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綜合練習(xí)的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的綜合練習(xí)的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合練習(xí)的教案1
一、我的采蜜集
1、學(xué)生自讀關(guān)于《春江花月夜》和《高山流水》兩首名曲的鑒賞文字。
2、播放兩首名曲。
3、交流：你聽到了什么？或者說你感受到了什么？
4、展示學(xué)生課前搜集的關(guān)于中外名曲的資料。（關(guān)于中外名曲，你還知道哪些？）
5、教師補(bǔ)充——中國十大古典名曲。
�。�1）高山流水
傳說春秋的琴師俞伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心與吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴斷弦，終身不操，故有高山流水之曲。
（2） 廣陵散
據(jù)《琴操》記載：戰(zhàn)國聶政的父親，為韓王鑄劍，因延誤日期，而慘遭殺害。聶政立志為父親報(bào)仇，入山學(xué)琴十年，身成絕技，名揚(yáng)韓國。韓王召他進(jìn)宮演奏，聶政終于實(shí)現(xiàn)了刺殺韓王的報(bào)仇夙愿，自己毀容而死。后人根據(jù)這個(gè)故事，譜成琴曲，慷慨激昂，氣勢宏偉，為古琴著名大曲之一。
（3） 平沙落雁
明朝此曲稱《落雁平沙》。曲調(diào)悠揚(yáng)流暢，通過時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的雁鳴，描寫雁群降落前在天空盤旋顧盼的情景。
�。�4） 十面埋伏
樂曲描寫公元前202年楚漢戰(zhàn)爭在亥下最后決戰(zhàn)的情景。項(xiàng)羽自刎于烏江，劉邦取得勝利。
�。�5）漁樵問答
此曲表現(xiàn)漁樵在清山綠水之間自得其樂的情趣。
�。�6）夕陽簫鼓
是抒情寫意的的樂曲，1925年前后，上海大同樂社根據(jù)經(jīng)曲改編成絲竹樂曲《春江花月夜》。
�。�7）漢宮秋月
意在表現(xiàn)古代受壓迫宮女幽怨悲泣情緒，喚起人們對(duì)她們不幸遭遇的同情。
�。�8）梅花三弄
樂曲簡介：
《梅花三弄》是一首古琴曲，由笛曲改編而來，
全曲表現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。
梅花三弄：古琴曲。又名《梅花引》《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作�！渡衿婷刈V》記載此曲最早是東晉桓伊所奏的笛曲。
�。�9）陽春白雪
相傳為春秋時(shí)期的`晉國師曠或齊國劉涓子所作�！瓣柎骸比∪f物知春，和風(fēng)蕩滌之意，“白雪”取懔然清潔，雪竹琳瑯之音。
�。�10）胡笳十八拍
東漢末大亂，連年烽火，蔡文姬在逃難中被匈雙所擄，流落塞外，后來與左賢王結(jié)成夫妻，生了兩個(gè)兒女。在塞外她度過了十二個(gè)春秋，但她無時(shí)無刻不在思念故鄉(xiāng)。曹操平定了中原，與匈奴修好，派使邪路用重金贖回文姬，于是她寫下了著名長詩《胡笳十八拍》，敘述了自己一生不幸的遭遇。琴曲中有《大胡笳》、《小胡笳》、《胡笳十八拍》琴歌等版本。曲調(diào)雖然各有不同，但都反映了蔡文邪路思念故鄉(xiāng)而又不忍骨肉分離的極端矛盾的痛苦心情。音樂委婉悲傷，撕裂肝腸。
讀讀背背
1、學(xué)生自讀詞。
2、理解詞意。
�。�1）解釋個(gè)別難理解的詞語。
如：逝，（時(shí)間、水流等）過去。淘,用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)嚢瑁钩ルs質(zhì)。在詞中指篩選、顯露出。等等。
�。�2）理解整首詞的意思。
二、口語交際。
（1）談心。
你喜歡開家長會(huì)嗎？為什么？
（2）集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（3）展開討論。
綜合練習(xí)的教案2
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二
教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握一般應(yīng)用題的解題方法，學(xué)會(huì)用分析法來分析應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1·根據(jù)問題列出算式。
學(xué)校買回2·4千克食鹽，已經(jīng)吃了8天，每天吃0·15千克。
（1）問題：剩下的食鹽有多少千克？
算式：。
（2）問題：剩下的食鹽每天吃0·3千克，還可以吃多少天？
算式：。
�。�3）問題：剩下的食鹽10天吃完，平均每天吃食鹽多少千克？
算式：。
2·把下面思路補(bǔ)充完整。
二、提高訓(xùn)練。
1．（1）某工廠六月份計(jì)劃用煤54噸，前半月平均每天燒煤1·6噸，剩下的'煤如果每天燒1·5噸，還可以燒多少天？
�。�2）某工廠六月份計(jì)劃用煤54噸，前半月平均每天燒煤1·6，剩下的煤要燒20天，平均每天燒多少噸？
�。�3）某工廠六月份計(jì)劃用煤54噸，前半月平均每天燒煤1·6噸，剩下的煤每天節(jié)約0·1噸，還可以燒幾天？
2·根據(jù)問題列出算式。
王村修一條14·4千米的水渠，前6天平均每天修0·72千米。照這樣計(jì)算，剩下的需要多少天才能完工？
解法一：（1）前6天修了多少千米？
算式：
�。�2）剩下多少千米？
算式：
�。�3）剩下的需要多少天才能完工？
算式：
解法二：（1）修這條水渠一共要多少天？
算式：
�。�2）剩下的需要修多少天才能完工？
算式：
3·小明看一本故事書，前4天每天看23頁，后3天每天看27頁，正好把這本書看完。這本書一共有多少頁？
4·一堆煤計(jì)劃每天燒3噸，可以燒72天。改進(jìn)技術(shù)后，每天比原計(jì)劃節(jié)約0·6噸，現(xiàn)在這堆煤可以燒多少天？
三、課后作業(yè)
練習(xí)十二，15、16、17
綜合練習(xí)的教案3
教學(xué)要求
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，鞏固制作這三種簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)步驟
一、基本練習(xí)
口答。
(1)常見的統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種？它們各有什么優(yōu)點(diǎn)？
(2)如果已知幾個(gè)數(shù)量并列，不相關(guān)聯(lián)，只要求表示數(shù)量的多少，例如各年級(jí)人數(shù)，那么制作哪種統(tǒng)計(jì)圖最好？(條形統(tǒng)計(jì)圖。)
二、指導(dǎo)練習(xí)。
教科書第71頁練習(xí)十四第4題。
第4題，先由同學(xué)們報(bào)出自己的身高(課外要求同學(xué)們量出身高)，在黑板上依次板書身高數(shù)據(jù)。再根據(jù)此題提供的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并填人統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正后，再畫成條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、全課總結(jié)（略）
統(tǒng)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義和作用；
2、能看懂圖表，理解數(shù)量間的關(guān)系和事物的發(fā)展變化趨勢；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、語言表達(dá)等能力，建立完整的知識(shí)體系。
［教學(xué)內(nèi)容］：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)總復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與生活活動(dòng)課
�。墼u(píng)析］：統(tǒng)計(jì)與生活這節(jié)課是在六年級(jí)學(xué)生學(xué)完統(tǒng)計(jì)單元知識(shí)知識(shí)后，所設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)課。根據(jù)大綱要求和新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容要求學(xué)生掌握制圖的程序，制圖要求很底，重要的是學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所提供的圖象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的各種能力。
［教學(xué)重點(diǎn)］：能根據(jù)圖形化的信息進(jìn)行分析，整理；培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］：擴(kuò)充信息量，更好地解決課堂寬入窄出的矛盾。
�。劢虒W(xué)過程］：
一、課前社會(huì)調(diào)查，搜集信息
[評(píng)析]：課前，學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查，搜集了各自感興趣的數(shù)據(jù)，以文字?jǐn)⑹鍪交虮砀袷缴蟼鞯叫@網(wǎng)，使信息達(dá)到共享的層面，為課上制作統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生擺脫了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以課本為中心、以課堂為中心的模式，跨越了封閉的教材，將數(shù)學(xué)信息的來源擴(kuò)展到生活這一廣闊天地，這樣，一個(gè)立體化、多樣化、生活化、信息化的大教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們逐步感受到：數(shù)學(xué)本就是來源與生活，生活中處處皆數(shù)學(xué)。學(xué)生在廣闊的生活背景下，盡情地感受數(shù)學(xué)，品味數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、導(dǎo)入
1、師：今天給你們帶來了一位老朋友，(錄象出現(xiàn)我校新聞播音員的圖象)問：你們認(rèn)識(shí)他嗎？看他今天為我們帶來了什么消息？(播放錄象：本校愛心捐款情況統(tǒng)計(jì)，本校小數(shù)報(bào)訂閱情況統(tǒng)計(jì).逐步將聲音變?yōu)楫嬐庖�，畫面上是兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖)
2、師：你從剛才的新聞中，了解到哪些信息？
3、師：可見，統(tǒng)計(jì)與生活有著密切的關(guān)系，今天，我們就利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一起研究統(tǒng)計(jì)與生活（出示課題）
[評(píng)析]：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由教師和學(xué)生所組成的共同體完成，其中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
美國教育家托蘭斯說過：學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲是學(xué)生主動(dòng)觀察、反復(fù)思考、探索事物的強(qiáng)大動(dòng)力，是他們創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也說：有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教學(xué)佚始，用學(xué)生所熟悉的播音員來引起他們的好奇心，通過新聞的播報(bào)和統(tǒng)計(jì)圖的出現(xiàn)有意識(shí)地把學(xué)生的生活與統(tǒng)計(jì)聯(lián)系起來。
三、學(xué)生制圖和交流
1、師：對(duì)，生活中像這樣的信息還有很多，同學(xué)們也搜集了大量的信息，已經(jīng)上傳到了校園網(wǎng)。就讓我們一起點(diǎn)擊我們的信息
2、師：你對(duì)哪些信息感興趣？說說看。
3、師：剛才你們?yōu)g覽的信息都是原始的數(shù)據(jù)，那有什么好辦法，能讓人們一目了然的看出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、事物的發(fā)展、變化的情況呢？（用統(tǒng)計(jì)圖）
4、師：那么，你準(zhǔn)備用什么形式的統(tǒng)計(jì)圖來處理哪條信息？為什么？
[評(píng)析]：當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)回歸課堂后，新一輪的體驗(yàn)又開始了，請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)完成圖形操作，從而使抽象的數(shù)據(jù)圖形化，把數(shù)與形緊密結(jié)合，為學(xué)生分析信息提供強(qiáng)有力的表象支撐。由于小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的制圖要求教低，同時(shí)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)生活中很少需要人們手工繪圖，所以，我們認(rèn)為：關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握制圖的程序�；诖�，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的課件，都是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)出各種制圖指令計(jì)算機(jī)根據(jù)指令自動(dòng)生成準(zhǔn)確而又美觀的統(tǒng)計(jì)圖，這樣就利用現(xiàn)代技術(shù)媒體代替了手工操作過程，解放了課堂大量的時(shí)間，使學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行充分的交流和分析。
5、師：下面，你可以大顯身手，選擇你最感興趣的信息，點(diǎn)擊我們來制圖，用你喜歡的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理，然后將制好的統(tǒng)計(jì)圖上傳到校園網(wǎng)與大家共享，再根據(jù)自己或他人的統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)在我要留言欄內(nèi)進(jìn)行分析。（在學(xué)生制圖過程中，教師打開留言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）
4、師：誰愿意展示自己的作品？
�。▽W(xué)生介紹：我是用----的形式來整理----號(hào)數(shù)據(jù)，從這張統(tǒng)計(jì)圖所提供的'數(shù)據(jù)可以看出------------------------------------------。
當(dāng)學(xué)生介紹時(shí)，老師將他的作品切換到大屏幕）
5、師：那么，其他同學(xué)還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（如：兩物比較；發(fā)展趨勢；說明的問題或情況；
等）
1、師：同學(xué)們，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖是咱們數(shù)學(xué)課本上的兩種常見統(tǒng)計(jì)圖。那在日常生活中你還見過哪些形式的統(tǒng)計(jì)圖？
2、師：老師在網(wǎng)上還見過其他形式的一些統(tǒng)計(jì)圖，我已經(jīng)把它下載到我們的信息，想看看嗎？那就請(qǐng)點(diǎn)擊我們的信息，打開信息提交者為吳蕾英的信息去看一看吧。
3、師：你看到了哪些形式的統(tǒng)計(jì)圖？
[評(píng)析]：學(xué)生的生活層面畢竟是淺層的，無論知識(shí)還是能力畢竟是有限的，因此在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中則體現(xiàn)了教師的合作者、幫助者的作用，將課堂學(xué)習(xí)和知識(shí)體系延伸到課本以外，提供給學(xué)生更多的信息。以保持長效的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。
五、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的研究，我對(duì)統(tǒng)計(jì)與生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，課后，我將把我的感受寫成小論文，上傳到校園網(wǎng)中的教學(xué)論文欄目，與大家共同探討。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)某一問題還有興趣，可以繼續(xù)深入研究，將你的研究成果也上傳到校園網(wǎng)的數(shù)學(xué)小博士樂園與大家分享你的成功喜悅。
綜合練習(xí)的教案4
一、教學(xué)要求：
1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母
2、找出下面4句話中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)內(nèi)
3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞
4、給句子加標(biāo)點(diǎn)
5、熟記成語
6、學(xué)會(huì)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
7、學(xué)寫毛筆字
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說話訓(xùn)練
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母
2、找出下面4句話中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)內(nèi)
3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
A、指讀題目
B、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
A、小黑板出示4組詞語
B、學(xué)生自由練讀詞語，比較帶點(diǎn)字聲母的不同
C、指名領(lǐng)讀詞語，匯報(bào)每組帶點(diǎn)字的不同之處
D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較
E、指名領(lǐng)讀
F、學(xué)生自瀆，體會(huì)邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點(diǎn)
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
B、認(rèn)真齊讀每一組詞語
二、教學(xué)第二題
1、審題
A、指名讀題目的要求
B、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
A、出示句子
B、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯(cuò)的字，并畫出來
C、指名讀句子，匯報(bào)找到的錯(cuò)字，并說出錯(cuò)在哪里
D、補(bǔ)充匯報(bào)
E、教師點(diǎn)評(píng)
3、練習(xí)
A、畫出句中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里
B、校對(duì)
C、齊讀正確的句子
4、反饋
A、把用錯(cuò)的字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
B、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯(cuò)的字進(jìn)行評(píng)講
三、教學(xué)第三題
1、審題
A、指名讀練習(xí)要求
B、讓學(xué)生說說本題目的要求
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生讀題，體會(huì)每一組詞所表示的概念間的差異
B、再讀題，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類型的詞
C、指名匯報(bào)，并說說理由
D、補(bǔ)充匯報(bào)
3、練習(xí)
讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、給句子加標(biāo)點(diǎn)
2、熟記成語
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、我們學(xué)過了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它們分別被用在什么樣的地方？
B、指名回答
C、出示句子
D、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
E、在書上用鉛筆試做
F、指名匯報(bào)
G、校對(duì)，改正
H、讀一讀加標(biāo)點(diǎn)后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
A、指名讀題目
B、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、學(xué)生自由讀八條成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典
B、教師范讀
C、學(xué)生自由讀
D、理解8條成語的意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時(shí)節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由大聲練讀
B、同座位練習(xí)背誦
C、教師巡回，個(gè)別抽讀。
4、反饋
A、指名讀
B、集體練讀
C、集體齊備
D、指名背誦。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
2、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺(tái)文藝晚會(huì)的實(shí)況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語言
1、審題
A、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人
B、指名讀本次說話的要求
C、教師進(jìn)一步說明本次說話的要求：
要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)；想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目主持人該怎么說；當(dāng)眾演一演
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想一想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語言，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意什么
B、指名說
C、教師，出示板書：
要有表情的說普通話
要學(xué)會(huì)主持人常用語
要說好應(yīng)變的話
D、學(xué)生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學(xué)生舉例說說
E、教師，出示：
節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請(qǐng)大家欣賞·····”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動(dòng)的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請(qǐng)大家欣賞·····大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
根據(jù)書上的`節(jié)目單，分小組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說？教師巡回指導(dǎo)
3、練習(xí)
A、指名上臺(tái)演一演，當(dāng)眾匯報(bào)
B、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點(diǎn)
C、針對(duì)不足，進(jìn)行片段重演
4、反饋
A、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
B、鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)會(huì)主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書法家：米芾
北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》
�。�2）、衣字底的寫法：
衣字底的首筆是點(diǎn)，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
�。�3）、“裝”字的寫法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）、巾字底的寫法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
�。�5）、“幫”字的寫法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
綜合練習(xí)的教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁，練習(xí)五第4～8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。
2．提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1．練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對(duì)又快)。
2．指名選擇其中的題說說口算方法。
3．練習(xí)口算（口算卡片）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。
2、練習(xí)五第6題：
(1)．說清楚題目的意思，完成第一問。
(2)．分組討論提出問題，并解答。
(3)．分組匯報(bào)討論結(jié)果。
3、練習(xí)五第7題：
(1)．說說題目意思。
(2)．啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。
4、練習(xí)五第8題
(1)．說說題目意思。
(2)．完成題目后集體訂正。
三、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的'練習(xí)，你有什么收獲？
四、課堂作業(yè)
1．口算
300÷2= 560÷8= 7200÷9= 3200÷4= 210÷7= 96÷3=
2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。
7650÷6= 2874÷3=
教學(xué)課后反思
本節(jié)練習(xí)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。
綜合練習(xí)的教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44—45頁練習(xí)二的第5—11題。
教學(xué)目的：
通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)億級(jí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。
1、做練習(xí)十的第5題。
讀數(shù)前，教師說明下面是1994年我國一些主要的工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量，然后讓學(xué)生讀數(shù)。讀完后，教師還可以選一、兩種產(chǎn)品的產(chǎn)量，與前一年的產(chǎn)量比較一下，用以說明我國工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是逐年增長的，使學(xué)生受到愛國主義教育。
2、做練習(xí)十的第6題。
先指名學(xué)生讀題，然后讓學(xué)生寫出橫線上面的數(shù)，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣寫的，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫億以上的數(shù)，要從高位起，一級(jí)一級(jí)的往下寫；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就要在那一位上寫o。同時(shí)要結(jié)合第4小題說明儲(chǔ)蓄對(duì)國家相個(gè)人都有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學(xué)生注意節(jié)約，不要浪費(fèi)每一分錢。
3、做練習(xí)十的第7題。
做題前，先讓學(xué)生把1600000000寫成用“億”作單位的數(shù)，并說一說是如何改寫的。然后再把第7題的其他各數(shù)寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。做完后，讓學(xué)生比較一下把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)和用“億”作單位的數(shù)的'方法有什么不同，使學(xué)生進(jìn)一步明確：把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)萬位后面的4個(gè)o去掉，寫上一個(gè)“萬”字就行了；把一個(gè)數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)億位后面的8個(gè)0去掉，寫上個(gè)“億”字就行了。
二、比較數(shù)的大小的練習(xí)。
做練習(xí)十的第8題。
做題前，教師板書出兩組數(shù)：24400000000 244000000
356000000 358000000
讓學(xué)生比較它們的大小，說出比較兩個(gè)數(shù)的兩種情況及方法。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第8題，集體訂正時(shí)，說一說是怎樣比較的。
三、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)十的第9題。
先給出一個(gè)數(shù)，如：7800500000，讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)各是由幾個(gè)十億、幾個(gè)億、……組成的，數(shù)字“7”、“8”、“5”各在什么數(shù)位上，表示什么。然后讓學(xué)生說出如9080000000這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字在什么數(shù)位上，各表示什么。
2、做練習(xí)十的第10題。
讓學(xué)生先寫出各數(shù)，再把它們寫成用“億”作單位的近似數(shù)，訂正時(shí)，指名說一說各數(shù)是如何寫成用“億“作單位的近似數(shù)的。
3、做練習(xí)十的第11題。
做題前，先讓學(xué)生寫出比l萬大1和比1萬小1的數(shù)，并用萬作單位寫出它們的近似數(shù)。然后讓學(xué)生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數(shù)，并用億作單位寫出它們的近似數(shù)．使學(xué)生體會(huì)到比1億大l和化1億小1的數(shù)的近似數(shù)都是1億。
綜合練習(xí)的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、本課意在回顧前面學(xué)過的課程，同學(xué)們對(duì)已學(xué)過的課程有一個(gè)綜合的了解。
2、檢測同學(xué)們對(duì)前面課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)效果調(diào)整上課的方式方法，以期達(dá)到因材施教的目的。
3、綜合回顧，使已學(xué)過的內(nèi)容得到升華，讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存；
2、壁飾評(píng)述練習(xí)；
3、色彩練習(xí)；
4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美；
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)前文所學(xué)課程進(jìn)行綜合回顧，通過檢測效果改善教學(xué)方法，并對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，總結(jié)，以期能找到更好的教學(xué)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何使同學(xué)們對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容得到更深一層的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)文化的熱愛。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
本課共4個(gè)內(nèi)容，按時(shí)間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；
（二）、教授課程
1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存；
a、尋找美術(shù)遺存：我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡，關(guān)注他們，下面，就讓我們一起來找一找，我們身邊有哪些是美術(shù)遺存。
b、保護(hù)美術(shù)遺存：美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn)，保護(hù)他們是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
c、傳承美術(shù)遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的'經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我們對(duì)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。
2、壁飾評(píng)述；
a、展示各種壁飾圖片。
b、分析、評(píng)述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點(diǎn)。
c、鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，鍛煉學(xué)生的觀察能力。
3、色彩練習(xí)；
a、展示課件。
b、根據(jù)圖片，用色彩表現(xiàn)身邊的靜物，畫一張小靜物圖。
c、意在培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。
4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美；
a、回憶現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
b、分組討論，對(duì)家鄉(xiāng)民居的變化進(jìn)行總結(jié)，談?wù)劯髯约亦l(xiāng)民居的今夕變化。
五、課堂小結(jié)：
今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內(nèi)容，大家對(duì)美術(shù)文化的理解又深了一層，
今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會(huì)到美術(shù)的魅力所在。
綜合練習(xí)的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
�。�1）拼拼讀讀，正確區(qū)分二拼音和三拼音。
�。�2）學(xué)習(xí)專題積累詞語。
（3）閱讀短文，理解短文內(nèi)容，完成練習(xí)。
�。�4）在語言實(shí)踐活動(dòng)中，提高運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力。
（5）積累三句名言警句，了解名言的道理。
�。�6）按要求書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
2.過程與方法：通過講練結(jié)合的方法，鞏固各知識(shí)點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道成功最重要的條件。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，理解短文內(nèi)容，完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在語言實(shí)踐活動(dòng)中，提高運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一. 拼讀音節(jié)
1. 帶點(diǎn)的兩個(gè)字的拼音有什么區(qū)別？
2.指名讀，分組讀。
二. 增減一筆，成為另一個(gè)字1.出示： 體（ ）往（ ）目（ ）白（ ）特（ ）擾（ ）鳴（ ）免（ ）
2.獨(dú)立完成后指名交流。
三. 積累詞語
1.出示要求：
（1）描寫景色的：
（2）描寫心情的：
（3）描寫顏色的；
2.指名交流、補(bǔ)充。
3.完成積累。
四. 閱讀練習(xí)《音樂家聶耳》
1.聯(lián)系課后問題，靜心閱讀短文。
2.再讀課文，從文中找找答案。
3.組織交流。
五. 語言實(shí)踐
1. 你認(rèn)為成功最重要的條件是什么？
2.各抒己見。
3.小組辯論。
4.教師總結(jié)發(fā)言。
六. 名言警句
1.自讀名言。
2.思考，這幾句話主要講什么道理？
3.當(dāng)堂成誦。
七.注意這些字的結(jié)構(gòu)
1.知道寫好這些字的注意點(diǎn)。
2.當(dāng)堂書寫。
3.教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
在本單元的教學(xué)中，根據(jù)第三部分的訓(xùn)練要求，我又補(bǔ)充了一些其他的分類積累，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的.積累還是有點(diǎn)貧乏。以后還應(yīng)該多作鞏固練習(xí)。在閱讀中，學(xué)生的靜心閱讀的習(xí)慣明顯比以前好多了，所以在交流中，正確率提高了不少，看來強(qiáng)化訓(xùn)練還是有效果的。
綜合練習(xí)的教案9
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法計(jì)算的綜合練習(xí)課，P105—P109第4—第9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計(jì)算，能靈活應(yīng)用小數(shù)加減法的簡便計(jì)算解決實(shí)際問題。
2、過程與方法：通過小組內(nèi)的合作，知識(shí)的類推與遷移，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，提高學(xué)生進(jìn)行簡算和計(jì)算的能力。
3、情感與態(tài)度：通過應(yīng)用小數(shù)加減法解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)計(jì)算的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡算和計(jì)算，并形成策略。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活準(zhǔn)確地進(jìn)行簡算和計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算。
1、完成P106頁6口算。激活小數(shù)加減的計(jì)算方法，提高一步小數(shù)加減計(jì)算的熟練程度。
2、完成P106頁7統(tǒng)計(jì)圖的填寫。在解決問題的應(yīng)用中，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減計(jì)算的方法。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)加減簡便計(jì)算。
1、溫習(xí)回顧：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用
2、數(shù)據(jù)處理、小組競賽
（1）、在下面的 選上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使算式能簡便運(yùn)算
4.2 0.7 6.5
3.8+ （選擇4.2，因?yàn)?.8＋4.2可以湊整，是8）
10.3+ +1.5+
8.17－1.3－
小結(jié)：在加減法運(yùn)算中，不論是整數(shù)還是小數(shù)，都可以觀察運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)根據(jù)運(yùn)算定律和性質(zhì)借助湊整的方法提高我們的計(jì)算速度。
3、對(duì)比練習(xí)：
�。�1）算一算，比一比、突破易錯(cuò)點(diǎn)
11.7－2.8－7.2
11.7－2.8+7.2
小結(jié)：做題時(shí)，先觀察運(yùn)算符號(hào)，再觀察數(shù)的特點(diǎn)。
�。�2）鞏固：4.2+0.8－4.2+0.8
三：綜合應(yīng)用，解決問題。
1、書P105/4（略，只理解題目中的“可能”就行了，留下作業(yè)完成。）
師：1）、你對(duì)可能的總成績是怎么理解的，誰來說下？
誰來說下這些數(shù)字都有哪些特點(diǎn)？觀察他們的整數(shù)部分
2）、你有幾種方法來簡算？
2、P106/5
1）看懂題意，說發(fā)票中的方框里要填什么，怎樣列式，“應(yīng)收金額”、“交易找零”的含義。
2）獨(dú)立完成—小組互評(píng)—個(gè)別匯報(bào)——形成策略。可以用計(jì)算器檢驗(yàn)。
3）感受小數(shù)簡算在生活中的應(yīng)用。
2、P107—8
巧用——拓展練習(xí)：應(yīng)用湊整的策略巧算人口數(shù)P107-8
1）審題——怎樣求全世界人口總數(shù)。
2）三個(gè)數(shù)湊整：有什么困難，觀察下三個(gè)數(shù)能不能湊整。
3） 7.26+8.51+38.23；因?yàn)?.69加上0.31會(huì)得到整數(shù)，可以利用這些發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡算。
4）明顯看出亞洲人口最多，中國人口世界之最，感受人口問題是我國的基本國情之一。（理解國家的`計(jì)生政策）。
3、P107—9（略，適用第8題的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)。）
仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題，總成績的算式應(yīng)該怎樣列呢？在這個(gè)算式中能不能用簡便算法，如果能，哪些數(shù)字可以湊整�？凑l算的又對(duì)又快，如果不能只能按照基本方法計(jì)算。通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)國家的總成績最好？（回顧本單元的開始，結(jié)合例1，進(jìn)一步開展愛國主義教育）。
四、總結(jié)
要有簡算的意識(shí)，要有一雙火眼金星，具體問題具體分析，能用簡算策略就用簡算，不具備的按照基本的順序進(jìn)行計(jì)算。
五、布置作業(yè)
P105 /4、9
綜合練習(xí)的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.展示活動(dòng)成果。
2.通過交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生交流展示自己研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的成果。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，直入題目：
1.這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入了解，相信大家很有收獲，現(xiàn)在我們就來在班中展示一下自己的成果吧！
2.板書課題，齊讀課題。（板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日）
二、解決問題，匯報(bào)結(jié)果
�。ㄒ唬┬〗M匯報(bào)交流
1．小組匯報(bào)研究的節(jié)日專題。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的節(jié)日專題。
2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時(shí)提出。
哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）（板書：文字資料、圖片、照片、錄音片段）
除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：
A.寫一寫過節(jié)的過程。
�。�1）選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作。可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
�。�2）把自己的習(xí)作展示給大家看。
示例：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓日，我們會(huì)放煙花、放鞭炮、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、吃年夜飯……
大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來了，爺爺和爸爸在貼春聯(lián)，我在旁邊遞東西，奶奶忙著剪窗花貼在窗戶上，媽媽忙著準(zhǔn)備團(tuán)圓飯。忙完這些，我們就坐著看電視，等待夜晚的到來。
夜晚終于來了，我和爸爸抬著煙花和花炮來到空曠的前坪燃放。我們首先放的是花炮，一條長長的花炮放完之后，我們就放煙花，把引線點(diǎn)燃后，煙花就開出了花兒，那時(shí)的天空全部被花兒遮住了，漂亮極了。煙花一個(gè)一個(gè)放完了，我們就心滿意足的進(jìn)屋，觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一家人其樂融融! 過年真開心呀!要是天天都像過年一樣就好了!
B.展示活動(dòng)成果
民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪窗花，贈(zèng)送個(gè)人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場寫一幅春聯(lián)，現(xiàn)場畫一幅圖畫等等。
詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，節(jié)日詩詞表演，對(duì)詩等等。
民俗風(fēng)情組的話題展示：教大家包粽子、包餃子。
神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！
節(jié)日美食組的多方位展示：現(xiàn)場贈(zèng)送月餅、粽子、餃子等。
�。ò鍟好耖g工藝組 民族藝術(shù)組 詩詞賞析組 民俗風(fēng)情組 神話故事組 節(jié)日美食組 ）
3．同學(xué)們，聽了這個(gè)專家組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？
4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。
5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)�。如：最佳表演�?jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心協(xié)力獎(jiǎng)等。
三、整理歸納，教師小結(jié)
1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。（教師幫助整理，幫助鏈接。）
2．通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫下來。
3．指名讀自己的感受。
4.教師小結(jié)
你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表。（表附后）
語文綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》調(diào)查表
姓名：___________
你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？
你和小組的小伙伴合作愉快嗎？
通過這次綜合性學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)收集資料的哪些方法？
你喜歡祖國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
你喜歡你們小組的展示匯報(bào)形式嗎？
你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)節(jié)日并將她發(fā)揚(yáng)光大嗎？
你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點(diǎn)什么建議？
四、提出希望
師：同學(xué)們，中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號(hào)與象征。我們要熱愛中華傳統(tǒng)文化，努力探究它！
《綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》同步練習(xí)
一、 活動(dòng)要求
1．對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行深入的了解。
2．選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，自擬題目，完成習(xí)作。
3．可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的`印象深刻的故事。
二、方法訓(xùn)練
1．了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)把下列傳統(tǒng)節(jié)日以時(shí)間為序重新排列。
除夕 重陽節(jié) 端午節(jié) 春節(jié)
清明節(jié) 中秋節(jié)
________________________________________________________
(2)完成傳統(tǒng)佳節(jié)歌。
正月初一( )到，吉祥如意樂陶陶。
正月十五( )節(jié)，舞起龍燈踩高蹺。
( )時(shí)節(jié)雨紛紛，郊游踏青把墓掃。
五月初五( )節(jié)，粽子飄香龍舟鬧。
八月十五( )，舉杯相聚月正好。
九九( )天氣爽，登高望遠(yuǎn)又敬老。
冬至到了始數(shù)九，炎黃子孫把根找。
大年三十( )夜，辭舊迎新放鞭炮。
(3)判斷下列說法是否正確。
A．國慶節(jié)也是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。( )
B．每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其對(duì)應(yīng)的傳說或來歷。( )
C．端午節(jié)人們舉行賽龍舟的活動(dòng)是為了紀(jì)念民族英雄岳飛。 ( )
D．春聯(lián)舊時(shí)叫桃符，貼春聯(lián)象征著喜慶、吉利，是對(duì)未來的美好期盼。( )
2．習(xí)作方法引路。
北京的春節(jié)(節(jié)選)
老 舍
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
……
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道……
過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。城�?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
……
元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
(1)本文按( )順序有條理地寫了北京的( )，從( )開始，一直寫到( )春節(jié)結(jié)束。
(2)( )、( )、( )三個(gè)春節(jié)高潮部分作者寫得很詳細(xì)，而其他部分內(nèi)容寫得較簡略。這樣寫，使文章( )，主次分明。
(3)除夕這天，作者主要抓住人們的活動(dòng)來寫，有做( )、穿( )、貼( )和( )、放( )、吃( )，還要( )，突出了除夕的熱鬧。第( )句話是這段的中心句。
(4)本文通過描寫老北京一幅幅春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的( )，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的( )。
三、我的構(gòu)思
1．選擇自己描述的對(duì)象
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2．確定自己敘述的內(nèi)容
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3．安排敘述的順序
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4．確定表達(dá)的中心
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綜合練習(xí)的教案11
課題三：綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第59—60頁練習(xí)十二的第13—21題，數(shù)學(xué)教案－課題三：綜合練習(xí)。
教學(xué)目的：
1．通過對(duì)加、減法各部分間的關(guān)系的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)這些關(guān)系的理解。
2．應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
教學(xué)過程：
1、口算練習(xí)
做練習(xí)十二的第13題。
讓學(xué)生把口算結(jié)果寫在練習(xí)本上，同桌同學(xué)互相訂正。
2、加減法各部分的關(guān)系
1．做練習(xí)十二的第14題。
讓學(xué)生先自己寫，寫完后說一說所寫的加、減法算式分別是根據(jù)什么關(guān)系寫的。
2．做練習(xí)十二的第15題。
寫出兩小題的得數(shù)后，讓學(xué)生說一說各是根據(jù)什么關(guān)系寫的。
3．做練習(xí)十二的第16題。
第（1）題，既可根據(jù)加法交換律交換兩上加數(shù)再加一遍進(jìn)行驗(yàn)算，又可根據(jù)一個(gè)加數(shù) =和一另一個(gè)加數(shù)的方法用減法進(jìn)行驗(yàn)算。可以讓學(xué)生自己進(jìn)行驗(yàn)算并說一說兩種驗(yàn)算方法的依據(jù)是什么。
第（2）題，兩種驗(yàn)算方法都是根據(jù)減法各部分間的關(guān)系來進(jìn)行的.。做完后，也要讓學(xué)生說說驗(yàn)算的依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生有理想有據(jù)地思考問題。
三、簡便算法
1．做練習(xí)十二17題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名說各題是怎樣計(jì)算的，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－課題三：綜合練習(xí)》。
2．獨(dú)立完成練習(xí)十二的第18題。
四、選做題
學(xué)有余力的學(xué)生做下面的題。
1．做練習(xí)十二的第19題。
左邊一題，可以利用學(xué)過的簡便算法：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去這兩上數(shù)的和來做。
5251—900—86
=5251—（900+86）
=5251—986
=4265
所以應(yīng)填4265。
右邊一題，因?yàn)?251—500= =5251—（500+ ）得到500+ =986，所以應(yīng)填486。
2．做練習(xí)十二的第20題。
這道題是一道式題里有時(shí)要運(yùn)用幾種簡便方法，如第1小題。
145+263+55+198
=145+55+263—198（用了加法交換律）
=200+263—200+2（用了減去接近數(shù)百數(shù)的簡便方法）
=265
做題時(shí)，最好讓學(xué)生將計(jì)算過程全寫出來。以便訂正時(shí)，說出每步計(jì)算的依據(jù)。
3．做練習(xí)十二的第21題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，答案如下：
□—△—○=□—（△+○）
在選擇之后，可以舉出幾組數(shù)來檢驗(yàn)。
4．做第58頁的思考題。
先不提示，證學(xué)生自己做。答案如下：
123+45—67+8—9=100
123—45—67+89=100
數(shù)學(xué)教案－課題三：綜合練習(xí)
綜合練習(xí)的教案12
教學(xué)要求
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，鞏固制作這三種簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)步驟
一、基本練習(xí)
口答。
(1)常見的統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種？它們各有什么優(yōu)點(diǎn)？
(2)如果已知幾個(gè)數(shù)量并列，不相關(guān)聯(lián)，只要求表示數(shù)量的多少，例如各年級(jí)人數(shù)，那么制作哪種統(tǒng)計(jì)圖最好？(條形統(tǒng)計(jì)圖。)
二、指導(dǎo)練習(xí)。
教科書第71頁練習(xí)十四第4題。
第4題，先由同學(xué)們報(bào)己的身高(課外要求同學(xué)們量出身高)，在黑板上依次板書身高數(shù)據(jù)。再根據(jù)此題的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并填人統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正后，再畫成條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、全課（略）
統(tǒng)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義和作用；
2、能看懂圖表，理解數(shù)量間的關(guān)系和事物的發(fā)展變化趨勢；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、語言表達(dá)等能力，建立完整的知識(shí)體系。
［教學(xué)內(nèi)容］：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)總復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與生活活動(dòng)課
［評(píng)析］：統(tǒng)計(jì)與生活這節(jié)課是在六年級(jí)學(xué)生學(xué)完統(tǒng)計(jì)單元知識(shí)知識(shí)后，所設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)課。根據(jù)大綱要求和新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容要求學(xué)生掌握制圖的程序，制圖要求很底，重要的是學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所的圖象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的各種能力。
［教學(xué)重點(diǎn)］：能根據(jù)圖形化的信息進(jìn)行分析，；培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］：擴(kuò)充信息量，更好地解決課堂寬入窄出的矛盾。
［教學(xué)過程］：
一、課前社會(huì)調(diào)查，搜集信息
[評(píng)析]：課前，學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查，搜集了各自感興趣的數(shù)據(jù)，以文字?jǐn)⑹鍪交虮砀袷缴蟼鞯叫@，使信息達(dá)到共享的層面，為課上制作統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生擺脫了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以課本為中心、以課堂為中心的模式，跨越了封閉的教材，將數(shù)學(xué)信息的來源擴(kuò)展到生活這一廣闊天地，這樣，一個(gè)立體化、多樣化、生活化、信息化的大教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們逐步感受到：數(shù)學(xué)本就是來源與生活，生活中處處皆數(shù)學(xué)。學(xué)生在廣闊的生活背景下，盡情地感受數(shù)學(xué)，品味數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、導(dǎo)入
1、師：今天給你們帶來了一位老朋友，(錄象出現(xiàn)我校新聞播音員的圖象)問：你們認(rèn)識(shí)他嗎？看他今天為我們帶來了什么消息？(播放錄象：本校愛心捐款情況統(tǒng)計(jì)，本校小數(shù)報(bào)訂閱情況統(tǒng)計(jì).逐步將聲音變?yōu)楫嬐庖�，畫面上是兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖)
2、師：你從剛才的新聞中，了解到哪些信息？
3、師：可見，統(tǒng)計(jì)與生活有著密切的關(guān)系，今天，我們就利用絡(luò)環(huán)境一起研究統(tǒng)計(jì)與生活（出示課題）
[評(píng)析]：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由教師和學(xué)生所組成的共同體完成，其中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
美國教育家托蘭斯說過：學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲是學(xué)生主動(dòng)觀察、反復(fù)思考、探索事物的強(qiáng)大動(dòng)力，是他們創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也說：有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教學(xué)佚始，用學(xué)生所熟悉的播音員來引起他們的好奇心，通過新聞的播報(bào)和統(tǒng)計(jì)圖的出現(xiàn)有意識(shí)地把學(xué)生的生活與統(tǒng)計(jì)聯(lián)系起來。
三、學(xué)生制圖和交流
1、師：對(duì)，生活中像這樣的信息還有很多，同學(xué)們也搜集了大量的信息，已經(jīng)上傳到了校園。就讓我們一起點(diǎn)擊我們的信息
2、師：你對(duì)哪些信息感興趣？說說看。
3、師：剛才你們?yōu)g覽的信息都是原始的數(shù)據(jù)，那有什么好辦法，能讓人們一目了然的看出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、事物的發(fā)展、變化的情況呢？（用統(tǒng)計(jì)圖）
4、師：那么，你準(zhǔn)備用什么形式的統(tǒng)計(jì)圖來處理哪條信息？為什么？
[評(píng)析]：當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)回歸課堂后，新一輪的體驗(yàn)又開始了，請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)完成圖形操作，從而使抽象的數(shù)據(jù)圖形化，把數(shù)與形緊密結(jié)合，為學(xué)生分析信息強(qiáng)有力的表象支撐。由于小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的制圖要求教低，同時(shí)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)生活中很少需要人們手工繪圖，所以，我們認(rèn)為：關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握制圖的程序。基于此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的課件，都是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)出各種制圖指令計(jì)算機(jī)根據(jù)指令自動(dòng)生成準(zhǔn)確而又美觀的統(tǒng)計(jì)圖，這樣就利用現(xiàn)代技術(shù)媒體代替了手工操作過程，解放了課堂大量的時(shí)間，使學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行充分的交流和分析。
5、師：下面，你可以大顯身手，選擇你最感興趣的信息，點(diǎn)擊我們來制圖，用你喜歡的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行，然后將制好的統(tǒng)計(jì)圖上傳到校園與大家共享，再根據(jù)自己或他人的'統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)在我要留言欄內(nèi)進(jìn)行分析。（在學(xué)生制圖過程中，教師打開留言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）
4、師：誰愿意展示自己的作品？
（學(xué)生介紹：我是用----的形式來----號(hào)數(shù)據(jù)，從這張統(tǒng)計(jì)圖所的數(shù)據(jù)可以看出------------------------------------------。
當(dāng)學(xué)生介紹時(shí)，老師將他的作品切換到大屏幕）
5、師：那么，其他同學(xué)還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（如：兩物比較；發(fā)展趨勢；說明的問題或情況；
等）
1、師：同學(xué)們，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖是咱們數(shù)學(xué)課本上的兩種常見統(tǒng)計(jì)圖。那在日常生活中你還見過哪些形式的統(tǒng)計(jì)圖？
2、師：老師在上還見過其他形式的一些統(tǒng)計(jì)圖，我已經(jīng)把它下載到我們的信息，想看看嗎？那就請(qǐng)點(diǎn)擊我們的信息，打開信息提交者為吳蕾英的信息去看一看吧。
3、師：你看到了哪些形式的統(tǒng)計(jì)圖？
[評(píng)析]：學(xué)生的生活層面畢竟是淺層的，無論知識(shí)還是能力畢竟是有限的，因此在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中則體現(xiàn)了教師的合作者、幫助者的作用，將課堂學(xué)習(xí)和知識(shí)體系延伸到課本以外，給學(xué)生更多的信息。以保持長效的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。
五、全課
通過這節(jié)課的研究，我對(duì)統(tǒng)計(jì)與生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，課后，我將把我的感受寫成小論文，上傳到校園中的教學(xué)論文欄目，與大家共同探討。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)某一問題還有興趣，可以繼續(xù)深入研究，將你的研究成果也上傳到校園的數(shù)學(xué)小博士樂園與你的成功喜悅。
綜合練習(xí)的教案13
練習(xí)要求：
使學(xué)生能夠正確且較熟練地計(jì)算小數(shù)的連除、除加、除減、乘除，并且掌握小數(shù)除法中的一些簡便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
練習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的簡便算法使計(jì)算更加簡便。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1．口算：（練習(xí)八第5題）
1.6÷0.46÷0.55÷0.25
0.45×20.25×87－6.28
1.2÷0.30.76÷419×0.8
生獨(dú)立在書上計(jì)算出結(jié)果后，集體訂正。
2．用簡便方法計(jì)算下面各題：
5.4÷1.8810÷5÷0.64÷2.5
�、抛寣W(xué)生觀察每道題中數(shù)字的特點(diǎn)。
�、普f一說根據(jù)什么可以使計(jì)算簡便。
�、怯�(jì)算完后集體訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．練習(xí)八第6題。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
7.2÷1.6+0.8(16.8+1.47)÷0.719.8÷3.3
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考后，說一說可以怎樣簡算？
⑵歸納板書，學(xué)生做完后集體訂正。
板書：
7.2÷1.6+0.8（16.8+1.47）÷0.7
=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷0.7+1.47÷0.7
或者=7.2÷0.8÷2+0.8
或者=7.2÷8÷0.2+0.8
19.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11
三、攻破難題
1.練習(xí)八第10題：下面哪個(gè)數(shù)最接近85.8÷4.21的準(zhǔn)確值？
20xx.320.420.38
85.8÷4.21≈20.38
20.380
4.21）85.80
842
1600
1263
3370
3368
20
2.練習(xí)八第11題：小龍買了1千克糖果和3千克餅干，付了45.6元。小麗買了同樣的'糖果和餅干各1千克，付了21.6元，這種糖果和餅干各是多少元？
分析與解：已知小麗買的糖果和餅干各1千克，共21.6元，而小龍也買了1千克糖果、3千克餅干，共45.6元，那么（45.6-21.6）元的差價(jià)就是2千克餅干的價(jià)格，即1千克餅干的單價(jià)為：（45.6-21.6）÷（3-1）=12（元），1千克糖果的單價(jià)為：21.6-12=9.6（元）
3.練習(xí)八第12題：我們知道：（+）×0.3=4.2，
而且÷0.4=12。
算一算：=？=？
分析與解：因?yàn)椤?.4=12，所以=4.8
=4.2÷0.3-4.8=9.2
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)八第7題。
生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.練習(xí)八第8題。
生獨(dú)立審題并分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列出算式計(jì)算。
3.練習(xí)八第9題。
3.和復(fù)習(xí)
綜合練習(xí)的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、拼拼讀讀，能夠正確區(qū)分多音字的讀音，能正確選擇義項(xiàng)；積累含有動(dòng)物名稱的成語；學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，正確完成練習(xí)；在語言實(shí)踐活動(dòng)中，提高運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力；積累二句名言，了解名言的意思。
3、按要求抄寫詞語或短句。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集聰明人的故事
教學(xué)過程：
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音和義項(xiàng)。
1、交流正確的讀音（撒sā當(dāng)dàng折zhé興xīng）讀詞
2、選擇正確的義項(xiàng)（撒①當(dāng)①折①興②）
二、按要求寫詞語。
1、自己試試，把四個(gè)詞語填寫完整。
2、交流（兔死狐悲鶴立雞群虎背熊腰指鹿為馬）讀詞
3、說說這些成語的意思。
4、你還知道哪些帶有動(dòng)物名的成語？（不一定要有兩種動(dòng)物名。）
狼狽為奸雞飛狗跳龍飛鳳舞鼠目寸光
三、按要求改寫句子。
1、歸納陳述句和反問句互換的方法（1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2、反問詞的'增刪3、句子意思不變）
2、完成練習(xí)，交流
3、補(bǔ)充練習(xí)：不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？
海上日出是偉大的奇觀。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、自由讀短文，思考：短文主要寫了一件什么事？
2、交流（主要寫了李斯特為了推薦肖邦，用“換人計(jì)”讓肖邦替他演奏，受到了觀眾的歡迎。）
3、再讀短文，思考：文中2次寫到觀眾的掌聲，分別是什么原因？
�。ǖ谝淮问且�?yàn)樾ぐ罹实难葑嗌钌畲騽?dòng)了在座的每一位聽眾。第二次是因?yàn)槔钏固貫榱耸剐ぐ畛擅稍O(shè)“換人計(jì)”，觀眾們被他的所感動(dòng)。）
4、交流，完成填空。
5、選擇題（答案都是②）
五、語言實(shí)踐活動(dòng)。
1、智慧既可化險(xiǎn)為夷，智慧又可反敗為勝。本單元，我們認(rèn)識(shí)了一些有智慧的人：華佗、富蘭克林、哥倫布……你從他們身上學(xué)到了什么？
2、交流
3、今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些聰明人，相信你們一定能得到很多有益的啟示和借鑒。課前老師請(qǐng)大家搜集了他們的故事，現(xiàn)在我們就開一個(gè)小小故事會(huì)。
4、請(qǐng)3~4名學(xué)生上臺(tái)講述。
六、熟記名言。
1、自由讀句子。
2、指名讀評(píng)議齊讀。
3、指名說說句子的意思（勤學(xué)好問，做事有目標(biāo)有毅力。）
4、師介紹作者：
夏衍——著名文學(xué)、電影、戲劇作家，文藝評(píng)論家，翻譯，社會(huì)活動(dòng)家。
鄒韜奮——新聞?dòng)浾摺⒄渭液统霭婕摇?/p>
七、寫字
1、生照樣子抄寫，師巡視。
2、優(yōu)秀作業(yè)展示。
教學(xué)效果反饋：
對(duì)“折斷”的“折”的理解有分歧。
少數(shù)學(xué)生對(duì)陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換方法還是沒有掌握。
學(xué)生對(duì)交流聰明人的故事十分感興趣，但概括能力和表述能力都較差。
綜合練習(xí)的教案15
教學(xué)內(nèi)容：以下練習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算方法，進(jìn)一步提高口算及筆算能力。
2．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、計(jì)算題練習(xí)
1．口算
口算卡片
1．用豎式計(jì)算
65×35×3432×623×49×931×99
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說注意事項(xiàng)。
教師補(bǔ)充：豎式的格式一般把兩位數(shù)寫在上面，把一位數(shù)寫在下面。
橫式上的答案不要漏掉，數(shù)位對(duì)齊。
二、解決問題。
1．李華集了4套郵票，每套21張，李華一共集了多少張郵票？
2．李華集了4套郵票，每套21張，王強(qiáng)集了90張郵票，他們倆一共集了多少張郵票？
學(xué)生理解題意，讓學(xué)生說說兩題的區(qū)別，第2小題先求什么？
3.一堆煤每天燒3噸，可以燒23天，已經(jīng)燒了53噸，還剩下多少噸沒有燒？
4.小玲看一本故事書，如果每天看20頁，7天可以看完，現(xiàn)在他已經(jīng)看了68頁，還剩下多少頁沒有看完？P54頁第4題
學(xué)生獨(dú)立理解題意，都是求還剩下多少？用什么方法計(jì)算？第一步先算什么？
5.小華今年11歲，爸爸的年齡比小華年齡的3倍多4歲，爸爸今年多少歲？
6.學(xué)校圖書館有54本科技書，故事書比科技書的4倍少25本，學(xué)校圖書館有多少本故事書？
學(xué)生獨(dú)立理解題意，想想“爸爸的'年齡”、“故事書的本數(shù)”分別和誰在進(jìn)行比較？第一步都先求什么？
�。和ㄟ^今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？