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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？看看老師能不能滿足你們的.愿望。
2、 課件出示喜羊羊圖片。
3、 師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(zhǎng)得即可愛(ài)又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊?yàn)橹骶�開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。）
4、 主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對(duì)！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書(shū)課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？
師：看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示從下一層一層地拉出，學(xué)生從100數(shù)到1000）中間可適當(dāng)穿插問(wèn)題，讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件再?gòu)?/p>
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書(shū)后小組討論。
（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)三：練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、接著數(shù)
�。�1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
5、 多層練習(xí)，鞏固新知
a） 摘蘋(píng)果
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉啊？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數(shù)到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從986數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化
b） 爭(zhēng)奪卡片
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請(qǐng)舉手，這么多人都想得到，那一定要認(rèn)真聽(tīng)要求，這對(duì)你獲得卡片很重要哦。
�。�1）數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。
�。�2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 280 數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
�。�4）從807 數(shù)到811。
（5）一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
師：通過(guò)數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結(jié)提高，拓展延伸
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p； 1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2
目標(biāo)定位：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過(guò)程中感受更大的計(jì)數(shù)單位”千“和數(shù)位”千位“產(chǎn)生的必要性和必然性，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”千“，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)”十“、”百“、”千“等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
4、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地?cái)?shù)數(shù)，理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整十整百拐彎處的數(shù)數(shù)、進(jìn)位的意義。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
提供奧運(yùn)會(huì)信息，觀察信息中的數(shù)字，有什么感受？
揭題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”千“
1、喚起舊知
A．同桌合作數(shù)方塊計(jì)數(shù)卡
B．學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法
教師邊聽(tīng)邊小結(jié)
10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百
2、認(rèn)識(shí)1000
A．有什么辦法找到1000個(gè)小方塊？學(xué)生獨(dú)立思考
B．同桌合作數(shù)1000個(gè)方塊
C．師生共數(shù)1000個(gè)方塊，邊數(shù)邊貼出一個(gè)正方體
3、小結(jié)：10個(gè)一百是一千，1000里面有（）個(gè)一百
4、發(fā)現(xiàn)10進(jìn)制關(guān)系
A．回憶1000的形成過(guò)程（課件演示）
B．在剛才的數(shù)數(shù)過(guò)程中，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)
1、借助立方體--計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)
A．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從187數(shù)到204
出示方塊和計(jì)數(shù)器，問(wèn)187在計(jì)數(shù)器上怎么表示，會(huì)寫(xiě)嗎？
數(shù)到204時(shí)問(wèn)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上怎么表示，怎么寫(xiě)？
獨(dú)立數(shù)，指名數(shù)
觀察思考立方體的變化
2．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從986數(shù)到1000
獨(dú)立數(shù)，指名數(shù)
問(wèn)：當(dāng)數(shù)到999時(shí)，再加一顆珠子，計(jì)數(shù)器會(huì)發(fā)生什么變化？
3、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，從760數(shù)到820。
數(shù)完后，在計(jì)數(shù)器上撥出820，并用數(shù)記錄下來(lái)。
三、應(yīng)用拓展
1、估一估
出示珠子圖400，800
2、數(shù)一數(shù)
在數(shù)軸上數(shù)數(shù)
（）（）800（）（）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)
3．打靶寫(xiě)數(shù)。
出示游戲規(guī)則（介紹靶子和投靶次數(shù)）
1、課件演示1號(hào)選手七次投靶情況
學(xué)生寫(xiě)出得分331，讀作三百三十一
問(wèn)：由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成，兩個(gè)3表示的意義一樣嗎？
2、課件演示2號(hào)選手七次投靶情況
學(xué)生記錄得分610，讀作六百一十
這樣寫(xiě)行嗎？61
教學(xué)0占位的重要性
3、課件演示3號(hào)選手6次投靶情況
學(xué)生記錄了501分
師：現(xiàn)在我宣布2號(hào)獲得了第一名，有意見(jiàn)嗎？
學(xué)生要求不上一靶
師：3號(hào)選手要至少投在哪里才會(huì)得第一名呢？
不上千位上的一靶，讀出一千五百零一。
師：這是我們以后要學(xué)習(xí)的比1000更大的'數(shù)。
四、全課總結(jié)
通過(guò)直觀區(qū)別100以內(nèi)的數(shù)和比100大的一千以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。
數(shù)方塊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能在課堂簡(jiǎn)短的時(shí)間里，不用花費(fèi)很多物力、財(cái)力，就讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)?shù)出了1000個(gè)小方塊，感性的認(rèn)識(shí)了1000有多大，還在數(shù)的過(guò)程中體會(huì)到了個(gè)、十、百、千的內(nèi)在十進(jìn)關(guān)系。
課件演示看似重復(fù)前面，其實(shí)不僅把前面一段學(xué)習(xí)做了一個(gè)小結(jié)，而且溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，學(xué)生能非常直觀地感受到這種微妙的關(guān)系。
立方體、計(jì)數(shù)器能很形象地讓學(xué)生表示出1000以內(nèi)的數(shù)，并能夠理解形--數(shù)關(guān)系，得到位置值和計(jì)數(shù)單位概念的滲透，解決了整百整十拐彎處數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。
通過(guò)在數(shù)軸上不同形式的數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)了十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并知道1000以內(nèi)的數(shù)在數(shù)軸上的表示方法，同時(shí)開(kāi)放性的練習(xí)能充分展示學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法，使課堂形成一個(gè)小高潮。
“估一估”使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，并會(huì)運(yùn)用估計(jì)方法。
接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時(shí)候，采用游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)本課一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義。同時(shí)正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地?cái)?shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。
�。�2）過(guò)程與方法
通過(guò)數(shù)田字格、正方體、在計(jì)數(shù)器上撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中加強(qiáng)思考和探索。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。
難點(diǎn)：
1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。
2、體會(huì)千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、讓學(xué)生數(shù)小正方體、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)方法個(gè)、十、百之間的進(jìn)率。
首先讓學(xué)生快速的數(shù)出10個(gè)小正方體，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？根據(jù)學(xué)生的回答，得出10個(gè)一是十。
其次讓學(xué)生在田字格紙上快速地?cái)?shù)出100個(gè)小正方體，讓學(xué)生匯報(bào)怎么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答得出10個(gè)十是一百。
2、引出“千”，初步感知1000讓10個(gè)數(shù)出100個(gè)田字格的同學(xué)到前面展示，再數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小正方體，先讓學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，再讓全體同學(xué)一百一百地?cái)?shù)。老師點(diǎn)出10個(gè)一百是一千，讓學(xué)生感受一千里面有10個(gè)一百，從而導(dǎo)入新課揭示課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)小正方體的活動(dòng)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，同時(shí)引出計(jì)數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力）
�。ǘ⒆灾魈骄�，感知進(jìn)率
1、感“百”和“千”的進(jìn)率，讓學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體�；卮鹨粋�(gè)一個(gè)的數(shù)，
10個(gè)一是（十），一十一十的數(shù)，10個(gè)十是（一百），一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是（一千）
接著教師說(shuō)通過(guò)數(shù)田字格，數(shù)小正方體等活動(dòng)。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生議一議，再交流匯報(bào)，得出當(dāng)物體的個(gè)數(shù)少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十的數(shù)，當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。如果物體的.個(gè)數(shù)再多些，可以一千一千地?cái)?shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位
讓學(xué)生利用手中的學(xué)具-----由1000個(gè)小正方體組成的大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體，說(shuō)一說(shuō)是用什么方法數(shù)的。
學(xué)生動(dòng)手操作，自己數(shù)一數(shù)。
小組交流。小組匯報(bào)。
生：
1、我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，1000個(gè)一是1000，一共有1000個(gè)小正方體。
生：
2、我是一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
生：
3、我是一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
師追問(wèn)：你為什么用此方法？
如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？
關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生獨(dú)立思考。
小組交流匯報(bào)。
完成教材75頁(yè)做一做。
2.讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器，師撥出126.
怎樣讀寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？
學(xué)生自己試著讀、寫(xiě)這個(gè)數(shù)。
小組交流匯報(bào)。
師追問(wèn)：你這么寫(xiě)是怎樣想的？
你能說(shuō)說(shuō)這樣讀的想法嗎？
這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
師撥出304
讓學(xué)生用剛才的方法讀、寫(xiě)這個(gè)數(shù)。
小組交流、匯報(bào)，并說(shuō)出304的組成。
師追問(wèn)：“你為什么在十位寫(xiě)0？”“為什么讀作三百零四？”
師撥出580.
學(xué)生獨(dú)立讀、寫(xiě)這個(gè)數(shù)。
全班交流說(shuō)說(shuō)讀、寫(xiě)的方法及數(shù)的組成。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，感受大數(shù)
1、先請(qǐng)學(xué)生估一估北山小學(xué)做廣播操時(shí)有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學(xué)生想象一下，1000人有多少人？
2、感受1000張紙的厚度，讓學(xué)生把12本數(shù)課本摞起來(lái)，讓學(xué)生看一看，摸一摸它的厚度。
3、讓學(xué)生看課件，估一估有多少個(gè)橢圓。
最后小結(jié)
�。ㄋ模┲庇^操作，實(shí)破難點(diǎn)
�。�1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)
�、僖粋�(gè)一個(gè)的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學(xué)生嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。
�、谝粋�(gè)一個(gè)的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示，最后老師借助計(jì)數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)，讓學(xué)生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）
（五）鞏固練習(xí)，升化提高
1、我會(huì)數(shù)數(shù)
�、僖粋�(gè)一個(gè)的數(shù)從803數(shù)到812
�、谝粋�(gè)一個(gè)的數(shù)從987數(shù)到一千
2、我會(huì)填空
�、僖粋�(gè)一個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)一是（）。一十一十地?cái)?shù)10個(gè)十是（），一百一百的數(shù)10個(gè)一百是（）
�。┤n總結(jié)
讓學(xué)生談今天有什么收獲，通過(guò)學(xué)生談收獲將對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書(shū)
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)后反思：
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