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幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》附反思
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》附反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，提出問(wèn)題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）
二、觀察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀察光影：
�、�.你看見(jiàn)了什么？
②.教師用厚紙把光遮�。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過(guò)去。）
�、�.提出問(wèn)題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過(guò)去？
2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。
�、�.幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
�、�. 幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)（我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……）
�、�.小結(jié)：有些東西光能穿過(guò)去，有些東西光穿不過(guò)去。
三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？
（“光變顏色了”，“光穿過(guò)去變淡了”……）
2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。
3、提問(wèn)：光穿過(guò)這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。
5、小結(jié)：穿過(guò)不同的東西，光會(huì)變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn)：
�、倌銈円�(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺(tái)燈……）
�、诓虏驴此鼈兪窃鯓幼龀鰜�(lái)的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
�、劾蠋熯@里有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎么做出來(lái)的？
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動(dòng)形成彩色的燈。
3、檢驗(yàn)成果：你的燈會(huì)是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗(yàn)）
五、遷移活動(dòng)
1、提問(wèn)：你們覺(jué)得光怎么樣？為什么？
2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過(guò)去，有些光又穿得過(guò)去，而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色，真好玩。
3、提問(wèn)：除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）
活動(dòng)反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
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