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幼兒園小班語言主題教案《小田鼠的背帶褲》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言主題教案《小田鼠的背帶褲》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動(dòng)物身上的變化。
3、知道有好的東西要與大家一起分享。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識故事中的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏拇笮�，試穿過背帶褲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、動(dòng)物圖片、一條有彈性的背帶褲、糖果。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，請不同幼兒試穿背帶褲，感知背帶褲的變化。師：老師今天帶來了一件背帶褲，要和小朋友分享，請你們試穿一下。（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒說出背帶褲穿在小朋友身上的不同。）說說看他們穿起來有什么不一樣？
�。ǘ╅喿x圖書1-3頁，引導(dǎo)幼兒尋找畫面關(guān)鍵線索。
師：今天老師帶來了一本圖書，《分級閱讀》第二級第7冊，里面有個(gè)故事，名字叫做《小田鼠的背帶褲》。
書里的小田鼠也穿著一件漂亮的背帶褲，你覺得小田鼠會不會像我一樣，把漂亮的背帶褲和朋友們分享？你從哪里看出來的？
1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？
2、第2頁：野兔和小田鼠在說些什么？
3、第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？
�。ㄈ┙處熢O(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。
1、設(shè)置懸念。 師：還會有誰也想穿背帶褲，野兔會不會和朋友們分享？到最后背帶褲又會變成了什么樣？
2、提閱讀要求：
�、乓豁撘豁撦p輕翻，認(rèn)真看。
�、瓶纯从姓l穿了背帶褲，穿起來動(dòng)作、表情怎么樣？
3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察誰穿了背帶褲，感知背帶褲穿在不同動(dòng)物身上的變化。
四）集體閱讀圖書。
1、結(jié)合動(dòng)物圖片，回憶圖書內(nèi)容。 師：還有誰穿了背帶褲？穿起來怎么樣？
2、師幼共同閱讀。 師：剛才小朋友看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們再來看一遍。
（五）情感提升，感受與人分享的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒討論：背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？
師：小田鼠的背帶褲最后變成什么？雖然背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？
小結(jié)：雖然背帶褲不適合每只動(dòng)物們，到最后背帶褲不能穿了，可是他們都很開心。小田鼠看到伙伴們都那么開心，他也快樂的把變形的背帶褲掛在長頸鹿脖子上蕩起秋千，玩得很開心。
2、實(shí)境式共同分享。 師：這里有一包糖果，可是只有一包，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出分享使人快樂。）
小結(jié)：可以把這包糖果拆開，分給每一個(gè)小朋友。好的東西要和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩�，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象，從而養(yǎng)成了它們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人分享的行為。故事《小田鼠的背帶褲》刻畫了幾個(gè)可愛、率真的小動(dòng)物，講述了樂意和別人分享是一種美好的品質(zhì)，同時(shí)讓孩子們感受到與人分享的快樂與意義。因此，我感覺《小田鼠的背帶褲》對幼兒具有比較好的教育意義。我從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面將本節(jié)課的目標(biāo)定為：能初步理解故事中的內(nèi)容；感知故事中可愛的動(dòng)物形象，說出動(dòng)物之間簡單的對話；知道和別人分享東西是一件快樂的事情。
活動(dòng)反思：我采用了談話導(dǎo)入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進(jìn)行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個(gè)大概的了解，我開始引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？這一反復(fù)的句式。在課程設(shè)計(jì)的最初，我以為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，就是讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學(xué)習(xí)故事中的對話，其實(shí)就是讓孩子學(xué)習(xí)故事中反復(fù)的一個(gè)句式或者一句話，而不是所有的句子。在學(xué)習(xí)對話的時(shí)候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。 為了引導(dǎo)幼兒說出背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？這一句式，我設(shè)置了一個(gè)提問小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢？。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達(dá)的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當(dāng)?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強(qiáng)。 當(dāng)我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時(shí)候，導(dǎo)致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時(shí)間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動(dòng)。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。小百科：田鼠是倉鼠科的一類，包括五屬，與其他老鼠比較，田鼠體型較結(jié)實(shí)，尾巴較短，眼睛和耳較其他鼠科小。田鼠可在多種環(huán)境中生活。 多為地棲種類，它們挖掘地下通道或在倒木、樹根、巖石下的縫隙中做窩。有的白天活動(dòng)，有的夜間活動(dòng)，也有的晝夜活動(dòng)。
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