（熱門）語(yǔ)文教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 植物媽媽有辦法。2、了解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生了解植物轉(zhuǎn)播種子的方法。2、教師準(zhǔn)備課件、蒼耳實(shí)物、三種植物的大圖片各一張和小圖片若干張。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激“趣”植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 1、分類認(rèn)識(shí)生字。（課件分類出示詞語(yǔ)）（1）、認(rèn)讀：蒲公英、降落傘、娃娃、蒼耳、山洼、豌豆學(xué)生讀正確就出示相應(yīng)的圖片，當(dāng)學(xué)生讀“娃娃”時(shí)，師追問(wèn)：課文里的娃娃是指（種子）。 （2）、認(rèn)讀：旅行、紛紛出發(fā)、炸開、繃著跳著這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示（動(dòng)作）。 （3）、認(rèn)：啪你還知道哪些像這樣表示聲音的詞語(yǔ)？再讀“啪的一聲”。引導(dǎo)學(xué)生讀得短促：“啪的一聲”是指什么聲音？(4)、全班齊讀生字。植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 2、回顧課文內(nèi)容。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文向我們介紹了那幾位聰明的植物媽媽嗎？根據(jù)學(xué)生回答師貼蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。
�。ǘ⒔巧D(zhuǎn)換，入“趣”
1、小朋友們，這三位聰明的植物媽媽，你最喜歡誰(shuí)呢？
2、看來(lái)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的植物媽媽，那么就把自己當(dāng)作你喜歡的那位植物媽媽，再好好地讀讀相應(yīng)的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聰明的辦法？（學(xué)生選擇角色、朗讀準(zhǔn)備）
3、創(chuàng)設(shè)交際情景，角色轉(zhuǎn)換，交流感悟，隨機(jī)學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
�。�1）、說(shuō)中體會(huì)蒲公英媽媽辦法的巧妙。①情境中師生對(duì)話交流：請(qǐng)問(wèn)你是？（根據(jù)學(xué)生回答老師在他胸前貼上蒲公英的小圖片作胸牌）蒲公英媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大要去旅行，你有什么聰明的辦法嗎？老師故作疑惑，降落傘我見過(guò)就是（師出示課件圖片），你給孩子準(zhǔn)備的降落傘是這樣的嗎？那你的降落傘是什么呀？（生說(shuō)完師再出示圖片）就是這個(gè)嗎？哇，多美的降落傘呀，瞧，娃娃們就躲在這兒呢，多神奇呀！蒲公英媽媽你真是聰明，教案《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 植物媽媽有辦法》。還有哪些蒲公英媽媽呢？（老師再請(qǐng)一位同學(xué)作蒲公英媽媽進(jìn)行對(duì)話交流）②多聰明的媽媽，有了這神奇的降落傘孩子們就可以乘著風(fēng)去旅行了。來(lái)，孩子們，讓我們一起乘著風(fēng)去旅行吧！（孩子們起立模仿蒲公英的樣子飄呀飄）老師隨機(jī)采訪多個(gè)學(xué)生：蒲公英寶寶，你想去哪兒旅行呢？孩子，你又準(zhǔn)備飄到哪兒去呢？③剛才有這么多的蒲公英娃娃乘風(fēng)去旅行，接二連三的，課文中用了一個(gè)什么詞？（紛紛出發(fā)）④朗讀指導(dǎo)：蒲公英媽媽，你看到孩子們乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，到大自然中去安家，你高興嗎？請(qǐng)讀出你此時(shí)的心情。孩子，你帶著媽媽給你準(zhǔn)備的降落傘去創(chuàng)造新的生活，你的心情又如何呢？你能通過(guò)朗讀表達(dá)你的心情嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的感受）
（2）玩中感受蒼耳媽媽辦法的奇妙。植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案①情境中師生對(duì)話交流：請(qǐng)問(wèn)你是？（根據(jù)學(xué)生回答老師在他胸前貼上蒼耳的小圖片作胸牌）蒼耳媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大要去旅行，請(qǐng)問(wèn)你有什么聰明的辦法嗎？②真巧，我今天在半路遇到了你的寶寶（師出示蒼耳種子），先讓大家認(rèn)識(shí)一下你的寶寶好嗎？（師出示蒼耳種子讓學(xué)生看看、摸摸、掐掐）③蒼耳媽媽，我怎么沒(méi)看見你給娃娃準(zhǔn)備的帶刺的鎧甲呀？（結(jié)合蒼耳種子認(rèn)識(shí)）原來(lái)這就是帶刺的鎧甲呀，剛才哪些小朋友掐過(guò)蒼耳娃娃的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)掐的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？（體會(huì)蒼耳外殼的堅(jiān)硬）④可是穿上這樣一件帶刺的鎧甲多難受呀，請(qǐng)問(wèn)你為什么還要給寶寶穿呢？這個(gè)辦法管用嗎？我們來(lái)玩一玩，試一試。（讓這位學(xué)生把蒼耳扔在同學(xué)和老師的身上，體會(huì)文章中的“掛住動(dòng)物的皮毛”）⑤朗讀指導(dǎo)：真是可憐天下父母心呀，把你的奇思妙想讀一讀吧。還有誰(shuí)來(lái)讀一讀蒼耳媽媽奇妙的辦法。
�。�3）、讀中明白豌豆媽媽辦法的`絕妙。①情境中師生對(duì)話交流：請(qǐng)問(wèn)你是？（根據(jù)學(xué)生回答老師在他胸前貼上豌豆的小圖片作胸牌）豌豆媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大要去旅行，請(qǐng)問(wèn)你有什么聰明的辦法嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）你的辦法也挺妙的。②激情朗讀：豌豆寶寶們，你們的媽媽用這種方法讓你們?nèi)ヂ眯�，你們有什么感受呢？能讀出你的感受嗎？“啪的一聲”是指什么聲音？豆莢怎么會(huì)“啪的一聲”炸開呢？（被太陽(yáng)曬得很干很脆了）那“啪的一聲”該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀得輕快、短促）如果加上表情你的媽媽會(huì)更放心（再指名讀）。如果加上動(dòng)作那就一定能把你們的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，看看課文，想想可以加上那些動(dòng)作呢？（蹦著跳著）先指名讀再全班學(xué)生邊演邊讀。
4小結(jié)：這三位植物媽媽可真是聰明，送寶寶旅行各有絕招，那他們到底是靠誰(shuí)才能讓寶寶去旅行呢？根據(jù)學(xué)生回答，形成板書：風(fēng)力吹、動(dòng)物帶、太陽(yáng)曬（彈力）。植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
（三）、拓展延伸
寫“趣”1、植物媽媽的辦法只有這幾種嗎？你還知道那些植物傳播種子的方法呢？（根據(jù)學(xué)生的回答師出示已預(yù)設(shè)的圖片：椰子、柳絮、鳳仙花、櫻桃、荷花……）2、你們知道的可真多呀，看來(lái)你們是一群細(xì)心的孩子，正如課文里所說(shuō)的，齊讀第五自然段。3、讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，學(xué)著課文的樣子來(lái)寫一寫你喜歡的一種植物媽媽，可以選老師提供的圖片中的植物，也可以選自己了解的植物（生寫，師巡視指導(dǎo)）。4、交流、修改。5、老師讀題目，全班學(xué)生讀1、5自然段，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀2、3、4自然段，創(chuàng)編一篇新的文章。
語(yǔ)文教案 篇2
【單元教材簡(jiǎn)析】
第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中，運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
【單元總體目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的'規(guī)律
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
【單元教學(xué)建議】
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。
【單元課時(shí)安排】
識(shí)字82課時(shí)
30《棉花姑娘》2課時(shí)
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)
32《蘭蘭過(guò)橋》2課時(shí)
33《火車的故事》2課時(shí)
35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解王寧說(shuō)“我選我”的理由的那段話。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第—頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)，他選自己干什么？
二、初讀感知，識(shí)記生字。
�。ㄒ唬┳杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
�。ǘ⿲W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
�。ㄈ┠囊粋�(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)？或者告訴大家可以用什么好辦法
來(lái)記這幾個(gè)生字？
�。ㄋ模┬∨笥炎鲂±蠋熖嵝眩�
字音：翹舌音：室 掌
后鼻音：寧 愣
字形：組字游戲：?jiǎn)T 寧 室 樣 校
猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯(cuò)：切 左邊部分
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
�。├首x展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
�。ㄆ撸┤帻R讀，整體感知。
二、指導(dǎo)書寫。
�。ㄒ唬┬『诎宄鍪�10個(gè)要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
�。ǘ┤嘟涣鲿鴮懛椒�，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫： 切 教 班
�。ㄈ┚毩�(xí)書寫這幾個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
�。靼淄粋�(gè)意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來(lái)有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？
2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？
3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、討論交流，為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？
2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對(duì)自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂(lè)意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習(xí)
（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？
（二）其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。
�。ㄈ┧娜诵〗M介紹自己找到的'優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄋ模﹦�(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。
板書設(shè)計(jì)：
教后反思：
本課注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說(shuō)的話這段的朗讀得到了提高。給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說(shuō)”、“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧毛遂自薦說(shuō)”等，既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。
語(yǔ)文教案 篇4
生字
本冊(cè)生字共224個(gè)，其中要求會(huì)寫的148個(gè)。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫的148個(gè)，但課標(biāo)要求的'積累量遠(yuǎn)不止這個(gè)，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。
思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強(qiáng)化。
題例：
一、形近字比較并組詞。
芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽
腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲
摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛
萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺
二、同音字、音近字比較并組詞。
昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱
劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費(fèi)
三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。
尾、娓老、姥黑、墨吾、語(yǔ)昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚
采、睬扁、騙巷、港
四、寫同音字組詞。
yi——洋溢意思友誼異常意義
jin——胸襟今天金銀禁不住
cui——翠綠干脆脆生生
tian---恬靜甜蜜填空
lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼
mu——暮色幕布墓地屏幕
li——厲害歷史勉勵(lì)利益例子
chui—--錘子捶背垂頭喪氣
yan—--硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷
ken——肯干懇切勤懇懇求
lan——船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色
cong----匆忙蔥姜聰明
tao——波濤掏出來(lái)滔滔不絕
五、加偏旁組字組詞。
欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜
鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力
錄：綠色剝皮俸祿
乍：奸詐昨天作文
戈：戳穿穿戴栽樹滿載
喬：華僑橋梁轎車
豎心旁：不懈恒心
“淺”右半部分：餞行一盞燈深淺
“富”下半部分：逼迫福氣一幅畫副班長(zhǎng)
六、擴(kuò)詞。
絢凜倫宏剎濁
七、寫帶有下列部首的字。
門
�。ㄒ姼骶毩�(xí)）
八、寫本冊(cè)中表示“看”的意思的字。如“瞧”。
九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)字集中復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇5
通過(guò)《an en in un ün》的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)韻母 an en in un ün
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀歌謠，初步感受家的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲
2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin及四聲。
3.學(xué)生分組練讀，指名全班展示。
二、學(xué)習(xí)un、ün。
1.看圖感知“un”發(fā)音。
2.學(xué)習(xí)un的音和形。
觀察是由哪兩個(gè)字母組成的？u和n組成了un。
師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。
拼讀t—ún—tún。
3.學(xué)習(xí)ün，的音和形。
觀察是由哪兩個(gè)字母組成的？ü和n組成了ün。
師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。
拼讀x—ún—xún。強(qiáng)調(diào)j、q、x與ü的`規(guī)則。
三、書寫前鼻韻母un、ün。
1.觀察，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.師范寫，強(qiáng)調(diào)字母要寫得緊湊。
3.學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視。
四、展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。
五、練讀un、ün的四聲。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，練讀yun的四聲。
1.教師教讀。
2.學(xué)生分組練讀。
3.全班展示評(píng)價(jià)。
七、認(rèn)讀音節(jié)詞：lún chuán、guàn jūn
八、學(xué)習(xí)生字
草 家 是
九、練讀兒歌。
十、作業(yè)
識(shí)記韻母和生字。
板書設(shè)計(jì)：
un：t—ún—tún
ün: x—ún—xún
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“女”。
2、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友，你知道這是什么地方嗎？你是怎么知道的？
2、出示生字卡“商、場(chǎng)”，認(rèn)讀。
3、你去過(guò)哪些自選商場(chǎng)呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。
1、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去了自選商場(chǎng)購(gòu)物，你們購(gòu)買了哪些商品呢？
2、讀讀課文中詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)書上哪些商品剛才沒(méi)人購(gòu)買。
3、小組合作認(rèn)詞，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助。
4、去掉拼音，學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。
5、去掉拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（“小老師”帶讀）
6、去掉詞語(yǔ)中的熟字，只出現(xiàn)生字，認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的匯報(bào)交流識(shí)字方法。
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，如：“本”字可結(jié)合“木”用“加一加”的方法記；“牙”字結(jié)合“穿”用“減一減”的方法記。
三、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好“巾、牙”這兩個(gè)字。注意“巾、牙”都有一筆落在豎中線上。
2、師范寫“牙”，學(xué)生練習(xí)書寫，注意筆畫順序。進(jìn)行欣賞、交流。
四游戲“認(rèn)詞大比拼”。
出示課文中的9個(gè)表示商品名稱的詞語(yǔ)，在小組中比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。每組獲勝的一人參加總決賽，決出冠軍。
五、借助拼音，自讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、讀生字詞卡，“開火車”輪流認(rèn)讀。
2、小朋友們認(rèn)識(shí)了許多自選商場(chǎng)里的商品，這節(jié)課，老師就和你們一起到自選商場(chǎng)里逛逛。
二、學(xué)習(xí)短文，探究發(fā)現(xiàn)。
1、讀讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、自選商場(chǎng)里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字：東、西。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多。”指導(dǎo)朗讀。
3、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買東西真方便，是從哪里看出來(lái)？聯(lián)系上一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，并看圖指出貨架、營(yíng)業(yè)員、收款臺(tái)。
4、教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡：如果自選商場(chǎng)的東西隨便擺設(shè)，顧客們購(gòu)物有這么方便嗎？誰(shuí)來(lái)試試把這些東西分類放好呢？（指名學(xué)生擺詞卡，給商品分類，讀詞）出示最后一句“在自選商場(chǎng)買東西真方便�！敝笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)方便。
5、比較兩個(gè)句子，用上“真”字練習(xí)說(shuō)話，夸夸自選商場(chǎng)的擺設(shè)、收款的阿姨等等。
6、指名讀一讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)生活情境，擴(kuò)展識(shí)字。
1、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝。教組員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。
2、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的四周，學(xué)生自由去認(rèn)讀，課后評(píng)出“識(shí)字大王”
3、小結(jié)：希望大家平時(shí)多留心，多認(rèn)識(shí)周圍的.東西，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
四、指導(dǎo)書寫：尺、毛。
1、仔細(xì)觀察范字，看清每一筆在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫“尺”字。
學(xué)生看準(zhǔn)位置，在本子上試寫。找出自己認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字。同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。老師展示寫得好的學(xué)生作品，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫好“尺”字應(yīng)注意的什么。最后，老師再示范指導(dǎo)。
教學(xué)小結(jié)：
本課的識(shí)字教學(xué)，我采用了讓學(xué)生在生活中識(shí)字。如：給商品貼標(biāo)簽（詞卡），每人拿出自己準(zhǔn)備好的商品包裝袋，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字。這樣的識(shí)字教學(xué)效果還比較好。
語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．欣賞歌曲《青花瓷》，同時(shí)欣賞青花瓷圖片。
這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。
由英文中“中國(guó)”“瓷器”同為一個(gè)讀音“China”引入：瓷器是咱們祖國(guó)的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。）
2．歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》，就明白了。
【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國(guó)味，配合精致的圖片，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致�！�
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
1．課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？
�。ǹ焖贋g覽課文后回答。）
2．出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句�？纯茨男┒温鋵憽拔摇笨嗫鄬ひ挼挠蓙�(lái)。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過(guò)程。
【問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕捉課文重點(diǎn)信息的方法——重視過(guò)渡句�！�
給課文分段。
3．輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分，把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音，并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)理解：
兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。
鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈�！盾髯印駥W(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”反義詞有：半途而廢；一暴十寒；三天打魚，兩天曬網(wǎng)等。
嬉戲：游戲；玩耍。
瑕疵：微小的缺點(diǎn)。
紛至沓來(lái)：紛，眾多；沓，重復(fù)。接連不斷地到來(lái)。注意“沓”不要寫成“踏”。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。
窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來(lái)或覺(jué)察明白了。
鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。
如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。
茅塞頓開：茅塞，被茅草塞��；頓，頓時(shí)，立刻。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。
3．齊讀課文，說(shuō)說(shuō)兩部分的主要內(nèi)容。
第一部分（1——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡(jiǎn)潔。
第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞�。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細(xì)。
三、小結(jié)
美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節(jié)課再一起琢磨！
四、作業(yè)
熟讀課文。抄寫生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
聽寫生詞。
回憶課文的條理。
二、細(xì)讀理解。
�。ㄒ唬┭凶x“默默期盼”
1．讀1-4自然段，思考：父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人？他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？后來(lái)，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？
2．交流。
�。�1）抓住“獨(dú)樹一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。
�。�2）抓住“完美”設(shè)計(jì)懸念。（什么是父親心里的“完美”？）
�。�3）找出第三自然段描寫父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對(duì)父親的'行動(dòng)、神態(tài)的不解。
【讓學(xué)生在閱讀理解這些語(yǔ)句時(shí)越讀越迷惑，迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關(guān)系和奧秘，迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動(dòng)作、企盼的眼神、令人費(fèi)解的話語(yǔ)……學(xué)生越是迷惑，對(duì)接下來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃厚�！�
3．齊讀第三小節(jié)。
4．小結(jié)：這個(gè)部分，我們領(lǐng)會(huì)到了父親對(duì)孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么？?jī)鹤釉鯓油瓿筛赣H的任務(wù)，成長(zhǎng)為青花瓷器的合格接班藝人呢？
�。ǘ┭凶x“苦苦尋覓”
1．默讀讀5-16自然段，思考并找關(guān)鍵語(yǔ)句寫批注：
�。�1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健�？主要�?jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
�。�2）每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？
�。�3）研究父親不同表現(xiàn)的原因。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。
�。�1）理解第五自然段的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句的作用。（承上啟下）
�。�2）（6——8）自然段為第一層，寫“我”找到瓷片�！叭欢�，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意�！钡降赘赣H想要什么？
�。�9——11）自然段為第二層，寫我“復(fù)制”青花。“沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼�！眱鹤右呀�(jīng)大有進(jìn)步，父親還想要兒子進(jìn)步，到底父親想要什么？
�。�12——16）自然段為第三層，寫“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容�！痹瓉�(lái)父親眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。
【在有感情的朗讀、交流重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，讓學(xué)生不斷感受，修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來(lái)的�！�
3．齊讀第二部分。
4．小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過(guò)兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。原來(lái)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”
三、再讀領(lǐng)悟。
把文中多次描寫父親神態(tài)的語(yǔ)句找出來(lái)，注意有怎樣的變化，從中你體會(huì)出父親怎樣的思想感情？
父親從“不滿意——冷眼——笑容”，實(shí)際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……
四、練讀拓展。
1．讀一讀。
我的青花像一尾歡快的游魚，在清澈的溪流中唱歌。
人間瑰寶——青花瓷
其瓷——胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；
其花——清新明麗，幽靜雅致；
其釉——光亮潔凈，白中泛青；
其色——青翠欲滴，永久不褪。
2．回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說(shuō)話并填空。
我贊美獨(dú)樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美
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