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一年級下冊《識字 春夏秋冬》語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊《識字 春夏秋冬》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊《識字 春夏秋冬》語文教案1
教學(xué)目標
知識與能力
1．會認8個生字，會寫7個生字，掌握2個偏旁，1個筆畫。
2．通過朗讀、圖片演示等方法了解詞語和短語的意思，知道四季景物的特點，體會四季的美好。
3．積累詞語，感受語言的音韻美，感受四季的美。
過程與方法
1．借助形聲字的特點和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。
2．探究學(xué)習和合作學(xué)習相結(jié)合，老師適當點撥。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會四季的美好。
重點難點
教學(xué)重點
借助形聲字的特點和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。
教學(xué)難點
1．掌握2個偏旁和1個筆畫。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會四季的美好。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)呢？他們都各自有哪些特點和代表性的事物呢？你最喜歡哪一個季節(jié)？今天，就讓我們走進課文去看看吧！
二、字詞學(xué)習，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“雪、花、霜、池”這些生字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習“飛、吹、落、降、飄、游”可以通過動作表演的方法；學(xué)習“春、皮”可以用猜謎語的方法。同時對形近字進行區(qū)分并組詞。
謎語示例：
三人同日來，喜見百花開。(謎底：春解謎：“三人”照應(yīng)“春”字的上半部分，“同日來”加上一個“日”，就是“春”；“百花開”照應(yīng)“春”。)
小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(謎底：雪)
形近字示例：
(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“春”的第2筆的橫要稍微短點，第3筆橫在橫中線上。
“雪”的雨字頭要扁平，下面部分的第2筆不能寫出頭。
易錯提示：
“冬”的上部是折文旁，不要寫成了反文旁。
“風”的中間是“”，不要寫成了“又”。
“花”的右下部是“”，不能多寫一撇，寫成“匕”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
欠：吹(吹氣)——砍(砍柴)——坎(坎坷)
票：飄(飄動)——漂(漂亮)——鏢(鏢局)
也：池(水池)——他(他們)——弛(松弛)
(4)書寫練習：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、新課講解，知識突破
(一)學(xué)習第一組詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。
1．出示課文中的四季圖。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。同桌交流，老師提問。
(2)根據(jù)交流出示詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。
明確：這四個詞語寫出了四個季節(jié)最明顯的特點。春天的風、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪是一年四季最有特色的景物。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
朗讀指導(dǎo)：重點指導(dǎo)讀好后鼻音的字——“風”“冬”，翹舌音的字“霜”。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示“霜和雪”的圖片。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。借助字的偏旁，拓展認識漢字。
雨字頭漢字拓展示例：
霜、雪、雷、雹、霧、霾、零、霞、霸
(3)識記生字，認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書寫并口頭說出筆順。
(二)學(xué)習詞串：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
1．出示短語，學(xué)生借助拼音自讀。
明確：這組詞串在第一組四個詞語的后面都分別加上了一個表示動作的'詞語。
2．說說春風吹過來的感覺。
3．比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
4．說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
5．了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
左耳旁漢字拓展示例：
降、隊、陣、階、陽、陸、險、防、院、隱
6．指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
7．有感情地齊讀詞串。
(三)教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
2．學(xué)習詞語：青草、紅花、游魚、飛鳥。
明確：“青”和“紅”都是表示顏色的詞語，用來描寫“草”和“花”的顏色�！坝巍焙汀帮w”都是表示動作的詞語，用它們來寫“魚”和“鳥”非常形象，因為我們通常說“魚兒游，鳥兒飛”。
3．學(xué)習詞語：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
明確：前兩個詞語形式相同，都是針對上一排的前兩個詞語來說的。意思是池塘里的草是青的，山上的花是紅的�！俺亍薄吧健倍急硎镜攸c。前兩個詞語也可以說是相對的：“池”對“山”，“草”對“花”，“青”對“紅”。后兩個詞語形式相同，都是先說動物名稱，接著說它們的動作，最后是到哪里。這兩個詞語也是相對的：“魚”對“鳥”，“出”對“入”，“水”對“林”。
4．指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
5．出示詞串三和四。
6．小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
7．指名朗讀，開火車讀，齊讀。
8．小組內(nèi)互相交流好方法。
9．知識拓展。
與四季特點有關(guān)的詞語：
春天：春暖花開春回大地春意盎然春色滿園鳥語花香草長鶯飛
夏天：烈日炎炎驕陽似火枝繁葉茂鳥語蟬鳴蓮葉滿池郁郁蔥蔥
秋天：秋高氣爽天高云淡果實累累北雁南飛紅葉滿山丹桂飄香
冬天：天寒地凍北風呼嘯寒冬臘月冰天雪地白雪皚皚冰封大地
四、課堂小結(jié)，效果強化
通過課文的學(xué)習，我們了解了一年四季的景物特點和具有代表性的景物，課后大家可以去收集一些能代表四季特點的事物。通過各種渠道來了解四季、了解自然，做一個熱愛大自然的孩子。
五、練習設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
六、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
一年級下冊《識字 春夏秋冬》語文教案2
課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明
課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強，畫面感強，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。
課前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作本課生字卡片。(師生)課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測
一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時：10分鐘)
1、播放兒歌《四季》。
2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。
(1)指導(dǎo)觀察。
(2)示范書寫。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、指導(dǎo)組詞。
1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。
2、跟著老師朗讀課題。
3、學(xué)寫生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。
(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。
4、聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。
1、猜字謎。
(1)三人看日出。( )
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )
二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15分鐘)
1、出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和“霜”。
2、出示詞組�！按猴L吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準詞組。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。
4、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。
1、學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。
2、學(xué)生先在小組內(nèi)進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3、采用不同方法朗讀詞語和詞組�？梢苑珠_讀，也可以組合讀。
4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。
5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
6、說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的.詞語。
7、男女生比賽朗讀。
2、看圖寫詞語，用上本課詞語。____________________________________________________________________________________________________
三、多種形式，自主識寫(用時：15分鐘)
1、出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。2、重點強調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認識部首“雨字頭”。3、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4、指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。5、示范書寫“雪”“風”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。6、指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。1、同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。
2、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風”，認識部首“雨字頭”。3、說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4、觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5、說出“雪”“風”的筆順，以及書寫時的注意點。6、描紅，反饋，評價。7、自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8、描紅，練寫。
3、寫出下面生字的筆順。風：__________________入：__________________飛：__________________
4、說出含有雨字頭、風字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、______、______。風字旁：飄、______、______。耳刀旁：降、______、______。
一年級下冊《識字 春夏秋冬》語文教案3
教學(xué)目標：
1. 通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學(xué)重點：
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學(xué)難點：
了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學(xué)準備： 字詞卡片、課件。
教學(xué)課時： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.師范讀課文,要求學(xué)生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.看圖學(xué)習課文第1部分詞語。
(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?
(2)認讀詞語“春風”。
(3)引導(dǎo)想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導(dǎo)識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。
(5)學(xué)生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。
重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風”一詞的學(xué)習方法。
3.小組合作學(xué)習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。
(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學(xué)生朗讀三個詞。
(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學(xué)習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點。
四、歸類觀察，評價書寫
1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。
4.同桌互評，全班評。
五、布置作業(yè)
把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。
第二課時
一、復(fù)習回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。
3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
二、認真觀察，指導(dǎo)寫字
1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說話：
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的'魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。
9. 出示：
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。
12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。
三、掌握方法，積累背誦
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。
板書設(shè)計
春夏秋冬
春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
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