小班教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼男“嘟贪�4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
老師通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。幼兒能正確辨別沉浮現(xiàn)象，認(rèn)識“ ↓ ”“ ↑ ”標(biāo)記。樂于參與科學(xué)小實驗，培養(yǎng)探索精神活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：
1.鑰匙、彈珠、之類的可以沉的東西。
2.泡沫、乒乓球之類的可以浮的東西。
3.盆子、水。
4.沉、浮標(biāo)記卡片。
活動過程：
1.出示材料，介紹材料的名稱。
“今天老師請小朋友們玩好玩的東西，我們來看看是什么?”
2.幼兒操作并觀察物體在水中的現(xiàn)象。
(1)“這些好玩的東西好幾天沒有洗澡了，我們來幫它們洗洗澡吧!小朋友們仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
(2)教師講解操作要求。
(3.幼兒實驗，教師指導(dǎo)。
3.介紹“沉”“浮”概念。
(1)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師將幼兒說的物體放在盆里，一起觀察物體的沉浮。
(2)“我們把鑰匙、彈珠、之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫“沉”.我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫“浮”。
4.認(rèn)識“ ↓ ” “ ↑ ”標(biāo)記。
(1)老師這里還有一個更好玩的游戲，但是得和小朋友們一起玩，老師還帶來了一些照片，看看都有什么?它是沉在水底?還是浮在水面上的?
(2)“沉”我們可以用“ ↓”表示，表示它沉在水里。
“浮”我們可以用“ ↑ ”表示它浮在水面上。
(3)幼兒自己選擇照片，把它貼在相應(yīng)的.標(biāo)記下。
活動延伸：
今天我們玩這么多，知道了沉和浮，我們把像鑰匙、彈珠之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫做“沉”，我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫做“浮”，小朋友們回家找一找、玩一玩看看還有哪些東西會沉?哪些東西會浮?
小班教案 篇2
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道：愛動腦筋的阿切爾發(fā)明了郵票打孔機；善于觀察的魯班發(fā)明了傘；勤于動手的小林發(fā)明了充氣雨衣。這節(jié)課，咱們看圖寫話中小白兔是怎樣把南瓜運回家中的呢？這節(jié)課,我們來為這三幅圖編一個小故事，比一比，誰的故事編得最具體，最形象。
二、觀察圖畫，回答問題
從圖中，我們可以看出是在什么季節(jié)？什么地方？ 圖中主要畫了誰？
它在干什么？
它遇到了什么困難？
它是怎樣解決這個困難的？
（生在回答問題的時候，師出示PPT.根據(jù)打屏幕上的提示,自己把這三幅圖的內(nèi)容連起來說一說,再指名說）
三、仔細(xì)觀察，把內(nèi)容說具體
同學(xué)們，說得真好，句子通順，意思完整。可是，老師聽了覺得不夠具體，不夠生動形象。
請同學(xué)們再仔細(xì)觀察第一副圖，小白兔正在干嘛？這可是一個（ ）的南瓜？從哪里可以看出很重？【南瓜的大小比它的腰還粗；小白兔的表情【蹲了下來，張大了嘴巴，費了九牛二虎之力，汗水至往下滴】旁邊還飛來了一只小鳥，仿佛在說什么？（好大的南瓜�。┪覀冞�可以想象，當(dāng)這個小白兔來到瓜地，看見滿地金燦燦的大南瓜，那是一種什么景象�。啃那樵鯓�？
誰愿意起來把第一副圖說具體了?
出示范例
小白兔再也搬不動了，終于累趴在南瓜上，(觀察第二副圖)小白兔的表情:張大嘴巴,氣喘吁吁，這時候，出現(xiàn)了什么情況。(看圖)（指名說）
小白兔由此想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從車輪外形和南瓜外形特征上指明說)
它從轉(zhuǎn)動的`自行車輪胎受到了啟發(fā),心想自行車輪胎能夠滾動,南瓜是不是也能滾動呢?
誰愿意來把第二副圖的內(nèi)容給大家說說呢?把小白兔運累了的樣子和它心里所想的內(nèi)容說出來.
出示范例
于是,它試著滾動起南瓜來,果然,這樣運南瓜輕松多了.(觀察第三幅圖小白兔的表情)從表情上面,我們可以猜測它的心情怎樣?好,誰愿意起來說說第三幅圖.
出示范例
這三幅圖的內(nèi)容都被同學(xué)們用語言具體地描述了出來,下面就該同學(xué)們動筆了.在動筆之前,我們要想想先給這個故事加一個什么呀?(題目)指明說.
(PPT)在編故事的時候,咱們要注意交代清楚事情的時間,地點,誰干什么.同時要注意格式和標(biāo)點符號.寫好后自己先讀一讀,句子是否通順,意思是否完整.發(fā)現(xiàn)問題及時修改,好文章是改出來的.
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、聲音：雷聲
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程：
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸�！保瑢�(dǎo)入話題
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�
1、幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？
是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，
然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著�！�
最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
教師：這次，雷公公真的.聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
四、聽音樂《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌：
《不要吵醒小蝸�！�
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班教案 篇4
設(shè)計意圖：
在幼兒園一日生活活動中，洗手是一個重要的環(huán)節(jié)，因此，孩子在幼兒園必須學(xué)會正確的洗手方法。小班孩子動手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時會出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。有的幼兒不會洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時不會用毛巾擦，有的幼兒不會用肥皂……在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對我班幼兒存在的問題，為幫助他們學(xué)會自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的特點，我設(shè)計了健康活動《小手真干凈》，使孩子了解、認(rèn)識到洗手的重要性，學(xué)會洗手的方法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、知道洗手的重要性。
2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。
3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準(zhǔn)備：
自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾活動過程：
一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題
1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》
教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。
2、老師提問剛才大蘋果怎么說的.？它喜歡什么樣的寶寶？（小手干凈的寶寶）
3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？
二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法1、根據(jù)孩子平時洗手經(jīng)驗，先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)， 小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的洗手過程。
4、分組請幼兒練習(xí)洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：
(1) 每個盆兩個小朋友
(2) 甩手要將水甩在盆里
(3) 用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵。
活動反思：
通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
另外，本節(jié)活動，理所當(dāng)然的以為孩子一定會知道什么時候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動前對孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動的目標(biāo)和重難點。
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