幼兒園大班活動教案（實用）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園大班活動教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班活動教案 篇1
活動目標：
1．體驗洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習慣。
2．能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
重點:幼兒根據(jù)教師引導(dǎo)，學會自己創(chuàng)編舞蹈動作。
難點：搓背動作、洗腿動作活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒聽過音樂《我愛洗澡》及部分動作。
2、物質(zhì)準備：
《我愛洗澡》的鋼琴伴奏、動作圖譜活動過程：
（一）、音樂導(dǎo)入：幼兒聽音樂，感受節(jié)奏的歡快。
�。ǘ�、熱身運動：
教師帶著幼兒跟音樂拍手后踢跳入場。（8個8拍）
�。ㄈ�、問題切入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
提問：
小朋友，誰知道我們剛才聽的歌曲叫什么名字？
誰來說說你洗澡時都有哪些動作？
小結(jié)：原來洗澡時有這么多的.動作，今天就請小朋友們幫老師一起編套洗澡舞。
�。ㄋ模�、師幼共同創(chuàng)編舞蹈動作，教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)舞蹈動作。(引導(dǎo)幼兒學習動作時,不要都已提問的方式切入。)師：我們先來學一學洗澡舞的準備動作。
準備動作：（4個8拍）1.①-②雙手插腰，向右擺胯同時頭向右傾。
�、�-④動作同①-②方向相反。
�、�-⑧動作同1. ①-④2.-4.向右擺胯同時頭向右傾，雙手高舉向右抖手。
③-④動作同①-②方向相反⑤-⑧動作同1. ①-④，⑧時成立正姿勢。
小結(jié)：我們看準備動作的圖譜跟著音樂來一遍吧！
師：洗頭時，要用什么動作表示才好看呢？這位小朋友洗頭的舞蹈很美，我們一起來學學她的動作，把她動作畫到圖譜上吧。
洗頭動作：雙手手指撐開成拓指狀，手心朝向雙耳，肩前準備（2個8拍）
1、①-②在準備動作右擺胯基礎(chǔ)上，頭向右傾，雙手向右上方屈伸至耳朵上方，手隨頭、胯動，眼睛看向正前方。
�、�-④動作同①-②，方向相反。
⑤-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
玩泡泡：（2個8拍）洗頭發(fā)時，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。
1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個8拍的氣，停1拍半。
2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出，再向兩邊成側(cè)平舉，手心向上，眼隨手動。
師：洗完頭，我想搓搓背，我想出一個動作，大家看看美不美，和你們想的一樣嗎？那我們一起跳一下吧。
搓背動作：（2個8拍）1. ①-②雙手握拳、大拇指立起。在前一個動作側(cè)平舉狀態(tài)下，右手大拇指向上找肩膀，左手大拇指同時往下走，同時胯向左擺。左手手臂伸直，右邊手臂曲臂，兩個手臂基本成直線，且與身體在同一個平面，眼睛看前。
�、�-④動作同①-②，方向相反。
�、�-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
小結(jié)：這個搓背動作像不像我們拉著毛巾搓背呀？我們搓完背，再來玩玩泡泡。我們一起看圖譜跟著音樂從洗頭到搓泡泡來跳一遍。
師：哇，好多泡泡，我們用水來沖一沖。
我們上次學了一段沖水動作，還記得嗎？那我們一起再跳一遍。
間奏動作：（4個8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個好朋友握握手師:哦，還有哪里沒洗干凈呀？對，夏天快到了，天氣熱了，胳肢窩會出很多汗，所以這里要多洗洗。那你們想用什么樣動作？好，你來跳一下。
洗胳肢窩：（2個8拍）1.①-②雙手拓指，右手舉起與肩垂直手心向上（壓腕）;左手平舉至胸前手掌在右邊胳肢窩前，手心向右(立腕)，立胸腰，同時抖腕2下，眼看左手。
�、�-④動作同①-②，方向相反。
�、�-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
小結(jié)：我們再跟她合音樂來一遍。
玩泡泡：（2個8拍）洗頭發(fā)時，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。
1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個8拍的氣，停1拍半。
2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出，再向兩邊成側(cè)平舉，手心向上，眼隨手動。
師：剛才我們都是洗上半身，現(xiàn)在我們來洗洗我們的大腿�？墒�，要用什么動作才好看呢？哦，大家都覺地這個動作好看，那我們試著來跳一遍。
洗洗大腿：雙手拓指（2個8拍）1.①-⑧ ①時右腳后腳跟向右邁一腳點地，上身向右傾，同時雙手重疊在大腿附近上下移動，眼睛看雙手。
2.①-⑧動作同1. ①-⑧間奏動作：（4個8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個好朋友握握手
小結(jié)：哇，我們學了好多洗澡的舞蹈動作。我們看看圖譜，還有哪里沒有動作？哦，都有了。
（沒有隊形變換，導(dǎo)致課堂活躍度不夠高；舞蹈動作不是根據(jù)歌詞改編，顯得比較枯燥，但可以哼歌詞或歌曲旋律，所以在合音樂時不要一直喊節(jié)拍，可以根據(jù)歌曲旋律和音樂。）
�。ㄎ澹�、教師指導(dǎo)幼兒看動作圖譜，并完整地合音樂示范一遍。
師：學了這么多動作，我們來看看洗澡舞動作順序吧。好，現(xiàn)在請小朋友看老師來完整地跳一遍。
幼兒園大班活動教案 篇2
活動目標：
1.了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2.能夠認真觀察手形、根據(jù)其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。
3.愿意參與手形彩繪活動，體驗手形創(chuàng)作的樂趣。
活動重難點：
重點：了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點：能夠認真觀察手形、根據(jù)其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。
活動準備：
1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。
2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。
3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。
活動建議：
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放手影視頻，了解手部的不同造型
提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形？你會變出什么手形？
2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動物形象。
小結(jié)：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象
�。ㄒ唬┏鍪臼中尾世L圖片，觀察多種手形彩繪作品
1.提問：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動物？
2.引導(dǎo)幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。
小結(jié)：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。
（二）教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。
1.教師運用順口溜，示范手形彩繪的步驟
2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法
（三）幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1.提出繪畫要求：
�。�1）想好要變什么動物，變出動物的形象不要動。
�。�2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
�。�3）大筆刷底色，小筆畫細致的地方。
2.幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。
1.個別幼兒展示手形彩繪作品。
提問：你的手形變出了什么動物？它有哪些特點？
2.同伴相互介紹并表演手偶劇。
小結(jié)：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。
活動延伸
組織進行一場簡短的“手偶講述”活動，展示自己的“創(chuàng)作風采”。
《手型彩繪》課后反思
通過組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動的積極性，從開始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影；從手形的.擺設(shè)，到彩繪的形象圖片；從準備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)了活動的有效性。另外，還通過引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。
幼兒園大班活動教案 篇3
設(shè)計思路
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結(jié)合。
活動目標
1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。
2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
活動準備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?
3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3．師(翻開藍臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?
3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。
4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?
5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?
6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1．交代游戲規(guī)則
師：四個好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。
2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4．延伸活動
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。
活動反思
“游戲教學法”就是以游戲的形式開展教學，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學習，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念，本次美術(shù)活動正是對“玩中學”理念的一次嘗試和詮釋。
“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。
本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱�。在這個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用。
一、巧用智慧化解活動難點
本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。
在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的.引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn)，如果教師準備不充分，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。
二、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情
與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進行協(xié)商，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當?shù)膸椭?/p>
三、親身參與助推活動高潮
本次活動的高潮是最后四人一組進行“變臉”游戲的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。
教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當時的游戲情況及時進行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。
總之，“游戲教學法”是尊重幼兒天性的一種教學方法，當我們在美術(shù)活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性。
幼兒園大班活動教案 篇4
教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前
的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？
�、趩枂柊职帧寢�，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的
寶寶，他們是怎樣做的？
�、�、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他
們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各
是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的
一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？ 2、實物投影。 3、錄音機。 4、簡單的課件。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。 通過探尋自己的生命歷程，了解成長的`不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
2、 把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、 組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、 集體匯報展示、交流。小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)
二、互動活動。
A、（乘上“生命”號列車）
1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：①、學生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員
B、（制作成長冊）要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集 通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
4 采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、 通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。
2、 我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。
3、 神話傳說中的故事�？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
D、（收集資料）
1、 查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。
2、 根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。
E、（制作宣傳欄）
1、 學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。
2、 在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學
參觀、閱覽。
三、知識鞏固練習：討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英
勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。
�、冢甗選一選] ?如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)
A．不開門
B．打電話給父母
C.有禮貌地請他進門
D．告訴他父母馬上就回家 ?
如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD) 通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
A開窗通風
B．開燈檢查
C點燃煤氣灶
D關(guān)閉煤氣開關(guān) ?
你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點。
(2)著火的對象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。板書： 2、我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一 獻出愛心 延續(xù)生命 第三課 呵護我們的身體教學目標：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。
2知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學關(guān)鍵點：從小養(yǎng)成良好的生活習慣。
課前準備：了解自己的生活習慣。收集有關(guān)生活習慣的資料。準備一個情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個課件。
教學過程：一、導(dǎo)入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。 小結(jié)：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書：呵護我們的生命二、學文明理：討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的。” 過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。 通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。出示圖片。說說陋習的危害性。提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學生填表：我常參加的鍛煉活動 我喜歡的鍛煉活動 我不喜歡的鍛煉活動 我應(yīng)參加的鍛煉活動 教師歸納：你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體討論：張明的問題出在哪里？學生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：大家不但要知道 體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。
板書：保持良好心態(tài)
�。�1）請學生根據(jù)情境分組進行角色扮演。
�。�2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？師小結(jié)：情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。
三、教學延伸：進行“笑一笑”游戲活動。學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“
笑一笑”對自己心情的積極作用 四、總結(jié)： 學了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業(yè)：在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。
中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。
幼兒園大班活動教案 篇5
設(shè)計意圖：
大班幼兒運動量較大，喜歡動手探索新鮮事物，其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性有了很大提高。本學期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲，我突發(fā)奇想，把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間，運用到體育鍛煉中去，不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎，于是，我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標，特設(shè)計本次活動——《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。
活動目標：
1、通過合作交流能探索出箱子的多種玩法。
2、通過游戲活動，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性 ，培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。
活動準備：
連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。
活動過程：
熱身運動：
幼兒隨音樂做熱身運動。
基本部分：
師幼探索紙箱的玩法。
玩法一：坦克
三個小朋友一組，并排站著，共同向前滾動。
玩法二：躲貓貓
5---6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。
玩法三；過河
幼兒分成兩組，把紙箱立起來，跳過紙箱，看哪組用時最短，哪組獲勝。
玩法四：鉆山洞
四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。
結(jié)束部分：
教師小結(jié)：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進行了如此激烈的游戲，在保護自己安全的前提下，順利地完成了任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
活動反思：
該活動是我和幼兒多次集思廣益的結(jié)晶。通過讓幼兒多次探索和嘗試，激發(fā)起幼兒對紙箱的興趣�；顒又�，既有集體參與，也有小組合作，教師能較多地觀察指導(dǎo)幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習。在探索紙箱的不同玩法這一環(huán)節(jié)，對能力較強的幼兒，我鼓勵他們盡量想出和別人不同的.玩法，不斷激發(fā)他們的探究欲望；對個別能力較差的幼兒進行指導(dǎo)，幫助他們在游戲中獲得成就感，激發(fā)他們的活動興趣。幼兒不但在活動技能上有了一定提高，而且在游戲過程中，表現(xiàn)出一種勇敢團結(jié)、互相幫助的活動氛圍，培養(yǎng)了他們不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)，這是更大的收獲。
幼兒園大班活動教案 篇6
活動目標：
1、感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2、學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
娃娃家相關(guān)教具。
活動過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學習歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結(jié)束。
活動反思：
其實音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：
1、 在幼兒學唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。
2、 讓幼兒學會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的`內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應(yīng)手。
讓幼兒進行 表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學的更好
幼兒園大班活動教案 篇7
主題說明：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的'一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫面。
2、在植物角中培育種子。
3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
家園共育：
1、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。
區(qū)域活動：
1、美工區(qū)：
撕貼畫：小樹發(fā)芽了。
紙工：美麗的花朵
繪畫：漂亮的蝴蝶
2、語言區(qū)：
看圖講故事：三只蝴蝶
3、觀察區(qū)：
種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。
活動名稱：找春天
活動目標：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。
2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。
3、通過繪畫，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。
活動過程：
一、引出話題小故事《響亮的大鼓》
青蛙在洞里睡大覺，他已經(jīng)睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”
青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”
青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”
青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”
二、討論
“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了�！�
春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？
春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。
三、創(chuàng)造要求
小朋友，把你找到的春天畫出來。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點、線充實畫面。
2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。
3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。
4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。
五、引導(dǎo)評價
讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
幼兒園大班活動教案 篇8
活動目標：
1、通過圖片講述增加對出租車知識的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語言創(chuàng)編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備：
１、物質(zhì)準備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆。
�。病⒔�(jīng)驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征；有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗。
活動過程：
一、觀察圖片,了解出租車的基本特征。
師提問：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來,它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒的回答隨機出示幻燈片）1、出租車頂燈。
（幼兒一：出租車的頂上面有一個燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說的是這個吧！這個呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現(xiàn)在大多數(shù)出租車頂燈上都是廣告。那還有呢？
2、防護欄。
（幼兒二：出租車司機旁邊有一個玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢？（保護司機剎車的時候不撞來撞去的）教師在電視里出示圖片：你說的呀是防護欄,是圍在司機身邊的,它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？
3、計價器。
�。ㄓ變喝涸谇懊孢�有個發(fā)出聲音的機器）看圖片：這個叫"計價器",是用來干什么的？（算算要出多少錢）對了,等你坐完出租車,計價器里就輸出一張紙條,上面打著需要你付的金額。還有嗎？
4、空車牌。
（幼兒四：還有一個在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字,寫著"空車",那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車里沒有人坐進去的時候）那什么時候會按下去呢？（有人坐進車里就把牌子按下去）。
那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很開心、很高興、很方便。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標記、給人帶來方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡稱為"出租車"。
二、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達自己的觀點。
（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會發(fā)生什么有趣的事嗎？（想）,接下去就請你們仔細的聽好了。
師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問："需要用我的車嗎？請上我的`車吧！小熊說："你的座位太小了,我的動作（用動作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會發(fā)生什么事情呢？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動的往后移,小熊坐進去連后腿也能伸直了。小熊說："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀？（1因為小熊坐的下小猴的車了,可以不用走會家了,覺得很方便。2因為小熊得到了小猴的幫助,可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1因為它幫助了小熊,所以很高興。2因為它送小熊回家了,所以它很高興）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
（二）師：送完了小熊,小猴又在馬路邊遇見了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問："蛋寶寶,你怎么啦？"蛋寶寶說："我迷路了。"小猴說："沒關(guān)系,我送你回家。"蛋寶寶一聽,更害怕了,說："我可不敢坐你的車呀。"蛋寶寶為什么這么害怕呢？它怕發(fā)生什么事情呢？
�。�1蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來滾去,從車上滾下來）蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀。"小猴說："別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你再來猜一猜。
（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會滾來滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個盒子,蛋寶寶放在里面,也不會滾來滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會滾來滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個毯子來,蛋寶寶坐上去以后覺得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來學一學蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因為它又幫助了蛋寶寶,有做了一件好事）三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。
1、森林里還會有哪些動物來乘小猴的出租車？
�。�1）它為什么來乘小猴的出租車？
�。�2）它會遇到什么困難？
�。�3）小猴是怎樣幫助它的？
3、幼兒自由續(xù)編。
幼兒輕輕自由講述。
4、集中講述。
請個別幼兒上前創(chuàng)編故事。
四、發(fā)散想象,自由講述。
1、你想乘這輛神奇的出租車嗎？
2、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？
3、那接下來請小朋友把自己的建議用簡單的圖形畫下來,比比誰的建議提的又多又有用。
都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。
4、小結(jié),結(jié)束活動。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會更紅火,乘客們肯定會更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧�。`活機動,時間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖。）活動拓展：
1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進行。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂于助人,懂得關(guān)愛他人。
幼兒園大班活動教案 篇9
活動目標：
1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進同伴間的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動過程：
一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）
2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”
“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的`……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）
二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”
�。娌靠梢韵却陥A、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）
2、幼兒動手制作，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰？”
“他是什么樣子的？”
“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個別能力強的孩子）
三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”
“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）
四、延伸活動：
組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。
活動反思：
大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的快樂，同時給我也帶來了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，快樂并收獲著。
幼兒園大班活動教案 篇10
設(shè)計意圖：
本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
活動目標：
1、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。
2、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。
活動準備：青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。
活動過程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰?”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點練習基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
(1) 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學一學嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了�！�
(2) 師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧!”
A、練習兩遍;B、師幼輪唱;C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱;
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。
1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢?”(慢，難過的`表情)
2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰來表演一下。”(快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!
四、創(chuàng)編活動
1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰，會發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進行歌表演)
結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦!來，表達以下我們的好心情�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!
幼兒園大班活動教案 篇11
理論依據(jù)
1、依據(jù)幼兒年齡特點，對內(nèi)容進行適當?shù)男薷�。基于幼兒的語言認知特點，為了讓故事更加富有趣味，更加貼近大班幼兒的語言認知水平，對故事內(nèi)容進行了適當?shù)男薷摹?/p>
2、既關(guān)注經(jīng)典故事的原意，又尊重幼兒的認知特點。本次活動引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵的定位是：狐貍借著老虎的威風，嚇跑了動物們，救了自己的命，狐貍用狐假虎威的計謀是不可取的。給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導(dǎo)幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵。
教學實施策略
1、運用“潤·思·述”教學方法，幫助幼兒把握角色特點，理解故事內(nèi)涵。運用“潤·思·述”教學方法，教師通過開放性的問題、拋給幼兒討論的話題、給孩子創(chuàng)造想象的空間等方式，幫助幼兒正確把握角色特點，理解故事內(nèi)涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達。
2、在分段講述過程中層層遞進，引發(fā)幼兒自主學習。在分段講述故事過程中，引導(dǎo)幼兒通過傾聽——分析討論——自主講述層層遞進的方式學說對話，理解角色特點，教師逐步隱退，突出幼兒學習的主體地位。
3、采用游戲激趣的方法，引導(dǎo)幼兒體驗學習成語的樂趣。在活動中，設(shè)計了看圖畫猜成語、看動作猜成語等游戲，使整個教育活動充滿情趣與樂趣，激發(fā)幼兒對成語故事的興趣，感受中國古典文化的精妙。
活動目標
1、理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。（重點）
2、大膽發(fā)表自己對故事角色的理解和看法，并能運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色對話及角色特點。（難點）
3、對成語故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：活動前了解幼兒對成語的認知水平；豐富幼兒成語的認知經(jīng)驗；幼兒畫出自己喜歡的成語。
2、物質(zhì)準備：故事動畫、圖片課件
活動過程
1、以游戲“看圖畫猜成語”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣，并初步感受古典文化的精妙。
（1）引導(dǎo)幼兒說出自己知道的成語，了解成語是我國特有的.古典文化。
（2）玩“看圖畫猜成語”的游戲引出成語“狐假虎威”。
2、完整聽賞故事，理解成語的涵義和故事情節(jié)。
�。�1）教師結(jié)合故事動畫完整講述故事。提問：這個故事講了一件什么事？
（2）引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語的涵義。
3、師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學說對話，理解詞語：半信半疑、得意洋洋。
�。�1）采用層層遞進的方式引導(dǎo)幼兒分段分析理解故事，并學說對話、理解詞匯。
�。�2）引發(fā)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表達自己不同的想法。
�。�3）拓展幼兒的想象，進一步加深對“狐假虎威”的理解。
4、給故事動畫配音，運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色對話及特點。
5、玩“看動作猜成語”的游戲，進一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣。
幼兒園大班活動教案 篇12
活動目標：
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學習兒歌。
2、初步學習創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。
活動難點：
創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說說與平時看到的有什么不一樣？
二、出示幻燈片，學習兒歌。
1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？
2、你為什么想笑？
3、學念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？
活動反思
1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的.心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止。
2. 繪畫活動中，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。
3. 活動后，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
幼兒園大班活動教案 篇13
活動意圖：湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計了這個教學活動。
活動目標：
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的，注意線與線之間的疏密；
2、能繪畫出幾種基本的狀圖形；
活動準備：
自制圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進入活動室。（配樂）
二、出示圖畫
1、師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚�？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用抓魚）這些魚能不能從里跑出來？為什么？他的怎么織的？怎么樣的？（觀察的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢住魚不會跑掉呢？（注意觀察眼的疏密）
2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制眼大�。�
3、教師補畫三、顏色匹配
四、創(chuàng)編魚
1、師：除了這樣的編織方法編，還可以怎么編？你還見過其他的`嗎？是怎么樣的？
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚
3、幼兒操作練習編師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！
五、活動
1、展示幼兒作品師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都住魚呢？（觀察幼兒編織的有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的）你覺得誰的編織的最好？
2、戲結(jié)束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"！好嗎？
幼兒園大班活動教案 篇14
活動目標：
1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。
3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
重點難點：
1．知道影子畫線條簡單，顏色為純黑色。
2．大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。
活動準備：
1．布置場景：液晶投影燈。
2．記號筆，兩張長條繪畫紙。
3．背景音樂。
活動過程：
一、聽音樂入場：
跟隨“奧運”旋律做一些肢體動作。
二、入座，引出話題：
小朋友，今年8月8號在北京要舉辦一個非常重大的活動，你們知道是什么活動嗎？（奧運會）
你們知道奧運會上有些什么運動項目嗎？（幼兒自由說說）
二、賞析影子表演：
1． 觀看影子運動造型。
下面要請小朋友看一場有關(guān)運動的表演，說說看見了什么運動項目？
2． 幼兒表演影子造型。
小朋友想來試試嗎？鼓勵大家來表演各種各樣的運動造型。
三、創(chuàng)作影子運動造型畫：
剛才我們進行了影子表演，表演得真好！那么怎么把這些影子畫在紙上變成有趣的影子畫呢？
1． 欣賞范例，說說影子畫需要什么材料？應(yīng)該注意什么？
2． 看教師示范畫影子畫。
3． 請把你最喜歡的運動造型畫成影子畫，把他做成一幅長卷，來為奧運加油，好嗎？
4． 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、交流展示：
1． 影子畫長卷完成了，讓我們一起來欣賞吧！
2． 說說你喜歡哪個影子畫，是什么運動造型？
3．一起為奧運加油：“奧運—加油；中國—加油”！
剪紙活動：花兒朵朵
目標：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。 準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。 過程：
1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的.……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。
活動分析：
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。
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