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四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)

時(shí)間：2024-04-07 13:15:41 教案我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)

四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

　　2、認(rèn)識(shí)部首，了解部首的演變過(guò)程和意義，并練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)含有此部首的字

　　3、練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)

　　4、練習(xí)將一般句式改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句。

　　5、熟記成語(yǔ)

　　6、學(xué)習(xí)配音

　　７、學(xué)寫(xiě)毛筆字

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：練習(xí)將一般句式改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)配音

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

　　2、認(rèn)識(shí)部首，了解部首的演變過(guò)程和意義，并練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)含有此部首的字

　　3、練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　�。ǎ保┲该x題

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確練習(xí)要求

　　2、指導(dǎo)

　　（1）、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發(fā)音。

　�。�2）、要求學(xué)生初讀繞口令時(shí)，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，（3）、讓學(xué)生再讀繞口令，找己覺(jué)得特別饒口的句子，練習(xí)

　　（4）、組織學(xué)生展開(kāi)繞口令競(jìng)賽。比一比，賽一賽。看卡誰(shuí)能將繞

　　口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止

　　3、練習(xí)

　�。�1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母

　　（2）、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺(jué)得難讀的.句子以及整個(gè)繞口令，同座位互查。

　　4、反饋

　�。�1）、檢查學(xué)生朗讀情況

　�。�2）、學(xué)生評(píng)議，公布比賽結(jié)果

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　�。�1）、指名讀題目

　�。�2）、教師進(jìn)一步明確題目的要求

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容

　�。�2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A、從列的角度來(lái)看：第一列都是實(shí)物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首

　　B、從行的角度來(lái)看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說(shuō)明了部首的意義及其演變過(guò)程。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)屬于這個(gè)部首的字，使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、練習(xí)

　�。�1）、學(xué)生各自在書(shū)上寫(xiě)幾個(gè)屬于這四個(gè)部首的字

　　（2）、將學(xué)生分成四個(gè)組，每一個(gè)小組著重圍繞一個(gè)部首寫(xiě)出字。

　�。�3）、每組派一生到黑板寫(xiě)出該部首的字，其他的組員可以補(bǔ)充

　　4、反饋

　�。�1）、讓學(xué)生對(duì)照黑板上正確的字對(duì)自己的答案進(jìn)行修改或補(bǔ)充

　�。�2）、同座位相互檢查練習(xí)情況

　　三、課堂作業(yè)

　　分別寫(xiě)幾個(gè)帶有“皿”等四個(gè)部首的字

　　四、教學(xué)第三題目

　　1、審題

　�。�1）、指名讀題

　�。�2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句

　　A、認(rèn)識(shí)概念，陰道學(xué)生對(duì)字詞句段的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

　　B、明確概念之間的關(guān)系。

　　C、排列順序

　　（2）、教師歸納按一定順序排列詞語(yǔ)的步驟：一識(shí)概念二找關(guān)系

　　三排順序

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　A、逐題討論詞語(yǔ)排列順序情況，確定正確的答案

　　B、學(xué)生自己修改錯(cuò)誤之處，并簡(jiǎn)單注明錯(cuò)誤的原因

　　C、同座位檢查練習(xí)情況

四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母

　　2、找出下面4句話中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

　　3、讀一讀4組詞語(yǔ)，畫(huà)出不同類(lèi)型的詞

　　4、給句子加標(biāo)點(diǎn)

　　5、熟記成語(yǔ)

　　6、學(xué)會(huì)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人

　　7、學(xué)寫(xiě)毛筆字

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說(shuō)話訓(xùn)練

　　三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母

　　2、找出下面4句話中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

　　3、讀一讀4組詞語(yǔ)，畫(huà)出不同類(lèi)型的詞

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　A、指讀題目

　　B、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求

　　2、指導(dǎo)

　　A、小黑板出示4組詞語(yǔ)

　　B、學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)，比較帶點(diǎn)字聲母的不同

　　C、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，匯報(bào)每組帶點(diǎn)字的不同之處

　　D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較

　　E、指名領(lǐng)讀

　　F、學(xué)生自瀆，體會(huì)邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點(diǎn)

　　3、練習(xí)

　　A、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別

　　B、認(rèn)真齊讀每一組詞語(yǔ)

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　A、指名讀題目的要求

　　B、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)怎樣練習(xí)

　　2、指導(dǎo)

　　A、出示句子

　　B、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯(cuò)的字，并畫(huà)出來(lái)

　　C、指名讀句子，匯報(bào)找到的錯(cuò)字，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里

　　D、補(bǔ)充匯報(bào)

　　E、教師點(diǎn)評(píng)

　　3、練習(xí)

　　A、畫(huà)出句中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里

　　B、校對(duì)

　　C、齊讀正確的句子

　　4、反饋

　　A、把用錯(cuò)的字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析

　　只（）代（）向（）靜（）

　　支（）帶（）像（）凈（）

　　B、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯(cuò)的字進(jìn)行評(píng)講

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　A、指名讀練習(xí)要求

　　B、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題目的要求

　　2、指導(dǎo)

　　A、讓學(xué)生讀題，體會(huì)每一組詞所表示的概念間的差異

　　B、再讀題，確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類(lèi)型的詞

　　C、指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由

　　D、補(bǔ)充匯報(bào)

　　3、練習(xí)

　　讀一讀，在書(shū)上畫(huà)出不屬于同一類(lèi)的詞

　　四、布置作業(yè)

　　用第二題中的8組同音字分別組詞

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、給句子加標(biāo)點(diǎn)

　　2、熟記成語(yǔ)

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求

　　2、指導(dǎo)

　　A、我們學(xué)過(guò)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它們分別被用在什么樣的地方？

　　B、指名回答

　　C、出示句子

　　D、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思

　　E、在書(shū)上用鉛筆試做

　　F、指名匯報(bào)

　　G、校對(duì)，改正

　　H、讀一讀加標(biāo)點(diǎn)后的句子

　　3、練習(xí)

　　在自己的作業(yè)本上完成第四題

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題、

　　A、指名讀題目

　　B、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求

　　2、指導(dǎo)

　　A、學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典

　　B、教師范讀

　　C、學(xué)生自由讀

　　D、理解8條成語(yǔ)的意思：

　　桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時(shí)節(jié)的'美好景色

　　3、練習(xí)

　　A、學(xué)生自由大聲練讀

　　B、同座位練習(xí)背誦

　　C、教師巡回，個(gè)別抽讀。

　　4、反饋

　　A、指名讀

　　B、集體練讀

　　C、集體齊備

　　D、指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人

　　2、學(xué)寫(xiě)毛筆字

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、教學(xué)第六題

　　準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺(tái)文藝晚會(huì)的實(shí)況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言

　　1、審題

　　A、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人

　　B、指名讀本次說(shuō)話的要求

　　C、教師進(jìn)一步說(shuō)明本次說(shuō)話的要求：

　　要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)；想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目主持人該怎么說(shuō)；當(dāng)眾演一演

　　2、指導(dǎo)

　　A、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想一想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意什么

　　B、指名說(shuō)

　　C、教師，出示板書(shū)：

　　要有表情的說(shuō)普通話

　　要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)

　　要說(shuō)好應(yīng)變的話

　　D、學(xué)生討論主持人的常用語(yǔ)。節(jié)目開(kāi)始前要說(shuō)什么？

　　節(jié)目與節(jié)目之間要說(shuō)什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說(shuō)什么？要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)

　　E、教師，出示：

　　節(jié)目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請(qǐng)大家欣賞·····”

　　節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請(qǐng)大家欣賞·····大家掌聲歡迎”

　　節(jié)目全部結(jié)束后要說(shuō)祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”

　　根據(jù)書(shū)上的節(jié)目單，分小組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說(shuō)？教師巡回指導(dǎo)

　　3、練習(xí)

　　A、指名上臺(tái)演一演，當(dāng)眾匯報(bào)

　　B、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點(diǎn)

　　C、針對(duì)不足，進(jìn)行片段重演

　　4、反饋

　　A、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　B、鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)會(huì)主持人

　　二、教學(xué)第七題

　　毛筆字教學(xué)

　　1、審題

　　(1)、介紹書(shū)法家：米芾

　　北宋書(shū)畫(huà)家，山西太原人，有書(shū)法《苕溪詩(shī)》、《蜀素》

　�。�2）、衣字底的寫(xiě)法：

　　衣字底的首筆是點(diǎn)，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。

　�。�3）、“裝”字的寫(xiě)法

　　“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。

　�。�4）、巾字底的寫(xiě)法

　　巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。

　�。�5）、“幫”字的寫(xiě)法

　　“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。

四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)3

　　教學(xué)要求：

　　1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、熟記八個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字。

　　4、練習(xí)口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　處處留心、口語(yǔ)交際

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　處處留心

　　1、教學(xué)第一部分

　�。�1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸

　　和小芳的對(duì)話。

　�。�2）出示《秋天》這首詩(shī)里的'詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)

　　句主要寫(xiě)了什么。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)詩(shī)中的哪些地方感興趣。

　�。�3）詩(shī)句為什么不直接寫(xiě)秋天到了，蘋(píng)果、葡萄都成熟了，而要寫(xiě)成蘋(píng)果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　�。�5）從學(xué)過(guò)的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫(huà)，全班交流。

　　2、教學(xué)第二部分

　�。�1）把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓它和人一樣有感情，會(huì)說(shuō)話。

　　這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)

　　方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說(shuō)成小溪

　　在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說(shuō)成荷花在跳舞。書(shū)上也有幾

　　個(gè)句子，請(qǐng)讀讀。

　�。�2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？

　�。�3）四人一組交流。

　�。�4）全班交流。

　　3、教學(xué)第三部分

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么？

　�。�2）想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”寫(xiě)得更生

　　動(dòng)些？指名交流。

　�。�3）學(xué)生試寫(xiě)。

　�。�4）朗讀。

四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)4

　　本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編排了中外作家寫(xiě)的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫(xiě)了鵝、貓、母雞等兒童常見(jiàn)的動(dòng)物，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。選編這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　一、教材分析，片段訓(xùn)練感知方法

　　《白公鵝》、《白鵝》不同之處主要有兩點(diǎn)。（1）語(yǔ)言風(fēng)格不同。由于國(guó)籍不同，民族不同，兩位作家的語(yǔ)言也帶有各自鮮明的特點(diǎn)。如，前者把鵝稱(chēng)作“鵝老爺”，后者說(shuō)鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”，讀來(lái)給人以不同的形象感。（2）敘述的語(yǔ)氣不同。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的，但從敘述中，卻能感覺(jué)到不同的語(yǔ)氣。豐子愷更多的是善意的'揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻�；葉諾索夫更多的是欣賞，并且語(yǔ)調(diào)輕松，頗有調(diào)侃的味道。這在課文很多地方都有體現(xiàn)，如，“要是可以把軍銜授給禽類(lèi)的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了�！薄案蛇@種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……”教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　《白鵝》、《白公鵝》讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1.《白鵝》第三自然段中，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2.《白公鵝》讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)：

　　白公鵝叫聲的想象語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　《貓》這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

　　這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　《貓》讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)：

　　第一段中，用了“說(shuō)它……吧，可是……”的句式來(lái)表達(dá)對(duì)性格古怪的大貓的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生模仿該句式寫(xiě)寫(xiě)第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。

　　二、練習(xí)寫(xiě)作，大顯身手：寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物

　　同學(xué)們，您家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物？你去動(dòng)物園看過(guò)動(dòng)物嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇觀察日記。

　　1.仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物是什么樣子，它喜歡吃什么、玩什么。

　　2.想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。《貓》寫(xiě)的是貓的古怪。你想寫(xiě)小動(dòng)物的什么特點(diǎn)？運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描寫(xiě)，寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，可運(yùn)用文中積累的詞匯。

　　3.也可以模仿《貓》寫(xiě)，寫(xiě)通過(guò)自己與小動(dòng)物的故事，突出小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　4.題目自定，如《可愛(ài)的小狗》、《有趣的小白兔》、《淘氣的小貓》等。

四年級(jí)語(yǔ)文教案：?jiǎn)卧毩?xí)5

　　【教學(xué)目的】

　　1、處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。

　　2、讀讀背背，積累成語(yǔ)和春聯(lián)。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字。

　　4、通過(guò)討論，使學(xué)生明白壓歲錢(qián)應(yīng)該如何用才有意義；每個(gè)同學(xué)都能用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累成語(yǔ)，使學(xué)生明白壓歲錢(qián)應(yīng)該如何用才有意義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、讀處處留心一段話。

　　2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得該補(bǔ)個(gè)什么字？

　　3、學(xué)生自由練習(xí)。

　　4、交流討論。

　　5、照樣子對(duì)對(duì)子。

　　（1）讀一讀例子。

　�。�2）自己試著對(duì)一對(duì)。

　�。�3）同座交流，集體交流。

　　二、作業(yè)：

　　1、對(duì)對(duì)子：見(jiàn)書(shū)134頁(yè)

　　第二教時(shí)

　　一、成語(yǔ)積累：

　　1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

　　2，讀讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3，查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)成語(yǔ)的理解。

　　二、分組讀背成語(yǔ)：

　　1，教師巡視檢查。

　　2，小組競(jìng)賽。

　　三、學(xué)習(xí)春聯(lián)：

　　1、讀一讀春聯(lián)。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些描繪了什么景象？

　　3、學(xué)生互讀互背。

　　四、寫(xiě)好鋼筆字：

　　1，觀察范字，要注意的筆畫(huà)。

　　2，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。

　　第三教時(shí)

　　壓歲錢(qián)怎么用（口語(yǔ)交際）

　　教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)練習(xí)

　　一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過(guò)年的時(shí)候，你收到過(guò)長(zhǎng)輩送給你的壓歲錢(qián)嗎？今天我們口語(yǔ)交際的話題就來(lái)談?wù)剦簹q錢(qián)怎么用。隨機(jī)板書(shū)課題：壓歲錢(qián)怎么用？

　　二、小組交流。你用壓歲錢(qián)都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　　三、小組匯報(bào)。

　　1．每組推薦一位小朋友，上臺(tái)講講你是怎么用壓歲錢(qián)的？其他小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上哪位小朋友說(shuō)得清楚、明白。

　　2．學(xué)生上自講述自己對(duì)壓歲錢(qián)的使用情況。

　　3．學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)把自己的意思說(shuō)清楚、明白了？

　　4．臺(tái)下學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和臺(tái)上哪位同學(xué)的做法一樣。

　　5．如果臺(tái)下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰(shuí)的壓歲錢(qián)用的最有意義，誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。（小組交流）

　　五、誰(shuí)愿意當(dāng)一次小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的壓歲錢(qián)用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢(qián)用的最有意義？

　　六、教師小結(jié)。小朋友評(píng)價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢(qián)應(yīng)該用在孝敬長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。

　　七、小組準(zhǔn)備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢(qián)，編一個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會(huì)兒我們上臺(tái)展示。

　　八、小組匯報(bào)。

　　1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的'是使學(xué)生交談起來(lái)。

　　2．再請(qǐng)一組學(xué)生表演。

　　九、教師小結(jié)。

　　會(huì)天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢(qián)才有意義，希望大家按照我們說(shuō)的去做，好嗎？

　　課后反思：

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　18周和19周共兩周7節(jié)課.

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　分類(lèi)復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、具體安排：