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幼兒園中班早期閱讀系列活動(dòng):水果跑啊跑
設(shè)計(jì)意圖
繪本《水果跑啊跑》故事角色鮮明，畫(huà)面色彩艷麗、動(dòng)態(tài)逼真，語(yǔ)言也具有一定的節(jié)奏，是一本能充分調(diào)動(dòng)低齡兒童翻看、講述和表演興趣的好書(shū)。中班幼兒已經(jīng)積累了較為形象、感性的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但是表達(dá)、理解能力尚屬起步。因此，在中班閱讀活動(dòng)中，我們要強(qiáng)調(diào)幼兒的自主式閱讀，提問(wèn)設(shè)計(jì)要寬泛、自主，給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他們個(gè)性化的感受和見(jiàn)解予以充分的肯定與尊重�？紤]到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，我的活動(dòng)中加入了更多的游戲式教學(xué)的痕跡，讓幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、感受和表達(dá)。多感官的活動(dòng)體驗(yàn)、多種形式的活動(dòng)結(jié)合是圍繞圖書(shū)的內(nèi)容和圖書(shū)自身特質(zhì)所設(shè)計(jì)的。根據(jù)此書(shū)的美術(shù)元素，活動(dòng)在閱讀的基礎(chǔ)上自然地通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)加深幼兒對(duì)故事中角色的了解和歸納，將“看”“講”“做”充分結(jié)合，促進(jìn)幼兒組合式地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。最后一課時(shí)童詩(shī)欣賞活動(dòng)的形成，是因?yàn)榻處熢诮庾x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)中的文本故事是用兒童詩(shī)的方式展現(xiàn)的，故決定借助文本和幼兒共同欣賞童詩(shī)。基于中班幼兒對(duì)文字的感受性認(rèn)知需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了指讀誦讀文字環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒文字意識(shí)的同時(shí)，豐富其對(duì)童詩(shī)結(jié)構(gòu)的了解。
第一課時(shí)閱讀活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨認(rèn)書(shū)中的水果，知其名稱(chēng)，能表述畫(huà)面上水果的表情與動(dòng)態(tài)，喜歡這本書(shū)。
2.有表演的欲望，感受游戲式閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本圖書(shū)，插書(shū)袋，角色圖片（雙手舉著櫻桃的菠蘿、逃跑的梨子、蘋(píng)果、香蕉、大石榴、桃子、哈密瓜等），黑板，磁鐵等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引出主題
1．出示圖書(shū)，觀察封面：看看上面有誰(shuí)？在干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽描述水果的名稱(chēng)、行為等。）
2．提出閱讀要求：看看書(shū)里面還有誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)哪些水果？它們?cè)趺戳耍?/p>
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)
1．請(qǐng)幼兒從椅背上的書(shū)袋里取出圖書(shū)，從前往后、一頁(yè)一頁(yè)地看。
2．提醒幼兒安靜閱讀，可以找到自己最喜歡的一頁(yè)仔細(xì)看看、自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)。
三、集中交流
1．提問(wèn)：書(shū)里你還看到了誰(shuí)？它是什么樣子？它在做什么？
2．根據(jù)幼兒回答，教師給予回應(yīng)，主要引導(dǎo)幼兒抓住畫(huà)面中水果的名稱(chēng)、色彩進(jìn)行描述。按照交流內(nèi)容教師適時(shí)出示相應(yīng)的圖片，在黑板展示以作驗(yàn)證。
四、第二次閱讀（結(jié)合游戲進(jìn)行）
1.提出第二次閱讀要求：看看書(shū)里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的？接著是誰(shuí)？它們?cè)谕媸裁矗渴窃趺赐娴模?/p>
2.幼兒自主安靜閱讀。
3.集中交流：看看書(shū)里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的？它（們）是怎么玩的？
鼓勵(lì)幼兒按照水果的出場(chǎng)順序反饋，從水果的表情、動(dòng)作、對(duì)話等方面進(jìn)行想象和講述。同時(shí)組織幼兒進(jìn)行游戲。如講到香蕉在跑步，可請(qǐng)全體幼兒做香蕉，圍繞小椅子跑動(dòng)；講到哈密瓜和小李子吵架，則請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的角色（哈密瓜或李子）展開(kāi)對(duì)話。
4.其余畫(huà)面同上方法進(jìn)行。
五、活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒把書(shū)和教具放回大口袋。
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