng)物的嗎？
3.你還知道還有哪些詩(shī)歌是描寫(xiě)白鷺的呢？
二、整體感知
1.郭沫若曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章來(lái)贊美白鷺，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，明白嗎？
（2）學(xué)生自讀
2.出示生字詞
（1）自讀生字詞
（2）指名讀（請(qǐng)兩位）
�。�3）講究幾個(gè)重點(diǎn)的字“蓑”你怎么來(lái)記呢？我國(guó)的哪些古詩(shī)也可以幫助你背誦這個(gè)詞語(yǔ)呢？齊讀生字詞寫(xiě)一寫(xiě)
3.解決了生字詞的問(wèn)題，我們看看讀書(shū)讀得怎么樣？
�。�1）指名讀
�。�2）教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言：讀書(shū)讀得真好，有了好的開(kāi)頭我們就成功了一半了。
（3）指名讀
�。�4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？
師生交流：是歌、是詩(shī)、是精巧的詩(shī)
4.讀課文，看看你能找到幾幅圖，給每幅畫(huà)起一個(gè)名字。
交流：白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺低飛圖
三、課外拓展
1.是啊，正是因?yàn)榘樖沁@樣美，美得像一首詩(shī)，所以很多古人用了很多詩(shī)篇來(lái)贊美白鷺。出示：《絕句》、《漁歌子》齊讀古詩(shī)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
A1、生字組詞。2、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
B課外查閱白鷺的資料。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
白鷺詩(shī)、畫(huà)、歌
白鷺
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。
3、憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住“詩(shī)”的特點(diǎn)
郭沫若先生鐘情于白鷺，他用自己獨(dú)特的視角、生動(dòng)的筆調(diào)，詩(shī)意的情懷寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的《白鷺》一文。齊讀課題
二、品味“詩(shī)”的韻味
古人云，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。白鷺這首精巧的詩(shī)中又有著怎樣的畫(huà)卷呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文6——8自然段，你看到了幾幅優(yōu)美的畫(huà)面？請(qǐng)你給畫(huà)面題名。交流板書(shū)：（白鷺釣魚(yú)圖、白鷺瞭望圖、白鷺低飛圖）
2、你最喜歡哪幅畫(huà)面？選擇一幅細(xì)細(xì)品味，把你認(rèn)為值得品味的詞語(yǔ)、句子劃出來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)上批注。閱讀的時(shí)候，邊讀邊想像，把你讀到的文字變成畫(huà)面，你的感受會(huì)更深。
3、小小組討論交流教師巡視輔導(dǎo)
4、交流A品味白鷺釣魚(yú)圖
1、在這幅圖畫(huà)中，最吸引你的是什么？
2、白鷺是水鳥(niǎo)，能在水中捕食魚(yú)蝦�？墒亲髡卟徽f(shuō)白鷺“叼魚(yú)”，而說(shuō)它“釣魚(yú)”。是不是用錯(cuò)了？（漁翁的悠然、閑適）3、指名讀大家閉眼想像
4、說(shuō)說(shuō)看，你剛才仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？說(shuō)得多美��！你能不能把這位悠然、閑適的“釣魚(yú)人”融入一個(gè)美麗的背景中？畫(huà)面的背景是？（清水田里）畫(huà)中的白鷺在釣魚(yú)？（靜靜）
5、ppt這就是在清水田里靜靜釣魚(yú)的.白鷺。小結(jié)：漠漠水田，白鷺佇立，你們看白鷺是一位垂釣的高手，是那樣悠然自得、閑適自在。清水田里，靜靜釣魚(yú)，如一幅清麗的圖畫(huà)讓人耳目一新。誰(shuí)來(lái)讀？讀出寧?kù)o、和諧的感覺(jué)。齊讀
B品味白鷺瞭望圖
1、讓我們一起欣賞白鷺瞭望圖，說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)使得畫(huà)面非常生動(dòng)？
2、課文最后寫(xiě)“人們說(shuō)它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”，很能引起我們思索。
師：白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的頂端，也就是小樹(shù)的（絕頂）在悠然地向遠(yuǎn)處瞭望，可它真的是在瞭望嗎？ppt如果不是在瞭望，它可能在；如果它是在瞭望，或許它望見(jiàn)了，望見(jiàn)了……
師：還可能有更多的“或許”，耐人尋思，叫人回味。讀好最后一句話
4、小結(jié)：小樹(shù)絕頂，悠然瞭望，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀，讀出白鷺的悠然。女生一起來(lái)讀讀這一段。
C、品味白鷺低飛圖
1、誰(shuí)來(lái)讀讀白鷺低飛圖？a指名讀b讀了這一段，你想到了哪句詩(shī)？（“落霞與“白鷺”齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！薄耙恍邪樕锨嗵臁保�
2、想想杜甫的詩(shī)與課文的描寫(xiě)給人的感覺(jué)一樣嗎？（杜甫的描寫(xiě)讓人覺(jué)得有氣勢(shì)，有力度，令人興奮。課文的描寫(xiě)舒展、輕緩、自由自在，很輕松。）
個(gè)別讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣。
小結(jié)：你想，黃昏空中，白鷺低飛，這一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？我們一起來(lái)讀，讀出舒緩、陶醉的感覺(jué)。
3、剛才我們欣賞了三幅白鷺圖。畫(huà)是無(wú)字詩(shī)，你們感覺(jué)這三幅白鷺圖中又流淌著怎樣的詩(shī)意呢？將3個(gè)自然段連起來(lái)輕聲讀讀。在你眼中白鷺是一首的詩(shī)。①精巧；②韻味無(wú)窮；③尋常普通；④美麗、令人向往（三幅畫(huà)面都是那樣寧?kù)o、優(yōu)美、含蓄、飄逸的）
4、這般詩(shī)情畫(huà)意還有人覺(jué)得白鷺美中不足。讀第9節(jié)，你想說(shuō)什么？
�。ò樀耐庑文敲雌�，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來(lái)快樂(lè)的一首無(wú)聲的歌。）
三、背誦仿寫(xiě)，傳達(dá)“詩(shī)”情
1、積累是一種重要的學(xué)習(xí)方法。讓我們把大家將這幾幅優(yōu)美的圖畫(huà)記在自己的腦海中，背一背，好嗎？（配樂(lè)背女生背6、男生背7、齊背8自然段）
總結(jié)：白鷺靜靜地垂釣，悠然地站立，低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無(wú)限遐想，帶給人無(wú)比的快樂(lè)。難怪作者在文章的最后發(fā)出這樣的感嘆：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)�！卑鍟�(shū)：韻味無(wú)窮我們也來(lái)贊贊白鷺個(gè)別讀齊讀讀出贊美之情
2、我想起了我班學(xué)生寫(xiě)的一首詩(shī)。Ppt讀一讀請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、交流同學(xué)們真心喜歡白鷺，都成小詩(shī)人了。
白鷺，如詩(shī)如畫(huà)如歌，在碧水，在樹(shù)梢，在藍(lán)天，寧?kù)o、悠然，讓我們一起來(lái)讀讀這首韻味無(wú)窮的詩(shī)。（讀板書(shū)）
白鷺
釣魚(yú)
瞭望韻味無(wú)窮
飛翔
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
老師想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一道有關(guān)白鷺的作業(yè)題，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？（為白鷺創(chuàng)作一首歌或一首詩(shī)、把《白鷺》一文美美地讀給別人聽(tīng)、背誦《白鷺》……）
《莫泊桑拜師》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理清文章脈絡(luò)
教具準(zhǔn)備：
小黑板、人物掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑（1850—1839），19世紀(jì)法國(guó)著名小學(xué)家。1880處發(fā)表著名短篇小學(xué)《羊脂球》，還寫(xiě)有<<一生>>，<<俊友》，《溫泉》等6部長(zhǎng)篇小說(shuō)、三部游記和許多政論文章。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。
酷愛(ài)：非常愛(ài)好。
揣摩：反復(fù)思考推究。
烙�。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷（指話多）。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（第1自然段）：莫泊桑師的原因。
第二段（第2—9自然段）：莫泊桑師的經(jīng)過(guò)。
第三段（第10自然段）：莫泊桑師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要師？
2、從那些詞語(yǔ)可以看出莫泊桑從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成文后第2題。
先提醒學(xué)生認(rèn)真觀察生字筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)、然后認(rèn)真在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
注意：“奈”上半部分要寫(xiě)的扁而寬，PI與捺向兩邊伸展。下半部分的“示”要盡量上靠�！奥钡淖詈笠还P是“L”�！斑骸钡挠疫叢荒芘c“么”混淆。
2、朗讀課文。
《莫泊桑拜師》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語(yǔ)查字典。
2、出示生字，指名讀
3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
4、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、再讀課文，思考
1、莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？（生：福樓拜）（相機(jī)板書(shū)：“莫泊�！焙汀案前荨保�
3、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。
二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……出示課件（坦白：實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）
生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“……”）
師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。
師：福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（生：針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）
師：怎樣來(lái)理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）
師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。
師：當(dāng)時(shí)莫泊桑聽(tīng)了老師的話心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）
師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，（細(xì)心）而且要長(zhǎng)期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
2、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）[
師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。）
師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）
師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）
2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的�！保�
3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）
師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？（生設(shè)疑）
生1：三個(gè)“不”字。
生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）
師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀）
師：這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（出示這句話））
師：這句話說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，一起來(lái)讀讀莫泊桑第二次來(lái)到老師家和老師的對(duì)話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越�。┪抑豢戳巳�，還沒(méi)等到刮風(fēng)下雨呢！
生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）��？這也要觀察？
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！
生：這一切你都能寫(xiě)得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫(xiě)不清楚！
生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
師：看來(lái)，觀察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)�。。ㄉ惓Ｅd奮。）
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧�。▽W(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。
4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）
師：想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）
師：這九問(wèn)，福樓拜設(shè)怎么說(shuō)的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問(wèn)話里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ�1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）
師：福樓拜說(shuō)得真有道理��！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀）
四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……
師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）
師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）
2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）
師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？
�。ㄉ阂�?yàn)槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。）
師：這段話哪句話最關(guān)鍵？
�。ㄉ�1： “但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。” 生2：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）
師：在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？[]
�。ㄉ翰湃A、才學(xué)或取得的巨大成就。）
師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話怎樣理解？
師：僅僅是寫(xiě)作需要堅(jiān)持嗎？
師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？
�。ㄉ簣�(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）
師：你真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）
師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專心）
師：當(dāng)莫泊�；緦W(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的`最后途徑了，就是要把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？
�。ㄉx：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)。…… 混同起來(lái)�！保�
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）
師：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè)朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái)……）
師：讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評(píng)析）
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊�！岸唐≌f(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。[
五、合作探究：
1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、誨人不倦）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學(xué)苦練）板書(shū)
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你的寫(xiě)作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？
勤學(xué)苦練是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，仔細(xì)觀察是寫(xiě)好文章的最重要的方法，而寫(xiě)出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多。
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
�。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。）
五、總結(jié)、作業(yè)：
1、小結(jié)。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）
師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。
2、作業(yè)：
�。ǔ鍪荆�
指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車姿勢(shì)，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書(shū)：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學(xué)苦練 誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案8
預(yù)設(shè)目標(biāo)
（注：預(yù)設(shè)目標(biāo)制定應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)生、教師實(shí)際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)過(guò)程：(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入.。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
五、學(xué)習(xí)第三段。
六、同桌分角色朗練讀課文。
七、述說(shuō)感受。
八、作業(yè)。
1、世界上什么家最難培養(yǎng)？
2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事？
4、引導(dǎo)分段。
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作？
�。ㄓ谩翱釔�(ài)”說(shuō)一句話）
3、簡(jiǎn)介福樓拜。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
2、交流第一次求教的情況
�、倌x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
�、趶倪@句話中，你感受到了什么？
�、劾首x這一句。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②這次老師是在什么情況下說(shuō)這句話的？
�、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那�？
�、苤笇�(dǎo)朗讀福樓拜的話。
�。ㄓ谩疤咸喜唤^”說(shuō)一句話）
�、葜笇�(dǎo)分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
�、谶@次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？
③這些話說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人？
�、苣瓷Ｓ惺裁礃拥�'反應(yīng)？說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人？
⑤指導(dǎo)分角色朗讀。
4、小結(jié)延伸。
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
你領(lǐng)悟到了什么？
★完成課后練習(xí)第三題。
★★整理自己的感受。
★★★完成說(shuō)寫(xiě)雙通道（任選一題）
按要求學(xué)習(xí)課文。
朗讀與思考。
介紹與朗讀。
談感受。
練習(xí)說(shuō)話。
歸納人物特性。
分角色練習(xí)。
齊讀課題。
分段，說(shuō)段意。
交流詞語(yǔ)。
默讀，找出關(guān)鍵句。
分角色朗讀。
分析情況。
朗讀體會(huì)。
培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
用說(shuō)話的方式來(lái)理解“酷愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
閱讀理解“三次求教”，把握人物的性格特征。
莫泊桑的“勤奮好學(xué)”體現(xiàn)在文中的句子描寫(xiě)中，讓學(xué)生自己朗讀體會(huì)。
目標(biāo)達(dá)成度
未達(dá)成
相應(yīng)措施
參考資料
莫泊桑、福樓拜
板書(shū)設(shè)計(jì)
29、莫泊桑拜師
莫泊桑勤學(xué)
福樓拜善教
《莫泊桑拜師》教案9
(一)出示自學(xué)提示
A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫(huà)出來(lái)。
B、將自己喜歡的好句子劃出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)心中所想。
(二)小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。
(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對(duì)什么提出來(lái)的？
3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習(xí))
4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？(直言不諱)
5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng))
6.分角色朗讀。
過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？
預(yù)設(shè)第二次
1.“第二天……一無(wú)所獲�！�
2.如果是你，此時(shí)你的`心情怎樣？
3.書(shū)中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？
4.在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話。
5.針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？(指名讀)
6.福樓拜一共說(shuō)了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會(huì)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”)這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫(xiě))這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。)福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過(guò)渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？(讀第8自然段)
預(yù)設(shè)第三次
1.莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗?/p>
2.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果�！边@句話是什么意思？(生匯報(bào))這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？
4.“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方)
過(guò)渡：對(duì)于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
(四)學(xué)習(xí)第三段
指名讀。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國(guó)歷史上哪個(gè)成語(yǔ)故事？(三顧茅廬)
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。(齊讀)
《莫泊桑拜師》教案10
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說(shuō)）
2、是呀，就連像法國(guó)著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——讀題：莫泊桑拜師
點(diǎn)擊投影，介紹莫泊�！该x 二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽(tīng)寫(xiě)）孜孜不倦 簡(jiǎn)陋 咖啡 酷愛(ài) 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了什么呢？（2~3個(gè)學(xué)生說(shuō)）
3、那么作者是怎樣寫(xiě)的呢？先寫(xiě)了 ，接著寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了 板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
這樣一來(lái)課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫(xiě)了拜師的起因，2~9節(jié)寫(xiě)了拜師的經(jīng)過(guò)，第10節(jié)寫(xiě)拜師的結(jié)果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點(diǎn)投影第一段文字）指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？
�。�1）莫泊桑從小熱愛(ài)（從哪些詞語(yǔ)可以看出）
（2）作品平常，焦急萬(wàn)分述板書(shū)：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書(shū)：福樓拜
點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀
2、：這一段寫(xiě)了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？（3次）
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問(wèn)題去請(qǐng)教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流 板書(shū)：寫(xiě)出來(lái)文章不生動(dòng)—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對(duì)（讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)）來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫就到家呢？板書(shū)：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。
3．聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢？
（1）指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲
�。�2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)）
（3）如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？（無(wú)奈，煩燥、不解）
�。�4）書(shū)中用了哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）讀 這個(gè)詞是什么意思？
（5）在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次來(lái)請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師莫泊桑是怎么說(shuō)的呢？齊讀莫泊桑說(shuō)的話板書(shū)：沒(méi)有什么好寫(xiě)的針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西好寫(xiě)）從福檔拜滔滔不絕的問(wèn)話中你讀懂了什么？交流，要想寫(xiě)出文章來(lái)，平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書(shū)：要仔細(xì)觀察：福樓拜說(shuō)得真有道理，這幾個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥（），更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)投影
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽(tīng)了恩師的'教誨，莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（第三次）
�。�2）大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請(qǐng)老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？（高興 激動(dòng) 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語(yǔ)中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話 理解（1）時(shí)拓展：————是————的結(jié)果。 板書(shū)： 堅(jiān)持不懈
抓住事物特點(diǎn)
《莫泊桑拜師》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集法國(guó)作家福樓拜，莫泊桑的資料。
三、教材簡(jiǎn)析
這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫(xiě)作一目了然。第一次莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作卻平平常常，向老師請(qǐng)教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺(jué)得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫(xiě)的，再去請(qǐng)教老師。第三次是將觀察所寫(xiě)出的作品請(qǐng)老師指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫(xiě)作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會(huì)，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫(xiě)下來(lái)。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫(xiě)出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫(xiě)作。
課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學(xué)建議：2課時(shí)
四、解讀與提示
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛(ài)理解。
35自然段：寫(xiě)了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來(lái)，區(qū)別功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無(wú)所獲，再次來(lái)到老師家。
第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的'話中體會(huì)觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫(xiě)的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來(lái)理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。
識(shí)字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫(xiě)法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場(chǎng)景等來(lái)觀察，第3次則告訴我們要寫(xiě)出特點(diǎn)，如何寫(xiě)。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、識(shí)寫(xiě)字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰(shuí)最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫(xiě)得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。
《莫泊桑拜師》教案12
教材分析
文章主要寫(xiě)從小熱愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌�，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)，讓莫泊桑懂得要提高寫(xiě)作水平必需仔細(xì)觀察，不斷累，勤奮練習(xí)。文中表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟提高寫(xiě)作水平的方法。
2．有感情地朗讀課文。
3.賞讀《福樓拜家的星期天》片斷，體會(huì)莫泊桑細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生寫(xiě)一段班級(jí)同學(xué)或自己的肖像
2.《福樓拜家的星期天》片斷
課前游戲：學(xué)生讀肖像描寫(xiě)，讓同學(xué)猜一猜。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
一、導(dǎo)入
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰(shuí)？（福樓拜）
師述：（出示）福樓拜，這位當(dāng)時(shí)法國(guó)文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語(yǔ)的典范。經(jīng)福樓拜老師的傾囊相授，莫泊桑成為了“世界短篇小說(shuō)之王”，在10年中創(chuàng)作了300余部中短篇小說(shuō)，6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，3本旅行游記，大量雜文評(píng)論。
這段經(jīng)歷正應(yīng)了那句老話：名師出高徒。究竟這位福樓拜老師有什么靈丹妙藥，能教出這樣一位大作家？今天，這節(jié)課我們和莫泊桑一起去聆聽(tīng)大師的教誨！
二、精讀
出示學(xué)習(xí)要求：
仔細(xì)品味福樓拜老師的三次教導(dǎo)，思考三次拜師，莫泊桑各有什么收獲，對(duì)你有什么啟發(fā)。對(duì)于感觸深的部分，作上批注。
2、學(xué)生自學(xué)
3、討論交流
第一次
�。�1）學(xué)生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會(huì)。
寫(xiě)出來(lái)的文章之所以不生動(dòng)，是由于自己的功夫還不到家。要想使功夫到家，必須勤練習(xí)，肯吃苦。
�。�2）誰(shuí)能把第一次拜師的情景展現(xiàn)給大家？
指導(dǎo)朗讀對(duì)話，抓住提示語(yǔ)
莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會(huì)莫泊桑的坦誠(chéng)。
抓住“急切”一詞莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)。
福樓拜：抓住“直截了當(dāng)”一詞體會(huì)福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題并能直言不諱地指出來(lái)。
�。�3）總結(jié)：朗讀展現(xiàn)了莫泊桑與福樓拜師生二人一個(gè)虛心求教，一個(gè)直言不諱。
第二次
�。�1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。
要仔細(xì)觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。
�。�2）當(dāng)時(shí)莫泊桑是到了山窮水盡疑無(wú)路，福樓拜老師的話是否讓他豁然開(kāi)朗？他還會(huì)覺(jué)得馬車很單調(diào)，沒(méi)什么好寫(xiě)嗎？
學(xué)生想象說(shuō)莫泊桑會(huì)怎樣去寫(xiě)馬車。如去描寫(xiě)那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車分別是怎樣走。烈日炎炎下的馬車和狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走等。
�。�3）這是一段多么富有啟迪的教導(dǎo)，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。
指導(dǎo)朗讀：福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。接著連用了九個(gè)問(wèn)句，它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對(duì)莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。
第三次
�。�1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會(huì)：
結(jié)合以下重點(diǎn)句來(lái)理解：
a青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。
�。ń沂荆撼种院愕挠�(xùn)練對(duì)于成功有著重要意義）
b對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。
�。▽�(xiě)作要避免拾人牙慧，陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云，毫無(wú)特色的毛病。舉例如：十九世紀(jì)英國(guó)著名詩(shī)人王爾德有句名言：“第一個(gè)用花比美的人是天才，第二個(gè)再用是庸才，第三個(gè)再用就是蠢才了�！保偃缃Y(jié)合課文：同樣是寫(xiě)梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的`梅花不居功自傲“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”。）
c你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)�！卯�(huà)家的那種手法把……表現(xiàn)出來(lái)……
（對(duì)人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫(huà)，不同于只描繪大致的輪廓。同時(shí)也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。舉例如《水滸傳》108梁山好漢）
�。�2）齊讀福樓拜第三次對(duì)莫泊桑的教誨。
三、賞讀
1、補(bǔ)充閱讀《福樓拜家的星期天》（片斷），體會(huì)莫泊桑敏銳的觀察，加強(qiáng)理解“用畫(huà)家的那種手法”
2、總結(jié)：他憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和畫(huà)家的筆法，讓一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)展示在我們面前。
四、總結(jié)
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身，寫(xiě)好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，把福樓拜老師的教誨運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐，才能寫(xiě)成錦繡文章，才能妙筆生花，記�。翰艢饩褪菆�(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。
1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你還從中明白了什么？
2、自由交流。
五、作業(yè)
1、造句
酷愛(ài)
滔滔不絕——
2、摘錄文中你所喜歡的句子。
3、學(xué)了課文，你明白了什么？
板書(shū)：
莫泊桑拜師
肯吃苦勤練習(xí)
仔細(xì)觀察事物
發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)
�。ㄙF在堅(jiān)持）
《莫泊桑拜師》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)寫(xiě)作的方法。學(xué)習(xí)莫泊�？铣钥�、勤練習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用批讀方法，體會(huì)莫泊�？铣钥唷⑶诰毩�(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集法國(guó)作家福樓拜、莫泊桑的資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣，揭示課文題目
1、同學(xué)們，平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。你們想自己的文章寫(xiě)得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
板書(shū)課文題目：莫泊桑拜師
3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的'詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫(xiě)了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么�？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。
�、僮x帶有拼音的詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好貌、拜、陋等字的字形。
②梳理共性問(wèn)題。
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、自由讀課文，思考：
(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？
(2)每次各有什么收獲？
(3)他是怎樣下功夫的？
(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì)福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場(chǎng)景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。寫(xiě)作不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色。
四、再讀課文，深化感悟
再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺堋＃▽W(xué)生自由發(fā)言。）
五、拓展延伸，小練筆
片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動(dòng)仔細(xì)觀察寫(xiě)出特點(diǎn)
《莫泊桑拜師》教案14
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
�、坡�(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。
2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。
4、評(píng)比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的.對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
�。�1）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？
�。�2）他為什么不說(shuō)是你的功夫還不行？
�。�3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
�。�1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛(ài)、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會(huì)用法。
4、仿造。
5、集體評(píng)議。
【板書(shū)】
10、莫泊桑拜師
莫泊桑勤學(xué)
福樓拜善教
《莫泊桑拜師》教案15
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“對(duì)話”部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場(chǎng)景等來(lái)觀察，第3次則告訴我們要寫(xiě)出特點(diǎn)，如何寫(xiě)。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、識(shí)寫(xiě)字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰(shuí)最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫(xiě)得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“貌”、“拜”、“陋”。
5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。
六、參考資料
莫泊桑（1850～1893）法國(guó)作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，遂應(yīng)證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的`事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個(gè)朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長(zhǎng)篇小說(shuō)名著之林。
居斯塔夫·福樓拜（gustave flaubert，1821－1880），十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，生于世代為醫(yī)的家庭，學(xué)過(guò)法律。他一直住在家鄉(xiāng)盧昂從事創(chuàng)作。
福樓拜生活在七月王朝和第二帝國(guó)時(shí)期，即法國(guó)資本主義社會(huì)由上升階段逐漸轉(zhuǎn)向腐朽的階段。他對(duì)資本主義的丑惡現(xiàn)實(shí)感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露現(xiàn)實(shí)，但也流露出悲觀情緒。代表作《包法利夫人》（1856）反映了七月王朝和第二帝國(guó)在“經(jīng)濟(jì)繁榮”掩蓋下對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會(huì)風(fēng)氣。另一部重要作品《情感教育》（1869）通過(guò)1848年革命時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)青年的懦弱頹廢，反映了現(xiàn)實(shí)的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級(jí)精神道德的沒(méi)落。
福樓拜繼承了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的精神狀態(tài)細(xì)致入微和毫不留情著稱，他在解剖人物和現(xiàn)實(shí)時(shí)，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言巨匠，他的文字向被看作法語(yǔ)的典范。他主張“用幾句話就把一個(gè)人或一件事表現(xiàn)得特點(diǎn)分明”。為了錘煉語(yǔ)句，他總是苦心推敲，務(wù)必達(dá)到洗煉、貼切。
【《莫泊桑拜師》教案】相關(guān)文章：
莫泊桑拜師教案02-18
《莫泊桑拜師》教案02-18
《莫泊桑拜師》教案03-07
《莫泊桑拜師》教案[實(shí)用]03-07
《莫泊桑拜師》教學(xué)反思06-05
莫泊桑拜師教學(xué)反思01-17
莫泊桑拜師的教學(xué)反思02-18
《莫泊桑拜師》教學(xué)反思15篇11-06
莫泊桑項(xiàng)鏈教案01-06